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文档简介

精细管理，营造良好班风班风是指一个班级稳定的，具有自身特色的集体风范，是一个班级中大多数学生在学习、思想等方面的共同倾向。恩格斯曾经说过：“人是环境的产物，环境是一种教育的力量，学生思想道德素质的形成是在一定环境中进行和完成的。良好班风的形成对于学生的成长将产生不可估量的积极作用。作为一线班主任，培养良好班风是工作首要目标，我认为应从以下几个方面着手，精细管理。确立明确的目标，用目标激励学生目标是班级和谐发展的动力，有了目标学生就有了行动的指南。班级目标的提出要符合少年儿童的年龄特点和接受水平，并且要鲜明、具体，具有鼓动性。如我今年带一（17）班，我给孩子们个人定的目标是：快乐学习，健康成长。班级目标是：十七十七，永争第一。班级目标简单明了，朗朗上口。在日常管理中，要时时引导学生与兄弟班级比学赶超，让孩子有努力的方向，有竞争的目标，培养强烈的班级凝聚力。二、制定班规班纪，用纪律约束学生俗话说"没有规矩不成方圆"。低年级的学生对于班规班纪没有明确的认识。因此，在班级成立之初，班主任要组建家长委员会，同家长一起商量制订班级纪律，并要求家长一起督促孩子遵守班级纪律。班主任教师应当将班级纪律口诀化，如“一二三，坐端正”，“小眼睛，看黑板”，“小嘴巴，不讲话”……懂文明，讲礼貌，遇到老师要问好……在班规班纪制定之初，低年级的学生很难完全执行，这就要求班主任教师利用一切机会，将纪律教育灌输到每堂课中，蕴含在每一件事件的处理中，通过每日不间断的引导，逐渐培养学生纪律意识，让班级纪律成为孩子们的行动指南。三、开展形式多样的班队活动，让思想引领学生学生是不断成长的个体，针对不同年龄阶段的学生，班主任教师可以根据学生在该年龄阶段存在的问题，有针对性地开展班队活动。以笔者所带的班级为例，一年级主要开展“夸夸我的学校”“我爱我班”“找呀找呀找朋友”“告别幼儿园，我是合格的小学生”等班会活动，开展我是小小监督员活动，我为爸妈做家务……除此之外，在父亲节、母亲节来临之际，笔者倡议学生与父母互换角色，开展“一日父母”活动。在组织活动的过程中，笔者充分发挥了学生的积极作用，尽量让学生参与到活动策划和活动组织过程中，减少学生的抵触情绪。四、加强个别学生教育每个班级都有暂时在行为习惯上或是学业上落后的学生，而这些学生更需要得到教师的关注与鼓励。针对个别学生存在的问题，我认为应该通过个别交流的方式对学生进行教育，特别是要用爱心感动学生，用道理说服学生。真正让学生亲其师，信其道。通过精细的班级管理，逐渐培养良好的班风，让每

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