省高校教师岗前培训《高等教育学》题目附完整答案【考点梳理】

省高校教师岗前培训《高等教育学》题目第一部分单选题(40题)1、课堂教学的核心是()

A、备课

B、上课

C、课外作业布置与检查

D、辅导答疑

【答案】：B2、研究的起点是()

A、问题

B、文献

C、假设

D、计划

【答案】：A3、政治对高等教育的反作用不包括()

A、政治制度决定着高等教育的领导权

B、政治制度决定着受高等教育的权利

C、政治制度制约高等教育的发展

D、政治制度决定高等教育目的和内容

【答案】：C4、高等学校学科建设的关键是()

A、学科体系规划

B、学科方向建设

C、学科梯队建设

D、学科基地建设

【答案】：C5、潘懋元主编的《高等教育学》中写到高等教育学的研究对象是()

A、高等教育

B、高等专业教育的特殊规律

C、教育科学

D、高等教育发展的客观规律

【答案】：A6、基于高深学问的大学课程从理论上说有三个特征不包括()

A、知识的专业性强

B、包含对未知领域的探究

C、面向少数精英人群

D、面向普通大众教育

【答案】：D7、按照评价主体的不同高等教育评价制度的类型划分不包括()

A、政府行政性评价制度

B、第三方评价制度

C、高校自我评价制度

D、高等学校教师自主评价

【答案】：D8、大学拥有不受政府、教会和任何其他社会力量的干预和控制独立自主地决定自己的一切事务的权利指的是哪个理念()

A、学生自治理念

B、教授治校理念

C、管理专业化理念

D、大学自治理念

【答案】：D9、下列属于单纯的通识教育课程在整个课程结构中处于最基础的地位的是()

A、多学科交叉课程

B、文化素养课程

C、科研项目课程

D、专业课程

【答案】：B10、下列属于多元教育课程的特征的有()

A、强调知识本身就是目的

B、其核心是理智的培育

C、从统一知识转向多样知识、从已知信念转向未知领域、从知识本身转向知识探究是新课程体系与旧课程体系的主要区别

D、以学生学习为中心的课程结构状态所有的活动都围绕学生的学习展开它以学习项目为载体生成一种跨学科的探究状态

【答案】：D11、我国现行的分类共有多少个学科门类()

A、12

B、13

C、14

D、15

【答案】：B12、对象性价值表现在()

A、传递知识、传播文化

B、开启心智、塑造人格

C、完善自身、自我实现

D、创新文化、培养人才

【答案】：B13、通过控制影响因素主动对研究对象加以处理和干预从而“创造”出事实以验证假说并揭示对象的因果性联系的研究方法是()

A、比较研究法

B、调查研究法

C、文献研究法

D、实验研究法

【答案】：D14、在高校外部教育行政部门的行政化管理的特点不包括()

A、管理活动一般由专职行政人员承担在学校层面表现最为集中

B、我国教育行政部门的行政化管理具有“计划发展”的特点

C、拨款制度和考核制度是教育行政部门的工作抓手

D、我国教育行政部门的行政化管理广泛存在于高校办学的各个环节

【答案】：A15、高校自我评价采用的是什么权力()

A、行政权力

B、市场权力

C、自治权力

D、教师权利

【答案】：C16、每门课程结束前或是每学期的最后几周都要求学生对该课程及任课教师的教学工作进行评价以便为教师改进教学提供反馈信息为学生选课、选教师提供信息。这属于()

A、选修制

B、必修制

C、学分制

D、评课制

【答案】：D17、聘期满后聘任单位与教师继续签订聘任合同是()

A、招聘

B、续聘

C、解聘

D、辞聘

【答案】：B18、循序而渐进教学原则是哪位教育家提出的)

A、孔子

B、朱熹

C、孟子

D、荀子

【答案】：B19、教学相长、长善救失等原则出自哪里()

