湖南文艺出版二年级音乐下册教案

第一课多快乐呀多幸福

第一课时

教学目标：

会唱《多快乐呀多幸福》这首歌，并能用声势动作为歌曲伴奏。

教学重点:学会唱《多快乐呀多幸福》。

教学难点:能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪。

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

1=C2/4

1234|5—115|5—163|3—15432|1—1|

小朋友们好，您好您好，于老师您好！

二、基础训练

1、发声练习

1=C—1=F3/4

1356|5------116666|15555|64321||

秋风在唱歌，gululululugululululugululululu、

小河在唱歌，lalalalalalalalalalalalalalala、

三、新课教学

师:同学们，我们生活在这个世界上，您们觉得自己幸福不？西藏的小

朋友觉得自己可幸福了,所以她们高兴地唱起了歌跳起了舞，我们来听

一听。

1、老师范唱；

2、带唱歌曲；

3、用hi音模唱歌曲；

4、按节奏读歌词；

5、跟琴轻唱歌词；

6、齐唱歌曲。

四、总结下课

师:这节课您们有什么收获呢？

第二课时

教学目标:会唱《多快乐呀多幸福》这首歌，并能用声势动作为歌曲伴

奏。

教学重点:学会唱《多快乐呀多幸福》。

教学难点:能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

1=C2/4

1234|5—115|5—163|3—15432|1—1|

小朋友们好，您好您好，老师您好！

二、基础练习

发声练习

1=C—1=F2/4

1234|5—|5176|5—|

小朋友唱ulululululu

小朋友唱ililililili

654312—|543211—II

小朋友唱uuuuuu

小朋友唱aaaaaa

三、新课教学

师:我们生活在这个美丽的世界里，都觉得自己很幸福，那这首《多快

乐呀多幸福》，我们应该用什么样的感情来唱呢？

1、指导学生带感情地演唱歌曲；

2、请同学上来表演唱；

师:我们曾学过用声势动作为歌曲伴奏，这首歌您们也能试试不？

3、指导学生用书上的声势动作伴奏；

4、引导学生自创声势动作伴奏；

师:下面,我们用舞蹈来表达自己的心情吧！

5、指导学生进行歌表演；

6、请同学上来表演；

7、请全班同学随音乐自由表演。

四、总结下课

师:同学们跳得课真棒！就像一个个小小舞蹈家。

听音乐出教室

第三课时（听赏）快乐的苏诺

教学目标：

听赏彝族弹拨乐合奏《快乐的苏诺》，能随音乐用肢体动作来表

现欢乐、活泼的情绪。

重点难点:能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

1=C2/4

1234|5—115|5—163|3—15432|1—1|

小朋友们好，您好您好，老师您好！

二、基础训练

1、发声练习

1=F—1=D2/4

1234|5—153|1—|53|1—|5432|1—1|

布谷鸟唱歌，gugugugugugugugugugugu、

时钟在唱歌，dididadididadidididi

da、

2、视唱

三、新课教学

师:昨天我们学习了一首西藏歌曲，我们来复习一下

1、复习歌曲《多快乐呀多幸福》

师:听，这又就是哪个民族的小朋友在唱歌？

2、播放《快乐的苏诺》

3、师介绍歌曲，这首歌曲就是根据彝族民间音乐改编而成的弹拨乐曲

合奏曲。

4、再听乐曲，感受音乐的气氛

师：这首歌曲的感情就是怎样的？一欢快。

四、参与表现

1、师:这首乐曲这么好听，我们来唱唱她的主旋律。

1=G2/4

553|553|3551|332|1332|

126|

6216|116||

2、带领全班同学进行律动。

3、五、总结下课

第四课时小春笋

教学目标：

能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活,抒发远

大的理想。

教学重点：

能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒

发远大的理想。

教学难点:感受体验歌曲愉快的情绪就是重点，唱好歌中的附点音

符与休止符号就是重点。

教学过程：

一.欣赏导入部分。

乐诗朗诵。《春天》

二.欣赏《渴望春天》

师:春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，瞧燕

