三年级下册美术教学设计-第18课 重复的形丨苏少版

/教学设计：一、教学目标：知识与技能：1.让学生了解和掌握重复的形的概念和特点。2.培养学生运用重复的形进行创意设计和绘画的能力。过程与方法：1.通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创新思维。2.利用小组合作、讨论等方式，提高学生的沟通能力和团队协作能力。情感、态度和价值观：1.培养学生对美术的热爱，提高学生的审美情趣。2.培养学生勇于创新、自信自立的精神风貌。二、教学内容：本课的主要内容是让学生了解和掌握重复的形的相关知识，学会运用重复的形进行创意设计和绘画。具体内容包括：1.重复的形的概念和特点。2.重复的形在生活中的应用。3.重复的形在艺术作品中的运用。4.创意设计，运用重复的形进行绘画创作。三、教学重点与难点：重点：1.重复的形的概念和特点。2.运用重复的形进行创意设计和绘画。难点：1.如何巧妙地运用重复的形进行创作。2.创新思维的培养。四、教具与学具准备：教师准备：1.重复的形的相关图片和案例。2.绘画工具和材料。学生准备：1.绘画本。2.铅笔、橡皮、彩色铅笔或水彩笔。五、教学过程：1.导入：引导学生观察和分析生活中的重复的形，如图案、建筑、艺术品等，激发学生的兴趣。2.新课导入：介绍重复的形的概念和特点，引导学生了解重复的形在艺术作品中的运用。3.案例分析：展示一些经典的重复的形的作品，让学生分析其特点和美感。4.创作实践：让学生分组进行创作，运用重复的形进行设计和绘画。教师巡回指导，解答学生的疑问。5.作品展示：让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评。六、板书设计：板书设计应简洁明了，突出重复的形的概念和特点，以及其在艺术作品中的应用。七、作业设计：作业要求学生运用重复的形进行绘画创作，可以是对本节课案例的模仿，也可以是自己的创新设计。作业应注重培养学生的创新思维和绘画技巧。八、课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学质量。同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生的创新潜能。重点关注细节：案例分析环节案例分析环节是教学过程中的重要组成部分，它可以帮助学生更好地理解重复的形的概念和特点，并激发学生的创作灵感。在这个环节中，教师应精心挑选具有代表性的案例，引导学生通过观察、分析和讨论，深入理解重复的形在艺术作品中的运用。1.案例的选择：在挑选案例时，教师应注重案例的多样性和代表性。案例可以包括图案设计、建筑设计、绘画作品、雕塑作品等多种艺术形式。同时，案例应涵盖不同风格和流派，如古典艺术、现代艺术、民间艺术等，以便学生从多角度、多层次了解重复的形的美学价值。2.观察和分析：在展示案例时，教师应引导学生仔细观察，注意案例中重复的形的形状、大小、颜色、排列方式等特点。在此基础上，教师可以提出问题，引导学生进行深入分析，如：“这个作品中重复的形是如何创造出美感的？”“重复的形在作品中起到了什么作用？”等。3.讨论和分享：在分析案例的过程中，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的看法和感受。通过交流和互动，学生可以互相启发，拓宽思路，更好地理解重复的形的美学价值。5.创作实践：案例分析环节结束后，学生可以开始创作实践。在创作过程中，教师应鼓励学生运用所学知识，巧妙地运用重复的形进行设计。同时，教师应关注学生的创作过程，及时给予指导和鼓励，帮助学生克服创作中的困难。6.案例分析的深度与广度：在案例分析环节，教师应确保分析的深度和广度，不仅要让学生识别出重复的形，还要引导学生探讨这些形状如何相互作用、如何形成视觉节奏和和谐感。教师可以通过提问的方式，引导学生思考案例中重复形状的排列规律、对称性、对比性以及它们如何与整体设计相协调。例如，教师可以询问学生：“这些重复的形状是否有规律地排列？它们是如何互相联系的？”“在作品中，重复的形状是否产生了一种动势或者静谧感？它们是如何达到这种效果的？”通过这样的问题，学生可以更深入地理解重复形状在视觉艺术中的作用。7.跨学科：在分析案例时，教师可以引导学生将重复的形的概念与其他学科知识相联系，如数学中的几何图形、音乐中的节奏和旋律等。这种跨学科的有助于学生更全面地理解重复的形的概念，并能够将其应用到更广泛的艺术创作中。8.文化背景的融入：在分析案例时，教师还应考虑作品的文化背景。不同的文化背景可能会影响艺术家对重复形状的选择和使用。通过了解作品的文化背景，学生可以更好地理解作品的内涵和艺术价值。例如，在分析亚洲艺术作品中的重复形状时，教师可以简要介绍相关的传统文化和审美观念，如日本的波纹图案、中国的云纹等，这些图案在各自的文化中具有特殊的象征意义和美学价值。9.创作启发与指导：在案例分析环节，教师应鼓励学生从案例中汲取灵感，将所学的重复形状的运用方法转化为自己的创作语言。教师可以提供一些实用的创作建议，如如何选择合适的形状、如何处理形状之间的空间关系、如何创造视觉冲击力等。教师还可以展示一些草图或初步设计，让学生看到即使是经验丰富的艺术家也需要通过不断的尝试和修改来完善作品。这有助于缓解学生在创作过程中的压力，鼓励他们勇