人美版五级美术下全册表格式教案

上课日审批日审批意

备课日期审批人

期期见

授课课

课题人民的艺术家一一齐白石1课时课型新课

时

通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺

知识与技能目标

术特色等

教

学能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述

过程与方法目标

目

一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。

标

情感、态度与价值体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，

观

才能感受到美

重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。

重难点

难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。

教学具准

课件、课前收集的相关资料、作业本和彩笔教法自主探究，练习

备

教学过程复备

一、组织教学：

检查工具的摆放，检查作业完成情况。

二、学生交流资料：

请2〜3位同学向大家介绍齐白石。

三、引导欣赏：

——从木匠到人民艺术家

2.《群虾》（课件出示）〈对比真的河虾与对虾〉

最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条

长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只

活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾

就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾二

他为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦）

一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥

子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，

从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上

画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部

《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。

在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。（故事）

他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张

工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写

意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。

欣赏几幅齐白石的代表作品：（教师引导分析）

中国画：《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

篆刻：鲁班门下

书法：发扬民族文化

4.齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。

他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔

笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。论画谓“妙在似与不似之

间，太似为媚俗，不似为欺世。”篆刻布局奇特有力。

5.分组研究（欣赏、学生模仿分析）

书中其他作品的特点（意境、表现方法、画面效果等）

作业布置选一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受

下载教学视频

PPT课件教案

教

后同步习题试卷

感

长按扫I、

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授课课

课题1课时课型新课

20世纪的艺术大师——马蒂斯时

通过欣赏，感受马蒂斯的艺术他色，通过收集资料，了解马蒂斯

知识与技能目标的艺术成就与艺术生涯，尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪

教纸作品

学

目过程与方法目标感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸

标

情感、态度与价值

体会马蒂斯的艺术风格，乐于了解人类多元文化艺术的成就

观

重点：了解马蒂斯的艺术特色（如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等），区分马蒂

重难点斯的剪纸与中国传统剪纸。

难点：用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。

教学具准

相关文字和图片资料教法自主探究，练习

备

教学过程复备

一、组织教学：

检查工具的摆放，检查作业完成情况。

二、欣赏与比较：

猜猜看：

哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸？哪一幅是马蒂斯的作品？为什么这样

区分？说说你的理由。

三、介绍马蒂斯：

马蒂斯擅长什么？

他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。

观察与比较：（课件出示）

1.马蒂斯的画在造型上有什么特点？（简练）

比较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的《静物》。

2.马蒂斯色彩上注重什么？

比较马蒂斯的《蓝衣女人》、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》、拉菲尔的

《椅中圣母》。

你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？

3.马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别？

欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。

四、通过本课的欣赏，你对马蒂斯印象最深刻的是什么？

作业布置用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品

教

后

感

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授课课

课题色彩的纯度1课时课型新课

