2024年高等教育教育类自考-00469教育学原理笔试考试历年高频考点试题摘选含答案

2024年高等教育教育类自考-00469教育学原理笔试考试历年高频考点试题摘选含答案第1卷一.参考题库(共75题)1.下列属于身体的发展的是（）A、注意B、记忆C、心脏的发育D、思维2.在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是（）A、《学记》B、《大教学论》C、《论演说家的培养》D、《普通教育学》3.运用现代教育功能的基本原理说明教育在社会主义现代化建设中的作用。4.劳动力再生产的重要手段是（）A、教育B、文化C、科学技术D、政治经济制度5.科学人文主义教育目的观有哪些基本观点？6.下列哪些现象属于身心发展的互补？（）A、盲人一般听觉灵敏B、聪明儿童常常学习不努力C、坚强的意志能战胜肢体残缺的困难D、失去双手的人能用口写字E、有人早慧，有人大器晚成7.联系实际谈谈组织课外活动应注意哪些问题？8."近朱者赤，近墨者黑"这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响？（）A、遗传B、环境C、教育D、个体的主观能动性9.下列活动中，不属于课外活动的形式的是（）A、群众性活动B、小组活动C、研究活动D、个人活动10.特别重视学生活动的重要性的教育流派是（）A、传统教育B、现代教育C、形式教育D、实质教育11.衡量教师教学和学生学习质量的标准是（）A、教学计划B、教学大纲C、教科书D、考试成绩12.下列不属于欣赏自然美的形式的是（）A、组织学生远足B、美术C、指导学生写生D、地理课教学13.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”一语出自（）A、《学记》B、五经四书C、《论语》D、《说文解字》14.现代教育所独有的教育动能有（）A、政治功能B、人口功能C、文化功能D、生态功能E、科技功能15.反映一个国家或地区教育工作总要求的是（）A、教育途径B、教育内容C、教育目的D、教育方针16..社区教育的主要特点有（）A、开放性和群众性B、实用性和融合性C、先导性和针对性D、权威性和灵活性E、多样性和补偿性17.教育现代化的内在特征表现在（）A、重视科学教育与人文教育的结合B、逐步形成一个多样、开放的大系统C、在教学上，表现出革命性、灵活性、和个性化D、教育民主化和教育主体性18.在影响人身心发展的诸因素中（）起着决定性作用。A、遗传B、环境C、学校教育D、个体主观能动性19.义务教育是一种（）A、普及性教育B、自愿性教育C、强制性教育D、淘汰性教育E、选拔性教育20.人类的教育活动与所谓的动物的教育活动的根本*区别在于人类的教育活动具有（）。A、自然性B、社会性C、生产性D、适应性21.体育的意义，主要任务和内容分别是什么？22.教育目的作用主要表现为（）A、导向作用B、选择作用C、激励作用D、评价作用E、协调作用23.下面不属于对“学生主观能动性”描述的是（）A、学生具有自觉性B、学生具有独立性C、学生具有创造性D、学生具有可塑性24.如何全面理解我国现阶段的教育目的？25.“大有大成，小有小成”是（）教学原则具体运用的结果。A、自觉积极性B、启发性C、巩固性D、因材施教26.为什么说教育的质的规定性是有目的地培养人的社会活动？27.教学有哪些基本步骤？28.试根据新中国成立以来我国公布的教育目的，说明我国教育目的的精神实质是什么，应如何去实施教育目的？29.教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为（）。A、个体身心发展的顺序性规律B、个体身心发展的阶段性规律C、个体身心发展的不均衡性规律D、个体身心发展的个别差异性规律30.凡是有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响的个人或团体都是（）。A、教育者B、教育主体C、教育因素D、德育指导者31.教育的生物起源说和心理起源说的共同特点是都否认了（）。A、教育的社会性B、教育的自然性C、教育的阶级性D、教育的生产性32.德育的意义，主要任务和内容分别是什么？33.试述社会发展和个人发展是对立统一的历史过程。34.教育的最基本职能是（），也是教育的特质所在。35.苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（）A、全面发展的教育理论B、认知结构理论C、教学与发展理论D、教学过程最优化理论36.人的发展指的是（）。A、思想发展B、身体发展C、智力发展D、身心发展37.教育对政治制度的影响表现在哪些方面？38.首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（）。A、昆体良的《雄辩术原理》B、夸美纽斯的《大教学论》C、赫尔巴特的《普通教育学》D、杜威的《民主主义与教育》39.