一年级上册数学教案-11到20各数的认识 冀教版

/教案：一年级上册数学教案11到20各数的认识冀教版一、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握11到20各数的顺序、组成和读写方法。2.培养学生数数、识数的能力，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度，提高学生解决问题的能力。二、教学内容1.学习11到20各数的顺序、组成和读写方法。2.通过实际操作，理解相邻两个数之间相差1的关系。3.培养学生的数感，提高学生对数的认识。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握11到20各数的顺序、组成和读写方法。2.教学难点：理解相邻两个数之间相差1的关系。四、教具与学具准备1.教具：数字卡片、小棒、图片等。2.学具：学生用书、练习本、铅笔等。五、教学过程1.导入新课教师通过出示数字卡片，引导学生复习1到10各数，为新课的学习打下基础。2.探究新知（1）教师出示数字卡片11，引导学生观察、思考，学习11的组成、读写方法。（3）教师通过实际操作，让学生理解相邻两个数之间相差1的关系。3.巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成，检查对11到20各数的认识。（2）教师组织学生进行小组竞赛，激发学生的学习兴趣。六、板书设计111213141520板书设计简洁明了，有助于学生对11到20各数的认识。七、作业设计1.抄写11到20各数，每个数写5遍。2.家长协助孩子用小棒、图片等物品，摆出11到20各数，增强孩子对数的认识。八、课后反思然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，部分学生在理解相邻两个数之间相差1的关系时，仍存在一定的困难。在今后的教学中，教师应加强对这部分学生的关注，通过举例、讲解等方法，帮助他们更好地掌握知识。本节课教师充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。在今后的教学中，教师将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展奠定基础。需要重点关注的是“教学过程”这一部分。在这一部分中，教师引导学生通过观察、操作和交流等活动来学习11到20各数的顺序、组成和读写方法。对于这一重点细节，我将进行详细的补充和说明。教师可以通过出示数字卡片11，引导学生观察、思考，学习11的组成、读写方法。教师可以提问学生：“11是由几个十和几个一组成的？”学生可以通过数数的方式得出答案。同时，教师还可以引导学生观察11的读写方法，即先读十位上的数字，再读个位上的数字。在学生对11到20各数的顺序、组成和读写方法有了初步认识后，教师可以通过实际操作，让学生理解相邻两个数之间相差1的关系。教师可以拿出两张数字卡片，例如13和14，让学生观察并解释它们之间的关系。学生可以通过数数的方式发现，14比13多1。教师可以引导学生用同样的方法比较其他相邻的数，例如15和16、16和17等。在教学过程中，教师应确保每个学生都能积极参与，并在学习过程中获得成就感。为了达到这个目标，教师可以设计一系列的教学活动，如下：1.数数游戏：教师可以组织学生进行数数游戏，让学生从11开始，依次数到20，并说出每个数的组成。教师可以适时提问，检查学生对数的认识程度。例如，教师可以问：“12是由几个十和几个一组成的？”“16比15多几个一？”等。2.找不同：教师可以出示两张数字卡片，例如13和14，让学生找出它们之间的不同之处。通过这个活动，学生可以加深对相邻两个数之间相差1的理解。3.小组竞赛：教师可以将学生分成几个小组，进行竞赛。竞赛内容可以是写出11到20各数，或者说出每个数的组成。这个活动可以激发学生的学习兴趣，提高他们的合作能力。4.实物操作：教师可以准备一些小棒、图片等物品，让学生用这些物品摆出11到20各数。这样，学生可以通过实物操作，更好地理解数的组成和顺序。5.数学故事：教师可以给学生讲一个与11到20各数有关的数学故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。例如，教师可以讲一个关于小熊摘苹果的故事，小熊每次摘11个苹果，第一天摘完后，第二天再摘12个，以此类推，直到摘完20个苹果。在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，及时调整教学方法。对于那些在理解上存在困难的学生，教师可以适时给予个别辅导，帮助他们克服困难。同时，教师还要鼓励学生积极思考和表达自己的观点，培养他们的逻辑思维能力和语言表达能力。在教学11到20各数的过程中，教师要注重培养学生的数感，提高他们对数的认识。通过观察、操作、交流等活动，学生可以更好地理解和掌握11到20各数的顺序、组成和读写方法。同时，教师还要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个别辅导，确保他们能够更好地掌握知识。在教学过程中，教师应创设有趣、富有挑战性的数学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。通过观察、操作、交流等活动，学生可以更好地理解和掌握11到20各数的顺序、组成和读写方法。同时，教师还要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个别辅导，确保他们能够更好地掌握知识。在教学11到20各数的认识过程中，教师要