时

知识与技能目标学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感

教

学

目过程与方法目标通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象

标

情感、态度与价值感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他

观

们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣

教学重点：学习色4彩的对比关系，感受对比的形式美感。

重难点

教学难点：艺;术实践中对比色的选择与搭配。

教学具准

色相环教法自主探究，练习

备

教学过程复备

导入新课：

生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样。出示课题：色彩的对比

讲授新课：结合图片分析：1

1.哪些色彩是对比色?（出示色相环）

2.引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。

3.总结：色相环中互为150。-180。的色彩为强烈对比。

4.山示色卡，请学生挑出几组对比色。

5.生活中的对比色。提问：我们周围哪儿有对比色？

6.观察教材上的图片，找出有哪些对比色?给你什么感觉？

7.分析课本上画家作品。

提问：画面上用了哪些对比色?有什么作用？

8.继续分析课件一一艺术作品中对比色的作用。

运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。

1.为学生提供民间工艺品设计图。

2.分析如何用对比色设计颜色。

出示部分运用对比色的剪贴画作品，引导学生课后进一步练习。

作业布置

教

后

感

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授课课

课题让色彩动起来1课时课型新课

时

学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色对比的形式美感，

知识与技能目标

教运用色彩的对比完成一幅有动感的作业

学

通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色

目过程与方法目标

标彩造型能力

情感、态度与价值

培养热爱生活、热爱大自然的情感对美术学习活动的兴趣

观

教学重点：如何用色彩的对比关系表现动感

重难点

教学难点：对比色的运用及画面动感的表现

教学具准

图画纸或彩色复印纸、剪刀、胶水教法自主探究，练习

备

教学过程复备

一、导入新课

展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。

提问：这些作品有什么相同的地方？

二、讲授新课

出示课题：让色彩动起来

1、欣赏课本上法国安德烈德兰的作品《查灵克罗大桥》。

(1)介绍画家

野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷。这幅作品正是画家时断时

续的追随野兽派这一时期的代表作。

(2)组织小组探究以下问题：

作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？这幅画表达了作者什么样的

情感？分组讨论小组反馈

2、分析课本第11页左上角第三、四、五幅作品。

3、提问：这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的？我们用对比色作贴画

可以怎样利用彩纸？

学生讨论：如表现风景，可以选择红色的底纸，用绿色的纸剪贴一些树，

再用其他对比色剪贴一些形象……

4、这些作品能给我们动感，除了色彩还和其他什么因素有关系？教师引导

学生感受如何对比色纸剪出有动感的形象。

作业布置利用对比色制作有动感的纸贴画作品

教

后

感

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授课课

课题提袋的设计1课时课型新课

时

知识与技能目标通过教学，了解手提袋在生活中的应用及功能

教

学认识提袋的结构设计和制作方法，并发挥想像力，设计制作出造型新颖美

过程与方法目标

目观的手提袋

标

情感、态度与价值观使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，体会设计的美感与乐趣

重点：能够大胆想象，设计出独特新颖的手提袋。

重难点

难点：掌握提袋的制作方法。

手提纸袋、树枝、树叶、剪刀、双面胶、绘画常规用

教学具准备教法自主探究，练习

具、线绳

教学过程复备

一、组织教学，谈话导入

1、出示一件新颖独特的兔子造型的提袋作品，学生猜一猜，这是什么？在揭晓答案后引入

课题《提袋的设计》。教师板书课题：提袋的设计

（设计意图：运用直观的形象，吸引学生的注意力，使学生快速进入课堂状态，兴趣盎然

地投入本课学习。）

二、讲授新课

（一）、了解提袋的结构与功能

1、师：要设计提袋我们首先要了解它有哪几个部分组成？（学生观察回答）

2、师：平时在生活中提袋的主要功能是什么？针对这一特点在设计时应注意什么？（学

生结合生活经历回答）

3:出示不同特点与用途的提袋

提问：猜一猜这些提袋是为什么产品进行设计的？你从提袋中了解到什么内容？

（学生通过思考了解体会提袋的商业性与文化性的特点）

4、师：根据同学们的年龄特点，老师猜想你们可能会跟喜欢下面这些提袋，出示符合儿童

特点的提袋图片。学生说一说自己喜欢哪一件，为什么？

（设计意图：通过直观的图片，使学生了解提袋与生活的关系与功能，提袋不仅具有实用

性、还具有商业性、文化性和美观性）

（-）学习提袋的制作方法

1、出示教师制作的提袋，学生观察提袋的外观有几个面，联想拆开之后的形状。

2、对照书中的拆分图，建立平面与立体的联系。

3、教师带领学生一起制作纸袋。

（设计意图：用最直观的方法帮助学生建立平面与立体的关系，并且带领学生通过动手操

作来解决提袋制作这一难点）

（三）引导创新：

1、过渡：我们一起制作了一个常规的手提袋，但是似乎不是你们想要的，你们想要的应该

是这样的吧！

2、师出示在提手上进行创新的提袋图片，学生观察，并找出规律。

3、师出示在袋身上进行创新的提袋图片，学生观察，找出规律。

4、师继续出示更大胆更夸张的手提袋图片，拓宽学生的思维。

5、小结并点燃学生的创作欲望。

（设计意图：通过直观的设计图片，了解设计的规律与方法、并且渗透打破常规大胆想象

的理念，拓展学生的思维，启发学生的创作灵感）

三、提出本次作业的要求：

用现有的材料设计制作一个大胆、新颖的手提袋。

（1）大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。

（2）造型美观，色彩搭配和谐。

（设计意图：鼓励学生利用现有材料，比如大自然中收集的一些材料大胆表现，积极创作）

四、学生制作，教师巡视