主张根据儿童的兴趣和需要去设计教育活动的教育家是（）。A、柏拉图B、洛克C、华生D、杜威40.简述课外活动的意义。41.“实质教育”派认为教学的主要任务在于使学生获得（），而（）是可以自然得到发展的。42.对小学生的政治观点和思想观点的教育只是要求奠定他们的政治观点和思想观点的基础。43.小学阶段相当于身心发展中的（）A、幼儿期B、少年期C、童年期D、青年初期44.为什么说教育在人的发展中起主导作用？45.掌握知识与提高思想品德之间是什么关系？它对教育的启示是什么？46.教师的劳动特点由教师的（）和（）所决定。47.反映孔子教育思想的文献是（）A、《学记》B、《论语》C、《礼记》D、《中庸》48.我国教育目的的核心精神是（），培养德、智、体全面发展的社会主义（）。49..小学劳动教育最基本的内容是（）A、自我服务劳动B、社会生产劳动C、社会公益活动D、勤工俭学活动50.潜在课程主要是指（）A、学生在人际交往中受到的影响B、教学过程中的思想品德教育内容C、校风、班风等制度化与非制度化的影响D、学校物质文化所构成的物质文化影响E、未来社会要求的新科技51.从教育内容的角度看，古代教育以（）为特征，现代教育则以（）为特征。52.情境--陶冶教学模式不适用于自然学科的教学。53.社会实践有利于（）A、掌握系统的文化科学知识B、教育与生产劳动相结合C、加强对学生的管理D、形成学生的主体性E、学生进行合理的职业定向54.教育学的研究对象是（）A、教育问题B、教育现象C、教育事实D、教育规律55.从广义教育角度看，教育者包括一切对他人施加（）的人。从学校教育角度看，教育者主要指（）。56.道德发展理论的典型代表人物是（）A、斯皮尔曼B、卡特尔C、斯腾伯格D、柯尔伯格57.下列教育研究方法中属于调查法的是（）。A、观察B、谈话C、查阅资料D、问卷E、测验58.请联系实际，评述马克思主义教育学的基本观点。59.在教育目的价值取向上影响较大的流派有（）A、儿童中心论B、环境决定论C、社会本位论D、个人本位论E、教师中心论60.美育的意义，主要任务和内容分别是什么？61.心理咨询与辅导同思想品德教育的共同之处是（）A、根本目的相同B、基本任务相同C、理论基础相同D、基本方法相同62.现代学科课程的奠基人是（）A、孔子B、夸美纽斯C、杜威D、布鲁纳63.为什么说环境在儿童身心发展中起重要作用但不起决定作用？64.教师职业开始出现始于（）A、原始社会末期B、奴隶社会初期C、封建社会初期D、资本主义社会初期65.人类教育赖以生存和发展的决定性力量是（）A、自然环境B、社会生产C、人口状况D、政治制度66.提出了"教育即生活"的教育思想的教育家是（）A、杜威B、卢梭C、赫尔巴特D、夸美纽斯67.人的本质特点在于（）。A、自然性与社会性的统一B、受动性与能动性的统一C、交往性与道德性的统一D、选择性与创造性的统一E、共性与个性的统一68.教育学被正式列入大学课程始于十八世纪（）在哥尼斯堡大学讲授教育学。A、卢梭B、裴斯泰洛齐C、康德D、赫尔巴特69.教育在人的身心发展中起（）。70.小学生在学习活动中不注意听课的现象，属于学习态度问题。71.下列活动中，不属于课外活动的是（）A、课外兴趣小组B、少先队活动C、家庭作业D、读书报告会72.1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（）A、凯洛夫B、赞可夫C、布鲁纳D、维果斯基73.在欧洲，文艺复兴前，作为教育内容的“三艺”是指（）。A、文法、修辞、辩证法B、文法、几何、天文C、算术、几何、修辞D、几何、天文、音乐74.（）是推动教育学发展的内在动力。A、教育规律B、教育价值C、教育原则D、教育问题75.教育教学工作之所以要循序渐进，其原因在于（）。A、学生知识、能力是不一样的B、教师的知识、能力是不一样的C、人的身心发展具有顺序性和阶段性D、教育活动受人的遗传素质的制约第2卷一.参考题库(共75题)1.完成了对实验教育学的系统论述的教育家是（）A、梅伊曼B、斯宾塞C、拉伊D、杜威2.遗传在人的发展中起什么作用？3.教师劳动的复杂性主要是由（）决定的A、工作性质B、工作任务C、教育法规D、劳动手段的特殊性E、劳动过程的特殊性4.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这句话出自（）A、《学记》B、《论语》C、五经四书D、《说文解字》5.马克思主义教育学认为教育起源于（），起源于劳动过程中（）和（）的辩证统一。6.个体身心发展的不均衡性要求（）A、教育教学工作要抓关键期B、教育工作要循序渐进C、因材施教，有的放矢D、教育工作要根据不同年龄分阶段进行7.下列哪些有关教育的论述出自《论语》？（）A、不愤不启，不悱不发B、教也者，长善而救其失者也C、教，上所施，下所效也D、学而不思则罔，思而不学则殆E、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从8.