人教版一年级语文上册第一单元导学案

第一单元备课

单元教材分析

本单元主要有《我上学了》，和‘'识字”两部分组成。《我上学了》通过四幅图画帮助刚入学的

学生了解学校生活。了解学习常规，培养良好的学习习惯。“识字”属于象形字归类识字。

《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育《金木水火土》展示了儿歌的语言美和

韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识”口、耳、目、手”等人体器官以及“站、

坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、”这些象形

字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之

情。“口语交际”旨在引导学生认真听别人说话，并按指令做出相应的动作，从而培养学生

学会倾听、与人合作的习惯。“语文园地一”通过猜一猜、读一读、比一、写一写、背一背

等方式，培养学生的识字能力，激发学生学习语文的兴趣。“快乐读书吧”通过图画，让学

生体会课外阅读的快乐，培养学生喜爱读书的习惯。

学情分析

好习惯是学生成长的基石。一年级是学生学习习惯培养的关键期，因此，教师应注重培养学

生良好的学习习惯，如学会倾听、善于思考、敢于提问、认真书写、与人合作等习惯。一年

级学生好奇心很强，好玩好动，有一定的自我表现欲。因此，教学时，教师要采用多种教学

方法以激发学生学习的热情，解决学生注意力集中时间不能超过十五分钟的问题;采用游戏

的方式，促进学生的自我表现和自主探究意识,使其获得成功的体验。

单元目标

知识与能力

1.通过图画，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规

律。

2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用;认识10种基本笔

画。

3.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。

过程与方法

L图文结合，学习生字，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。

2.引导学生有感情的朗读课文，理解课文的内容，体会儿歌的语言美和韵律美。

情感态度与价值观

1.让学生懂得热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、尊敬老师、团结友爱。

2.引导学生体会课外阅读的快乐，培养学生课外阅读的习惯，激发学生对祖国语言文字

的热爱以及学习语文的兴趣。

单元课时划分

本单元可安排17课时。《我上学了》安排3课时，《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月

水火》《对韵歌》各安排2课时，“口语交际”“语文园地一”“快乐读书吧”共安排4课时，

其中“口语交际”“快乐读书吧”各安排1课时。

集体备课导学案

学科：语文年级：一年级主备人：共同备课人：执教人:

课题我上学了课型新授授课时间

学习

我上学了课时

内容

L通过观察课文插图，感受同学间的友爱及共同学习的快乐。

知识与技能

2.能与老师和同学友好交谈。

学习设立学习小组，自主合作学习正确的读写姿势，培养合作探究

过程与方法

目标的精神和良好的学习习惯。

情感态度与价值观懂得热爱祖国、热爱学习、团结友爱，并养成良好的读写习惯。

重点培养学生热爱祖国、热爱学习的思想感情。

难点养成良好的读写习惯。

第一课时

教学个性

学案导案

环节修改

谈话

导入

师生跟唱《上学歌》。播放歌曲《上学歌》。

激发

兴趣

同学们，认真观察：图中

有什么人？他们在做什么？

1.学生按顺序观察图画。他们可能会说些什么？他们

观察

2.交流汇报，讲述画面内容。的心情怎么样？图中还有什

图画

3.学生根据实际情况汇报。么景物？

讲述

2.你知道自己是哪个民

内容

族吗？

4.播放歌曲。

1.请跟着我的镜头参观下我们的校园吧。（播1.通过课件，我们了解

放课件）O学校。

结合

2.出示本校校名，教师范读，学生跟读。2.我们学校的校名是什

实际

3.邀请一位学生与老师一起表演互相问好的么呢？

了解

情景。3.当同学们遇到老师时

校园

4.评价交流。应该怎么做呢？

这节课我们知道了自己

是XX小学一年级X班的小学

生。作为一名小学生，我们

课堂

同学们，这节课你知道了什么？要热爱祖国，热爱学习，尊

小结

敬老师，团结同学。

第二课时

复习指名说说自己认识的新

师生表演唱《上学歌》。

导入同学。

师出示教材第5页上面

1.学生交流汇报。

两幅插图，请同学们认真观

2.要求学生跟读一一我爱读书、写字。

察图中有哪些人？他们在哪

观察3.学生跟读儿歌：

里？他们在干什么？

图画眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。老师讲课

2.师讲述画面内容。

讲述看老师，同学发言看同学。看图看书要仔细，边看

内容3.同学们，怎样才算专心听

边想动脑筋。认认真真学本领，学会用眼顶要紧。

讲？

观察仔细观看视频，了解正

学生跟读：

视频确的读写姿势。

身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书

模仿

练习本一尺，胸离桌边一拳。

同学们，读书、写字的

课堂姿势正确了，对我们学知识，

同学们，这节课你知道了什么？

小结

长身体都大有好处。

第三课时

1.全班表演唱《上学歌》。

复习

导入2.复习正确的读写姿势。

上节课大家交流了自己

自我

认识的同学，这节课就让我

介绍1.指名自我介绍。

们互相认识一下吧。

相互2.师生评议。

了解

合作出示教材第5页下面的插

1.学生认真观察插图，同桌交流。

交流图，提问：图中有哪些人？他

2.交流汇报，讲述画面内容。

讲述

们在哪里？他们在干什么？

故事

同学们，这节课我们认

识了很多的新伙伴，多么高

课堂兴啊！相信你们一定会成为

同学们，谈谈自己的收获。

小结

好朋友，互相学习，共同进

步。

我上学了

我是中国人

板书

我是XX小学一年级X班的小学生

设计

专心听讲:眼睛仔细看，耳朵认真听，脑子勤思考，发言声音亮。

正确的读写习惯:一寸、一尺、一拳

目标完成

教学

反思问题所在

努力方向

集体备课导学案

学科：语文年级：一年级主备人：共同备课人：执教人:

课题天地人课型新授授课时间

学习

天地人课时2课时

内容

知识与技能会认“天、地、人、你、我、他"六个生字。

过程与方法学会辨认词语，学会一字多组的方法，在识字中积累词语。

学习

目标

使学生体会到人类只有认识世界，才能改造世界;人类只有不断

情感态度与价值观学习，才能运用掌握的知识去改造世界;进行学习目的、学习态

度以及合作精神的教育。

重点

会认“天、地、人、你、我、他"6个生字。

联系生活实际，体会人类只有认识世界，才能改造世界;人类只有不断学习，才能运用掌

难点

握的知识去改造世界;进行学习目的、学习态度以及合作精神的教育。

第一课时

教学个性

学案导案

环节修改

朗读《三字经》。

1.1.播放《三字经》的朗读视

2.朗读“三才者，天地人”。

频。

谈话

2.视频定格在“三才者，天

导入

地人”。导入:今天我们就

激发

来学习第一课一一天地人。

兴趣

1.学生按顺序观察插图。1.出示相关插图并谈话。

2.交流汇报，讲述插图内容。2.播放多媒体课件，展示天

空中的星辰、雷、电、风、

观察

雨、大地的山川河流、花草

图画

树木、鱼虫百兽。

讲述

内容

1.学习“天”。1.学习“天”。

(1)组织学生在“写汉字”软件里学习“天”读哪一位同学能给“天”组

音。词，并试着用这个词造一个

⑵用“天”组词造句。句子？

2.学习“地”。2.学习“地”。

结合(1)组织学生在“写汉字”软件里学习“地”读哪一位同学能给“天”组

实际音。词，并试着用这个词造一个

认识(2)用“地”组词造句。句子？

生字2.学习“人”。3.学习“人”。

(1)组织学生在“写汉字”软件里学习“人”读教师出示“人”字的演变

音。过程，引导学生说说其形状

(2)用“人”组词造句。像什么？哪一位同学能给

“天”组词，并试着用这个

词造一个句子？

我们要好好学习，用学到的

课堂知识认识世界，改造世界；

小结我认识了“天、地、人”三

个生字。

第二课时

1.开火车读词语，复习巩固。1.出示词语卡片。

2.学生说说在什么地方找到了“天、地、人”这三

复习

个汉字。

巩固

1.学习“你”。1.人和人之间就像“人”