子归来，瞧满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈

现出一派生机与活力。春天就是多么没好，大家希望春天快点来到我

们的身旁不？下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》

三.新授歌曲《小春笋》。

出示竹林的图片师:春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了,

着急的要伸出头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）对了！让我们再来听一首

小春笋的歌吧！

1.教师范唱歌曲。提问:这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲

切？

2.跟琴轻轻哼唱。

3.解决歌曲难点。

4.完整有表情地演唱歌曲。

5.歌表演。

分各小组讨论，分配角色。

交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。

先请一到两组上来表演，学生评价。

最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。

四.全课总结。

师：“一年之际在于春”，春天给我们力量与勇气。同学们您们就象春

天里的花儿一样美好，您们就就是祖国的未来与希望，愿您们在明媚的

春光里努力学习，奋发向上，为以后祖国的建设贡献出您们的一份力

量。

第二课小乌龟飞上天

第一课时

教学目标：

1.在听听、说说、唱唱、玩玩的过程中引导学生感知、理解歌词

内容感受歌曲灰谐的情趣。

2.激发学生积极地参与活动，体验活动的快乐。

重点难点:感知、理解歌词内容感受歌曲灰谐的情趣

教学过程：

一、欣赏伴奏歌曲

师:在美丽的小河边，住着一只活泼可爱的小乌龟,小乌龟在小河

边会干什么呢？（欣赏伴奏第一段）

师：（引导学生用语言说说，用动作做做小乌龟在做什么，教师哼唱）

听着伴奏音乐自由表演小乌龟在河边玩耍的动作。

二、分段欣赏歌曲

（一）欣赏第一段歌词

师:小乌龟在小河边玩得真开心！可就是有一天她仰着脑袋掉眼泪，哭

得好伤心啊！您们知道它为什么哭不？（学生猜想）

小乌龟到底为什么哭呢？一起来听听（欣赏歌曲第一段）。再次欣赏第

一段。

（二）欣赏第二段歌词

师:原来小乌龟真的就是想天上飞呢！可就是它没有翅膀怎么办呢？

您们有什么好办法不？（欣赏歌曲第二段）

学生自由说说想出的办法。谁瞧见小乌龟哭了？它就是怎样帮助小乌

龟的呢？

再次欣赏第二段（结合图片帮助学生理解歌词）

原来小乌龟就是这样飞上天的呀，我们也来学学。引导学生用动作表

演听音乐与同伴一起表演第二段歌曲。

（三）欣赏第三段歌词

师:小乌龟在大雁的帮助下，终于飞上了天，心里真就是太高兴了

啊！没想到这时却发生了意外的事情.....发生了什么意外呢？（欣

赏歌曲第三段）

小乌龟怎么会掉下水呢？它在唱什么？它为什么要唱歌？（再次欣赏

一遍）

三、完整欣赏歌曲

完整欣赏《小乌龟飞上天》

再次欣赏，唱衬词:哟罗哟锣喂。

提供胸饰:小乌龟、大雁姐姐、大雁妹妹让学生自选胸饰听歌曲进行

表演，根据学生表演情况交换角色在次进行表演。

第二课时

教学目标：

1、学会唱歌曲《粗心的小画家》，并且为歌曲改画，创编歌词。

2、在歌曲的学习过程中，学生应该明白做事情要认真、细心。

教学重点:学生唱歌曲《粗心的小画家》。

教学难点:掌握歌曲中的附点节奏，在学习歌曲的过程中改掉坏习

惯。

教学过程：

一、师生问好。

二、引出丁丁。

1、介绍丁丁

师:易老师今天要给小朋友们介绍一位新伙伴，瞧瞧她就是谁吧？

（小朋友们好！我就是希望小学二年级的孩子，我叫丁丁。我就是一个

小画家，有一大把彩色铅笔。我对别人讲,我什么东西都会画。）

师:您们相信丁丁说的话不？

师:这样吧！我们一起去瞧瞧丁丁的画吧！

2、瞧画

师:丁丁画了哪几种动物？

师:您们觉得丁丁的画怎么样呢？

师:哪里画错了？我们一起来找找吧！

三、节奏训练

1、出示丁丁的几幅画。

⑴导入

(2)认识附点

师:有没有小朋友认识我们音乐中的这些小圆点？它有什么作

用？

师:这些小圆点叫附点，它就是延长前音符时值的一半。

(3)读节奏

师示范，学生跟读，注意附点的作用。

(4)随乐唱

四、学唱歌曲。

1、师:让我们听一听别人就是怎么来说丁丁的？

要求学生带着诙谐，快乐的心情听赏。(连续两遍)

2、师范唱，生评价。

3、跟老师的琴声唱歌曲。(呜提出要求:声音与谐、自然、统一、

不喊唱。)