学生动手实践，自由创作。自由选择各种材料和方法（剪、贴、折、画等）来创新设计制

作，大胆进行有创意的实践活动。

五、展评，学生自评互评

1、欣赏同学们的作品，介绍自己的作品，引导从设计制作、方法材料、色彩搭配、创新点、

遇到的问题及存在的问题等方面谈自己的创作意图和感受。

2、评价其他同学的作品，提出不足及改进方案，评选出：最具人气作品，评选小小设计师

评价标准：主要从造型、装饰、色彩、与创意四个方面进行评价

作业布置制作手提袋

教

后

感

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授课课

课题1课时课型新课

精细的描写时

知识与技能目标发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象

教

学

目过程与方法目标感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致

标

情感、态度与价值

观激发对我国传统文化的热爱

重点：组织线条精细的表现物象的方法。

重难点

难点：组织线条的方法，观察与表现的方法。

教学具准

自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔教法自主探究，练习

备

教学过程复备

一、组织教学：

检查工具的摆放，检查作业完成情况。

二、欣赏分析：

1.出示门采尔的素描《两个中国香炉》

简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。

解释素描、速写、线描画的关系。

2对比：

出示图片：《葵花》及修改图。

那一幅更精美？为什么？

回忆：在用线条作画时，应该注意什么？

3通.过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节？

这些细节用什么样的线条来表现？

为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？

4你.认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？

教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。

能否对物体的细节使用想象中的线条？

三、安排静物写生

教师指导作画。学生完成写生。

作业布置静物写生

教

后

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授课课

课题1课时课型新课

我的书包时

通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了背书以外还是否有其它的

教知识与技能目标

功能

学

目过程与方法目标和自己的旧书包进行对比，设计一款多功能的书包

标

情感、态度与价值观充分发挥自己的想像力

重难点设计一款多功能书包

教学具准

各种造型不同的书包、彩色纸、采笔、尺子、剪刀教法自主探究，练习

备

教学过程复备

一、导入新课

书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，

学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们

的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？

二、讲授新课

1.同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部

分都有什么样的作用。

1.大兜一一小兜一一侧兜一一里面格层背带一一提手

2.还是哪些特殊的设计？3.我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。

4.小组讨论：你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？

5.你还想增加什么功能？

三、学生制作

1.展你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科技多功能的书包。

把它打造一个完全智能化的书包。

2.鼓励学生大胆想像，大胆作画。充分发挥自己的想像力。3.教师巡视、指导。

四、学生作品展示

学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些

高科技的功能。选出几位制作出色的同学。

五、教师小结：

看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，就是希望同学们有一个

不用背着沉甸甸的书包去上学，天天回到家里打开书包一学就到深夜，老师非常心疼你们，

我希望设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的知识就像电脑一样贮存在

你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。

但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的生活打拼着。

作业布置

教

后

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授课课

课题1课时课型新课

奇思妙想时

教知识与技能目标会搜集和整理资料•，能预测结果并进行验证

学

目

过程与方法目标会动手制作、改进并演奏简单乐器。知道有关声音的基础知识

标

情感、态度与价值

进一步培养学生的合作意识

观

教学重点：知道有关声音的基础知识。

重难点

教学难点：会动手制作、改进并演奏简单乐器。

教学具准

绘画本教法自主探究，练习

备

教学过程复备

一、揭示主题、激发兴趣。

1、利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律，欣赏音乐、古曲《流水》，激发学习本课的兴

趣。

2、羡慕这些演奏者吗？我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？今天我们就来学习奇

思妙想--设计篇。（教师板书课题。）

二、认识古代的几种乐器。编钟，古琴，骨笛。

教师小结：编钟是中国古代的打击乐器。

骨笛是世界最早的乐器。

三、提出猜想，进行验证。

你们都知道哪些乐器呢？

学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。

展示讨论交流

汇报结果

教师小结：常见的管弦乐器大致可以分为三大类：弦乐器，如小提琴；管乐器。如小号：

打击乐器，如木琴。

四、探究活动

乐器有很多种，它们是怎样发出声音的呢？

鼓，口琴，二胡，小号。（实物）观察或亲自试试。

1、不要使乐器发出的声音过大，以免影响其他小组观察。

2、仔细观察，乐器是怎样发出声音的？

3、及时填写并认真填写.