列出五种国外主要的教学模式。9.目前，我国独生子女在身心发展方面的主要不足表现为（）A、身体发育不良B、智力发育不良C、认识水平较差D、品德行为习惯有所欠缺10.运用历史法研究教育问题时应注意的问题是什么？11.提出教学过程最优化理论的教育家是（）。A、赫尔巴特B、巴班斯基C、维果茨基D、杜威12.运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的（）。A、引导法B、榜样法C、谈话法D、讨论法13.教育学是研究（）、揭示（）的一门科学。14.教育目的的最终制约因素是（）A、生产力B、生产关系C、生产方式D、科学技术15.广义课程是指所有学科的总和，或指学生在教师指导下（）的总和，狭义的课程是指一门（）。16.教育的基本构成要素包括（）。A、教师、学生、教材B、教师、学生、教学方法C、教育者、受教育者、教育内容D、教育者、受教育者、教育措施17.教育归根到底产生于（）A、本能B、无意识摹仿C、社会交往D、生产劳动18.检验教育理论正确与否的标准是（）。A、教育自身B、教育评价C、教育实践D、培养的人才质量19.提出并论证了班级授课制的教育家是（）A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、洛克D、裴斯泰洛齐20.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张称为（）A、白板说B、做中学C、儿童中心主义D、实质教育派21.我国当前教学改革的重心是（）。A、教学改革和实验B、建立合理的课程结构C、实施素质教育D、个性发展22.教材编写，教学，评估的依据是（）A、课程计划B、课程标准C、教学大纲D、教科书23.一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由（）决定的。A、文化传统B、受教育者的需求C、生产力发展水平D、教育的规模24.杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（）A、教育即生活B、学校即社会C、教学为中心D、儿童为中心E、从做中学25.遗传素质为人的发展提供了（）。A、现实性B、必然性C、方向性D、可能性26.教育在发展中与政治经济的发展并不同步，这是教育的（）。A、能动性B、可控性C、超前性D、相对独立性27.教师劳动的创造性主要是由（）的特点所决定的。A、劳动内容B、劳动对象C、劳动手段D、劳动方式28.社区教育的实质是（）与（）的统一。29.以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是（）A、人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素B、人口就业结构制约着教育的内部结构C、人口的地域分布制约着学校布局和办学形式D、教育的发展可以改善人口素质30.教育要素之间的联系主要表现为（）A、教的主体与学的主体之间的联系B、教育活动的主客体之间联系C、教师与社会的联系D、学生与社会的联系E、教育内容与社会的联系31.教育中如何处理身体发展与心理发展之间的关系？32.马克思主义认为，人的全面发展的真正实现是在（）A、资本主义社会初期B、社会主义社会C、共产主义社会D、资本主义社会高速发展时期33.试列举中西方历史上有关教育的代表性定义并谈一下你对这些不同教育定义的看法。34.下列哪些教育理论著作属于教育学萌芽时期的作品？（）A、《学记》B、《论语》C、柏拉图的《理想国》D、赫尔巴特的《普通教育学》E、赞可夫的《教学与发展》35.关于学生在教育过程中的地位、教育史上曾出现过下列观点（）A、教师中心论B、个人本位论C、社会本位论D、儿童中心论E、教育万能论36.教育理论来源于（）。A、社会实践B、生产劳动C、教育实践D、科学实验37.认为人本性恶，教育的作用在于"化性起伪"的思想家是（）A、荀子B、墨子C、孟子D、孔子38.简述生产力发展水平对教育的制约作用。39.现代学制有哪些类型，我国的学制属于哪一类？40."拔苗助长"，"凌节而施"违背了人的身心发展的（）A、阶段性B、顺序性C、不均衡性D、个别差异性41.讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授（）的一种教学方法，它包括（）、讲渎、讲演等教学方式。42.职业指导包括哪些内容？43.我国正式实施的第一个现代学制是（）A、任寅学制B、癸卯学制C、壬戌学制D、1951年颁布的学制44.将现代系统论的方法引进教学论研究的苏联教育家是（）A、马卡连柯B、巴班斯基C、凯洛夫D、赞可夫45.制度教育学的代表人物之一是美国教育家（）。A、乌里B、鲍尔斯C、梅伊曼D、狄尔泰46.