初一数学教学计划范文集合10篇

初一数学教学计划范文集合10篇

初一数学教学计划篇1

一、教学目标

（一）知识与技能

在观察、操作活动中，概括三角形的特征，认识各部分

名称以及底和高的含义，会在三角形内画高，用字母表示三

角形。

（二）过程与方法

在观察、操作活动、概括中，积累认识图形的经验和方

法。

（三）情感态度和价值观

体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点

教学重点：概括三角形的概念，认识三角形各部分的名

称，知道三角形的底和高。

教学难点：会画三角形的高。

三、教学准备

课件、实物投影。

四、教学过程

（一）创设情境，引入新知

1.出示主题图。

教师：同学们，你们知道这是哪儿吗？你能找出图中的

三角形吗？

2.生活中的三角形。

教师：生活中哪儿有三角形？（随着学生说出示）

3.引入。

教师：真会观察，生活中的很多地方都会用到三角形，

今天我们就一起走进三角形的世界。

【设计意图】关注学生已有的知识经验，让学生在熟悉

的情境中找三角形，列举生活中的三角形，唤起旧知，调动

学生已有的生活经验，丰富了三角形的表象，同时体会三角

形与生活的密切联系。

（二）探究新知

1.教学三角形的含义。

（1）教师：我们在生活中找到了三角形，现在请你画一

个三角形。

（2）订正：谁来展示一下自己画出的三角形？说说你是怎

么画的。（先画一条线段，从这条线段的一个端点出发，再

画一条线段，把两条线段的端点连接起来）

预设：学生会画出不同的三角形。在说画法的过程中体

会“围成二

（3）课件出示：

教师：大家看，这两个是三角形吗？为什么？（有两条线

段的端点没有连上）

课件演示：画三角形的过程。

教师：大家说得非常好，三角形每相邻两条线段的端点

必须相连，这样相连的三条线段就是“围成”。

(4)教师总结：说说什么是三角形？(由3条线段围成的

图形叫做三角形)

【设计意图】在画三角形、说画法、辨析交流的过程中，

理解“围成”的含义，概括三角形的含义。培养学生的观察

能力和语言表达能力。

2.三角形各部分名称。

(1)教师：你画的三角形有几条边?几个角？几个顶点？标

在图上。

(2)汇报：

教师：大家画的三角形样子各不相同，但它们都有3个

顶点、3条边和3个角。

(3)教师：如果在三角形的三个顶点上分别写上三个不

同的大写字母，如：A、B、C,那么这个三角形就是“三角

形ABC”,也可以称为“三角形ACB”或“三角形BAC”等。

教师：再说说，三角形ABC的3条边、3个角、3个顶

点分别是什么？

3条边:AB、AC、BC；

3个顶点：A、B、C；

3个角：/A、NB、ZCo

【设计意图】在说、指、写三角形各部分名称的活动中,

认识三角形的基本特征，建立三角形表象。

3.三角形的高和底。

(1)认识三角形的高和底。

教师：三角形除了有3个顶点、3个角和3条边以外，

它和平行四边形、梯形一样，也有底和高。什么是三角形的

高？什么又是三角形的底呢？请打开教材阅读第60页上的内

容。

教师指定学生，说说什么是三角形的高，什么是三角形

的底。

(2)画三角形的高。

教师：在刚才画的三角形内，画出一条高，比一比，看

谁画得最规范。

订正：画好了吗？老师这里有几位同学画的。(在实物投

影仪上展示)这样画对不对？

教师：正确的高怎样画呢？谁愿意画出黑板上这个三角

形的高？边画边说怎么画。

学生：以BC边为底画一条高，先用三角板的一条直角

边与BC边重合，另一条直角边通过A点，然后从A点向它

的对边画一条垂线，用虚线表示，标出直角符号，顶点与垂

足之间的线段就是三角形的高。写上高，这条对边叫做三角

形的底，写上底。

教师：仔细观察你画的三角形的底和高，它们的位置有

什么特点？（互相垂直）

教师：三角形的底和高是一组互相垂直的线段。画三角

形的高实际上就是我们学过的过直线外一点，画已知直线的

垂线段。

教师：还能在你的三角形中画出其他的高吗？还能通过

哪个顶点向它的对边作垂线画高?试一试。

学生自己动手画一画三角形的高。

教师：谁来展示一下自己的作品。说说你画出了几条高?