4、没有实物的同学可以用：拍手、拨动尺子、敲桌子、敲击文具盒等等声音不能过大。

每个学生都要亲自试一试。

作业布置设计一个乐器

教

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授课课

课题1课时课型新课

自制小相框时

知识与技能目标运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法

教

学

过程与方法目标

目技能：激发学生的想象力，培养大胆创新的能力

标

情感、态度与价值

观培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质

教学重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设计。

重难点

教学难点：研究小相框支架的设计。

教学具准生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生

教法自主探究，练习

备活中的可利用的废旧物品

教学过程复备

一、实物导人，揭示课题。

1、课前师生准备小相框的实物研究：用途、外型、色彩、图案。师：大家知

道，我们每个人生活中，都充满了喜怒哀乐，有开心快乐的，也有忧郁悲伤

的，那我们都需要用‘什么'来纪录这些瞬间呢？-(照片)同时这些瞬间

的记忆都要用什么进行装点会更加美丽呢？-(相框)

2、出示课题一一自制小相框。

二、讲授新课。

1、欣赏图片：课件出示各式小相框的图片，学生欣赏再请学生打开书第12页、

第13页，看书中照片，对照片上的小相框的用途、外形、色彩和图案进行分析。

2、小组研究，提问：

(1)可以用什么材质来制作自己的小相框？生：木头(树枝，筷子)、卡纸、

瓦楞纸、塑料,,,，

(2)什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？生：相框造型一台式、

秋千式、旋转式、立式，小相框色彩--单一色调一间隔色？高纯度--低纯

度？

(3)怎样将相框的背板固定在相框上？学生分小组进行研究。生：各种造型

的相框，固定的方式也不一样，如：，,”

3、学生发言：结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题,

表达自己的设计构思。设计意图：

利用大量图片信息开拓学生视野，培养学生观察、分析能力及语言组织能力。

让学生学会评价好的作品，吸取它们的长处。

4、思维训练：参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。学生根据

材料进行尝试。

解决问题：

(1)你在制作时都会遇到哪些问题？

(2)你在制作过程中用哪些手法，需要哪些工具，应该注意什么？学生自

己动手，尝试制作支架。遇到问题，同学互相帮助解决，解决不了的教师演示

解决。

设计意图：

启发思考，引导分析，自主探究，帮助学生突破如何研究小相框支架的设

计这一教学难点。三、实践活动：

作业：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。比一比谁的相框更

新颖、更漂亮。

要求：

(1)、大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。

(2)、造型美观，色彩搭配协调。

(3)、注意工具材料使用的安全。学生制作，教师巡视，针对学生的差异进

行辅导。

(播音乐，创氛围。)

