2024无锡城市职业技术学院教师招聘考试笔试试题

考友回忆整理———收集整理，仅供参考2024无锡城市职业技术学院教师招聘考试笔试试题一、单选题1.下列选项中不属于高校教学计划构成要素的是（）。A.课程设置与开设顺序B.教学时数C.教学方法的运用D.专业培养目标和基本规格【答案】：C2.教师的下列做法中，与“增强学生参与的教学原则”要求相悖的是（）。A.教师经常有效引导学生疑问、质问和反问B.在教学过程中鼓励学生与教师进行积极的交互活动，增加学生的话语机会C.教师把“讲清、讲深、讲透”作为自己的最高教学目标，在课堂上“一讲到底”，学生始终扮演着“静听者”的角色D.教师在课堂上适当压缩讲授时间，增加学生研讨和自我学习的时间【答案】：C3.高等学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构是（）。A.校党政联席会B.校纪律检查委员会C.校长办公会D.校学术委员会【答案】：D4.大学最基本、最常用的教学方法是（）。A.练习法B.实验法C.讲授法D.调查法【答案】：C5.大学生正处于认知发展的（）。A.高原期B.下降期C.高峰期D.平稳期【答案】：C6.大学生遇到困难和挫折时，容易悲观失望，难以自拔；面对某些生活事件，往往只考虑眼前利益，很难全面长远的看问题。这说明其情绪具有的特点是（）。A.波动性B.敏感性C.狭隘性D.强烈性【答案】：C7.对于高等教育而言，校园文化作为社会的亚文化类型极为重要，这表明了（）A.文化对高等教育的影响B.高等教育的文化功能C.高等教育对文化的传承功能D.高等教育对文化的影响【答案】：A8.教师职业的特点就是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，这说明教师应该（）。A.言行一致，身体力行B.学为人师，行为示范C.以上都是D.严于律己，勇于自责【答案】：B9.在教学活动中,学生的学习表现为一个怎样的过程?（）A.被动发展的过程B.自然发展的过程C.被动生成的过程D.自主建构的过程【答案】：D10.体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（）。A.道德价值目标B.道德权利C.道德良心D.道德义务【答案】：D11.在职业生涯规划的流程中,（）是制定职业生涯规划的关键。A.自我评价B.环境评价C.确立目标D.职业定位【答案】：C12.教育执法的形式不包括（）。A.教育行政强制执行B.教育行政措施C.教育行政监督D.教育行政处罚【答案】：C13.艾宾浩斯遗忘曲线的规律是（）。A.匀加速B.先快后慢C.先慢后快D.等速【答案】：B14.道德品质形成和转化的前提与基础是（）A.遵从B.转变C.醒悟D.巩固【答案】：C15.在学习中，那些总是努力争取不遗忘已经学过的知识的学生采用的是（）。A.掌握回避目标B.掌握接近目标C.表现回避目标D.表现接近目标【答案】：A16.高等教育在其发展过程中，其最初的职能是（）A.科学研究B.文化传承C.服务社会D.人才培养【答案】：D17.下列有关市教委规定的"寄宿制中学自习时间"的说法，错误的是（）A.高中每天晚自习不超过B.中学可以每天下午课外活动安排C.初中每天晚自习不超过D.学校和教师不得组织学生中午自习或集体辅导【答案】：B18.吉尔福特（J.P.Guilford）提出了智力的三维结构理论，他所说三维是（）。A.内容、产物、图形B.操作、产物、应用C.内容、操作、图形D.产物、内容、操作【答案】：D19.哪一种学习策略会实现在学生看来与高分相关的任何目标？（）A.再认策略B.意义策略C.目标策略D.组织策略【答案】：D20.在教育学的研究中，一般认为，影响个体发展的内部因素主要包括（）和人的主观能动性。A.人的精神状况B.人的体质状况C.教育D.遗传【答案】：D21.大学生自我意识发展的情况是（）。A.各方面都达到了成熟水平B.各方面都未达到成熟水平C.正处在由未成熟向成熟的过渡之中D.某些方面达到了成熟水平【答案】：A22.下列例子中属于陈述性知识的是（）。A.知道怎样玩篮球B.知道计算面积的公式C.知道怎样写作D.知道怎样学习【答案】：B23.“三个和尚没水吃”体现的群体影响是（）。A.社会助长作用B.社会懈怠作用C.群体极化D.群体思维【答案】：B24.对大学生认知与记忆发展规律的研究属于（）。A.大学生学习心理研究B.教学心理研究C.德育心理研究D.心理特征研究【答案】：B25.下列选项中,不属于学习过程阶段的是（）A.获得和保持阶段B.注意定向阶段C.练习和强化阶段D.记录阶段【答案】：D26.为了帮助学生准确把握“鸟”的本质特征，老师在讲授“鸟”的概念时不仅列举了麻雀、鸽子，还列举了鸡、鸭、企鹅等例子，这运用的是（）。A.反例B.变式C.正例D.概括【答案】：B27.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。A.回避失败的倾向B.追求利益的倾向C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向【答案】：A28.下列关于教育法规和教育政策之间的关系，描述错误的是（）。