4、请小朋友说说自己觉得最难唱的，一起学唱。

5、分组唱一唱。

比一比，瞧哪一组的孩子声音最美、最动听。

6、请学生上台表演唱。

针对学生唱得不够准确的进行纠正，注意声音的优美。要求其她学

生做文明小观众。

五、改回，改歌词。

1、帮助丁丁改掉粗心的坏习惯吧。

(1)改画,师:我们发现了丁丁的缺点，应该怎么做呢？(生:帮助她)展

示正确的画

(2)改歌词2、用新歌词演唱。

第三课洋娃娃与小熊跳舞

第一课时

教学目标：

1、学会唱歌曲《洋娃娃与小熊跳舞》，并能能跟着音乐有表情的进行

律动。

2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作与舞蹈创作。

3、能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及与她人合作的快乐。

重点难点：有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作

教学过程：

一、洋娃娃的舞会邀请(导入)

故事导入:从前有一个活泼善良的洋娃娃，住在美丽宁静的大森林里,

她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都会邀请森林里的小动物们与

她一起跳舞，大家都过着快乐的日子。今天早上,洋娃娃要举行盛大的

舞会了。她向所有的小动物与朋友们发送了舞会的邀请卡。我们来瞧

瞧有关于舞会的说明吧！正在这时，洋娃娃突然听到不远处传来一阵

轻轻的哭声，原来就是一只小熊正在草丛边伤心的哭泣呢。小熊为什

么会哭呢？原来呀，小熊一直觉得自己很笨，平时都不敢与大家一起唱

歌跳舞，生怕别人笑她。今天瞧到大家都收到了洋娃娃的舞会邀请卡,

自己却没有，多伤心呀。小朋友们，让我们来帮助小熊吧,让她学会唱歌

与跳舞，与我们一起参加舞会好不？

二、舞会任务

学唱舞会主题曲《洋娃娃与小熊跳舞》第一段并能边唱边做动作表

演。要求:第一遍请小朋友们认真感受歌的旋律听完以后举手说一

说这首歌的情绪就是怎样的？给您什么样的感受？

1、听赏:感受歌曲情绪了解歌词内容

⑴初听:学生听赏回答问题（高兴活泼快乐）;再听第二遍，要求:这一

次要请小朋友们边听边瞧书找一找歌词中出现的两位小主人就是

谁？她们在做什么？

⑵复听:老师播放歌曲录音带学生瞧书听赏回答问题（洋娃娃与

小熊在跳舞）

老师根据学生回答情况补充问题:小熊就是怎么做的？（点点头）洋娃

娃瞧见小熊做的很好于就是就。。。（笑起来啦）接下来，洋娃娃与小熊要

请小朋友们帮个忙，有两段好听的旋律，可就是它们有着不同之处我

们来帮洋娃娃与小熊找一找吧首先我们先来听一听洋娃娃唱的两段

旋律要求:听两遍找一找不同的地方在哪里

2、解决重难点:区别135与131的音高唱准其音高

区别音高:听辨旋律找出不同之处（两分钟）

A、老师弹琴用洋娃娃的声音“la”唱前两句旋律学生听辨找不同举

手回答

第一段旋律：1234|55543I44432|135

Lalala

第二段旋律:1234|55543I44432|131

B、老师弹琴用小熊的声音“bang”唱后两句旋律学生听辨找不同举

手回答

第一段旋律：66654|55543I44432|135

Bangbangbang

第二段旋律:66654|55543I44432|131

原来洋娃娃与小熊唱的两段旋律结尾的地方就是不同的一句的结

尾就是domisol另一句的结尾就是domido。爬音阶楼梯练习，把这

两个不同的地方唱得更准确一些，要求:请同学听琴声,瞧老师的手提

示，跟我唱一唱

3、学唱歌曲：

要求:请小朋友们用双手打节拍跟我一起有节奏的瞧书朗读歌词

(1)回顾歌词:老师示范拍手有节奏地朗读歌词学生瞧书拍手跟读

(2)巩固歌词：

(3)完整的演唱歌曲：

A、第一遍:老师范唱要求学生听老师弹琴唱可以小声跟唱

B、第二遍:问答接龙唱要求老师弹琴逐句问唱学生听旋律瞧歌词答

唱

C、学生唱要求强调学生注意唱准“一二一”处的音高135与131

D、第三遍:表现歌曲活泼快乐的情绪要求加快速度唱边唱边拍手

打节奏

E、第四遍:有表情有感情的唱要求边唱边微笑拍手

4、创编歌词：

请小鸭来与洋娃娃跳舞边唱边做动作

洋娃娃与小鸭跳舞，跳呀跳呀,嘎嘎嘎

她们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀,嘎嘎嘎

小鸭小鸭点点头呀，点点头呀,嘎嘎嘎

小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀,哈哈哈

B、学生创作:学生思考创作老师指导选出优秀的几组展示

三、洋娃娃的舞会（学习成果表演展示）

四、离开教室，下课

第二课时布娃娃弹琴

教学目标：

1、学生能用甜美而富有弹性的声音演唱；

2、能用动作感受音乐的强弱规律，认识四分休止符、圆滑线并了解在

歌曲中的表现作用。

3、培养学生热爱生活,热爱音乐与热爱集体的意识，以及在生活中发现

美，创造美的意识。

教学重点:学生能用甜美而富有弹性的声音会演唱歌曲；

教学难点:休止符、连线在歌曲中的合理运用。

教学过程：

一、导入

二、新授

师:小朋友跳的真好！有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热

闹，为了表示对您们的感谢,布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动

听的歌，您们听！

1、师:您们听见她都唱了些什么呀？（请小朋友举手回答）

2、师生一起范念歌词（配布娃娃弹琴的伴奏）。

3、听教师范唱（配伴奏）,学生跟着歌声击拍。

4、听音乐，听到“叮叮咚、叮叮咚”，学生编动作。

5、听音乐，听到“布娃娃”，学生编动作。

6、听音乐，听到“在弹琴”，学生编动作。

7、教师教唱歌曲

三、课堂小结

第三课时跳圆舞曲的小猫

教学目标：

1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动,正确把握乐曲

的基本情绪,想象与观察能力得到提高。

2、通过聆听,身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。

3、通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。

教学难点与重点：

用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。

教学过程：

一、组织教学:

二、欣赏教学：

初听《跳圆舞曲的小猫》（第一遍）

师:今天，老师为大家请来了一位新朋友，您们猜一猜她就是谁呢？老

师有个要求,请您静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完

了之后告诉大家。

生:初听乐曲，并做抢答。

师:原来这就是一只可爱的小猫,您平时观察的小猫它有什么样的特

点？

生:可爱、走路轻轻。

复听乐曲

师:这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一

首曲子《跳圆舞曲的小猫》。原来，这还不就是一只普通的小猫,它就是

一只会跳圆舞曲的小猫。接下来我们再来听一遍，当您听到乐曲有变

化的时候,您想一想小猫就是怎么样来跳圆舞曲的？您又能联想到什

么呢？

老师也与小朋友一起来欣赏。

3、感受乐曲

您们觉得乐曲有怎样的情绪变化？您有什么样的感受？

生:小猫一开始就是悠闲的跳舞

师:乐曲在活泼的时候，小猫就是怎样来跳舞的？乐曲在抒情的时候小

猫就是怎样来跳舞的？谁来表演？

生:表演

4、分段欣赏

⑴唱一唱

师:这么优美动听的乐曲就是几拍子的呢？我们一起来听一听乐曲的

第一部分/生:三拍子

师:好，请同学们瞧屏幕（出示谱例）跟着老师唱。（要求学生边唱边画旋

律线）

师:老师给它加上了歌词，我们一起把歌词加进去唱一唱。

生:学生演唱。

（2）动一动

师:小猫在跳舞的时候会印出许多不同样式的脚印,大家瞧表示什

么？知道就是怎么印上去的不？

生:好象掂脚尖

师:好。让我们也来学一学小猫，印一个漂亮的小脚印吧。（提示学生用

拍腿、拍肩的方法）

（3）听一听

1、教师:请大家注意听，这段音乐您们熟悉不？与哪段相似？

生:第一部分

师:好的当您听到与第一段相同的乐曲时就用小猫最有特点的动作

象大家示意。

2、听尾声乐曲结束的时候，出现了什么样的情况？谁能来说一说？

生:小猫被主人叫走了。。。。。

教师总结:同学们刚才欣赏中，第一段与第二段就是完全相同的，在音

乐中我们用A+B+A来表现，结束部分称为尾声。

师:我们再完整的欣赏一遍第一段时候请您跟着乐曲演唱，第二段时跟

着小猫一起印一下小脚印，第三段与第一段相同,边唱边做小猫典型的

动作向大家示意。，

5、拓展、对比欣赏

(1)、师:可爱的小猫的精彩表演引来了邻居家的小狗，这只小狗可顽皮

了，请大家一起与老师欣赏一下这段《小狗的圆舞曲》，我有几个问题

1、这首乐曲就是用什么乐器演奏的。2、这首乐曲的速度与《小猫圆

舞曲》相比有什么不同？

生:欣赏

(2)、听奏《小狗圆舞曲》，想一想:这只可爱又活泼的小狗伴随着乐曲

的情绪变化，会有什么样的表情，动作？(老师演奏时用表情、语言提

示)

三、小结

第四课萧

第一课时