教师巡视，加强个别辅导，及时表扬、展示造型美观、新颖的学生作品，以互

相学习、启发，鼓励学生大胆进行有创意的实践活动。

四、作品展览和评述

a)学生活动：你觉得教室里同学们的作品哪张最吸引你呢？

b)自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。

作业布置设计制作小相框，装点自己的生活

教

后

感

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期期见

课题多彩的民族传统纹样授课课时1课时课型新课

教知识与技能目标了解和掌握民族纹样的特点与单独纹样设计的要素

学

目

过程与方法目标运用设计要素制作一幅单独纹样作品

标

养成善于观察与发现美的眼光，体验创意的设计构思带来的乐趣，从中享

情感、态度与价值观

受成功的喜悦

教学重点：了解民族纹样，用单独纹样进行创意设计。

重难点

教学难点：如何运用民族纹样的造型、色彩，表现出丰富多彩的单独纹样。

教学具准

有关生活日用品、课件、各种工具和材料教法自主探究，练习

备

教学过程复备

一、导入：

师：同学们，来，睁大眼睛跟老师一起看一张图片，好请看大屏幕。同学

们思考一下，图片上这是什么呢？

生：衣服

师：好，你说！请坐，回答正确，是一件衣服。那么这件衣服有什么特殊的地方呢？

师：那位帅气的小朋友你来回答一下。

生：它有很多的图形、图案。

师：对，回答的简直太棒了！丰富的图形、图案，是少数民族的服饰。（正是这些丰

富的图形，显得这件衣服有浓厚的民族特色）

师：好，那大家就跟老师一起学习《多彩的民族传统纹样》让我们进行传统纹样的

旅行吧！

二、新授：

1、什么是纹样？（花纹、图案）

师：同学们，那你们想不想了解更多的少数民族服饰上的纹样呢？生：想

师：好请看大屏幕，这是一件苗族人的服饰，那么这些服饰上有哪些纹样呢？这些纹

样有代表着什么？

师：我们联想得到的这些单个的图形又叫什么呢？

单独纹样：具有相对独立性，并能单独用于装饰的纹样。师：有了单独的纹样我们是

不是可以设计出更多漂亮的图案呢？那么老师先来示范一下：老师接下来根据三角形的

外形设计一个图案：

师：大家看一下，你们觉得老师这个单独纹样是不是特别适合这个三角形呢？对，

这就是适合纹样。

适合纹样：：自一定的外形限制，图案经过加工变化，组合在一定的轮廓线内。

作业布置设计出更好看的纹样

教

后

感

上课日审批日审批意

备课日期审批人

期期见

授课课

课题动漫动起来1课时课型新课

时

欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和

知识与技能目标

教表现特点

学

锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的

目过程与方法目标

认识和理解

标

情感、态度与价值

培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣

观

本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，

重难点

理解它们之间的异同

教学具准

绘画本、铅笔、水彩笔、彩色铅教法自主探究，练习

备

教学过程复备

一、导入新课

上课了，教师请一位同学帮忙关一门。

假想一：同学不太明白老师的意图，但还是把门关上了。

假想二：同学很高兴的站起来，跑过去关上了门。

二、讲授新课

1、快速示范两幅小品卡通。

作品一：学生高兴的站起来。作品二：跑过去关门。

2、引导学生分析：

(1)卡通为什么叫动起来的漫画？

(2)都在哪些方面可表现“动”？

3、引导学生分析“表情之动”，教师及时归纳学生分析整理的造型信息。

4、查找资料，小组归纳：

(1)你找到多少种卡通的表情？

(2)这些表情都代表了人物的什么神态？

(3)表情为什么这样夸张？不画得这么夸张可以吗？

(4)我们在画夸张的表情时应注意什么？试着画一下

5、引导学生分析“动态之动”，教师结合实例分析并示范几个卡通作品，

例如：孙悟空奋力挥棒、机器猫垂手无奈、《花木兰》中的小蟋蟀奔跑逃命等。

6、卡通与漫画有什么区别？

教材中向我们展示了不同时代、不同国家的卡通漫画作品，它们都有哪些

艺术特色？

作业布置选择自己最喜欢的卡通形象创作出它下一场景的动作表情变化

教

后

感

上课日审批日审批意

备课日期审批人

期期见

授课课

课题花鸟画(一)1课时课型新课

时

知识与技能目标学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟画的认识

教

学

学习和分析画家用笔、用墨和用色的技法，在临摹的基础上添加

目过程与方法目标

和创作一副花鸟画

标

情感、态度与价值

通过本课学习，培养学生热爱祖国文化和艺术的情感

观

学习中国花鸟画的绘画技巧，在探究中积累和创新。

重难点

用笔和用墨的表现方法。

教学具准国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画

教法自主探究，练习

备毡或报纸、资料

教学过程复备

1、引入：

(1)花鸟画是我国民族绘画的一个组成部分。

(2)在众多花鸟画的题材中，梅兰竹菊被认为代表高雅品质的“四君子”。

(3)出示课题一一花鸟画。

2、讲授新课：

欣赏吴昌硕的作品《菊花》

面对自然界中的花鸟草虫惊醒创作时，中国的花鸟画家的表现物象的同时

更重视缘物寄情。

3、组研究：

(1)对比自然界中的花鸟，欣赏和研究一副花鸟画，想一想画家是怎么用

笔和用墨的？

