PTT专业化有效展示讲师手册模板

《有效展示》讲师手册课目：有效展示讲课方法讲授、分组讨论、学员展示、参与时间：四天讲课目标让学员了解并掌握最基础朗诵、说话技巧；让学员能够利用自如地使用所学多种方法，增加说话技巧、提升表示魅力。讲课对象未参与过PTT讲师培训，口语表示能力较强，个人学习意愿强，有望培养为讲师学员。授课大纲朗诵技能训练说话技能训练（一）口语相关技能训练思维训练说话技能训练（二）一天一天半天半天一天讲课资料讲师手册、投影片、随堂资料注意事项讲师本身应含有较强表示素质，训练中应时刻关注学员改变，并反复强调已学知识，使学员养成良好习惯。《有效展示》课程表日期时间内容第一天早晨朗诵技能训练下午作业发表（朗诵）第二天早晨说话技能训练（复述、描述、讲解、评述）下午说话技能训练（命题演讲）第三天早晨作业发表（五分钟命题演讲）下午口语相关技能训练(态势语训练)第四天早晨口语相关技能训练(思维训练)说话技能训练（即兴演讲）下午3分钟即兴演讲结训第一天课目：朗诵技能训练讲课方法讲授、分组讨论、学员展示、参与时间：半天讲课目标经过基础朗诵训练，让学员把握最基础语气，抑扬顿挫；为说话技能训练做铺垫，并能让学员养成一个习惯。授课大纲概念朗诵训练和口语训练关系初学朗诵五忌朗诵技能技巧四要素：第一要素——掌握朗诵内容第二要素——确定朗诵目标第三要素——分清朗诵对象第四要素——掌握表示方法“内部表示技巧”训练；“外部表示技巧”训练。5’20’35’20’20’20’120’讲课资料讲师手册、投影片、随堂资料注意事项讲师本身朗诵能力应强，才有说服力；多重视和学员互动朗诵技能训练-------朗诵基础知识时间过程/活动/关键注意关键点/教具备注5`20`概念：把书面语言转化为发音规范有声语言再创作活动。讲解：朗诵者要在深入分析了解作品内容基础上，加深自己对作品一个感受，产生真实感情、鲜明态度，然后经过富有感染力声音，正确生动地再现作品思想内容，进而达成加深听者对作品了解，引发共鸣，激起感情，从而达成朗诵目标。朗诵训练和口语训练关系朗诵训练是口语训练开始讲解：口语表示是把内部语言转换为外部有声语言，是一个复杂心理过程。而朗诵，是把作品书面语言转换为有声语言。而朗诵中正音辩调，表情达意及一切技能技巧，全部是讲师口语表示基础功。所以朗诵训练是讲师口语表示训练初级阶段最为理想形式。提升讲师口语表示能力有效方法讲解：（1）、朗诵过程，对作品中那些优美情景描绘，鲜明人物刻画，复杂感情变幻，能够帮助朗诵者提升记忆力、想象力、鉴赏力、发明力；而典范作品语脉怎样发展、层次怎样组成、文气贯通，对朗诵者逻辑力、分析力、了解力、判定力全部是极好锻炼！例朱自清《春》No.1No.2学员随堂资料：朱自清《春》时间过程/活动/关键注意关键点/教具备注35`（2）、作品中那些正确词语概念，精湛句式结构，妥帖修辞方法，总是在悄悄地丰富朗诵者知识宝库，使朗诵者储存大量词汇，这么，在口语表示中，边想边说，就会因为物质材料丰富，用时就能信手拈来，那种辞不达意、半截“卡壳”现象，就会大为降低！3、讲师口语训练捷径讲解：在日常生活中，常常出现这么一个现象，部分人当众讲话时，结结巴巴，语无伦次；但当她们读文章时，却能做到表示基础清楚。又如，一样内容一件事，由朗诵技能高超人叙述，会生动感人，妙趣横生；有未受过朗诵训练、讲话呆板人去说，就会使人感到枯燥乏味，索然无趣。所以以朗诵训练开始，是一条省功省时，收效较快捷径！初学朗诵五忌：引导：正确朗诵方法，能够给听者以美享受；错误朗诵方法，只能给听者以虚假、厌烦之感。讲师能够举身边实例加以解释。示范：将<春>用四种不一样方法朗诵四段,让学员感受不一样听觉效果.No.3念字式：一字一顿念经式：声音小速度快八股式：前高后低、固定式；语音不变时间过程/活动/关键注意关键点/教具备注念字式：特点：单纯念字、照字读音朗诵方法有字无词，或有词无句，声调平直或任意高低、顿连位置和时间全部差不多，没有重音，没有内在感受，更谈不上语气和色彩，只是机械地把文字变为声音，听者极难听懂朗诵内容。念经式：特点：声音小而速度快，没有顿歇，没有起伏，没有重音，更谈不上感情和声音上改变。八股式：特点：不从作品内容出发，一味地只从声音上刻意追求，腔调固定，前高后低或前低后高，前紧后松或前松后紧，声音一顿一顿，没有语气改变。固定式：特点：不管内容怎样，全部用一个腔调去读，以不变声调格式，去应万变作品内容，形成千人一腔。总结：朗诵要忠实于原作品。做到不丢字，不添字，不改字，不错读字音。要读得连贯自然，不结巴，不反复。但从朗诵目标、作用来要求，仅仅做到这些还是不够。只有掌握了“朗诵四要素”，才有可能完满地实现朗诵目标。那么怎样使我们朗诵完美呢？请听下节课“朗诵四要素”。休息十分钟。学员练习朗诵《春》。请一名来读，大家共同评议，指出其缺点。朗诵技能训练-------朗诵技能技巧知识时间过程/活动/关键注意关键点/教具备注20`第一要素-----掌握朗诵内容阅读作品，熟悉作品中字、词、句、成语典故，琢磨和体味语句之间逻辑关系。理清作品脉络、结构：将自然段归并为层次，让作品脉络清楚，了解人物、事件来龙去脉。训练内容：《桂林山水》《桂林山水》大家全部说：“桂林山水甲天下”。我们乘着木船，荡舟漓江，来观赏桂林山水。我看见过波澜壮阔大海，欣赏过水平如镜西湖，却没看见过漓江这么水。漓江水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江水真清啊，清得能够看见江底沙石；漓江水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇翡翠。船浆激起微波，扩散出一道道水纹，才让你感到船在前进，岸在后移。我攀登过峰峦雄伟泰山，游览过红叶似火香山，却从没看见过桂林这一带山。桂林山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林山真秀啊，像翠绿屏障，像新生竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就会栽倒下来。这么山围饶着这么水，这么水倒映着这么山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不停画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。No.4No.5分发随堂资料《桂林山水》练习:先让学员分层次，再引导归纳。时间过程/活动/关键注意关键点/教具备注提醒：作者用了很多形象比方，描绘了漓江水静、清、绿，桂林山奇、秀、险，最终以云雾、绿树、红花做衬，组成了一幅优美感人画卷。全文内容，可用一句话概括：“桂林山水甲天下”。朗诵者要琢磨体味“静、清、绿”和“奇、秀、险”及“舟行碧波上，人在画中游”等关键词句诗情画意，使这些文字在朗诵者头脑中变成含有生命力跳跃着多种形象，才会收到朗诵最好效果。为了有利于朗诵，将四段文字归纳为三个层次。第一层次（1段）为“荡舟漓江、观赏桂林山水”。第二层次（2、3段）“描写漓江水静、清、绿和桂林山奇、秀、险”。第三层次（4段）“静水、奇峰、绿树、红花，再加上云雾迷蒙，荡行小舟，组成一幅优美感人画卷”。经这么组合，在朗诵时不仅能够突出各层次意境特色，而且会将桂林山水全貌，展现给听众。时间过程/活动/关键注意关键点/教具备注20`20`第二要素------确定朗诵目标朗诵中，现有作者写作意图，又有朗诵者愿望；现有对作品评价意义，又有对现实指导意义。