个体身心发展的顺序性决定教育，教学工作应（）A、有针对性B、因材施教C、抓住成熟期D、循序渐进47.培养学生良好的道德品质和行为习惯是小学阶段思想品德教育的（）。A、中心任务B、教育任务C、一般任务D、基本任务48.心理咨询与辅导的内容有哪些？49.实现教育目的，完成人才培养的重要载体的是（）A、教育内容B、教育途径C、教育过程D、教育制度50.依据柯尔伯格的道德发展理论，儿童尊重权威，维护普遍的社会秩序是道德发展到（）的表现。A、第三阶段B、第四阶段C、第五阶段D、第六阶段51.人的自觉能动性的最高表现是（）A、主体活动的选择性B、主体活动的计划性C、主体活动的预见性D、主体活动的创造性52.世界上最早颁布义务教育的国家是（）。A、美国B、英国C、法国D、德国53.“不愤不启，不悱不发。”一语出自（）A、《学记》B、《论语》C、五经四书D、《说文解字》54.我国国内学者开始撰写教育学科方面的教育科学等著作，表现出有介绍，翻译转向以评述为主，联系中国教育时机来著述的特点，这发生在（）A、19世纪末20世纪初B、20世纪头20年C、20世纪20年代到40年代D、20世纪50年代至60年代55.教育现代化的最高目的是实现（）A、教育观念现代化B、教育内容现代化C、教育管理现代化D、人的现代化56.自学--指导教学模式的理论基础是“（）”的教学观，独立性与依赖性统一的心理发展观和（）的学习观。57.我国有哪些法律专门规定了少年儿童受教育的权利？（）A、《中华人民共和国宪法》B、《中华人民共和国刑法》C、《中华人民共和国教育法》D、《中华人民共和国义务教育法》E、《中华人民共和国教师法》58.一切教育活动的出发点和归宿是（）A、教育方案B、教育内容C、教育原则D、教育目的59.试述80年代以来我国理论界关于教育本质问题的几种有代表性的观点并说明对教育本质的探讨有何重要意义。60.素质教育是使学生得到充分发展的教育。61.“得天下英才而教育之”一语出自（）A、《论语》B、《学记》C、《孟子·尽心上》D、《劝学篇》62.中国封建社会学校类型主要有（）A、官学B、骑士学校C、私学D、书院E、教会学校63.在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，教育的这种功能称之为（）A、传递—保存文化功能B、传播—丰富文化功能C、选择—提升文化功能D、创造—更新文化功能64.（）于18世纪末19世纪初，最早提出了“全面发展的人”的理想。A、圣西门B、傅立叶C、欧文D、马克思65.课程现代化的三大代表人物（）、（）、（）。66.学校教育内容的基本特征有哪些？67.教育民主化向纵深发展的表现是（）。A、教育普及化的开始B、“教育机会均等”口号的提出C、教育法制化的形成D、教育形式多样化E、教育民主化的质量和水平不断提高68.学校工作以（）为中心。69.教育同生产劳动从脱离到逐步结合的转变发生在（）A、原始社会B、封建社会C、资本主义社会D、社会主义社会70.人的身心发展的动力是（）A、遗传B、环境C、教育D、个体的主观能动性71.“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（）A、《学记》B、《师说》C、《论语》D、《春秋》72.教学的基本任务是（）A、使学生系统地掌握科学基础知识B、促进学生智力与能力的发展C、培养学生坚定正确的政治方向D、培养学生良好的道德品质73.班级授课制创始于（）A、15世纪初B、16世纪初C、18世纪D、19世纪初74.参观、调查、访问等活动是说服法的具体形式。75.简述课堂教学的基本结构。第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案：C2.参考答案：A3.参考答案： 第一，现代教育具有三方面的本体功能，即现代教育的职能：加速年轻一代身心发展与社会的进程——人的培养；人类精神文明的传递与继承——社会遗传；经验和人才的选择——科学筛选。通过这些职能的发挥，教育对社会产生了一系列功效，包括促进社会政治变革、经济发展、科技进步、以及人口质量的提高等等。 第二，在我国社会主义现代化建设中，教育同样具有十分重要的战略地位。“百年大计，教育为本”，这是党中央明确提出的决策。教育在我国社会主义现代化建设中具有突出的促进作用： （1）教育对于我国科学技术的发展具有重要意义。科技是第一生产力。科技进步要靠人才，而人才培养要靠教育。现代社会是一个科学技术飞速发展、国际竞争日趋激烈的时代。现代社会的国际竞争已由过去资源、资本的竞争转变成技术、智力的竞争。科技的竞争实质上就是人才的竞争、教育的竞争。因此，要使国家立于不败之地，必须重视教育的发展和人才的培养。 （2）教育是提高人口质量的重要途径。人口质量是现代社会质量的一个重要指标，有高质量的人口才有高质量的社会、高质量的物质文明和精神文明。而改善人口质量的重要途径正是教育。 （3）教育是提高劳动生产率的重要因素。建设社会主义必须不断提高劳动生产率和经济效益。