教学目标

1、能学会演唱歌曲《萧》。

2、指导学生用优美的歌声富有表情地演唱歌曲,正确地运用已学过的

歌曲技巧。

3、通过《紫竹调》，培养学生初步的音乐创作能力。

教学重点:能用优美的歌声唱好《萧》

教学难点:听音接龙。

教学过程

一、导入

二、声音的练习

三、学唱歌曲

1、教师先向学生出示“萧”的实物或挂图。然后放一首萧吹奏的小

曲给学生听。

2、教师范唱

3、学唱歌曲前，让学生用节奏乐器分声部为乐曲伴奏，以达到熟悉乐曲

的目的。如用小铃敲二分音符与四分音符;铃鼓敲八分休止符与八分

音符组成的节奏。

1、听歌曲。

2、听范唱。

四、总结：

1、教师进行教学评价。

2、说说您的收获。

第二课时紫竹调

教学目标：

1、能说出常见民族乐器的名称及其分类；

2、能够记住《紫竹调》的音乐主题,便能感受民乐独奏的韵味与魅力,

并参与《紫竹调》“加花”技法的创作,发展自身的创造力。

重点与难点

听赏《紫竹调》“加花”的创作与表现。

教学过程：

1、瞧一瞧，玩一玩，听一听。同学们注意到您们面前的一些乐器，请拿

在手上，该吹的吹，该敲的敲，该弹的弹。大家瞧一瞧，玩一玩,听一听，还

可以互相换着玩。玩的时候请大家注意观察，一会儿老师与大家一起

来探讨一些问题。

2、您们认识这些乐器不？您能站起来告诉大家您手中拿的就是什么

乐器，它的音色有什么特点？

3、学生回答后，教师再总结:同学们说得很好，只要我们多听一些民乐

独奏曲，我们就能熟悉它们的声音。下面，我们要听赏的这首曲子，就是

一支江南丝竹名曲，叫《紫竹调》。请大家静静听赏，细细品味,充分体

验音乐为我们描绘的美好情景，请同学们记录一下，这支乐曲由几个段

落组成，说出每一段分别就是什么乐器演奏的（听一遍全曲）

师：（1）描绘一下您从乐曲中感受到的情境，或体验到的情

绪。（2）乐曲分段与演奏乐器。

4、复听片段（主题、笛、二胡）

（1）视唱主题。先播放主题音乐一至二遍，然后学生在音乐伴奏下，视唱

曲谱，用“啦”字唱，想一想,这段乐曲就是用什么乐器演奏形式来表现

的？

（2）复听笛子，二胡片断,引导学生注意它与主题的不同之处。（教师分别

播放两段曲子）

5、学生答后，教师总结:听一遍大家听出来了，笛子演奏与二胡演奏的

曲子跟主题曲就是不些不同，表现在笛子、二胡演奏时，曲谱变繁密了,

它们都在主题的基础上加了许多音进来,这就就是民乐演奏的一种传

统技法，叫“加花”。您们试一试不？

6、创作与表现

(1)启发:

(2)试一试：

教师选择、设计几段谱子，学生自由仓M乍，填写“加花”变奏的旋律，每

组编2-3小节,然后组成一条旋律。

一组:6、153|6>153|二组:2、3216I1-|

三组:3165|3>56115-1

(3)听一听:(表现)