既要使作者态度感情再现出来，又要把朗诵者态度感情表露出来。朗诵时，作者和朗诵者感情有时是重合。训练内容：《桂林山水》目标：去“唤起听众对祖国漂亮如画大好河山热爱之情”，所以要用较为抒情语气来表现。第三要素------分清朗诵对象心中有些人：朗诵者和听众是朗诵过程中相互感应对方，即使是朗诵给自己听，也应“心中有些人”对象交流：在朗诵过程中，听者眼睛如同一支寒暑表，随时测量着朗诵者水平高低。她们是听得入了神，受到了感染，还是很不耐烦，不愿再听下去？朗诵者要依据听者反馈信息，随时调整自己。朗诵者还要掌握唤起听众共鸣技巧，使听者伴随自己感情起伏跌宕。（眼睛一直注视听众，以捕捉种种信息，同听者进行感情交流，脱稿也为了此。时时想着听众，将自己有声语言送进听者心里）训练内容：《桂林山水》No.6练习：先让学员归纳此文目标，再引导确定其表现语气。让学员在小组内做朗诵交流。时间过程/活动/关键注意关键点/教备注60`第四要素-----掌握表示方法两步训练：1、“内部心理状态”训练：形象感受、逻辑感受、内在语、语气2、“外部表示技巧”训练：语气、顿连、重音、节奏、（一）、“内部心理状态”训练：1、形象感受：朗诵者发挥记忆联想和再造想象能力，抓住那些表示事物形象“实词”，透过文字，“目击其物”，好象“看到、听到、嗅到、尝到、伸手即可得到”一样，使作品中情、景、物、人、事、理在朗诵者内心“活”起来，形成“内心视象”。训练内容：A、《卖火柴小女孩》：“天冷极了，下着雪，又快黑了。”透过这些表示形象字词，产生视觉想象，“看到”雪花，天黑，从而“感到”冷极了。（视觉、触觉）B、《荔枝蜜》“热心肠同志送给我两瓶。一开瓶子塞儿，就是那么一股甜香；调上半杯一喝，甜香里带着股清气，很有点鲜荔枝味儿。这是嗅觉想象和味觉想象给朗诵感受。2、逻辑感受：（1）、语言目标要明确，不能似是而非。（抓住语句、篇章真正含义，挖掘实质）No.7No.8No.9No.10“内部心理状态”不一样经过“外部表示技巧”表现出来。可补充再举《春》第四段，深入体味“五觉”。时间过程/活动/关键注意关键点/教具备注（2）、语言脉络指上下衔接、前后呼应。（抓住文句中虚词，并理清它们关系）训练内容：A、〈〈论鲁迅〉〉“我们纪念她，不仅因为她文章写得好，是一个伟大文学家，而且因为她是一个民族解放急先锋，给革命以很大助力。她并不是共产党组织中艺人，然而她思想、行动、著作，全部是马克思主义。内在语利用：（1）、内在语象一股巨大潜流，在朗诵者语言底下不停滚动着，给予有声语言以依据，以生命。内在语潜流越厚，朗诵也就越有深度，越有“味儿”（2）、作品中一些词，有时并不服从其直接含义或表面意思。例：a、“你真坏”，也能够是“你真好”b、“你给我走开”：央求、命令c、“亲爱，我真很爱你”：爱、恨例：《卖火柴小女孩》“奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和愉快中飞走了，越飞越高，飞到那没有严寒，没有饥饿，也没有痛苦地方去了。”No.11No.12No.13No.18朗诵时，语气、语气要有显著不一样和对比。时间过程/活动/关键注意关键点/教备注分析：从文字表面看，这一段基调应是快慰、幸福、欢乐。但从小说内容和专题思想来了解，这些词语内在语潜流是极为痛苦、悲惨，就当初社会而言，人只有死亡才能永远摆脱严寒和饥饿。朗诵是，应该使这些反义内在语在文字下面滚动，使小女孩冻饿而死悲惨结局感人地表示出来。（改用欢快语气朗诵，以作对比）语气利用：语气有：快慢、高低、强弱、虚实之分。朗诵时，朗诵者感情、气息、声音状态，同表示有着极为亲密关系，有什么样感情，就产生什么样气息；有什么样气息，就有什么样声音状态。语气利用通常规律：喜则气满声高；悲则气沉声缓；爱则气缓声柔；憎则气足声硬；急则气短声促；冷则气少声淡；惧则气提声抖；怒则气粗声重；疑则气细声粘；静则气舒声平。只有感情上千变万化，才有气息上千姿百态，才有声音上姹紫嫣红。训练内容：A、《七根火柴》：“她募地抽回手，深深地吸了一口气，用尽全部力气举起手来，直指着正北方向，好、好同志、、、、、、你、、、、、、你把它带给、、、、、、”No.14No.15时间过程/活动/关键注意关键点/教具备注60`提醒：这句话，是长征中一位红军战士临终前勉强说出来。朗诵时，感情是悲壮，气息是短促，声音是虚弱、断续。最终一句能够这么处理：“实声”停留在“它”字上，“带给”两字用气息托出来“虚声”吐露出口外。B、《最终一次演讲》“今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉站出来！你出来讲！”提醒：这段话，是闻一多在极大愤怒语境中说。朗诵时，感情应是憎恨，气息是充沛，声音是强硬。（二）、“外部表示技巧”训练1、语气利用语气是语气外在快慢、高低、长短、强弱、虚实等多种声音形式总和。语气千变万化，才引发语气丰富多彩。训练内容：A、“啊”-----迟疑、坚定、悲伤、兴奋、轻松、沉重、淡漠、热情、向往、失望、愤恨B、《卖火柴小女孩》“天冷极了，下着雪，又快黑了。”2、顿连利用：指声音顿歇和连接No.171、讲师用“啊”不一样语气来表现多种不一样感情。2、学员分组表现，再各组推选最好者上台表现。时间过程/活动/关键注意关键点/教具备注训练内容：最贵一顶/值两千元。（一顶最贵，其它廉价）最贵/一顶值两千元。（最贵，每顶全部值两千元）《松树风格》“但它们那种不畏风霜姿态却使人油然而生敬意，久久/不忘。//当初/很想把这种感觉写下来，但又/不能写成。”分析：为了给听者以“想象”和“回味”时间，在“久久”后应顿一下，在“不忘”后再作较长时间顿歇，然后一转语气，“当初”两个字提升，紧接下文快读，“但又”后稍缓，“不能写成”自然平缓结束。第一个顿歇，是为了把听者带入过去；第二个顿歇，使听者进入遐想；而提升“当初”两字，是把听者从遐想中领回到现实。最终一句，一气呵成。这种回味性顿连，是朗诵中使用一个高超技巧。重音利用：（1）、朗诵时，为了实现朗诵目标，强调或突出词、短语，甚至某个音节，称为重音。（2）、重音是表现语句目标关键手段。朗诵时，必需区分句子中哪些词是关键，哪些词是次要，并使次要词隶属于关键词。一个独立完整No.18No.19“/”表示语音停顿。时间过程/活动/关键注意关键点/教具备注句子，只能有一个关键重音。重音在语句中位置，没有固定格式。所以只有在深刻了解和感受作品内容基础上，才能正确地确定重音位置。假如把朗诵目标比方成“一条红线”，语句重音就象颗颗珍珠，用重音表现目标，如同“红线穿珠”，一穿到底。（3）、重音不是“加重声音”简称。突出重音措施，多个多样。重捶重读是突出，轻读，拖长也是突出，能够快中显慢，也可重中见轻，还可高低相间，虚实互转，前后顿歇。训练内容：A、朗诵“漓江水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江水真清啊，清得能够看见江底沙石；漓江水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇翡翠”。“静、清、绿”三个形容词全部是关键重音。依据语境、思想感情和作品基调需要，这三个词只能用平静语气，“拖长字音”、“轻读”方法去突出。假如“重读”或“重捶”，漓江水则要“咆哮”了。B、朗诵“为了不致一口吞下去，她把面团捏成了长条、、、、、、”《七根火柴》歌颂红军在长征艰苦环境中对革命忠贞不渝高尚品质，是这篇作品朗诵目标。