(1)组织学生在“写汉字”软件里学习“你”读一样，要相互支撑，互相帮

音。助。

(2)用“你”组词造句。2.学习“你”。

2.学习“我”。哪一位同学能给“你”组

(1)组织学生在“写汉字”软件里学习“地”读词，并试着用这个词造一个

结合

音。句子？

实际

认识(2)用“我”说一句话。2.学习“我”。

生字2.学习“他”。哪一位同学能用“我”说

(1)组织学生在“写汉字”软件里学习“他”读一句话？

音。3.学习“他”。

(2)用“他”组词造句。引导哪一位同学能给

“他”组词，并试着用这个

词造一个句子？

1.指名开火车读“你、我、他”。教师讲解游戏规则：

2.前后两桌四个人一起做游戏。当说“我”时，手指指向自

游戏

3.指四名学生上台游戏。己；当说“你”时，手指指

巩固

复习向说话的人；当说“他”

生字时，手指指向除了自己、说

话的人之外的人。

认识了“你、我、他”3个

课堂生字;知道人与人要互相帮

小结助;喜欢做“你我他”的游

戏……

1.天地人，

板书

天地人

设计

你我他

目标完成

教学

问题所在

反思

努力方向

集体备课导学案

学科：语文年级：一年级主备人：共同备课人：执教人:

课题日月水火课型新授授课时间

学习

日月水火课时2课时

内容

知识与技能

会认“日、月、水、火、山、石、田、禾”八个生字，会写“日、

田、禾、火”四个生字，认识两种新笔画“捺、”。

过程与方法

学习了解汉字的演变过程，认清字形，理解字义，初步学会字理识

目标字，培养识字能力。

情感态度与价值观

感受汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，激发学生学习汉字

的兴趣，增强热爱祖国语言文字的思想感情。

重点会认八个生字，会写四个生字。

难点感悟汉字的形象性，体会古老汉字的美，激发学生学习汉字的兴趣。

第一课时

教学学案导案个性

环节修改

学生观看图片，并说说是什么？

1.出示月亮太阳等实物

图。

图片2.在很久以前，人们还没

导入有发明简体字时，他们是怎样

激发表现文字的呢？

兴趣

1.学习“日”。

(1)学生汇报。1.师说谜语:清晨从东出，

(2)学生画一画太阳。傍晚往西下，照亮了大地，温

(3)学生认真观察“日”的演变过程”。暖了万家。

(4)用“日”组词并试着用这个词说一句2.你们会画太阳吗？

话。3.哪一位同学能给“日”

自主2.学习“火”。组织并试着用这个词说一句

学习，(1)学生认真观察“火”的演变过程。话。

认识(2)学生学习“火”的读音。4.师出示“火”的演变过

生字(3)学生用“火”组词并试着说一句话。程。

3.小组合作，探究学习“月”和“水”。5.师出示“月”和“水”

(1)学习“月”和“水”读音。的演变过程。

⑵用“月”和“水”组词。6.教师举起实物图片，学

4.巩固生字。生拿出相对应的生字卡片，并

(1)“连一连”游戏：将实物图片和生字读一读，连一连。

用直线连起来。

(2)“画一画”游戏:用笔画一画月亮、流

水、火焰。

1.复习田字格。

2.指导写“日”。

1.指名说出田字格的横中线、竖中线及各小格(1)教师强调“先外后里

的名称。再封口”的笔顺规则。

2.学生仔细观察“日”的书写顺序，以及每一(2)教师指导“日”的书

笔在田字格中的位置。写。

书写

3.学生书空练习。3.指导写“火”。

生字

4.学生描红，临写。(1)认识笔画“、”，指导

5.学生仔细观察“火”的笔画笔顺，并书空练“、”的书写。

习。(2)教师指导“火”的书

写。

让学生体会汉字的间架结构，

体会汉字的形体美。

中国汉字是世界上最美丽

的文字，你们一定要好好学习。

这节课，我们认识了“日、月、

课堂

水、火”四个生字和“、”这

小结

个笔画，会写“日、火;还知道

了写“日”时要按照“先外后

里再封口”的笔顺规则。

第二课时

1.教师出示“日、月、水、

复习

火”。

旧知1.指名读，开火车读，齐读“日、月、水、火”。

识，揭2.在田字格里写“日”。2.这节课，我们继续学习

示课几个象形字。

题

1.学习“田”。1.学习“田”。

(1)认真观察“田”的演变过程。(1)出示“田”的演变过程，说

(2)学习“田”的读音。说“田”和实物的相似之处。

(3)用“田”组词、造句。2.学习“禾”。

自主2.学习“禾”。教师课件出示“禾”的演变过

学习，(1)认真观察“禾”的演变过程。程，说说“禾”和实物的相似

认识

(2)学习“禾”的读音。之处。

生字

⑶用“禾”组词、造句。3.小组合作，探究学习“山”