劳动生产率的提高取决于劳动者受教育程度的提高和科学技术水平的提高。教育不仅能提高劳动者的质量，还可以传播科技、发展科技，从而促进社会生产的高效率，给现代化建设带来巨大的经济价值。 （4）教育是建设社会主义精神文明的重要内容和手段。社会主义精神文明建设包括文化建设和思想建设两个方面。发展文化离不开教育，教育的实施和普及是提高全民族文化水平的重要条件。思想品德的形成，也必须依靠教育的灌输和培养。 综上可知，教育必须也必然是我国社会主义现代化建设的战略重点。4.参考答案：A5.参考答案： 科学人文主义教育目的观的基本观点表现为三个方面： 第一，科学精神是教育目的观的基础。 第二，人文精神是教育目的观的价值方向。 第三，科学与人文是有机融合的。6.参考答案：A,C,D7.参考答案： 课外活动是学校在课堂教学以外组织学生参加的各种教育性活动的总称，它对于学生的全面发展具有重要意义。组织课外活动应注意以下几个方面的问题： （1）要坚持教育性原则发。 （2）活动要富有吸引力。 （3）要充分发挥学生的积极性与创造性。 （4）要充分发挥学校的组织领导作用。8.参考答案：B9.参考答案：C10.参考答案：B11.参考答案：B12.参考答案：B13.参考答案：D14.参考答案：B,C,D,E15.参考答案：D16.参考答案：A,B,E17.参考答案：D18.参考答案：D19.参考答案：A,C20.参考答案：B21.参考答案： 体育是全面发展教育的重要组成部分之一.学校体育应当以增强学生体质为主，以面向全体学生普及为主，以经常锻炼为主和以预防保健为主。 体育的意义： （1）体育可以促进学生身体的生长发育，增强学生的体质； （2）体育可以促进学生智力的发展； （3）体育对培养学生良好的道德品质具有重要作用； （4）体育有助于培养学生正确的审美观； （5）体育为劳动技术教育提供身体条件。 体育的主要任务： （1）增强学生的体质是学校体育的基本任务； （2）掌握体育的基本知识和技能技巧； （3）培养良好的品德。 体育的内容： （1）田径运动； （2）体操与游泳； （3）球类与游戏； （4）武术与军事体育活动。22.参考答案：A,B,C,D,E23.参考答案：D24.参考答案： （1）要培养社会主义事业的建设者和接班人。 （2）要使受教育者在德、智、体等方面都得到发展，同时个性也获得发展。 （3）要使每个受教育者都能主动地、生动活泼地得到发展。25.参考答案：D26.参考答案： （1）教育是一种社会现象，它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于生产劳动.人们在生产劳动的过程中不仅获得了物质生产经验，而且还结成产生了一定的生产关系. （2）教育是人类社会所特有的一种现象，在其他动物界是没有的.有些动物在养护幼小上虽与人类的抚育子女有些类似，但它们是一种本能活动。 （3）教育具有明确的目的性，其目的在于影响和促进人的发展，培养人的实践意识和实践能力。27.参考答案： 教学具有如下几个基本步骤： 一是教学的准备； 二是教学的实施； 三是作业与辅导； 四是教学评价和反思。28.参考答案： 我国建国以来，对于教育目的的表述虽然在字面上有所不同，具体内容也不完全一样，但它们却有着共同的精神实质，主要表现在： （1）培养“劳动者”是社会主义教育目的的总要求 教育目的中最根本的问题是回答培养什么人的问题。社会主义教育培养出来的新人，绝不应是剥削者和寄生虫，人人都应以劳动为荣。 我国社会主义教育目的的根本标志和总要求就是要把每个人都培养成为劳动者。但这里所说的劳动者既包括以体力劳动为主的劳动者，也包括以脑力劳动为主的劳动者。在社会主义条件下，体力劳动者和脑力劳动者都是劳动者。把劳动者仅仅理解为体力劳动者是一种片面的理解。 （2）要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育质量标准 教育目的的另一构成部分是培养规格问题，即人才的素质结构和质量标准。社会主义的教育目的是培养全面发展的新型劳动者。 （3）坚持教育目的的社会主义方向，是我国教育目的的根本特点 按什么方向培养人，这是教育目的的又一个构成要素。教育目的的方向性是教育性质的根本体现。社会主义教育是为社会主义服务的，社会主义教育目的也必须坚持社会主义方向。 对于教育目的的实施必须遵循以下基本要求： 首先实施教育目的，应当特别注意人才素质以下几个方面的培养： 1、创造精神 即具有良好的知识基础和科学素养、敏锐的观察力和准确的判断力，面对庞杂的信息世界，能够进行有效的筛选，迅速捕捉到有价值的信息，独立分析和决策，取得最优效益的能力。 2、实践能力 即学以致用，解决实践中问题的能力，也包括直接生产劳动和社会实践的能力。学以致用不仅是巩固知识学习的需要，更是学习的根本目的。参加适度的生产劳动和社会实践是培养一代新人的重要途径。 