A.教育政策往往是教育法规制定的基础B.教育政策保障教育法规的实施C.教育政策和教育法规都属于社会上层建筑D.教育政策通常以行政机关的指示、决议、意见、纲领、通知等形式表现出来,而教育法规通常以条文形式出现【答案】：B29.心理辅导员讲出自己的感觉、经验、情感和行为，与来访者共享，以增加彼此的人际互动的技术是（）。A.自我表露的技术B.澄清技术C.提问技术D.简述语意技术【答案】：A30.“皮格马利翁效应”说明哪一种因素对学生人格形成与发展的影响？（）A.班级气氛B.教师期望C.父母教养方式D.家庭结构【答案】：B31.群体做出的决策往往比个人的决策要冒险激进。这种现象是（）。A.冒险转移B.去个性化C.群体比较D.保守转移【答案】：A32.教师的职业道德意识的表现形式是教师（）。A.道德人格B.道德品质C.道德良心D.道德义务【答案】：D33.终身学习是教师专业发展不竭的（）。A.内在要求B.天职C.灵魂D.动力【答案】：D34.教师在教学中的师德规范主要体现在（）。A.精通业务，学而不厌B.热爱学生，诲人不倦C.学为人师，行为示范D.以上都是【答案】：D35.对节操道德品质的认识错误的是（）。A.始终能忠诚于人民的教育事业B.始终坚信并完全保持住社会公认的高尚的道德情操C.能坚定不移地维护教育事业和个人利益D.能以高尚的道德姿态为教育事业服务【答案】：C二、多选题36.教师职业道德的基本特点有（）。A.教师职业道德的教育专门性B.教师职业道德功能的多样性C.教师职业道德体现教书和育人要求的一致性D.教师职业道德内容的全面性【答案】：ABCD37.新时代公民道德建设的重点任务是（）。A.弘扬民族精神和时代精神B.传承中华传统美德C.筑牢理想信念之基D.培育和践行社会主义核心价值观【答案】：ABCD38.在关爱学生与严格要求的关系上特别要注意的是（）。A.关注学生的道德生活和人格养成B.关注每一位学生C.关注和自己亲近的学生的成长D.关注学生的情绪生活和情感体验【答案】：ABD39.关于光明磊落，其含义是指（）。A.性格直率B.心情舒畅C.不含私心D.胸怀坦白【答案】：CD40.要创新，必须做到（）。A.循规蹈矩B.学习钻研、激发灵感C.敢于提出新的问题D.大胆地试、大胆地闯【答案】：BCD41.我国高校的办学自主权主要包括（）。A.自主调节系科招生比例B.自主开展与境外高校的合作C.依法自主设置学科专业D.人事配置权【答案】：ABC42.在教师道德行为评价中，校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念间的关系是（）。A.教师内心信念又构成校内外舆论、教育传统习惯形成的基础，教师内心信念的形成，又会促使校内外舆论的形成，并使教育传统习惯活动良性发展B.当校内外舆论、教育传统习惯不符合教师需要时，会引起教师内心冲突和矛盾，甚至可能动摇教师的内心信念C.教师内心信念的形成和巩固，要受到校内舆论和教育传统习惯的熏陶和影响D.当校内外舆论、教育传统习惯符合教师需要时，会增强教师内心信念【答案】：ABCD43.对成功或失败进行归因时，属于不可控制的因素有（）A.运气B.任务难度C.能力D.努力【答案】：ABC44.休伯曼把教师职业生涯划分为以下哪个几时期?（）。A.入职期B.退出教职期C.平静和保守期D.实验与重估期E.稳定期【答案】：ABCDE45.正确处理言教和身教的关系要认真把握的是（）。A.学为人师，行为示范B.教书育人，关爱学生C.严于律己，勇于自责D.言行一致，身体力行【答案】：ACD46.目前大多数大学生感到在校有（）。A.就业压力B.学习压力C.人际压力D.考研压力【答案】：ABC47.对关怀学生的情感的描述，正确的是（）。A.学生的情感世界是学校教学活动必须重视并加以利用的巨大资源B.学生的求知活动需要情感的伴随和支持C.教师对学生的爱能唤起学生相应的情感，能提高学生学习的积极性D.学校不仅是传授知识、开发智力的场所，还是培养健康情感的园地【答案】：ABCD48.人际沟通的功能主要包括（）A.管理功能B.社会功能C.协调功能D.心理功能【答案】：BCD49.道德对社会现实的认识作用包括（）。A.了解人生价值和生活意义，正确进行道德理想的抉择B.显示现实社会的生命力和历史趋势，帮助人们预见人类社会前进发展的远景C.提供关于现实社会关系状况的知识D.有助于使人们辨别善恶，提高分辨是非的能力【答案】：ABCD50.大学生人际交往的基本原则有（）。A.自我价值保护原则B.社会交换原则C.情境控制原则D.交互性原则【答案】：ABCD51.属于正确荣辱观范畴的是（）。A.以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻B.以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻C.以节衣缩食为荣，以浪费资源为耻D.以服务人民为荣，以背离人民为耻【答案】：ABD52.教育研究的意义是（）。A.使教师从经验走向理论B.提高教育决策水平、培育良好师资C.教育研究以理论作指导可使教育工作者明确日常教育教学实践的前进方向D.赋予理论和实践工作者尊重科学遵循规律的精神E