A、《论语》

B、《大学》

C、《中庸》

D、《学记》

【答案】：D20、我国大学的课程主要是依据哪种模式进行编制的

A、经验演进模式

B、过程模式

C、目标模式

D、实践模式

【答案】：C21、1904年时任威斯康辛大学校长的范海斯他主张高等学校的基本任务不包括()

A、把学生培养成有知识能工作的公民

B、进行科学研究发展科学与文化

C、由社区公共财政资助以社区为服务重点

D、把知识传播给广大民众直接为本地社会与经济服务

【答案】：C22、学科参与治理的组织载体是()

A、学校学术委员会和学院教授委员会

B、同行评议、基于学科的中介组织

C、去行政化、落实战略管理、增强校长治校能力

D、教育行政部门扮演好自身角色既保障自主办学又保障多元参与

【答案】：B23、目前已经初露端倪的是高等学校的第四种职能是()

A、改造社会

B、促进国际交流

C、服务社会

D、发展科学

【答案】：B24、从事高校某种专业所需要的特定的思想信念与品质是指(30分)

A、专业知识

B、专业精神

C、专业信仰

D、专业人格

【答案】：B25、高等学校发展科学的职能主要内涵表现在()

A、高等学校培养的是高级专门人才

B、高等学校在继续承担大部分基础性研究的同时更多地面向社会需求开展应用性研究和开发性研究

C、高等学校培养的人才具有多类别与多层次性

D、将现代先进的科学技术和管理理念等推广、应用于社会

【答案】：B26、依法举办高等学校的政府、组织和个人是指高等学校的()

A、“举办者”

B、“管理者”

C、“办学者”

D、“引领者”

【答案】：A27、讨论法是指()

A、学生在教师的引导下围绕一定的问题经过一定的准备学生以全班或小组为单位各抒己见通过讨论或辩论活动获得知识、巩固知识发展能力的一种教学方法

B、在教师指导下学生利用特定的仪器设备进行独立操作以获得直接经验、培养技能、技巧的一种教学方法

C、教师按照一定的教学要求向学生提出问题并引导学生积极思考、回答问题通过问答的形式引导学生获取、巩固或检查知识的一种教学方法

D、教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识和指导学生进行学习的方法

【答案】：A28、以单个高等院校为研究对象、以服务于该院校实际工作的一种研究方式是()

A、实验研究法

B、文献研究法

C、比较研究法

D、院校研究

【答案】：D29、中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是()

A、江南水师学堂

B、江南制造局工艺学堂

C、京师同文馆

D、广州同文馆

【答案】：C30、对自己所从事专业的目标、文化以及专业共同体从心理上认同并且树立起坚定的专业信念、专业责任和专业荣誉感是指()

A、专业知识

B、专业精神

C、专业信仰

D、专业人格

【答案】：C31、以下是中央集权型优点的是()

A、有利于中央政府统筹全局协调区域不均衡问题提升整体水平

B、社会广泛参与增强了高等教育的市场性和多样性

C、高校(尤其是私立高校)是法人实体办学经费对政府的依赖性低

D、高校具有面向社会自主办学的自我约束和自我发展机制办学特色鲜明

【答案】：A32、从高等教育发展的历史来看大学人特别看重学术研究层面的理念把哪个理念称为大学的灵魂。

A、学生自治理念

B、教授治校理念

C、学术自由理念

D、大学自治理念

【答案】：C33、实验法是指()

A、学生在教师的引导下围绕一定的问题经过一定的准备学生以全班或小组为单位各抒己见通过讨论或辩论活动获得知识、巩固知识发展能力的一种教学方法

B、在教师指导下学生利用特定的仪器设备进行独立操作以获得直接经验、培养技能、技巧的一种教学方法

C、教师按照一定的教学要求向学生提出问题并引导学生积极思考、回答问题通过问答的形式引导学生获取、巩固或检查知识的一种教学方法

D、教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识和指导学生进行学习的方法

【答案】：B34、实用主义的代表人物有()