预设：锐角三角形有3条高，钝角三角形和直角三角形

都只有1条高。

教师：直角三角形和钝角三角形还有高吗？

预设1：直角三角形的一条高在三角形内，两条直角边

互为底和高（课件演示），所以，直角三角形还有两条高在三

角形边上。

预设2：钝角三角形的一条高在三角形内，还有两条高

的垂足落在钝角两边的延长线上（课件演示），所以，钝角三

角形还有两条高在三角形外面。

教师：三角形有几条高？

总结：任意一个三角形都有3条高。

【设计意图】通过自己阅读教材了解三角形底和高的知

识，在动手操作尝试画高、辨析交流、学生演示和再尝试的

过程中，认识三角形的底和高，学会画三角形的高。培养学

生的观察和动手操作能力。

初一数学教学计划篇2

一、指导思想

认真贯彻党的方针，教师首先要理解探究教学过程，目

的不仅是为了使学生掌握知识，更重要的是交给学生一些探

究程序和常见的具体方法。通过他们去理解、掌握、体验科

学研究的过程，进而启迪和开发学生的科学态度、情感与价

值观，培养创新意识和实践能力。

二、教学目标：

通过本期教学，使学生形成一定的数学素质，能自觉运

用数学知识解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本

功，为今后继续学习数学打下良好的基础。培养一批数学尖

子，能掌握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学

风。形成良好的数学学习习惯。形成融洽的师生关系。使学

生在德、智、体各方面全面发展。

三、内容分析

本学期教学内容是人教版七年级下册教材，内容与现实

生活联系非常密切，知识的综合性也较强，教材为学生动手

操作，归纳猜想提供了可能。观察、思考、实验、想一想、

试一试、做一做等，给学生留有思考的空间，让学生能更好

地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、

共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引

导者，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，在活动中

激发学生的学习潜能，促使学生在自主探索与合作交流的过

程中真正理解和掌握基本数学知识、技能、思想、方法，提

高解决问题的能力。

四、学情分析

本届少部分学生基础还可以，而大部分学生基础和能力

比较差.

所以一定要想方设法，鼓励他们增强信心，改变现状。

在扎实基础上

提高他们解题的基本技能和技巧。

五、具体措施：

1、做好培优扶困教案，课前充分备好课。

2、在课堂教学中特别要体现出培扶，分层次教育。

3、重视学生学习兴趣的培养。

4、大胆地深度尝试新的教学方法，要因地制宜，因材

施教。

5、重视基础知识过关。

6、注重对作业、练习纸、练习册、测验卷的及时批改,

并尽量做到全批全改，及时反馈信息。

7、多用多媒体教学，使数学生动化。

8、多用实物教学，使数学形象化。

9、实行课课清，日日清，周周清。

初一数学教学计划篇3

本学期我的工作是：初一两个班的数学教学工作和初一

(1)班的班主任工作。新的学期，新的开始，学校呈现出

一派生机勃勃的新面貌。为了搞好本期工作，现制定教学工

作计划如下：

一、指导思想：

本学期我以校工作目标为指针，以“提高教学实效性”