师:这就是咱们自己编的曲子，大家来试一试,瞧好不好听。

学生口唱自编的谱。分2-3组，配打击乐伴奏,节奏随机编配，由学生自

定。教师组织学生自评、互评，进行鼓励、指导。

第三课时排排坐

教学目标

1、初步感受广东民间儿歌的风格，按节奏朗读童谣，用活泼欢快的情绪

来演唱《排排坐》，并进行歌词创编活动。

2、练习用木鱼与其她打击小乐器为歌曲演唱伴奏。

教学重点

让学生感受广东音乐，经过对本课的学习，能更进一步了解广东。

教学难点

歌曲《排排坐》中附点节奏的准确演唱。

教学过程

一、故事导入

1、听音乐《排排坐》进入课室。

2、用课件出示图画，瞧图说话。

3、分小组把一幅幅图串起来编讲故事，并为故事起名，瞧瞧那一组讲得

最好。

4、老师也编一个小故事《排排坐》,说说您喜欢故事里的哪个小动物？

为什么？（小猪、小狗拉柴烧火做饭给姑婆吃，小猫拿凳子给姑婆坐,

小老鼠瞧戏让位给小猪等）

二、学习新课

1、听听歌曲，朗读童谣，跟着老师做动作。

2、提示注意聆听歌曲，让学生学着创作一些新的动作或姿体律动来配

合歌曲。

3、试一试瞧瞧能否一边动作一边学唱歌，先用lu来哼唱，熟悉旋律后

再唱歌词。（注意:唱得不好的地方要分乐句来练一练，特别就是有切分

节奏与附点的地方）

4、自由在课室里走动，模仿故事里的情节，一边表演一边演唱。

三、“石门知多少”，“我为石门添光彩”

1、出示水果图片，准备一些适时的水果，每一组一分，尝一尝，说一说自

己喜欢吃的水果。教师提问“您们知道这些水果当中哪些就是我们石

门的特产不？”

2、“您还知道湖南些什么？”以小组为单位讨论，把结果用简单的图

画表示出来。

3、哦，石门原来有这么多的好吃的、好用的、好玩的、好瞧的，还有许

多名胜古迹，旅游景点、风俗等，教师可以补充说明，简单介绍给学生。

3、假设您就是一个设计师，您会为石门设计什么？有什么好的建议让

石门人生活工作更加舒服与方便？用画笔把自己的设计方案用简笔

画画出来，并作说明。

四、为歌曲创编歌词

1、（教师语:排排坐真好，可以吃果果，出点子）听一听老师敲木鱼（XX

X|XX；XXX）,说一说那种方法比较适合《排排坐》，大家也来敲一

敲，唱一唱。

2、瞧瞧谁能即兴最后一句编创新歌词。（乐呵呵、笑哈哈、幸福多、

添光彩、）

3、听着《排排坐》的音乐，唱着自己喜欢的歌词走出课室。

第五课咏鹅

第一课时

教学目标

1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵

味。

2、明确休止符的用法,感受四二拍的强弱。

3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小乐器为歌曲伴奏。

教学重点:体会歌曲中鹅的音乐形象一一悠闲自在。

教学难点:休止符的用法，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

教学过程：

一、导入歌曲

1、出示美丽的鹅图画。

师:图上画的就是什么动物，您们见过不？说一说您瞧到它的样子吧。

同学瞧了图您们还会想起哪一首古诗来呢？谁能来告诉老师？

2、齐读古诗《咏鹅》

师:老师朗诵诗词，学生听一听老师朗诵的有什么不同？

师讲解:四分休止符在音乐中的作用,并用手势帮助理解。(板书:四分

休止符)