语句目标就No.20时间过程/活动/关键注意关键点/教具备注要对“艰苦卓绝环境”加以喧染。这句话，为了表示对这一救命小面团珍爱之情，关键重音应放在“一口”“一”字上。朗诵“很多人因为文化水平不高，理论修养不够，生活知识不足，极难成为一个合格朗诵者。”关键重音是“合格”；次要重音是“极难”，“朗诵者”；非重音是“文化水平”、“理论修养”、“生活知识”。节奏利用：（1）、在有声语言表示上所显示快和慢，抑和扬，轻和重，虚和实等种种回环交替声音形式，就是节奏。（2）、朗诵所形成节奏，关键有以下多个类型：担心型------急促、担心、气急、音短例：“音响就越大了，战鼓声、金锣声、呐喊声、叫号声、啼哭声、马蹄声、车轮声、机翼声，掺杂在一起，象千军万马混战了起来。”轻快型------多扬、少抑、轻快、欢畅例：“淅沥夏雨，飘洒过西郊。山愈青，树愈秀，大自然越发显得精神而有生气。然而把这雨后世界，装扮得更美还是那五彩缤纷虹。”“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩，绿绿。园子里，田野里。瞧去，一大片、一大片满是。坐着、躺着、打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄，草软绵绵。No.21No.22No.23No.24时间过程/活动/关键注意关键点/教具备注高亢型-----语势向高峰逐步推进，高昂、爽朗例：“现在这海就完全属于我们了。”低沉型------语势抑闷、沉重，语音缓慢偏暗凝重型------多抑少扬，语音沉着、坚实、有力例：《卖火柴小女孩》舒缓型------气长而稳，语音舒展自如例：“这时，妻心中喜悦正如我一样，我俩一句话全部没有说。”“大小岛拥抱着，偎依着，也静静地恍惚入了梦乡。《我知道了》分角色朗诵。总结：课程回顾部署作业发表教室桌子重新安排No.25No.22No.22No.26分发随堂资料《我知道了》朗诵技能训练--------朗诵训练检测时间过程/活动/关键注意关键点/教具备注10`200将学员分组，并指定组长负责抽取发表优先号，要求中午准备下午朗诵指定作品。再按号抽取朗诵作品。（作品见复印件）测试表：（100分）表示清楚：语言标准、语意清楚、顿连合适目标明确：朗诵态度鲜明、语句重音确切、内在语得体言语生动：语言形象、语气自然、节奏显著感情真挚：感受深切、语气得体、感情充沛训练方法；（一）每组分发不一样内容每个人自己确定整篇基调、语气再此基础上，再做发表。训练方法；（二）每组分发内容相同分组讨论利用早晨技巧每人朗诵准备40分钟每组指定一人讲述每篇该利用基调、语气学员发表按抽取朗诵作品分发随堂资料《火光》《一月哀思》《时钟》《钉子》《丁东》《雨巷》No.27第二天课目：说话技能训练讲课方法讲授、分组讨论、学员参与、互动时间：670’讲课目标由易到难分讲解话训练，让学员掌握怎样把握说话内容，及形式多样化授课大纲序言凭借文字材料口语表示训练复述描述讲解评述命题演讲不凭借文字材料口语表示训练概论即兴演讲10’90’90’90’60’180’150’讲课资料讲师手册、投影片、随堂资料注意事项学员参与、互动十分关键，让学员在不停展示中，掌握多种技巧利用时间过程/活动/关键注意关键点/教具备注5`5`90、90/60/150/序言：口语表示能力提升是一个渐进过程。为了缩短这个过程，我们训练要注意遵照口语表示能力形成通常规律。这个规律就是，在训练过程中必需坚持由易到难，由浅入深，由分解训练到综合训练标准。所以分为二大块进行训练。凭借文字材料口语表示训练。属复现型口语表示：即利用口头语言再现文字材料内容，是说话训练初级阶段。训练必需性：书面语源于口头语，书面语又对口头语规范化施加正面影响。例；民歌源于群众性歌谣好讲师应注意从优异作品中汲取丰富营养，提升自己凭借教材、教案等文字材料作富有表现力讲述能力。训练类型：a.复述训练b.描述训练c.讲解训练d.评述训练e.命题演讲训练不凭借文字材料口语表示训练。属原发型口语表示特点：说什么，怎么说完全由说话人临时据情酌定，是说话训练高级阶段。训练必需性：社会交际需要，如造访、交谈。讲师课堂上对学员提问即席作答，对学员答问作即席评价，对学员碰到疑难即时引导及碰到偶发情况时作应变性表述。3、训练类型：交谈训练即兴演讲训练论辩训练凭借文字材料口语表示训练：复述训练复述：把读过、听过语言材料重新叙述一遍。基础要求：第一完整正确地表现原材料中心和关键。第二条理清楚，反应各部份内容内在联。第三把书面语转换为口头语。教导、陪同演练就是最好复述形式：具体复述：把原材料内容原原本本重述出来（有利于推进富有表现力书面语向口头语迁移，对表示条理性一个锻炼。概要复述：类似于“缩写”，把握整体，理清线索，舍枝去叶，反应原貌，预防偏离中心。扩展复述：对原材料作合适补充、展开叙述。注意：概要复述和扩展复述是相对而言！4、训练例子：分组轮番训练，再每组指定一人上台抽题复述。复印以下材料：（A）具体复述。一句玩笑话引来官司1991年8月，美国青年梅科伊被送上法庭受审，其罪名是去年3月初她讲了一句玩笑话。那一天，这位26岁青年在休斯敦国际机场上登上了西南航空企业一架飞往伯明翰班机。在飞机上，她对一位空中小姐说，机舱里有一枚炸弹和一支手枪。以后她又带着戏谑口吻反复了好几遍。机上108名乘客中很多人哈哈大笑。空中小姐也知道她是在开玩笑，但仍然向驾驶员作了例行汇报，驾驶员只好又向机场控制塔如实汇报。班机在伯明翰机场安全降落以后，航空企业保安人员立即上来把梅科伊抓获。经仔细搜查，机舱内并没有发觉炸弹和枪支，不过，鉴于梅科伊这种不负责任玩笑有可能引发一场空中骚私乱，她们认为她行为不仅是违反社会公德，而且已组成犯罪。观察家们分析，假如梅科伊罪名成立，她可能会被判处徒刑和50万美元罚款。（B）扩展复述鞋小说梗概：在一次战斗间隙中，一位战士到周围小镇上修了一双鞋。很快她一双脚因踩到地雷被炸掉了，住进了医院。以后她想起修鞋事，请战友去找那个鞋摊，付了修鞋钱，但那双鞋她不要了。扩展：每到黄昏，小镇上那位鞋匠收摊前总要向路口张望，望了很久总要纳闷地叹气。她期望那个修鞋军人能把修好鞋取走。可是10天、20天过去了，那位军人魁梧身影一直没有出现。又是一个黄昏，一位瘦高个军人来到修鞋摊旁，问：“一个多月前，是不是有个大个子军人来您这儿修过一双鞋？”鞋匠点点头，认为很奇怪，心想，怎么换了人拿鞋子？军人问：“要付多少钱？”鞋匠估摸了一下，说：“修鞋两块钱，搁到今天才拿，外加一块钱保管费，给三块！”接着又埋怨道：“全部像那个大个子军人，我这儿全部要堆成鞋山了！”军人丢下修鞋钱，走了。“鞋！”鞋匠提起那双鞋，边喊边追了上去，“鞋不要啦？”军人止住脚步，沉重地说：“不要了，她用不着鞋了，她一双脚被地雷……她在医院，要我把修鞋钱送来。”说完，大步走了。鞋匠呆呆地站在路口，好半天才转过身来……评析：这个扩充复述着眼于“人民军队爱人民”专题。依据原小说框架展开合理想象。复述根本鲜明，关键突出，而且利用描述细节、渲染气氛方法，使没有出场战士高大形象出现在我们面前。概要复述：对着镜子讲课教员革命先烈肖楚女出身贫寒，没有进过学校门槛，从小就在茶馆里当跑堂谋生，可她以后成了一位会演讲、善写文章革命家。在广州农民运动讲习所里，她是毛泽东同志最欣赏教员。她是怎样成长起来呢？原来，大革命前夕，因为革命需要，她到重庆国立第二女子师范教书，因为刚当上教员，尽管备课很认真，不过她还是担心上不好课。怎么办呢？她想只有下苦功练才行。