A、博克

B、杜威

C、克拉克·克尔

D、德雷克·博克

【答案】：B35、中国最著名的杜威思想的解读者是()

A、陈鹤琴

B、陶行知

C、胡适

D、蒋梦麟

【答案】：C36、美国第一所真正的州立大学是()

A、亚历山大大学

B、哈佛大学

C、麻省理工学院

D、弗吉尼亚大学

【答案】：D37、高等教育促进个体化发展的功能体现在()

A、促进个体行为的社会化

B、高等教育在促进个体社会化的同时还应该尊重个体的独特性促进个体的个性成长。

C、培养个体角色的社会化

D、培养个体参与社会公共事务的能力

【答案】：B38、高校依法管理学校内部事务是指高等学校的()

A、“举办者”

B、“管理者”

C、“办学者”

D、“引领者”

【答案】：C39、学科制度化的优点有()

A、使学术体制成为偏见的生产地

B、以服务自己的利益为尚

C、能够建立完整而贯通的理论传统和严格的方法学训练

D、建立虚假的权威

【答案】：C40、在学校规定范围内由学生自主选择课程进行学习的制度是()

A、选修制

B、必修制

C、学分制

D、评课制

【答案】：A第二部分多选题(40题)1、影响高校课程编制的主要因素有()

A、社会力量

B、学生需求

C、学科发展

D、专业架构

【答案】：ABCD2、高等学校课程的纵向结构包括()

A、普通教育课程

B、学科基础课程

C、专业基础课程

D、专业课程

【答案】：ABCD3、下列说法属于目标模式的基本内容的是（）

A.学校应该达到哪些教育目标？

B.提供哪些教育经验才能实现这些目标？

C.怎样才能有效地组织这些教育经验？

D.我们怎样才能确定这些目标正在得以实现？

【答案】：ABCD4、比较常见的学术失范现象主要有()

A、抄袭

B、剽窃

C、不良引注

D、虚假署名

【答案】：ABCD5、教育法律关系主体包括（）

A.教育行政机关

B.学校及教育机构

C.教师及教育工作者

D.受教育者

【答案】：ABCD6、肯普模式提出的四个基本要素是指（）和教学评价。

A.教学目标

B.学习者的特征

C.教学资源

D.教学方法

【答案】：ABC7、《新时代高校教师职业行为十项准则》包括（）

A.坚定政治方向

B.自觉爱国守法

C.传播优秀文化

D.潜心教书育人

【答案】：ABCD8、以下关于教学的功能说法，正确的是（）

A.教学是促进学生全面发展的基本途径

B.教学是提高学校教育质量的有效途径

C.教学是推动社会发展的重要手段

D.教学是培养教师专业能力提升的主要方式

【答案】：ABC9、学科建设的实施是一个复杂的系统工程涉及政府、高校、基层学科组织等多个层面下列属于政府层面的是()

A、政策引导与支持

B、建设经费的投入

C、学科建设成效的评估检查

D、学科的布局和调整

【答案】：ABC10、培根按照人类理性的哪三种能力对科学知识做出了主观性分类()

A、记忆

B、想象

C、判断

D、分析

【答案】：ABC11、下列属于通过直观感知传递教学内容的方法的有()

A、实验法

B、演示法

C、参观法

D、练习法

【答案】：ABC12、下列关于课程设计主要环节的表述，正确的是（）。

A.设计课程方案

B.制定课程计划

C.研制课程标准

D.编写教科书

【答案】：ABCD13、就我国目前的教师专业发展来看教师专业发展模式有()

A、“自我实现”模式

B、学校推动模式

C、领导推动模式

D、学院推动模式

【答案】：AB14、智慧学习环境具有的四大特征，分别是（）

A.记录学习过程

B.识别学习情景

C.连接学习社群

D.创设软件环境

【答案】：ABC15、一流本科对人才的培养，势必要使（）相互辅助，缺一不可。

A.自然教育

B.学校教育

C.社会教育

D.家庭教育

【答案】：BCD16、地方分权型的优点有()