(2)游戏：请你对照黑板上的菊花图片(中锋勾花，侧锋勾叶)，分别尝

试以下几种笔法：

侧锋画麻雀头---点、抹

中锋画翅、尾——短线

作业布置临摹一副花鸟画作品，可以大胆的对原作进行添加和创造

下载教学视频

PPT课件教案

同步习题试卷

上课日审批日审批意

备课日期审批人

期期见

授课课

课题花鸟画(二)1课时课型新课

时

知识与技能目标学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟画的认识

教

学学习和分析画家用笔、用墨和用色的技法，在临摹的基础上添加

过程与方法目标

目和创作一副花鸟画

标

情感、态度与价值

通过本课学习，培养学生热爱祖国文化和艺术的情感

观

学习中国花鸟画的绘画技巧，在探究中积累和创新。

重难点

用笔和用墨的表现方法。

教学具准国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画

教法自主探究，练习

备毡或报纸、资料

教学过程复备

1、引入：

(1)花鸟画是我国民族绘画的一个组成部分。

(2)在众多花鸟画的题材中，梅兰竹菊被认为代表高雅品质的“四君子”。

(3)出示课题一一花鸟画。

2、讲授新课：

欣赏吴昌硕的作品《菊花》

面对自然界中的花鸟草虫惊醒创作时，中国的花鸟画家的表现物象的同时

更重视缘物寄情。

3、组研究：

(1)对比自然界中的花鸟，欣赏和研究一副花鸟画，想一想画家是怎么用

笔和用墨的？

(2)游戏：请你对照黑板上的菊花图片(中锋勾花，侧锋勾叶)，分别尝

试以下几种笔法：

4、

侧锋画麻雀头---点、抹

中锋画翅、尾一一短线

麻雀是我们生活中常见的飞鸟，它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有

黑斑点，胸腹灰白，活泼可爱。在画麻雀之前，先要理解麻雀的头部和身子由

两个蛋形组成，或者是一个枣形加蛋形组成，这样画麻雀就方便多了。

作业布置创作中国花鸟画

教

后

感

上课日审批日审批意

备课日期审批人

期期见

授课课

课题山水画1课时课型新课

时

了解中国山水画是中国画中重要的组成部分，初步学习山水画的

知识与技能目标

艺术特点

教

学学习中国山水画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸画出

目过程与方法目标

标一副表现近、中景和远景的中国山水画

情感、态度与价值

观通过学生的探究、表现和感悟，提高审美情趣

教学重点：学习简单的笔墨绘画技巧，引导学生关注山水画的近景、中景和远景。

重难点

教学难点：墨色的浓淡、虚实的变化，笔墨水分的控制，空间的表现。

教学具准

绘画本教法自主探究，练习

备

教学过程复备

1、引入：

展示有近景、中景和远景的一副色彩照片和一副中国山水画。

说说两古作品有什么不同？

2、讲翼刎

对画家沈周和齐白石做简单介绍后，布置学生欣赏《吴中山水图》和《柳

桥独步》。分组讨论问题：

(1)为“两古作品表现的是什么季节的景色？有什么相同点和不同点？

(2)主，两副作品中哪些地方是中锋表现的？哪些地方用的是侧锋？

(3)为4两副作品你喜欢哪一副？说说喜欢的理由。

(4)子F品中描绘的景色在你生活中是否见到过？

3、实践：

(1)电司调在浓墨中加水。

(2)电总调水分多少与画面的效果有着很重要的关系。

(3)电表调笔上水分要少，才会控制自如。

(4)而「置学生选择与近景不同的内容和墨色画中景。

(5)i三重墨再加一倍至两倍的清水调成淡墨，画远山或其他的景色。

作业布置创作山水画

教

后

感

上课日审批日审批意出超入

备课日期期期见审批人

有特点的人脸书课课1课时课型新课

课题

通过观察，认识到人的脸型差异。了解人的脸型特点，学习人物

教知识与技能目标

正面比例关系“三停五眼”。

学

目过程与方法目标初步学会中国话用笔墨的技法，进行人物画的个性表现。

标情感、态度与价值运用线条的表现方法，充分展现每个人有个性的造型表现力，从

观而喜欢上中国画。

重点：了解绘画作品中线的运用以及人脸的基本特征。

重难点

难点：墨色的浓淡、有特点的人脸创作。

教学具准

绘画本教法自主探究，练习

备

教学过程复备

导入新课

1、请大家刃R察图片说说他们都是谁？（说出图片中的人物的名字飞人范伟、

姚明、赵本山、潘长江、李咏、成龙等）

2、请大家说说他们的脸部特征？（学生从脸形、眼、鼻、耳朵、头发等不同

来进行区分）

3、欣赏国山ii肖像并与照片相对比：阿Q、齐白石、观鱼图。（教材第4页）不

是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画出生动的人物，

今天我们就来学习国画写意人物。

4、你知道毛匕们国家把头部概括成几个基本形吗？

（1）甲字22（2）申字型（3）由字型、（4）田字型（5）国字型（老师引导学

生回答并且板书）

并请同学们说出周围的有特点的同学，从学生的熟悉之处入手，引出话题，激

发学生的好奇心和学习兴趣。出示课题：有特点的人脸他们的五官都有哪些

特点？

5、教师演司G（在学生中选模特）教同学们观察、研究人物头部的基本

形、动态、•各部位的位置、比例及形象特征。在制作的过程中要注意各

部位的位置,比例准确，形象特征鲜明“国”“申”“田”“由”“甲”等脸形的

特点。

6、用比较升J方法分析脸部五官的比例，注意“三停五眼”对五官位置正视情况

的定位

7、模仿一1:我们人类可以模仿出那些表情。

8、人物绘出U的步骤。

9、欣赏采月习中国画的方法，描绘的人物形象。

作业布置临摹中国画人物

教

后

感