于是，天天天刚蒙蒙亮，她就跑到学校后面山上，找个僻静地方，掏出一面小镜子挂在树枝上，独自对着镜子反复练习讲课，从中观察自己表情和动作是不是表示了演讲内容，能不能引发学生听讲爱好。就这么练呀练，风雨无间，多个月过去了，肖楚女教学水平显著提升了，最终收到了良好教学效果。概要复述说服学生要注意“心理换位”心理学告诉我们，要使学生能接收你意见、见解和态度，听你话，那么，你就必需做到“心理换位”，同学生保持“同体观”关系。即是把学生和自己视为一体，使学生看到你是在为她们说话，你是一心为她们好。这么，双方心理距离就靠近，学生就不会感到某种心理压力，也就不会存有戒心。怎样做到“心理换位”呢？表现在语言上是：尽可能把“你”、“你们”、“我”全部换成“我们”，使学生随时感觉到相互有共同点，产生“息息相关”、“命运和共”意识。比如，老师说：“……我们有了进步，老师该会多么快乐！看到我们茁壮成长，我们父亲母亲该会多么自豪！”老师将自己和学生视为一体，对自己反而使用第三人称，以此消除师生间隔阂，增强语言亲切感和学生对老师信任感。多用“假如我是你……”一类话。“知心姐姐”、“董浩哥哥”全部是常常使用“假如我是你……”往返复儿童问题，这是一个巧妙心理技巧，这很轻易引发对方共鸣。比如，新学期开始第一次课间操，某班男学生就给新上任班主任一个“下马威”：她们像猴子一样，爬到好多个篮球架上，新班主任见此情景不仅不生气，反而“嗖”地一下也跟着爬上了球架，又轻轻地跳了下来，然后笑着说：“我光屁股时候常常四处乱爬，现在长大了，实在不好意思再坐到球架上去了。假如我是你们，我就要显示出自已已经是个男子汉而不再是光屁小娃了……”老师语言效应使那些顽皮男生行为收敛了。（E）具体复述老师潇洒潇洒，是时下大家一句口头禅。但什么是潇洒，认识并不一致。近读一篇文章《无钱别潇洒》，文中把一掷千金做法看作是潇洒，实在是一个“高见”。照此看来，我们这些穷教书就和潇洒无缘了。“我连忙去查阅词典，取得权威性解释：潇洒是指（神情、举止、外貌等）自然大方，有韵致，不拘束”。很显然，潇洒是一个气质，一个精神境界，把“铜臭”和潇洒联络起来，其实是一个误会。作为人类灵魂工程师——老师，理应是社会上最潇洒者。老师潇洒，表现在外表美和内在美高度统一。衣着整齐，言行举止优雅脱谷，这正是老师工作特点。老师含有丰富学识，能辞善辩，幽默睿智，看问题不偏激，胸怀旷达，堂堂正正地做人，勤勤恳恳地工作；老师充满爱心，对学生爱严有加，燃烧自己，照亮她人，为了春天甘做小草，为了理想无悔青春，这不正是最高意义上潇洒么。老师潇洒，表现在对物质利益和奉献精神正确定识上。我们有许很多多可敬可爱老师，体贴国情，不计个人得失，一心扑在教学工作上，这种两袖清风高尚品格，正是潇洒具体表现。假如在物质利益上斤斤计较，事事全部和金钱挂钩，不仅和潇洒沾不了边儿，反而会显得迂腐势利，四处忸忸怩怩。按劳分配是中国一项根本制度，但在实际上分配并不是没有矛盾，老师待遇不高正是其中一个矛盾，假如因分配上矛盾而产生不满，由社会上不正之风而消沉起来，那就谈不上潇洒。真正潇洒者，能够正确处理国家、集体、个人三者关系，能够直面现实，超脱现实，发扬奉献精神，在劳动和酬劳这个不等式里实现心理平衡。可敬老师同行们，让我们潇洒地在人生画页上描上潇洒图画！（F）具体复述孤女有志在成冠军——乌克兰冰上明星巴尢尔小记她手捧着观众敬献鲜花，坐在部署华丽运动员座席上，等候着裁判们评判。不敢看计分牌，她依偎在教练加琳娜·兹米耶夫斯卡娅怀抱里。当拥抱着她教练告诉她名列第一时，今年只有16岁她竟嚎啕大哭起来。对她来说，这是激动和痛苦交融一起泪水。谁能想到自由滑比赛前一天，她在训练时不慎和德国塔妮娅·塞夫钦科相撞，背部、受伤，小腿逢了3针；有谁又能想到小小年纪她却有不幸童年，而正是这不幸童年促进她早熟，培养了勇于抗争性格。她，就是乌克兰奥克萨娜·巴尢尔。巴尢尔是个孤儿，两岁时父亲离开了人间，3年前她那在工厂做工母亲又死于癌症抛下了她。每当记者问起她家庭和父母时，她那湛蓝眼睛里总是充满泪水，有时她会把自己关在房间里大哭一场。从3岁半就开始练滑冰她，因为对现代舞和芭蕾及音乐有很好天赋，以后被乌克兰著名花样滑冰教练兹米耶夫斯卡娅收罗门下，并在兹米耶夫斯卡娅女婿、上届冬奥会男子单人滑冠军维克托·彼得连科和其它名将关心和指点下成长起来。去年1月，她初出茅庐就一鸣惊人，夺得欧洲锦标赛女子单人滑亚军。两个月后，她在布拉格举行世锦赛上战胜了包含美国南希·无里根、中国陈露和连续三届欧洲冠军取得者法国絮丽娅·博纳利在内全部对手，戴上了世界冠军桂冠。在本届冬奥会女子单人滑要求滑比赛中，巴尢尔在冰面上以芭蕾姿舞姿展现黑天鹅，给大家留下了深刻印象。她以优美舞步、充满少女活力芭蕾动作和一个接一个高难跳跃动作，赢得了一万多名观众热烈喝彩和裁判青睐，登上了奥运殿堂最高领奖台。巴尤尔年纪不大，却已成为世界和冬奥会双料冠军。愿这朵冰坛奇葩在未来征途中开放得愈加鲜艳。训练方法：认真看两遍至三遍，思索一下再说。注意说一次正确性及复述流畅性、正确性。发挥口语表示直观性、有声性优势，如是具体复述记叙性材料，则叙述生动些，让听者如闻其声，如见其人，如临其境。如复述说明性材料，则要讲清原理，如复述议论性材料，则要讲清见解及论证过程。优异行具体复述，然后进行概要复述。（F）扩展复述依据下列诗提供情节和意境，展开想象，合情合理地扩展成一段话复述出来。所闻华灯照宴敞豪门，娇女严装侍玉樽。忽忆情亲焦土下，佯看罗袜掩啼痕。提醒：此诗写“反围剿”时依据地少女逃到国民党统治区沦为女佣人悲惨遭遇：家破人亡，异乡为佣。诗中对比鲜明，表示了鲁迅先生强烈爱憎情感。把成语扩展成小小说片训练狐假虎威：完璧归赵：洛阳纸贵：滥竽充数：扩句成语训练。依据下列句子，把它们扩展成一个语段。训练要求：要做到有中心、有层次、首尾呼应、结构完整。文句通顺，逻辑性强。训练题：了解万岁天才出于勤奋生命在于运动科学是第一生产力水——生命之源梅花香自苦寒来以上训练题可依据学员人数来选择，无须每题全部用上。描述训练：1、描述：显示事物形状再现某种场景表示方式。要求：经过丰富想象，利用传神描述，塑造栩栩如生听觉形象，以增强教学口语生动性，直观性和审美性。最好形式就是讲小说。规律：A确定一个有主动意义专题,确定小说关键人物和情节根本.B有形神兼备细节描述,又有反应人物性格对话,突出小说高潮.C、小说完整，设计有吸引力开头，安排让人回味结尾。（凤头豹尾）D、利用通俗易懂口语。4、训练内容：（1）让学员做生动模拟讲述《武松打虎》“……说时迟，那时快，武松眼看老虎年扑了过来，只一个闪让，就到了老虎背后；那老虎呢，一下子转不过身来，就把前爪搭在地上，腰胯向后腾空一掀，只见武松抽身一缩，躲在一边。老虎眼见掀不到武松，大吼一声，就像是半天空响起了一个炸雷，震得山冈也摇摆起来。老虎圆瞪双眼，把尾巴倒竖起来，像一根铁棒，又直又硬，嗖一声，只一剪，顺地抽了过来。武松又一闪，噔！跳过一边站定。这老虎见一扑、一掀、一剪抓不住人，气性先自没了二分之一，仰天怒吼一声，树叶儿给震落了一大片，又一步一步将身子兜转过来。武松见老虎冲着她转身掉头，双手抡起哨棒，大喝一声，尽平生力气，从半空中，对准老虎脑袋劈了下来……”（2）描述春、夏、秋、冬景致。（3）描述生动形象一个决窍是，避用反应事物某一特征常见语词。比如，讲一段话说天气很热，偏不出现“热”这个字；说天气很冷，偏不出现“冷”这个字。请用这个方法作描述练习，说“冷”和“热”。描述一系列夸张动作：如打老鼠、蟑螂、骑自行车。（评书）讲解训练：（说明）讲解：对大家不明白事物、事理作分解性说明。