3.小组合作，探究学习“山”和“石”。和“石”。

(1)学生认真观察“山”和“石”这两个字的教师课件出示“山”和“石”

演变过程。这两个字的演变过程。

(2)学生学习“山、石”的读音，并组词。

4.巩固生字。4.巩固生字。

(1)“连一连”游戏：出示实物图片和生字卡教师课件出示实物图片和生

片，学生用直线连起来。字，让学生连一连。

⑵用“山、石、田、禾”说一句话或一段话。

1.复习田字格的横中线、竖中线，以及各小格

1.写“田”时，教师强调“先

的名称。

外后里再封口”的笔顺规则。

2.仔细观察“田”的书写顺序，以及每一笔在

书写2.写“禾”时，教师强调“先

田字格中的位置。

生字中间后两边”的笔顺规则。

3.书写笔画“捺”。

4.学生认真观察“禾”的书写顺序，以及每一

笔在田字格中的位置。

这节课，我们认识了“山、石、

田、禾”四个生字和“捺”这

课堂

个笔画，会写“田、禾”；还知

小结

道了写“田”时也要按照“先

外后里再封口”的比顺规则。

板书1.日月水火

设计日月水火山石田禾

目标完成

教学

问题所在

反思

努力方向

集体备课导学案

学科：语文年级：一年级主备人:共同备课人:执教人:

课题口耳目课型新授授课时间

学习

口耳目课时2课时

内容

会认“口、耳、目、手、足、站、目空七个生字，会写“口、耳、

知识与技能目、手''四个生字，认识、、一、i当钩”三种基本笔画。

学习了解“口、耳、目、手、足”这五种人体器官的功能。

过程与方法

目标

训练学生正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿,培养学生良好的生活

情感态度与价值观习惯和学习习惯。

会认七个生字，会写四个生字。

重点

了解正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿，培养学生良好的生活习惯和学习习惯。

难点

第一课时

教学学案导案个性

环节修改

1.教师邀请一名学生上台，指自己的眼睛、耳揭题导入:人体器官在古代有

联系朵、嘴巴、手、脚，引导其他学生说说这些人不同的说法。嘴巴就是“口”，

实际体器官具体的名称。耳朵就是“耳”，眼睛就是“目”,

认识2.齐读:口、耳、目、手、足。手还是“手”，脚就是“足”。

器官

1.学习“口”1.出示课文插图中有关“口”的

(1)组织学生认真观察有关“口”的人物图片。人物图片。

⑵认识“1”，书写2.教师演示笔画“1

理解(3)学习“口”的读音及笔画笔顺，并书空练习。3.指导书写笔画、”。

内容，⑷用“口”组词并造句。4.我们的“口”能做哪些事？

诵读2.学习“耳”5.出示课文插图中有关“耳”的

歌谣(1)组织学生认真观察有关“耳”的人物图片。人物图片

(2)学习“耳”的读音及笔画笔顺，并书空练习。6.我们的“耳朵”能做哪些事？

(3)用“耳”组词并造句。

3.用同样的方法学习“目、手、足”。

学生将图片、象形字、简化字用直线连起来。课件出示“口、耳、目、手、足”