为工作中心，力争让每个学生在原有基础上都有所提高。忠

诚于党的教育事业，立足教坛，无私奉献，全心全意地搞好

教学工作。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不

良风气影响，不利用职责之便谋取私利，做一名合格的人民

教师。

二、工作目标：

通过本期教学，使学生形成一定的数学素质，能自觉运

用数学知识解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本

功，为今后继续学习数学打下良好的基础。培养一批数学尖

子，能掌握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学

风。形成良好的数学学习习惯。形成融洽的师生关系。使学

生在德、智、体各方面全面发展。

(一)、多方面学习，树立新理念

开学初就要认真通读数学新课程标准，潜心研究，反复

揣摩。以《数学课程标准》基本理念为依据是用好教材的前

提，所以一定要认真领会《标准》编导意图，去指导教学实

践，以便采取灵活、有效的教学方法，使数学教学真正面向

全体学生，促进学生全面、持续、和谐的发展。

（二）、掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极

性。

学生由小学进入中学，在心理上发生了较大的变化，开

始要求“独立自主”但学生环境的更换并不等于他们已经具

备了中学生的诸多能力。因此对学习道路上的困难估计不

足。鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发学生的求知

欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，

还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法

进行。从而激发他们学习数学知识的直接兴趣。同时在言行

上，教师要切忌伤害学生的自尊心。如初一学生普遍保留小

学阶段积极举手发言的良好习惯，面对孩子们这种学习热

情，教师应该表示赞赏，给予肯定，同时尽可能让更多的学

生有轮流发言的机会。

（三）、以课堂教学为主阵地

（1）在教师这方面，首先做到要通读教材，驾驭教材,

认真备课，认真备学生，认真备教法。对所讲知识的每一

环节的过渡都要精心设计。给学生出示的问题也要有层次，

有梯度，知识的达标程度教师更要掌握，使优生吃饱，差生

吃好。在学生方面，把学生按座次和成绩分成学习小组，选

出小组长，在课堂上发挥小组的集体力量，这样用辅优，帮

差，带中间的方法来大面积提高教学质量

(2)重视学生能力的培养。

小学六年级的数学是培养学生运算能力，发展思维能力

和综合运用知识解决实际问题的能力，从而培养学生的创新

意识。根据当前素质教育和新课改的的精神，在教学中我着

重对学生进行上述几方面能力的培养。在教学中尽量做到

“学生自学能学会的不讲”；“在教师的引导下能自己总结的

不讲”；“在教师的引导下学生互相帮助下能学会的不讲。”