当我们对有些事物性质、形状、功用等不大清楚时，当我们对有些事理奥妙、改变、发展规律不大了解时，清楚明了讲解就显得相当关键。2、要求：（1）、说话不能拖泥带水，吐字要字字清楚，让人听得明明白白；（2）、语速不宜过快，把握好表示节奏，说到数字、地名、专业用语或关键性、难以理解地方，说得慢一点，甚至要一字一顿地说，或作必需回复。（3）、注意用重音，顿连表示强调，区分，提示，以增强表示效果。类型：简约性讲解：用较凝练，概括说明事物，解释事理（解释概念）。例：什么是保险？（略）什么是风险？（略）什么是改革？把事物中不合理旧规章制度改变成适应客观情况新制度。叙述性讲解：较具体分析或说明、利用多个修辞手法，把难懂道理说得浅显明白，把专业性较强知识说得通俗易懂。例：A、解释永利条款：画图表、打比方。B.《多年胖人怎么越来越多了》。纲目性讲解：常见方法有列举和分类。例：A、说明条款时，用户拥有保障，如生存保障，意外保障，儿女教育保障，身故保障。B、《怎样摆脱无聊纠缠》（4）平实性讲解：极少修饰，用平平实实生活化口语直截了当地把事物，事理说清楚。例：A、《许**投标租赁**厂自我介绍》形象性讲解：利用形象化表述手段，使讲解更具体、生动、感人，需要描述。例：A、讲解地球梦幻推销法（6）谐趣性讲解---实例：谐趣性讲解是使讲解蒙上一层诙谐、幽默色彩，它会使讲解更有吸引力。这种讲解方法较鲜明地流露出自己情感或情趣，但这是次要。谐趣是手段，把事物、事理说清楚是关键目标，所以要浓淡适宜，不可将关键转移到“谐趣”上面。要把话说得有趣，首先要能用“趣味思维方法”解释被说明事物；另外择词用语避用陈词套话，合适用些民谚俗语，或来个欲褒虚贬、欲贬虚褒、大词小用、移用双关等。有时能够在“平实”表述中点染成趣，有时也可整段话妙喻引趣、妙语迭出，这么大家听讲解就成了一个愉快接收过程了。学员随堂资料：叙述性讲解训练---实例：多年胖人怎么越来越多了？造成人体肥胖原因关键是人体热量：“收支上赤字”，医学上称为热卡负平衡。所以要从人饮食上找原因。首先是喝酒。酒是高热量食品，比蛋白质、糖类热卡高得多，尤其是啤酒，营养成份高，造就了很多大腹便便者。二是喝咖啡成为时髦，饭后一两杯，认为能“刮油水”，其实它刺激胃酸，促进消化，再加上咖啡放糖，更易使用人肥胖。还有大嚼美味巧克力很普遍，大家忘了它是一个高热量食物，在毫无饥饿感时吃它很会使人发胖。再加上一日三餐，油水很重，营养日日过剩，堆积在体内，怎么会不发胖呢？纲目性讲解训练---实例：怎样摆脱无聊纠缠？坦白地说，你正忙着，非立即完成手头工作不可；对方走来，千万不一样对方眼光接触；先发制人，主动找对方聊，适时结束就走；对方不走，你手上事千万别搁下；对方仍不走，可用技巧，如向对方说，“你走以前我请你看样东西。”（如看花草）看后就说：“好，再见。”顺势送出大门。平实性讲解训练----实例许XX投标租赁XX厂自我介绍我叫许XX，是XX工业大学机械加工专业1996届毕业生。1981年又在省电大学习工业管理工程，获本科毕业文凭。从1968年起在XX汽车制造厂油泵车间当技术员，负责产品质量检验。1980年晋升为工程师。1983年起承包厂服务企业汽车修配厂，直到现在。这些年来，我一直在研究中国外机械加工方面优异技术，对汽车油泵规格、品种、型号、质量、工艺步骤、销售情况比较熟悉，也有一定管理经验。我今年45岁，正是年富力强时期，很想干一番事业。我思想比较开放，对目前经济体制改革很有爱好，想一试身手。相关上述情况，如有必需能够核实。今天来了，就是想和其它招标者展开一场平等竞争。我相信我能胜利。我这个人做事果断，勇于拍板，只要给我10天时间，我就能把厂情况，搞清楚，而且拿出办厂具体方案，提出上缴利润指标。简析：许XX自我介绍，用语简单，极有分寸，而且又不失果断和勇气。现有对自己情况客观而具体陈说，也有比较恰如其分并充满自信自我评价，句句话全部有明确针对性，显示内含力度，而说又全部是实话，听说很快赢得了对方信任，一举中标。形象性讲解----实例A、讲解地球内部结构时，能够饶相关兴味地这么讲解：“地球内部结构很像我们吃鸡蛋，它是由三部分组成，表面是地壳，相当于鸡蛋壳；中间是地幔，相当于鸡蛋清；最里面是地核相当于鸡蛋蛋黄。”谐趣性讲解---实例：一位哑剧演员自我介绍王景愚：“我就是王景愚，就是演出《吃鸡》那个王景愚。人说我是多愁善感喜剧家，实在不敢当，只不过是个‘走火入魔’哑剧迷罢了。你看我这40多千克瘦小身躯，却常常负荷着太多忧虑和烦恼，而这些忧虑和烦恼又多半是自找；我不善于向我敬爱人表示敬和爱，却善于向憎恶人表示憎和恶，然而，胆子并不大。我虽很执拗，却又常常否定自己。否定自己既痛苦又愉快，我就生活在痛苦和欢乐交织网里，总也冲不出去。在事业上人说我是勇于拼搏强者，而在复杂人际关系面前，我又是一个心无灵犀、半点不通弱者，所以，在生活中，我是交替饰演强者和弱者角色。”评析：王景愚这段自我介绍，并没有些人为地附着喜剧色彩，但她却发觉本身不少趣味原因。在寓庄于谐“自嘲”中，有大词小用诙谐，有“40多千克瘦小身躯”和太多负荷有趣而令人同情对比，并围绕“多愁善感”展开列举式讲解，给人印象是坦城、正直、自谦，是对事业执着追求，毫无夸饰之嫌。4、训练内容介绍自己一条工作或生活经验（叙述性方法）说说现在交通事故日益增多原因（纲目性）（3）用平实讲解方法向用户介绍任意组合险，可带形象性讲解。（4）以“趣说自己”为题，作谐趣性讲解练习。方法：分组讨论，指定组长上台抽题发表，其中每组抽六题。（四）评述训练（议论）评述：对客观事物发表自己见解表示方法。在课堂教学中，除了讲师独自方法评述外，还有学员述讲师评、讲师述学员评和师生共述共评多个形式。有时用商议口吻同学员逐一作评析；如“这种说法是否更合适些”。有时要以无可置疑语气强调某个结论确实定性，如“一定是这么”。有时可略带感情色彩，如“从我个人角度来分析怎样……”。举例：新人岗前培训部分内容借钱游戏以后，总结，假如能集合1万个10元，汇成10万元，危难中人和家庭，对每一个施助者无负担，然而被帮助人却能得到实质效果，免于处于万劫不复之地，这就是保险意义。保险是人人为我，我为人人。爱是什么？假如爱是永恒责任，保险就是爱分期付款！当我们庆幸自己没有碰到这种非剧同时，仍在渴望拥有并享受着爱情、亲情、智慧、地位……，一切美好事物。然而就在我们吃得越来越好时，运动也越来越少，压力也越来越大，污染越来越严重，“疾病”离我们也越来越近，谁能确保一生无恙？！训练内容：我为何选择寿险？我为何选择平安？我为何推销寿险商品？我为何选择发展组织？我为何要造访？我为何会成功？(五)命题演讲训练：演讲：是就某个问题面对听众说明事理，发表意见一个口语交际活动。演讲稿草拟：文稿讲究口语：演讲必需讲出来，不是念出来或背诵出来。马克思：“你怎么说就怎么写，怎么写就怎么说。”专题必需集中：紧紧围绕命题，立论正确，论据真实而充足，论证严密，角度要小，只能叙述其中一个方面，切忌面面俱到，全方面铺开，思想要深，要有自己独到见解。情节须能感人：在有概括性地交待人物先进事迹基础上，必需选择二、三个感人典型事例，叙事性演讲甚至能够如小说那样，表现人物语言、行动、内心思想活动，使听众如闻其声如见其人。（4）演讲要有魅力：听众经过听其声、解其义、观其形、悟其情，来感受演讲者魅力，所以只有经过对有声语言和态势语合适处理，才会产生感人艺术魅力。命题演讲技巧：试讲和记忆技巧：[预演未来]试讲：对写好演讲稿进行分析，理出若干见解和材料，然后将见解材料记熟，进行试讲。