游戏教师指导。五个生字的实物图片、象形字

巩固和简化字。

加强

记忆

这一节课，你有什么收获?表扬

表现好的学生。

课堂

小结

第二课时

认识松、钟、风、弓的图片。教师边说边放课件，展示松、

创设钟、风、弓的图片，并伴有《中

情景国功夫》的背景音乐。

激发

兴趣

1.学生跟读:站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。1.师出示教材第十页左边插

2.学习“站如松，坐如钟”。图，让学生直观感受正确的站

(1)学生做一做“站”的动作。姿、坐姿。

(2)认识“站”。2.正确的走姿和睡姿又是怎样

(3)全体起立，练习正确的站姿。的呢？

(4)认识“坐”，全体学生练习正确的坐姿。

书写

生字

练习

姿势

3.学习“行如风，卧如弓”。

(1)和同桌一起练习走姿、睡姿。

(2)评选特别有精神的同学为“礼仪星”。

讨论

交流同学跟读:坐有坐相，站有站相，睡有睡相，走1.播放课件。

认识路要有正确的姿势，也就是“站如松，坐如钟。2.同学们，正确的站姿、坐姿、

提高行如风，卧如弓”。走姿、睡姿对我们有什么好

处？

同学们，正确的站姿、坐姿、

走姿、睡姿，可以使我们的身

体挺拔，有精神，对我们的健

课堂康成长是非常有帮助的。但是

小结要养成这种习惯还需要同学们

的在生活中时刻注意提醒自

己。

板书3口耳目

设计口耳目手足

目标完成

教学

问题所在

反思

努力方向

集体备课导学案

学科：语文年级：一年级主备人：共同备课人：执教人:

课题金木水火土课型新授授课时间

学习

金木水火土课时2课时

内容

会认“一、二、三、四、五、上、下”7个生字;认识田字格；

知识与技能

会写“一、二、三、上”4个字，认识“一”和“两种基本

笔画。

学习

目标

过程与方法能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

情感态度与价值观理解课文内容，体会歌谣的语言美和韵律美。

重点认识本课七个生字;会在田字格里写四个生字。

难点理解课文内容，体会歌谣的趣味性，感受歌谣的语言美和韵律美。

第一课时

教学学案导案个性

环节修改

1.这是什么？左手有几个

数手指头：

指头？右手又有几个指头？

可以数一数自己的手指头，也可以数一数同桌

的手指头。2.一、二、三、四、五是

游戏

学生数:一、二、三、四、五。五个有趣的数字。这节课，我

导入

们要来学习一首有意思的五指

激发

谣金木水火土，我们一起

兴趣

读读。

1.学生欣赏图片1.教师范读歌谣《金木水

2.老师范读，学生跟读:金木水火土。火土》。

3.学生说说图片中事物的名称，理解2.学习第二行。

“天、地、日、月”的意思。3.教师出示“金木水火

理解

4.学生朗读:天地分上下，日月照今古。土”相关图片。

内容，

5.学生看图片，理解“古、今”的意思。4.学习第三、四行。

诵读

6.指名读第三、四行，要求全班配合手部5.教师出示“天、地、日、

歌谣

动作。（做上、下、左、右的动作。）月等”的图片。

7.分组赛读歌谣，尝试背诵歌谣。

借助

课件1.朗读歌谣。播放课件。

认识2.出示生字卡片，指名读，开火车读，齐读。

汉字

这节课，我们学习了《金

木水火土》这首歌谣，不仅认

课堂识了“一、二、三、四、五、

小结上、下”7个生字，还背诵了

这首歌谣，收获可真大呀！

第二课时

复习全班配合手部动作诵读《金木水火土》。

导入

1.认识田字格。1.出示田字格。

2.学生书空练习。2.指导书写一、二、三。

书写

生字

1.认识横、竖、点几种基本笔画。1.教师讲故事。

讲故

2.学生书空练习。2.指导写“上”，让学生

事激

发兴3.学生在“写汉字”软件里观察“上”体会汉字的间架结构，体会汉

趣的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。字的形体美。

4.学生描红，临写。

这节课我们认识了田字格，会

写“一、二、三、上”；知道了

课堂

写“二、三”时，要按照“从

小结

上到下”的笔顺规则来写……

2金木水火土

板书一二三四五，

设计金木水火土。

天地分上下，

日月照今古。

目标完成

教学

问题所在

反思

努力方向

集体备课导学案

学科：语文年级：一年级主备人：共同备课人：执教人:

课题对韵歌课型新授授课时间

学习

对韵歌课时2课时

内容

会认“对、云、雨、风、花、鸟、鱼、虫”个生字;会写“虫、

知识与技能8

云、山”三个生字，认识“提、撇折、L”三种基本笔画。

学习

目标

创设情景，联系实际，了解对子；自读自悟，学习生字，感情朗

过程与方法

读，理解课文。

情感态度与价值观能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

掌握本课的生字新词，诵读课文。

重点

理解课文内容，初步认识对子这种文学形式。

难点

第一课时

教学个性

学案导案

环节