从而培养学生的自主、合作、探究能力。充分发挥学生的主

体作用，把学生的潜能全部挖掘出来。

三、工作重点

让学生热爰数学，并且掌握一定的学习方法，提高平均

分和优秀率上涨的幅度，减少学困生。

总之本学期的教学工作任务还有很多，需要在今后的实

际工作中进一步补充和完善。

初一数学教学计划篇4

这个学期我任教初一195班、196班的数学教学工

作。为了使工作更加地到位、细致，我针对这个学期的工作

制定教学工作计划如下：

一、指导思想：

本学期我以“促进课堂改革，提高教学实效性”为工作

中心，力争让每个学生在原有基础上都有所提高。认真贯彻

落实学校的教育理念，课堂上以学生为主体，大胆开创课堂

教育教学方法，争取做一名优秀的数学老师。

二、工作目标：

通过本期教学，使学生形成一定的数学素质，能自觉运

用数学知识解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本

功，为今后继续学习数学打下良好的基础。培养一批数学尖

子，能掌握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学

风。形成良好的数学学习习惯。形成融洽的师生关系。使学

生在德、智、体各方面全面发展。

（一）、多方面学习，树立新理念

开学初就要认真通读数学新课程标准，潜心研究，反复

揣摩。以《数学课程标准》基本理念为依据是用好教材的前

提，所以一定要认真领会《标准》编导意图，去指导教学实

践，以便采取灵活、有效的教学方法，使数学教学真正面向

全体学生，促进学生全面、持续、和谐的发展。

（二）、掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。

学生由小学进入中学，在心理上发生了较大的变化，开

始要求“独立自主”但学生环境的更换并不等于他们已经具

备了中学生的诸多能力。因此对学习道路上的困难估计不

足。鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发学生的求知

欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，

还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。

从而激发他们学习数学知识的直接兴趣。同时在言行上，教

师要切忌伤害学生的自尊心。如初一学生普遍保留小学阶段

积极举手发言的良好习惯，面对孩子们这种学习热情，教师

应该表示赞赏，给予肯定，同时尽可能让更多的学生有轮流

发言的机会。

(三)、以课堂教学为主阵地

(1)在教师这方面，首先做到要通读教材，驾驭教材，

认真备课，认真备学生，认真备教法。对所讲知识的每一环

节的过渡都要精心设计。给学生出示的问题也要有层次，有

梯度，知识的达标程度教师更要掌握，使优生吃饱，差生吃

好。在学生方面，把学生按座次和成绩分成学习小组，选出

小组长，在课堂上发挥小组的集体力量，这样用辅优，帮差,

带中间的方法来大面积提高教学质量

(2)重视学生能力的培养。

在教学中尽量做到“学生自学能学会的不讲“；“在教

师的引导下能自己总结的不讲”；“在教师的引导下学生互

相帮助下能学会的不讲。”从而培养学生的自主、合作、探

究能力。充分发挥学生的主体作用，把学生的潜能全部挖掘

出来。

(四)、指导学生运用科学的学习方法

小学阶段科目少，内容浅，学生学习方法即使差一些，

只要用心，用功，总可以应付。但是一进中学，有些学生纵

然很努力，成绩依旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题

已成为突出问题，这就要求学生必须掌握知识的内存规律，

不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、判断、

综合、归纳的解题能力，我向学生介绍的方法是：“两先，

两后，”既先预习，后听课;先复习，后做作业。也就是引导

学生课前做好预习，发现问题，带着问题有目的性的听课，

效果会更好。课后注意及时复习巩固以及经常复习巩固，使

学过的知识达到永久记忆，遗忘缓慢。如果学生能真正按照

此方法，再加之自己特有的经验，一定是学起来轻松愉悦，

成绩优异的。

三、工作进程安排

第一章有理数15-18课时

第二章代数式12-14课时

第三章图形欣赏与操作5-7课时

第四章一元一次方程7-9课时

第五章一元一次不等式10-12课时

第六章数据的收集与描述6-8课时

重点把握第-、二、四、五章的知识内容，努力钻研教

材与教育教法。激发学生学习数学的兴趣，使学生主动去探

讨数学问题，紧密联系实际问题，活跃课堂氛围。让学生热

爱数学，并且掌握一定的‘学习方法，提高平均分和优秀率

上涨的幅度。

总之本学期的教学工作需要学习的地方比较多，更多地

向经验丰富的同行学习，并在今后的实际工作中进一步补充

和完善。

初一数学教学计划篇5

教学目标：

1、联系学生生活实际，创设情境，使学生理解众数的

含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。

2、使学生初步了解平均数、中位数和众数的联系与区

别，能初步根据数据的具体情况合理选择统计量。

3、能利用所学知识解决生活中的一些简单问题，感受

数学在生活中的应用。

4、培养学生观察、思考问题的习惯，积极参与小组的

讨论，敢于发表自己的观点，认真研究探索的精神。

教学难点：

理解众数的意义及特点。

教学难点：

根据具体的问题，选择适当的统计量，表示数据的不同

特点。

教学过程：

一、谈话激趣情境引入

1、师：同学们，你们有参加兴趣小组吗，喜欢参加什

么兴趣小组？

师（播放课件）：瞧，这是我们学校的王老师在教同学们

跳舞的场景，每年的4月底各校要选送一个节目参加县艺术

节舞蹈比赛。今年的集体舞，决定选10名队员，大家说选

什么条件的合适呢？