可请有演讲经验人做老师，请她指出你试讲中存在问题，也可利用镜子、录音机、摄像机，研究自己演讲。记忆：“论点、论据法”、“时间法”、“空间法”。（2）克服怯场技巧：[快乐金库]演讲怯场是演讲中常见心理现象，对演讲成败影响极大。下面介绍多个战胜怯场，消除情绪担心方法：A、心境调整法：在临场前应注意发明良好外界环境来影响自己。在坚信自己能成功心境下，去听听轻音乐，读读小画册，听些幽默小说，和人开个玩笑，或闭目养神，用心静想自己曾经生活过一个静谧、优雅环境，和在那种环境中舒适感受。（举例讲师身边例子）B、语言暗示法：能够自我暗示，也可她人暗示，能够语言暗示，也能够用手势暗示。比如演讲前能够这么暗示自己：“今天听众很熟悉，没有担心必需！”也能够作相反暗示：“今天听众一个也不认识，没熟人怕什么呢”等，以增强自信心。同时也能够由她人来暗示你“你准备得很充足，一定能成功”！或她向你翘大拇指，或做一个象征胜利“V”型手势等。C、分解注意法：临场前能够有意识地把注意力分解在其它事或物上。比如，能够对一只杯子、扩音器等细心地“研究”，“揣摩”，也能够欣赏会场建筑艺术特点。总而言之，努力争取以对某一事物产生新爱好来抑制担心情绪。D、假装勇敢法：在临场前明明很害怕，但努力假装得很勇敢，象一位大胆而成功演讲者那样上以演讲。这么往往能有效地战胜怯场。美国前总统罗斯福就是这种方法受益者。关键是，必需对演讲内容前面十分熟悉。E、当众孤独法：如演员一样做到“心中有些人，目中无人”总结，在发觉自己怯场时能够交叉或同时使用多个方法来对付怯场。其次，上述种种方法并非对每个人全部有很大效果，有必需找出自己最有效方位，方便在关键时刻立即发挥作用。应付意外情况技巧：A、中途忘却怎么办？[碰到中途卡壳，不可中止演讲，也不可拿出稿子翻找下文。最好措施，是随方就圆，想起哪里，就由哪里接着讲下去。]举例本人诗歌朗诵比赛例子。B、讲错怎么办？首先绝对没有必需申明“这句我讲错了”，假如这句话无关紧要，则能够置之不理，面不改色心不跳地讲下去。假如这句话有标准问题，则能够自圆其说地在错误后面问：“刚才这种明明是错误思想，偏偏有个她人信仰为真理”或“你瞧，一担心，就说错了”拍拍脑门，继续往下讲。C、反应冷淡或会场不平静怎么办？在演讲中，因为时间，环境，或内容，方法等原因，演讲引不起了听众粉趣，甚至会场噪动起来，怎么办？通常地讲，不宜一意孤行地讲下去。所以有经验演讲者应准备一两个和专题、内容相关幽默小说或笑话，以防万一，在必需时用来调整会场气氛。还能够压缩听众不感爱好内容，忽然短暂地停讲，临时增加设问等。出现尴尬、意外事故怎么办？反应要快、幽默、风趣地解嘲。（4）演讲注意事项：A．注意有声语言重音、停顿、节奏、语气等处理，这关系到能否表现演讲艺术魅力，关系到演讲成效。应以“朗诵”部分知识为指导。合适态势语：能强化有声语言所表示思想感情。以“态势语”部分知识为指导。了解听众：（内容以听众喜爱听为主）争取了解会场灯光、麦克风、讲台等条件情况。确保演讲顺利进行。（5）训练内容：请依据学到朗诵知识，处理下列语句重音、顿连、节奏、语气等。等到快日落时候，微黄阳光斜射在山腰上。她们浴着清凉海风……尽情地说笑，尽情地休憩。让暴风雨来得更猛烈些吧！野花遍地是：杂样儿……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨。在一个孩子眼睛里，她老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大人啊！请就下面话，设计你认为演讲中适宜手势动作嬉游童年生活，像滚滚长江之水，一去不复返了。我们能对这种丑恶现象熟视无睹吗？啊，祖国，你这神奇、漂亮国土，你儿子又回到了你怀抱！好友们，我们事业是伟大，我们前途是光明，我们有力量改变历史强加给我们贫穷落后现实状况，我们有自立于世界民族之林能力。让我们为实现我们高尚理想而一往无前地奋力拼搏吧！读句读段、读尾训练：依据下面题目和开头，构思演讲脉络，并续接一段话：题目《我们热爱老师这一行》开头：好友，当你漫步在平坦水泥大道时，你可曾想到脚下那一颗颗默默无闻碎石；当你登上高楼大厦，俯瞰周围景致时，你可曾想到那一块块深深埋进地下基石；当你步入校园，看到桃李芬芳，满园春色时，你可曾想到那不畏艰辛、默默无闻育花人？题目《什么是真正幸福》，开头：幸福，这是一个漂亮而诱人字眼，它古老而常新，有着无穷魅力。古往今来，有多少人追求、探索。然而，大千世界，茫茫人海，大家对幸福了解和追求又不尽相同。题目：《青年和祖国》，开头：我想提个问题，谁能用一个字来概括青年和祖国关系呢？我认为，这种关系，概括起来，就是一个“根”字。题目：《生命之树常青》开头：伟大诗人歌德曾有这么一句著名诗句：“生命之树常青”。是，生命是阳光带来，应该象阳光一样，不要浪费它，让它也去照耀人间。题目：《一次难忘考试》，开头：考试对我来说，简直算不了什么。从小学到现在，我不知经历了多少次考试。有小考、中考、大考、更有那决定命运升学考试……这一次次考试我全部顺利经过了。然而在很快前，生活却给我这么一次考试：它不在幽静校园里，也没有监考老师那严厉眼光，更不许可有反复思索，半点犹豫。然而却是一次名副其实“考试”，一次使我终生难忘“考试”。训练要求：练习时应注意学习不一样演讲开头形式，同时学习不一样类型演讲结构方法。演讲成功关键之一是演讲结构。演讲过程是用连贯而较快速口语来传输信息，听众无法像看书、读报那样回头细品味，所以听众假如无法把握说话层次结构，那么演讲效果就会打折扣。所以必需精心构思，追求逻辑性和条理化。训练内容：给下面演讲加上合适结尾：①……王羲之练字入了迷，拿馍馍沾了墨汗往嘴里塞，还对夫人说好吃；爱迪生刚举行完婚礼，就一头扎进试验中，把新娘、吃喜酒全忘了；一直干到午夜12点；地质学家李四光思索问题入了神，竟然问站在面前亲生女儿：“你是谁家小姑娘？”“力学之父”牛顿用心致志搞试验，竟忘记了自己请客人，甚至连自己吃没吃饭也搞不清；“天才”音乐家莫扎特喜爱边走路边构思乐曲，回家时常常走错门……②……一天，别说在历史长河中像闪电似一瞬，就是在十二个月当中，甚至在一月之中也是很短暂。可是，就在这短短一天之中就有巨大财富被发明出来。以1988年为标准，中国天天可产煤274万吨，原油40万吨，钢16.4万吨，水泥55万吨，发电近15亿度。假如是战争年代，在抢渡大渡河，争夺沪定桥时，在抢占凤凰山摩天岭时，在冲锋号响起后，董存瑞炸碉堡时，别说一天时间，就是一分一秒也关系到千百人生命，关系到战争胜败。③……为了大多数人幸福，不惜牺牲个人幸福，这是无产阶级幸福观。李大钊为了“赤旗世界”视死如归，陈铁军、周文雍为了大众自由献出了“诚可贵”生命，“价更高”爱情；江情为了后代不再坐牢，“甘愿把牢底坐穿”。在新中国，又有多少英雄模范表现着无产阶级幸福观。“王铁人”为了祖国富强，“宁可少活20年，也要拿下大油田”；戎边勇士为了人民安宁，在罕无人迹地方喊出了“吃亏不要紧，只要国安宁。亏了我一个，幸福十亿人”豪言壮语；……④附：命题演讲比赛评分表，请复印给学员No.1No.2No.3No.1No.4No.5No.6No.7分发随堂资料No.No.8No.8No.9No.10No.11No.11No.12No.13No.14学员随堂资料No.15学员随堂资料No.15学员随堂资料No.15学员随堂资料No.16复印以下资料No.17No.18每组发表一题No.19No.19No.20No.21No.22No.23随堂资料方法：1、要求上台学员先朗诵一遍原文（再次强调朗诵要求）2、再做复述。