根据讲解,学生再次朗读歌词。

二、学唱歌曲。

1、播放音乐视频，学生听歌曲，谈感受。

师:请学生认真听听，说一说您听到了什么,瞧到了什么？

2、教唱歌曲。

(1)、师教唱歌词，学生学唱,并用手势表示四分休止符。

⑵再教唱，将四分休止符记在心里,自动空拍。

(3)师根据学生唱的不足的地方作为重点再教唱。

(4)师生齐唱后,学生再齐唱。

三、巩固学习。

1、师生接力唱(2遍)。

2、播放音乐，学生上台用打击乐器伴奏，其余学生拍手拍腿伴奏。

3、拿身边可以发出声音的东西一边为歌曲伴奏，一边唱。师:同学们,

生活中处处有音乐,只要您用心去发现。

四、创作表演，自我感受随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱，体会鹅的

悠闲自在。

1、师:我想这样来表演歌曲。

（师表演）小朋友们,您们想怎样表演呢？

（学生上台表演）师生围成圆圈一起表演，您想怎样做就怎样做。

2、画一画，创作表演,展现鹅的美。

五、课堂小结：

1、有感情的齐唱歌曲《咏鹅》。

2、一边唱歌一边跳着离开音乐教室。

第二课时老爷爷赶鹅

教学目标：

1、能用自然的声音，较准确地节奏与合作意识，不断提高自己的协

调能力。

2、能用自然的声音、较准确的节奏与音调有表情地参与二声部

轮唱。

3、能与她人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力与多声部听

觉能力。

教学重难点：

重点:鼓励与引导学生参与艺术实践活动，增强自信心与与她人合

作的能力。

难点:二部轮唱时,学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象。

教学过程：

一、导入

二、学唱歌曲

师:我们先来唱一唱“鹅叫”的乐句，听老师唱一遍。同学们唱的时候

一定要注意“0嘎嘎嘎0”小节,最后的“嘎”音比较高,要注意音准。

我们来练习一遍。

学生合着伴奏练习“0嘎嘎嘎0”小节。

师:大家唱得很好,我们来练习最后四个乐句。（学生练习最后四个

乐句）

师:我们来完整地学唱这首歌曲吧。前八个乐句老师唱一句，同学

们唱一句;后四个乐句我们一起唱。（师生一起练习）

师:同学们可以自愿组合小组练一练、唱一唱。

师:同学们唱得很认真，演唱方法也很正确，大家合着伴奏一起来

完整的演唱一遍吧。

三、轮唱练习

师:同学们还记得我们分组来合作读歌谣不？同一旋律先后演唱,

形成此起彼伏、连续不断的模仿效果，称为轮唱。请几位同学跟我一

起试着用轮唱的形式演唱一遍，您们听她们唱到哪老师才开始唱的？

生:老师就是从同学唱到第二小节时开始的。

师:咱们试一试，左边同学跟着她们几个来演唱，右边同学跟着老

师来演唱,用手指轻轻点手心来击拍。

生:（一部分学生随老师唱，另一部分学生跟随几个学生唱）

师:您们觉得我们的轮唱效果好不好？

生:不好，声音太大了，太吵了。

师:老师也有同感，我还瞧到有几个同学捂着耳朵，这就是为什

么？

生:我怕受她们干扰。我怕跟她们跑了。

师:原来就是这样,下面请同学们跟老师一起来当一次小指挥，左

手指挥第一部分,右手指挥第二部分。您来想一想怎样唱就不会乱

了？

生:（随老师一起,跟着范唱磁带指挥。）通过指挥我发现节拍要准

确，每声部要整齐;速度要一致;要抓住强拍……

师:您们说得太好了！谁来给我们指挥一次，咱们再来试着唱一唱。

生：（由学生指挥，学生进行轮唱。）

师:您觉得这次效果怎么样？

生:整齐多了，如果各声部声音再小一点就更好了！

师:就是呀，如果我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听到

另外一个声部的声音，并且不影响自己的演唱,这样就容易唱好了。老

师指挥，咱们再来试试。

生：（随指挥演唱歌曲）

师:这一遍大家的进步真不小。谁来说说您就是怎样唱好轮唱

的？

生:我注意了把节拍唱准,声音轻一些;我自己唱时还注意别人

唱

师：《老爷爷赶鹅》给我们讲述了一个故事,有对话，有鹅叫声，我们

练习了用轮唱的形式演唱这首歌。您们还能结合其它形式演唱这首歌

曲不？各小组练一练。师:哪个小组先来展示？大家瞧她们就是用什

么形式表现歌曲欢快、风趣的。

生:（小组展示、评价，集体学唱）

师:大家都会唱《两只老虎》这首歌吧？请小组长带领您们组同学用

轮唱的形式唱一唱，要设计好开始与结尾。师:哪个小组来展示？瞧她

们两个声部配合得怎么样？

生:（小组展示后，集体轮唱，学生可自选声部）

师:下面，请您们欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》片段，这部作品

就是人民音乐家冼星海作于抗日战争时期，作者以黄河为中华民族的

象征，描绘了中华人民坚强不屈的抗日精神。您听一听轮唱形式的《保

卫黄河》给您什么感觉？

生:（欣赏片段，谈感受）

师:还有一首歌《小宝宝睡着了》，咱们也试试轮唱,效果怎么样？

生:（随指挥轮唱）歌曲应该安静、甜美的，轮唱的形式不适合。

师:所以，不就是每一首歌曲都适合用轮唱形式,什么样的歌曲适合轮

唱呢？以后我们