生：选舞姿比较优美的，跳的比较好的。

生：选个头比较均匀的，能够代表学校的水平的。

师：说的好，下面我们来看看王老师是怎么选的？

王老师（课件播放）：我先选出了20名舞姿比较好的同

学。从中要挑出10名，唉！真不知道该挑谁？

师：现在我们来看看20名候选队员的身高情况（课件出

示）：

二、提出问题探索新知

1、挑选舞蹈队员

师：根据以上数据，你认为参赛队员身高是多少比较合

适？请同学们分四人小组讨论一下。

（1）分组讨论，分析处理数据。

（2）交流汇报

师：这么快就讨论好了，我请小组代表来汇报。

生1：我们组用求平均数的方法算出这组数据的平均数

是1.475米，所以我认为身高接近1.475米的比较合适。

生2：我们组用求中位数的方法，算出这组数据的中位

数是1.485米，所以我认为身高接近1.485米的比较合适。

生3：我们组认为应该选身高1.52米左右的队员比较合

适，因为身高1.52米的人最多。

师：三位代表发表了各自不同的看法，说出了三个不同

的数据，根据选择跳集体舞的要求，请大家再仔细观察这组

数据，就这三种方案再次进行讨论，你赞成哪种方案，请说

明理由。

生4：我认为第三种方案比较合适，因为在这组数据中，

身高是L52米的队员最多，有7个，和他接近的数有1.51、

1.50、1.49.这10个队员的身高比较均匀，最低的和最高的

相差是0.03米，所以我赞成第三种方案。

生5：我比较了这三个数据，如果用这组数据的平均数

或中位数来选，这10名队员的身高最低和最高的相差都是

0.06米，都没有第三种方案合适，所以我们也赞成第三种方

案。

师：其他的同学有什么意见？

生：我们也赞成第三种方案。

师：都赞成第三种方案，看来大家的意见达成共识。的

确，集体舞一般要求队员身高差不多，所以1.52为标准选

出来的队员身高会很匀称，组成的舞蹈队形也会很整齐很美

观。

⑶揭示课题

师：同学们，为什么以1.52为标准选出来的队员身高

会很匀称呢，仔细观察这组数据，它有什么特点？（1.52出现

的次数最多）

师：的确，1.52在这组数据中出现的次数最多，我们能

不能像平均数、中位数那样给它取一个数学名字？（学生自由

发言）

师：同学们有自己的想法，真不错！想知道数学家给它

取的名字吗？

师：在这组数据中，1.52出现的次数最多，我们就把它

叫做这组数据的众数。这节课我们研究的就是有关众数的知

识。（板书课题：众数）

师：根据你们的理解，能不能用自己的话说说什么是众

数？（学生自由说：师归纳板书：一组数据中，出现次数最多

的数叫做这组数据的众数）

师：根据众数的定义，判断一组数据中有没有众数该怎

样判断？

生：

师：比如，在这组数据中，L52出现的次数最多，所以

1.52是这组数据的众数，众数能够反映一组数据的集中情

况。它在我们生活中占有很重要的作用。瞧，他们在干什么

呢？

2、1分钟跳绳比赛

师：学校举行1分钟跳绳比赛，三(1)班、三(2)班、三

⑶班6名参赛选手的成绩如下：

三(1)：120105150150186150

三⑵：108183183196216216

三⑶:126157169198224215

(1)请求出这三组数据的众数。

生：先独立思考，再全班交流。

・在找三组数据的众数的过程中，你发现了什么？

生：在一组数据中，众数可能不止一个，也可能没有众

数。

(2)请求出这三组数据的中位数。

学校举行1分钟跳绳比赛，三(1)班、三(2)班、三⑶

班6名参赛选手的成绩如下：众数中位数

三(1)：120105150150186150(150)()

三⑵：108183183196216216(183和216)()

三⑶：126157169198224215(无)()

・通过找三组数据的众数和中位数的过程中，你发现了

什么？

生：一组数据中，众数和中位数可能是同一个数据，也

可能不同。

初一数学教学计划篇6

一、班情分析

经过七年级一期的数学教学，发现班上的学生数学基础

较差，两极分化现象严重。尤其是男生的数学成绩普遍偏低,

女生情况稍好，但是相当一部分学生解题作答比较粗心，不

能很好的发挥出自己应有的水平。但通过上学期的学习，不

少学生基本掌握了初中数学的学习方法和解题技巧，对于所

学的知识能较好地应用到解题和日常生活中去。

二、指导思想

完成七年级下册数学教学任务。全面贯彻党的教育方

针，积极落实《数学新课程标准》的改革观。通过教育教学,

结合学生的实际情况，让学生亲历将实际问题转化为抽象的

数学模型，并进行解释与应用的过程。使学生获得对数学知

识理解的同时，强化基本计算能力和归纳的能力。培养其探

索精神和创新思维。同时提高知识应用的能力，使学生的综

合能力得到较大的提升。

三、教材分析

第五章、相交线与平行线：本章主要在第四章“图形认

识初步”的基础上，探索在同一平面内两条直线的位置关系：

①、相交②、平行。本章重点：垂线的概念和平行线的判定

与性质。本章难点：证明的思路、步骤、格式，以及平行线

性质与判定的应用。

第六章、平面直角坐标系：本章主要内容是平面直角坐

标系及其简单的应用。本章重点：平面直角坐标系的理解与

建立及点的坐标的确定。本章难点：平面直角坐标系中坐标

及点的位置的确定。

第七章、三角形：本章主要学习与三角形有关的线段、

角及多边形的内角和等内容。本章重点：三角形有关线段、

角及多边形的内角和的性质与应用。本章难点：正确理解三

角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角

和的证明与多边形内角和的探究。

第八章、二元一次方程组：本章主要学习二元一次议程

（组）及其解的概念和解法与应用。本章重点：二元一次方

程组的解法及实际应用。本章难点：列二元一次方程组解决

实际问题。

第九章、不等式与不等式组：本章主要内容是一元一次

不等式（组）的解法及简单应用。本章重点：不等式的基本

性质与一元一次不等式（组）的解法与简单应用。本章难点:

不等式基本性质的理解与应用、列一元一次不等式（组）解

决简单的实际问题。

第十章、数据的收集、整理与描述：本章主要学习收集、

整理和分析数据，并根据数据对调查对象作出正确的描述。

本章重点：调查的意义、特点及分类，利用扇形图、频数分

布直方图和频数拆线图描述数据。本章难点：绘制数据统计

图及如何利用各种统计图对调查对象作出正确的描述。

四、教学措施提高学科教育质量的主要措施

1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高

成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据

新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅

导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的

兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，

给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、

平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学

习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小

论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，

多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的

能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散

思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑

海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效

果。

6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培

养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力

因素，弥补智力上的不足。

7、成立课外兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动，开

展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学

习数学，同时发展这一部分学生的特长。

8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三等分层布

置，课堂上照顾好好、中、差在三类学生。

9、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识,

对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展

铺平道路。10、站在系统的高度，使知识构筑在一个系统，

上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松,

记得牢固。

10、开展课题学习，把学生带入研究的学习中，拓展学

生的知识面。

五、全期教学进度安排

章节课时教学起止时间

第五章13课时第1-3周

第六章7课时第4-5周

第七章10课时第6-8周

第八章10课时第8-10周

第九章13课时第11T3周

第十章8课时第14-15周

复习10课时

初一数学教学计划篇7

一、指导思想：

全面贯彻党的十七大教育方针，以七年能数学教学大纲

为标准，坚决完成《初中数学新课程标准》提出的各项基本

教学目标。以学校教学计划为指导，落实推进课程改革，形

成先进的课程结构和综合的教学理念，提高教育教学能力，

提高学生的综合能力。

二、学情分析：

本班学生刚刚完成小学六年的学习，升入初一，也就是

我们现在所说的七年级。通过调阅小六毕业会考成绩册和试

卷，发现本班学生的数学成绩不甚理想。从学生作答来看，

基础知识不扎实，计算能力较差，思路不灵活，缺乏创新思

维能力，尤其是解难题的能力低下。根据学生的实际情况，

从生活入手，结合教材内容，精心设计教学方案。通过本学

期数学课堂教学，夯实学生的基础，提高学生的基本技能，

培养学生学习数学知识和运用数学知识的能力，帮助学生初

步建立数学思维模式。最终圆满完成七年级上册数学教学任

务。

三、教学目标

1、有理数的运算，对有理数运算法则的理解。

2、掌握整式的加减运算，合并同类项和去括号是进行

整式加减的基础。

3、使学生从实物和模型出发，让学生感受到几何知识

点的应用无处不在，让学生感受到学习图形与几何知识的重