扩展部分讲师应记熟讲述《寿险意义和功效》就是在利用描述。此训练内容可利用于做早会，例：“武松大虎可和专业化推销步骤”联络起来。以下三道训练题可用报数游戏来确定每人做一题因为评述是发表讲师个人见解，所以在利用时要注意合适方法，尤其是语气利用。以上（2）（3）就如PTT所说理性了解和感性认知请复印命题演讲比赛评分表编号姓名演讲题目得分累计简评内容50%表示40%风度、仪表及其它10%说明：（1）、作为第三天早晨演讲学员评分标准。（2）、表中“内容”指演讲专题、材料、结构等；“表示”指口语和态势等；“风度、仪表及其它”中“其它”是指是否超时，是否卡壳等。第四天说话技能训练----不凭借文学材料口语表示训练时间过程/活动/关键注意关键点/教具备注150/10/10/10/20/100/不凭借文学材料口语表示训练：交谈训练：方法有造访、采访、劝说、洽谈、求职，不一一讲。论辩训练直接论辩：“三段论法”论辩、“选言法”论辩、“假言法”论辩、“二难法”论辩、“归纳法”论辩、“类比法”论辩、“喻证法”论辩。间接论辩：“反证法”论辩、“淘汰法”论辩、“归谬法”论辩。即兴演讲训练：1、即兴演讲：在特定场境和专题诱发下，或是自发或是她人要求，立即进行演讲，是一个不凭借文学材料进行表情达意口语交际活动。2、特点：即兴发挥：只有两三分钟时间打腹稿，即兴发挥；篇幅短小：专题单一，篇幅短小，时间短暂，两三分钟；使用面广：在日常生活中使用面文，如小范围社交聚会中欢迎、欢送、悼念、竞选、就职、答谢、婚礼、寿庆等均合下讲话或讲话。3、技巧：美国纽约交际学院院长达尔·卡内基认为，即兴演讲并不是“无任何准备演讲”，她说，“那是信口漫话，或叫信口开河。”这就是说，即兴演讲在任何情况下全部是能够有些准备。这种准备，一是估计性准备，参与某次会议，某个活动，能够先想一想，假如要我讲话，我讲些什么。二是临场性准备，不管临场演讲开始前时间多么短暂，即使只有两三分钟，也提供了宝贵准备时间。即兴演讲选材：临场选择听众所熟悉或易于了解人、事、物作为媒介物类传输信息，才能激起听众共鸣。比如：1927年9月一天，向井冈山进军红军战士忙着给“老表”家挑水。当初部队刚受了挫折，战士们议论纷纷。这时毛泽东同志来到战士中间，大家全部热情地围上来请她讲话。毛泽东同志立即分析了受挫折原因和革命形势。她指着院里大水缸说：“现在蒋介石好比一只大‘水缸’，我们红军好比一块‘石头’，‘水缸’样子挺大，但经不起石头一击。我们这块小‘石头’一定能砸烂蒋介石这只大‘水缸’。”毛泽东同志巧妙地选了“水缸”“石头”为点，分别形象地比方为“红军”“蒋介石”，同时又经过“水缸”和“石头”之间关系来比方当初革命形势，深入浅出，通俗易懂，丝毫没有说教意味。以“环境”为点，以会场环境或某种气氛为点，点明其象征意义，从而表现演讲专题。比如：上海市新闻工作者协会主席王维同志一次出席上海市企业新闻工作者协会成立大会。大会是在上海第三钢铁厂新建宽大俱乐部会议大厅召开。她发表了以下即兴演讲：我来参与会议，没有想到有这么好会场，这个会场不要说是上海市企业报记者协会成立大会，就是上海市记协成立大会也能够在这里召开。没有想到有这么多企业报记者、编辑参与这个大会，它说明企业报同仁是热爱自己组织，支持这个组织。没有想到，今天摆在主席台上杜鹃花这么漂亮，鲜花盛开这标志着企业报记者协会也象这杜鹃花一样兴旺、发达……。即兴演讲构思：并联式：将各点并列在一起，排比成篇，分析其中关系，得出有意义认识来。比如以下这篇演讲，就是将“碗”、“纸”、“心”并联连缀在一起，表示了她决心和愿望。一只碗·一张纸·一颗心孙玉刚同志们：省局把我交流到抚顺，我果断服从。能熔入你们火炉。我感到荣幸，但要说明：辽阳（作者为辽阳人，编者注）产这块煤，（作者以煤自比，编者注）灰份肯定不少，尽了努力，“热值”也不一定很高，靠大家帮助了！来主持工作随身带了三件东西。我带来一只碗。平时，碗口总是向上，什么意见全部能装，一定广采众议、悉心听取；形成了决议，碗口即朝下，包含我在内，谁也不能轻易再翻动——要实施集中指导下广泛民主，在广泛民主基础上最大集中。同时，还要用它装满“水”，举起来，大家看端得平不平。我带来一张纸，决不用它打收条、打欠条。我要用血汗写下以后历史，交上合格答倦卷。我带来一颗心。除了部署工作和检验工作，大家就是同志好友关系，手足之间以诚相待。我要用自己心换同志们心……我还想说是我下车伊始，只想悄悄来到你们身边，共同拾柴，潜心学习，决不搞所谓“三把火”。大家全部各负其责，脚扎实地，决不能混日子，就像你递给我热水瓶，不待我说“接好了”，你就松手，瓶摔碎了，责任在你！当然，该担领导责任我要揽过来。另外，要写好咱局《大事记》，以前关键事情，局领导和突出人物要记载进去，是她们奠定了前段基础，过去，她们付出了很大努力，我们千万不要忘记。以后，每个同志真诚和劳动全部应得到全局认可和尊重。再者，应该完善民主制度，对中层干部将实施聘用制，全体工作人员应聘机会均等，实施大范围民主推荐。期望同志们全部踊跃表现，争做主人。我们要共同地“虚心接收教育”，不停进行全心全意为人民服务宗旨教育，廉政教育，加强政策观念，加强思想政治教育工作，同时应该提升业务，技术水平，真正做到：加强管理，认真检验，公正正确，维护信誉，促进外贸，为四化服务。最终，求大家送我一件东西。我自勉作一对联：上联是：扎扎实实干实实在在商检事，下联是：老老实实做堂堂正正抚顺人。请大家以后观察衡量，在我届满时送我一个横批，能够吗？谢谢大家！对比式：将对立两个点开立在一起，形成强烈反差，从而深刻地揭示了演讲专题。比如：马克·吐温在纽约勃·克莱博物馆公共教育协会上所作即兴演讲——《我也是义和团》，就采取了对比连缀法。尊敬主席刚才说，曾在巴黎博览会上取得赞扬相关学校图片已经送往俄国，俄国政府对此深表感谢——这对我来说，倒是很诧异事。因为还只是在一个钟点以前，我在报上读到一段新闻，一开头便说：“俄国准备实施节省。”我倒是没有料到会有这么事。我立即想，要是俄国实施了节省，能把眼下派到满洲去3万军队召回国，让她们在和平生活中安居乐业，那对俄国来说是多大好事。……外国人不需要中国人，中国人也不需要外国人。在这一点上，我任何时候全部是义和团站在一起。义和团是爱国者。她们爱自己国家胜过爱别民族国家，我祝福她们成功。义和团主张要把我们赶出她们国家。我也是义和团。因为我也主张把她们赶出我们国家。我把俄国电讯再看了一下，这么，我对世界和平梦想便消失了。电讯上说，保持军队所需巨额费用使得节省非实施不可，所以政府决定，不了维持这个军队，就必需削减公立学校经费。……她们不会省下什么钱。因为每关闭一所学校，就得多修造一座监狱。……这如同把一条狗身上尾巴用作饲料来喂养这条狗，它肥不了。我看，支持学校要比支持监狱强。说明：马克·吐温以会议主席刚才说“相关学校图片已经送往俄国”为话题，引出了“一个钟点以前”见到一则相关俄国新闻。连缀这两个点“明线”是“俄国”，“暗线”则是辛辣对比：俄国政府对“在巴黎博览会上取得赞扬相关学校图片”“深表感谢”，同时又为维持侵略“军队所需巨额费用”而“削减公立学校经费”，从而强烈地讽刺了沙俄对外侵略扩张虎狼之心，对内残酷镇压狰狞之貌。宝塔式：用递进深入方法把各点连缀起来，使之成为步步高、层层深整体。比如：湖南师范大学党委副书记戴海同志在一次大学生晚会上即兴演讲--《矮子风采》，就采取了这种方法。……这话题之二嘛，是“矮子问题”。（哄笑）由我当众提出这个问题，岂不惹火烧身？（鼓掌）这也关键点勇气呢！