A、有利于中央政府统筹全局协调区域不均衡问题提升整体水平

B、社会广泛参与增强了高等教育的市场性和多样性

C、高校(尤其是私立高校)是法人实体办学经费对政府的依赖性低

D、高校具有面向社会自主办学的自我约束和自我发展机制办学特色鲜明

【答案】：BCD17、道德是依靠（）所维持的行为规范。

A.社会舆论

B.地理位置

C.传统习惯

D.人们的内心信念

【答案】：ACD18、备课的具体内容就是人们常说的9个字是指()

A、备教材

B、备学生

C、备状态

D、备方法

【答案】：ABD19、高校教师的法律地位决定了教师的哪些内容()

A、权利

B、义务

C、待遇分配

D、权益保障

【答案】：ABCD20、美国各高校对于教师的职称界定为()

A、教授

B、副教授

C、助理

D、助理教授

【答案】：ABD21、从研究者所使用的专业发展阶段划分标准和研究框架来看教师专业发展主要有如下几种理论模式()

A、教学关注阶段论

B、心理发展阶段论

C、职业生涯周期论

D、综合发展阶段论

【答案】：ABCD22、同步教学平台即“将课堂搬到电脑上来”，它的特点包括（）

A.不受学习空间限制

B.签到

C.课堂举手、评论

D.学生可反复观看

【答案】：ABC23、我国高等学校的原则主要有()

A、讲述思路为主原则

B、专业性与综合性相结合原则

C、增强学生参与原则

D、强化问题意识原则

【答案】：ABCD24、我国2016年开展的第四轮学科评估从哪些方面对学科建设进行评估()

A、师资队伍与资源

B、人才培养质量

C、科学研究水平

D、社会服务与学科声誉

【答案】：ABCD25、从学生的角度看学习的具体环节有()

A、预习

B、上课

C、作业

D、自我检查与小结

【答案】：ACD26、分类统计功能着眼于高等学校学科专业现状的信息发布优势在于()

A、有利于高等学校根据市场需求及时调整学科专业设置

B、有利于高等学校突出重点学科形成学科特色

C、有利于促进学科之间的交叉融合

D、围绕政府制定的学科专业目录进行学科建设

【答案】：ABC27、教学目标是整个教学活动系统的起点和归宿，它支配调节和控制着整个教学过程，下列关于教学目标功能的表述正确的是（）

A.导向功能

B.激励功能

C.评价功能

D.聚合功能

【答案】：ABCD28、布卢姆将教学目标分为（）三个目标领域。

A.认知

B.情感

C.动作技能

D.实践操作

【答案】：ABC29、史密斯—雷根模式把教学设计过程分为（），重视教学策略设计和教学环境分析，在一定程度上契合现代教育理念的要求。

A.学生分析

B.教学分析

C.策略设计

D.教学评价

【答案】：BCD30、高等学校培养人才的职能主要内涵表现在()

A、高等学校培养的是高级专门人才

B、高等学校在继续承担大部分基础性研究的同时更多地面向社会需求开展应用性研究和开发性研究

C、高等学校培养的人才具有多类别与多层次性

D、将现代先进的科学技术和管理理念等推广、应用于社会

【答案】：AC31、关于“科技兴趣小组的全体成员通过集体讨论，写出一篇关于科学家传记的读书报告，要求情感真挚、文字流畅，字数在2000字左右”这一教学目标的ABCD要素表述正确的是（）。

A.“学习者”是科技兴趣小组的全体成员

B.“行为”是写出一篇读书报告

C.“条件”是关于科学家传记

D.“标准”是情感真挚、文字流畅，字数在2000字左右

【答案】：A