要性和必要性。注意培养学生的学习兴趣，同时注意概念的

定义和性质的表述。逐步使学生懂得几何语句的意义并能建

立几何语句与图形之间的联系，逐步学习用语言正确表达概

念、性质。

四、教材分析：

本书共有四章，每章开始均配有反映本章主要内容的章

前图和引言。供学生预习用，可做教师导入用。正文设置了

“思考、探究、归纳”等栏目。栏目中以问题，留白或填空

等形式为学生提供思维发展，合作交流的空间。同时也安排

了“阅读和与思考、观察与猜想、实验与探究、信息技术应

用”等选用内容；还安排几个有一定综合性、实践性、开放

性的数学活动，小结、回顾与思考。学习过程中还有练习、

习题、复习题三类。。

五、教学措施和方法

1、认真钻研课程教学目标和要求，认真钻研教材。

2、想方设法提高学生在课堂上学习的积极性和兴趣。

3、加强课堂教学设计，用直观式、启发式、探究、共

同合

作、交流等方法进行教学。

4、充分利用多媒体等教学手段，增加课堂容量，努力

提高

课堂教学效率。

5、做好学生学习等各方面的评估工作。

初一数学教学计划篇8

一、指导思想：

贯彻落实上级主管部门有关教育工作会议精神，坚持以

校本教研为先导，以教研组为主线，注重“双基”讲究工作

方法，着重抓好落实，为提高我校教学质量而努力工作。

二、基本情况分析

1、教师：七年级数学组共有7名教师。几名教师经验

丰富、工作热情高、创造性强，只要发挥各教师聪明才智，

发挥团队合作精神，尽心尽力，相信年级组的教学业务水平

将会不断提高。

2、学生：七年级共有7个教学班，学生大约有350人,

由于各种原因，成绩较好的学生基本转走。留下学生的基础

普遍较差，能力整体偏低，学习兴趣不浓，自觉性不够强，

同时学生对数学语言尤其是几何语言的理解，表述能力也比

较差，因此教学中更要注重基础，更要因材施教，更要有耐

心和爱心。

三、本学期教学目标：

1、知识和技能目标：学生通过经历从具体情境中抽象

出数学符合的过程，认识有理数和代数式，掌握必要的有理

数和代数的运算技能；能运用有理数和代数式的运算探索问

题中的数量关系和变化规律；在经历物体和图形的初步认识

过程中，掌握基本的识图和作图技能，认识最基本的图线一

点和线。

2、情感和态度目标

(1)学生通过初步认识数学与现实世界的密切联系，

乐于接触生活环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研

讨，从中懂得数学的价值，形成数学的意识。

(2)学生要学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运

用所学数学知识克服困难，并解决问题，获得成功的体验，

从而树立学好数学的自信心。工作计划

(3)初步认识到数学活动是一个充满观察、实验、归

纳、类比、推断可以获得数学猜想的探索过程，体验数学活

动充满着创造性。

(4)学会在独立思考的基础上，积极参与学习讨论，

敢于发表自己的观点，体会交流合作的意识，并在交流中提

高自己，形成良好的思维品质。

四、教学教研设想与措施

1、认真学习新课标，进一步提高教研认识，并结合教

学实践进行课改实验。

2、切实落实教研时间的任务，提高教学教研实效。每

周星期二上午第二节课为年级组教研活动时间，教研时间，

认真落实各项教研任务；交流教学心得，解决教学疑难，学

习传达教改信息，组织“听、说、评、讲”课等活动。

3、配合学校教学工作，继续开展课堂大练兵活动。本

学期年级组组织“听说讲评”课5节，听新上岗老师及年轻

教师的创新课，听骨干教师的展示课。每次听课前，要由主

讲教师先说课，再由全组教师讨论定课，然后主讲教师课堂

讲课，最后全组教师认真评课，把优点说全说足，把缺点说

明说透。

4、在教学中切实做到“五统一”。（统一教学进度、统

一作业、统一教辅资料、统一测试、统一交流总结。

5、做好每次测试情况的分析，并依据测试情况，选择

合适的教学方法，采取及时有效的补救措施。

初一数学教学计划篇9

一.情况分析

1.学生情况：

从上学期的教学观察与测试结果看，这班学生的学习态

度较端正，学习习惯较差，跟不上教学进度的多。受应试教

育观念的影响，师生习惯于接受性学习，自主、合作、探究

的风气尚未形成。作业习惯抄袭，勤思好问的少。为此新学

期的数学教学要积极尝试自主、合作、探究学习，注意培养

学生的学习兴趣和习惯品质，努力提高综合成绩，尽量缩小

与其他两个班级的差距。

2.教材情况：

本学期是本年级学生初中学习阶段的第二学期。新授课

程主要有相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形、二元

一次方程组、不等式与不等式组、实数。现行教材、教学大

纲要求学生从身边的实际问题出发，乘坐“观察”、“思考”、

“探究”、“讨论”、“归纳”之舟，去探索、发现数学的奥妙，

用学到的本领去解决“复习巩固”、“综合运用”、“拓展探索”