老实说，在我年轻时候我并不认为“矮”有什么问题，直到80年代，在舆论压力之下，才感觉成了问题。（哄笑）其实，白鹤腿长，鸭子腿短，全部是生来如此，何须自寻烦恼！现在要问，矮子能有风采吗？答曰：“高个儿不见得全部有风采，矮个儿不见得全部风采。”（鼓掌）那么，矮个儿怎样才能也含有风采呢？我有几点心得可供参考：是要有自信。论个子，我比她低一头，而论觉悟、学识、才能，可能比她更胜一筹！这一叫“以长补短”吧？（鼓掌）不要犯忌讳，大凡麻子怕说麻子，秃子甚至怕说电灯泡，其实越犯忌讳越尴尬，不如自己说白了反而没事。我常有机会跟北方汉子们在一起开会或聊天，我跟她们开玩笑：我不如你高，你可别怪我，怨只怨我们那山上猴子就个子小些！（鼓掌、哄笑）把胸脯挺起来，但也用不着踮脚尖。衣着讲究合适，比方不穿横条、方格衣服，但也用不着老穿高跟鞋，我主张矮要矮得骨气，还是脚扎实地好！最关键还是本人德学才识，有修养，有风度，对社会有贡献，自然受人爱戴。趁着晚会快乐劲儿，解开这个“矮子问题”，不知台下一些同学心里是否扎实部分？（长时间热烈鼓掌）戴海同志即兴演讲叙述了四个方面。这四点是逐层展开、层层深入：自信是关键；只有自信才不怕忌讳，才敢挺胸脯，不踮脚尖，矮得有骨气；而这一切又必需以自己德学才识为基础。她演讲环环紧紧围绕，一层深似一层，又浑然成一整体。语言风趣幽默，比方生动贴切，而又蕴涵哲理、发人深省，故而深受听众欢迎，博得堂喝彩。D、模式构思：有经验即兴演讲者习惯以一个模式框架作为依傍进行快速构思，使自己表示既符合大家们认识规律，又能引发大家爱好。这种模式框架种类很多，能够选择利用。比如：美国公共演讲教授理查德所归纳“结构精选模式”就是比较实用一个。理查德认为，即兴演讲应该记住以下几句话，它是各个层次提醒信号：喂，请注意！（开头就激起听众爱好）为何要费口舌？（强调指出听演讲关键性）举例子。（用具体事例形象化地将一个个论点印入听众脑海里）怎么办？（具体讲清大家该做些什么）这4句话，即可作演讲前构思启发，又可作演讲过程中思绪线索提醒；即能够预防“放野马”式信口开河，又有利于很好表示题旨。No.24No.25No.26No.27随堂资料随堂资料No.28随堂资料注：因为不凭借文学材料口语表示训练是说话高级阶段，所以四天训练均为其服务。故将此部分放在第四天。请复印给学员请复印给学员请复印给学员[示例]提醒语喂，请注意为何要费口舌举例子怎么办常规式今天我要讲内容是保障行人生命安全,降低交通事故。交通安全很关键，这不是一个可讲可不讲问题。……造成交通事故原因有以下几点：1.……2.……3.……下面提几点标准性意见：1.……2.……3.……精选模式上星期四特地购置450具晶莹闪亮棺材，运到了我们城市。不讲交通安全，那订购450具棺材可能正等着我，等着我们亲人。（经过一个事例讲清每日每时会使我们送命潜在原因）下面我想告诉大家，当……时应该……；当……时应该；当……时间过程/活动/关键注意关键点/教具备注训练内容：（散点连缀法训练）导练题：训练内容：小组抽条散点连缀法练习训练方法：小组活动，每人在三张小纸上各写一个词，然后混在一起。练习时，每人任意抽三张，然后将这三个似乎毫无关联词用几句话连缀起来，组成一段有意思话。开始阶段能够给几分钟，以后则应逐步降低时间，达成拿到题目就能讲地步。在训练到一定程度基础上，将全班小纸条集中起来，任意抽取三张，由全班同学练习。[实例1]三个词是：“校友会、咖啡、遭遇”有些人是这么说一次校友会后，多个老同学在某同学家里碰头，主人问我喝什么饮料，我说，来杯咖啡吧。咖啡，加点方糖，甜中有苦，苦中带甜，二者混杂在一起，有一股令人难忘味道。我想，它恰好和我们这一代人遭遇相同，和我们对人生回味相同。[实例题]三个词是：“春天、衣服破了、环境保护”。有些人这么回复：人衣服破了，能够补处理掉，换新衣服。地球母亲衣服是臭氧层，现在也破了一个大洞。这件衣服补起来极难，更无法处理掉再换新。所以我们必需注意环境保护，不然再让臭氧层破坏下去地球肯定受到严重伤害，地球上将永远没有春天。训练作业发表：讲师准备35题即兴演讲题，每人2分钟。即兴演讲评分表：附下，请复印给学员No.29No.30发表为第三天早晨请讲师事先准备好小纸。即兴演讲评分表编号姓名演讲题目得分累计简评内容30%反应30%表达30%其她10%123456789第三天课目：态势语训练讲课方法讲授、分组讨论、学员参与、互动时间：200’讲课目标从态势语上补充、强化口语训练，增加口语表示魅力授课大纲概念作用基础要求态势语分解训练身姿语训练手势语训练表情语训练眼光语训练空间距离语训练衣饰语利用10’20’20’20’40’40’30’20’20’讲课资料讲师手册、投影片、训练题注意事项分解训练中，学员参与、互动十分关键；让学员真正做到位，并力保在未来日子里养成一个习惯口语交际相关技能训练——态势语训练时间过程/活动/关键注意关键点/教具备注10/20/20/20/40/40/30/20/20/概念：态势语是口语交际活动中传输信息关键手段，是经过身姿、手势、表情、眼光等配合有声语言传输信息一个形式，又称为体态语。成功口语交际和教育、教学活动，不仅得力于优异有声语言，也肯定伴伴随友好、得体态势语。作用：补充、强化口语信息在口语交际过程中，说话人身姿体态、举手投足、神情容貌，一直伴伴随她有声语言，发送着多种信息。经过动态、直观形象，和有声语言协调统一，同时作用于大家视觉和听觉，拓宽了信息传输渠通，补充和强化了有声语言信息，使有声语言表现力和感染力得到升华。比如：“一定是这么”——握拳。沟通、交流情感经过态势语观察，分析对方说话内容是否表示了真情实感，达成双方交流、沟通目标。例：眼光语“问询法”注视学员“你认为呢？”3、调控交际活动化不利、被动局面为有利、主动局面，以达成口语交际目标。举例：（1）著名教育家斯霞老师在给小学生讲解“颗颗稻粒多饱满”后，要求学生用“饱满”造句，学生只会用植物一类进行练习，如“麦粒长得饱满”、“豆荚长得饱满”。为了扩大学生知识视野，斯老师忽然走到教室门口，然后转过身来，胸脯略为挺了一挺，头稍稍扬了扬，两眼炯炯有神地问：“你们看，老师今天精神怎么样？”学生异口同声说：“老师精神饱满。”（2）数学老师“鸡兔同笼”例子。三、基础要求：友好：同有声语言内容、语气、响度、节奏等协调，要同说话者或听话者心态、情感吻合，态势语本身各组成要素（如身姿、手势、表情、眼光）之间要做到局部和整体友好。（举例）得体：听说双方态势语利用要同特定口语交际场所相符合，要同口语交际目标相符合，要同听、说双方身分、年纪等相符合。自然：利用应该是随情所致，自然大方，是内容、情感自然表示，是个性风格自然流露，不应限定僵化，同一模式，反对矫揉造作。适度：利用幅度、力度、频率等受到有声语言，语境等原因制约，要注意把握分寸。尤其是女士，动作幅度不宜过分夸张，形式不宜复杂；力度和频率要适中，不可太多。态势语分解训练：身姿语训练：包含行姿、站姿、坐姿。行姿：是讲话前奏，给听众第一印象。行走时要步履稳健而轻捷；不要慌慌张张，摇摇摆晃，拖拖沓沓，走来走去。站姿：（1）自然式：两脚基础平行，相距和肩同宽（2）前进式：两脚一前一后，相距适中。做到：肩平、腰直、身正、立稳。身体重心均衡分布在两脚之间，或依据表示需要落在前脚；上身可略微前倾，给人以亲切，进取，伟岸印象。不要：上身后仰——傲慢、轻视。左右摇摆，两脚打颤，轮番抖动——轻率、慌张坐姿：坐姿毫不掩饰地反应了人心理状态。举例：抬头仰身靠在座位上——倨傲不恭心理。上身略为前倾，头部侧向说话者——洗耳恭听态势。上身后仰并把脚放在面前茶几或桌子上