3、开放思维 即要改变单一的思维参照标准，扩大思维的空间范围，具有高度的宽容精神、开放胸怀，敢于接纳新生事物，特别是要具有在国际视野中对问题进行比较和分析的能力。 4、崇高理想 创造精神和开放的胸怀只有和崇高的理想相结合才有方向。未来对青年一代的要求不仅是有知识、有能力、有创造精神和开放思想，还必须有科学的世界观、人生观、价值观，优良的道德品质，具有为国家、社会的美好前途奋斗的精神。 其次，教育目的的实施还必须正确处理以下几个关系： 1、教育目的与教育目标 教育目标是根据教育目的来制定的，除了考虑落实教育目的之外，教育目标还应结合各级各类学校教育的性质和任务，以及特定教育对象的身心发展特点及规律来确立。从教育目的到教育目标的转化就是教育目的由一般到具体的过程， 2、德、智、体、美、劳诸育的关系 德育、智育、体育、美育、劳动技术教育是我国教育目的规定的全面发展教育的有机组成部分，是对人类在长期教育实践中积累起来的培养人的经验的抽象和概括。五育各有自己的特殊任务、内容和方法，对人的发展起着不同的作用，均有相对的独立性，应该根据不同的教育内容或领域的特点实施合乎规律的教育，有重点地完成整体教育目标。同时又相互依存、相互渗透、相互促进。把五育作为一个统一的整体，才能使受教育者形成合理的素质结构，培养出符合社会要求的全面发展的人才。在实际工作中虽然有所分工，但所有从事教育工作的人，都兼有完成德、智、体、美、劳诸育的任务，都应是德育兼智育、体育、劳动技术教育者。 3、全面发展与因材施教的关系 这实际上是我国教育目的的全面发展和个性发展相统一的一个具体要求。全面发展不等于平均发展或平面发展。不同个体所处环境不同，具有的自身素质和客观条件也不同，因而会形成不同的个性、兴趣和特长，所以必须根据每一个学生的特点对学生因材施教，在充分发挥每一个学生的长处的同时求得他的全面发展。 4、全面发展与职业定向 全面发展的人才终究要在一定的社会中生活，要满足社会发展的需要，教育就必须为不同的社会岗位培养人。如果不管不同教育的性质和实际，一味片面强调划一的全面发展，反而会葬送全面发展的教育目的。29.参考答案：A30.参考答案：A31.参考答案：A32.参考答案： 德育是我国全面发展教育的一个重要组成部分.我国社会主义的学校德育包括道德品质教育，政治教育和思想教育三个有机组成部分.德育对青少年身心发展，社会的稳定和发展都具有重要的功能。 德育的意义： （1）加强德育是学校教育的重要任务； （2）加强德育是社会主义现代化建设的必然要求； （3）加强德育是年轻一代身心发展的需要。 德育的主要任务： （1）在思想上，逐步提高学生的思想道德修养和形成高尚的道德情操； （2）在政治上，培养学生坚定的政治立场和社会主义，共产主义世界观； （3）在道德品质上，养成学生良好的道德行为习惯。 德育的内容： （1）爱国主义，集体主义教育； （2）革命理想与革命传统，人道主义和社会公德教育； （3）劳动教育； （4）民主，纪律与法制教育； （5）正确人生观与科学世界观教育。33.参考答案： 社会发展和个人发展是对立统一的历史过程，包含三层涵义： （1）从社会历史发展的总的进程来看，社会进步与个人发展是密切联系的，互为条件，互为因果的。 （2）个人的发展与具体的社会现实之间是有矛盾的，这种矛盾在一定的历史条件下还很尖锐。 （3）只有在共产主义社会里，个人与社会才能达到高度统一，教育目的的两种价值取向才能完全一致。34.参考答案：培养人35.参考答案：A36.参考答案：D37.参考答案： （1）教育能为政治培养所需要的人才； （2）教育可以促进政治民主； （3）教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治。38.参考答案：B39.参考答案：D40.参考答案： （1）课外活动有利于促进学生多方面素质提高。 （2）课外活动有利于推动学生良好个性的充分发展。 （3）课外活动有利于充实学生的课余文化生活。 （4）课外活动有利于加强学生与社会的联系，加速个体社会化进程。41.参考答案：知识；能力42.参考答案：正确43.参考答案：C44.参考答案： （1）教育有明确的目的性和方向性。 （2）学校教育具有较强的计划性和系统性。 （3）学校教育具有高度的组织性。 （4）教育可以开发受教育者的潜能。 （5）教育能对各种环境因素加以一定的控制和利用。45.参考答案： 掌握知识与提高思想品德之间的关系也主要表现为两个方面：一方面，掌握知识是形成良好思想品德的基础。道德认识是思想品德的重要构成部分，因为思想品德是由以下几个要素构成的："知"（道德认识），"情"（道德情感），"意"（道德意志），"行"（道德行为）."知"这个要素不仅是思想品德的构成部分，它还与其他要素相互联系，相互影响.这就形成了知识与思想品德之间的内在联系，并且产生了知识对思想品德的影响和作用.科学知识（真的知识）与人的思想品德也有密切联系，在人的思想品德的形成和发展过程中也起着重要作用。