等不同层次的问题。教师在灵活选用现有教材的基础上，应

适度引用新例，把初中数学各单元的知识明晰化、条理化、

规律化，激励学生自主、合作、探究学习，培养学习兴趣和

习惯品质。

二.目标要求

本学期的数学教学要从学生的实际问题出发，积极引导

学生“观察”、“思考”、“探究”、“讨论”、“归纳”数学问题，

要鼓励学生去探索、发现数学的奥妙，用学到的本领去解决

“复习巩固”、“综合运

用”、“拓展探索”等不同层次的问题。教学中既要注意

知识的覆盖面，关注中考的重点、热点和难点，又要突出数

学知识在社会、科技中的运用，让学生在学习、练习中熟记

知识要点、考试内容，掌握应试技巧和数学思想方法，提高

综合素质，培养创新意识和探索能力。在期末考试中力争生

均分70分左右，合格率60%以上，并将低分率控制到10%以

下，综合成绩镇前五。

三.教学措施

1.认真钻研教材，积极捕捉课改信息，尽力倡导自主、

合作、探究学习，努力培养学生的学习兴趣和个性品质。

2.把握学生思想动态，及时与学生沟通，搞好师生关系。

3.充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重难点，

训练考点、热点，强化记忆，形成能力，提高成绩。

4.改进教学方法，用挂图，实物创设情景进行教学，力

求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、

生生互动的机会。

5.精讲多练，在教学新知识的同时，注重旧知识的复习，

使所学知识系统化，条理化，让学生在练习、测试中巩固提

高，减少遗忘。

20xx年初一数学教学计划三

一、学情分析：

从上学期的总体情况来看，七8班比七7班成绩稍微好

点，但是两个班学生两极分化已经较严重，这学期学习内容

比较难，两极分化将会更严重。七8班成绩中上的学生较多

平均分相对七7班会略高。在学习态度上，大部分学生学习

习惯较差，上课不能认真听讲，希望通过接下来的努力能改

善他们的学习习惯。

二、教材分析

本学期的教学内容共计六章，第1章：平行线；第2章:

二元一次方程组；第3章：整式的乘除；第4章：因式分解;

第5章：分式；，第6章：数据与统计图表

教材每章开始时，都设置了章前图与引言语，激发了学

生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当安排如“观察与

猜想、试验与探究、阅读与思考、信息技术应用”等以及栏

目，让我们给学生适当的思考空间，使学生能更好地自主学

习。在教材各块内容间，又穿插安排了综合性、实践性、开

放性等等的数学活动，不但扩大了学生知识面，而且增强了

学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计分

为；复习巩固、综合运用、拓广探索三类，体现了满足不同

层次学生发展的需要。

整个教材体现了如下特点：

1、现代性一一更新知识载体，渗透现代数学思想方法,

引入信息技术。

2、实践性一一联系社会实际，贴近生活实际。

3、探究性一一创造条件，为学生提供自主活动、自主

探索的机会，获取知识技能。

4、发展性一一面向全体学生，满足不同学生发展需要。

5、趣味性一一文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味

直观。

三、常规落实

本学期要做好教学常规的切实落实。备课要精，既备教

材又要备学生，密切生活实际和学生实际，整合教学资源，

运用好多媒体教学，利用一切可以利用的有利因素，为教学

服务。做到向每一节课要质量。认真上好每一节课，认真批

改作业，并做好个别学生的辅导工作，对疑难问题及时有效

地解决。落实好教学十字方针，备课精，上课实，堂堂清，

日月清。

四、教研工作

认真学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高

自己的理论水平，丰富自己的业务知识；积极参加一切课题

研究活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上

及时指导学生，培养思维，方法技巧，提升能力。及时对教

学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会自

己的优缺点，做到有的放矢，进一步提高自己。每周及时上

传四个教案和四个课时作业。认真做到备学生。每周整理出

一个精品教案，及时上传。发挥多媒体教学优势，积极利用

和制作课件，提高自己电化教学能力。

五、学困生转化

积极做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的学

生，及时给予帮助，帮助他们找到应对措施，帮助他们渡过

难关。对学困生进行转化，针对其弱点不专心，几何不入门

等进行及时点拨，引导，训练，使其成绩有明显提高，更上

升一个等级。

六、提高学科教育质量的主要措施：

1、认真做到教学相长。认真研读新课程标准，钻研新

教材，根据新课程标准，扩充教材内容，及时反馈学习信息,

搞好学习评价，教会学生学习，做学生的引导者。

2、随时培养学生兴趣。兴趣是最好的老师，激发学生

的兴趣，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，给出

数学相应课外思考题，激发学生的兴趣。

3、创造和谐教学氛围。引导学生积极参与知识的构建,

营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发

现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学

习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的

构造。

4、教会学生学习方法。引导学生积极归纳解题规律，

引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，

提高学生举一反三的能力，提高学生素质，培养学生的发散

创新思维，提高效率，做到事半功倍。

5、更新教育理念。运用新课程标准的理念指导教学，

积极更新自己脑海中过时的教育理念，以人为本，关爱学生,

平等对待学生。

6、培养学生良好的学习习惯。教育惯键就是培养习惯,

良好的学习习惯有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的

非智力因素，弥补智力上的不足。

7、开展课外兴趣小组。开展丰富多彩的课外活动，开

展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，以优带差，共同

提高。

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