但另一方面，道德认识也只是思想品德的一个因子，科学知识也只是影响思想品德的一个要素，所以掌握了知识并不等于品德得到了提高。也就是说，品德的提高离不开知识的掌握，但知识与品德之间不存在必须的正比关系。 根据知识与思想品德的联系和知识在思想品德形成过程中的作用，教育过程要有效地促进学生思想品德的发展，就必须重视学生对知识的掌握，使学生在掌握知识的过程中不断地提高思想品德.为此，需要做好以下几个方面的工作： 首先，要加强知识教学的教育性； 其次，要培养学生学习知识的兴趣； 最后，要引导学生在掌握知识过程中不断提高道德判断能力。46.参考答案：任务；职业角色的多重性47.参考答案：B48.参考答案：培养有社会主义觉悟有文化的劳动者；建设者和接班人49.参考答案：A50.参考答案：A,C,D51.参考答案：人文教育；科技教育52.参考答案：错误53.参考答案：B,D,E54.参考答案：A55.参考答案：有意识的教育影响；教师56.参考答案：D57.参考答案：A,B,C,D,E58.参考答案： 马克思主义教育学实际上包括了两部分内容：一部分是马克思、恩格斯以及其他马克思主义经典作家对教育问题的论述，另一部分是前苏联和我国的教育学家根据和运用马克思主义的基本原理对现当代教育一系列问题的研究成果，其中的主要代表人物有前苏联的家里宁、凯洛夫和我国的杨贤江等。 马克思主义教育学的基本观点主要包括以下几个方面：第一，教育是一种社会历史现象，在阶级社会里具有鲜明的阶级性，不存在脱离社会影响的教育；第二，教育起源于生产劳动，劳动方式和性质的变化必然引起教育形式和内容的改变；第三，教育的根本目的在于促进学生的全面发展；第四，教育与生产劳动相结合，这不仅是促进生产力发展的重要方法，也是培养全面发展的人的唯一方法；第五，在与政治、经济、文化等的关系上，教育一方面受它们的制约，另一方面又具有相对独立性，并反作用于它们，对于促进社会政治、经济、文化等的发展具有巨大作用；第六，坚持运用马克思方法论研究教育问题。 从其基本观点可以看出，马克思主义的产生为教育学的发展奠定了科学方法论基础，但由于种种原因，在现实运用中往往容易被简单化、机械化和过度政治化，这是我们在学习和发展马克思主义教育理论时应当特别注意的。59.参考答案：C,D60.参考答案： 美育是全面发展教育必要组成部分。美育的功能在于引导学生的审美活动，激发他们对美的热爱和追求，满足他们的审美需要，增进他们的审美意识，审美情感，审美能力，逐步养成心灵美，语言美，行为美，学会在生活中发现美，表现美，最终能够创造美好的事物。 美育的意义： （1）美育可以扩大学生的知识视野，发展他们的智力和创造力； （2）美育具有净化心灵，陶冶情操，完善品德的教育功能； （3）美育可以促进学生身体健康发展； （4）美育有助于学生劳动观点的树立，技能的形成. 美育的主要任务： （1）培养学生正确的审美观，提高审美能力； （2）培养学生健康的审美情趣，激发他们对美的热爱和追求； （3）发展学生表现美和创造美的能力。 美育的内容： （1）自然美； （2）生活美； （3）艺术美。61.参考答案：A62.参考答案：B63.参考答案： 环境是围绕在人周围，与人发生作用并对人的发展产生影响的外部世界，它包括自然环境和社会环境。与遗传素质相比，环境特别是社会环境是影响人身心发展的更为根本的因素，它提供人发展的所需的物质和社会条件；构成了人发展的巨大动力；影响人发展的价值方向；影响人的发展内容；对人的发展本身具有一种广义的教育作用。不过由于环境的复杂性及其影响是自发的、分散的和偶然的，导致其影响也是有限的。 主要表现在：（1）环境因素是对儿童的影响是广泛的，但常常是偶然的，片断的，分散的，它没有既定的目标，也不能按着一一的方向持续，系统地产生影响。 （2）环境因素对儿童的影响是其发的，盲目的，既有利的，积极的影响，也有不利的消极的影响。 （3）随着儿童个体主观能动性的影响，其接受环境的影响不是被动的、消极的，而常常是积极的，能动的过程。通过以上分析可知环境在儿童身心发展中起重要作用但不起决定作用。64.参考答案：B65.参考答案：B66.参考答案：A67.参考答案：A,B,E68.参考答案：C69.参考答案：主导作用70.参考答案：错误71.参考答案：C72.参考答案：A73.参考答案：D74.参考答案：D75.参考答案：C第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案：C2.参考答案： （1）遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性； （2）遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征； （3）遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用； （4）遗传素质具有可塑性； （5）警惕"遗传决定论"。3.参考答案：A,B,E4.参考答案：D5.参考答案：劳动；社会生产需要；人的发展需要6.参考答案：A7.参考答案：A,D,E8.参考答案： （1）程序教学模式； （2）“发现学习”教学模式； （3）“掌握学习”教学模式； （4）“非指导性”教学模式； （5）“合作教育”教学模式。9.参考答案：D10.参考答案： （1）要坚持全面分析的方法.； （2）要把历史分析和阶级分析结合起来； （3）要正确处理批判与继承的关系。11.参考答案：B12.参考答案：B13.参考答案：人类教育现象；教育规律14.参考答案：A15.参考答案：各种活动；学科16.参考答案：D17.参考答案：D18.参考答案：C19.参考答案：B20.参考答案：C21.参考答案：B22.参考答案：B23.参考答案：C24.参考答案：A,B,D,E25.参考答案：D26.参考答案：D27.参考答案：B28.参考答案：教育的社会化；社会的教育化29.参考答案：A30.参考答案：A,B31.参考答案： 一般来讲，学生的身体发展与心理发展之间也具有密切联系。一方面，身体（生理）发展是心理发展的前提和物质基础，心理发展离不开身体的发展；另一方面，心理发展对身体发展也有重要影响.在这两个方面的联系中，前一方面是基本的。人的身体发展与心理发展既有密切联系的一面，又有相互区别的一面。由于二者各有其自身的特点和规律，所以二者在人的实际发展过程中分离的情况也是存在的。 学生的身体发展与心理发展之间之间的关系告诉我们，在教育中，主要就做好以下两方面的工作： 首先，要大力改进德育，智育，特别是知识教育，使其有利于学生的身体发展。改进知识教育，就应严格控制学生的作业，考试，切实减轻学生的学习负担，合理安排学生的作息时间，广泛开展"两课两操两活动"，使学生体脑活动相间，劳逸活动结合。 其次，要大力加强和改进体育。从现代教育的角度看，对体育的传统理解和解释必须扩展。"现代学校体育的内涵是指促进受教育者身心和谐发展，因此，体育不仅内在地包含着智，德，美三育，而且从体育的基本内容和主要任务来看，应该是营养，保健，身体技能技巧和身心健康发育这四个方面的有机统一"。32.参考答案：C33.参考答案： 中西方历史上有关教育的定义很多，其中较有代表性的在中国主要有：（1）《中庸》：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”。 （2）梁启超：“教育是什么？教育是教人学做人——学做‘现代的’人。身体坏了，人便活不成或活得无趣，所以要给他种种体育。没有几样看家本事，就不能养活自己，所以要给他种种智育。其他一切教育事项虽然很复杂，目的总是归到学做人这一点。” （3）陶行知：“生活即教育”。 （4）孙喜亭：“教育是对人的发展的价值限定。” 在西方主要有（1）福禄贝尔：“人的教育就是激发和教导作为一种自我觉醒中的、具有思想和理智的生物的人有意识地和自觉地、完美无缺地表现内在的法则，即上帝精神，并指明达到这一目的的途径和手段。”“教育的目的是表现忠于天职的、纯洁的、完美无缺的，因而也是神圣的生活。” （2）裴斯泰洛齐：“人的全部教育就是促进自然天性遵循它固有的方式发展的艺术。”“教育意味着完整的人的发展。” （3）斯宾塞：“从教育的生物学方面来看，可以把教育看做一个使有机体的结构臻于完善并使它适合生活事物的过程。”“教育即为未来人的完美生活作准备。” （4）杜威：“教育即生活”，“教育即生长”，“教育即经验的改造”。 从上述定义可以看出人们对“教育”的定义和定义的方法仁者见仁，智者见智，其原因不仅在于个人观点的差别，还在于文化背景、哲学基础、阶级立场等的差别及各自所处特定时代精神的不同。因此想求得一个普遍赞同的教育定义是往往勉为其难的。不过，也可以看出，人们一般是从两个不同的角度给“教育”下定义的，一个是社会的角度，另一个是个体的角度。前者强调社会因素对个体发展的影响，把“教育”看成是整个社会系统中的一个子系统，分配着或承担着一定的社会功能，如政治功能、经济功能、文化功能等；后者侧重于教育过程中个体各种心理需要的满足、心理品质的发展和完整人格的形成。这两种定义从不同的方面揭示乐教育活动的某些本质属性，对于理解教育活动都是有价值的。但是，这两种定义中也存在着各自的缺陷，它们对于一方的过分强调往往会导致在现实中对另一方的忽略。所以给“教育”下定义时，应该兼顾社会和个体两个方面，至于如何具体表述，则因人而异。34.参考答案：A,B,C35.参考答案：A,D36.参考答案：C37.参考答案：A38.参考答案： （1）生产力的发展为教育发展提供了基础性条件。 （2）生产力的发展制约着教育目的。 （3）生产力的发展制约着教育教学内容的选择。 （4）生产力发展影响着教学方法、教学手段和教学组织形式的改革。 （5）生产力发展决定着教育发展的规模和速度。39.参考答案： 现代学制有三种类型：双轨学制，单轨学制和分支型学制。 双轨学制是指由纵向划分的学校系统占绝对优势的学制