冀教版英语三年级上册：Lesson19：Again,please!教案

/教案：冀教版英语三年级上册Lesson19：Again,please!教学目标：1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.能够运用所学知识进行简单的日常交流。3.培养学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。教学内容：1.生词：window,door,chair,desk,again,please2.句子：Canyoushowme?Hereyouare.Thankyou.Again,please!教学重点与难点：1.重点：掌握生词和句子，能够进行简单的日常交流。2.难点：正确运用动词短语showme和hereyouare，以及请求语句again,please!教具与学具准备：1.教具：PPT，生词卡片，图片2.学具：课本，练习本，铅笔教学过程：Step1：热身（5分钟）1.教师与学生用中文进行简单的日常交流，如问候、介绍等。2.教师引导学生用中文回答问题，如“你叫什么名字？”“你多大了？”等。Step2：引入（10分钟）1.教师向学生介绍本课的主题：“今天我们来学习如何请求重复。”2.教师展示PPT，引导学生看图片并说出相应的生词。Step3：新课呈现（15分钟）1.教师呈现生词和句子，用PPT或卡片展示。2.教师引导学生跟读生词和句子，并解释其意思。Step4：课堂活动（10分钟）1.教师组织学生进行小组活动，用生词和句子进行交流。2.教师选取个别学生进行角色扮演，示范生词和句子的运用。Step5：巩固练习（5分钟）1.教师给出练习题，学生独立完成。2.教师选取学生答案进行讲解和纠正。2.教师鼓励学生课后继续练习，巩固所学知识。板书设计：生词：window,door,chair,desk,again,please句子：Canyoushowme?Hereyouare.Thankyou.Again,please!作业设计：1.抄写生词和句子，每词写5遍。2.运用生词和句子进行日常交流，录制视频或音频。课后反思：本节课通过生动的教学活动和实践操作，让学生掌握了生词和句子。在课堂活动中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣。但在练习环节，部分学生对动词短语showme和hereyouare的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对英语学习的兴趣得到了提高。重点关注细节：板书设计板书设计是教学过程中非常重要的一个环节，它能够帮助学生直观地理解和记忆教学内容。在本课的板书设计中，包含了生词和句子的展示，这对于学生的学习和复习起到了重要的指导作用。然而，板书设计还可以更进一步，以更好地满足学生的学习需求。补充和说明：1.板书设计的形式和内容：在板书设计中，除了列出本课的生词和句子外，还可以通过图片、图表、流程图等形式，将抽象的文本信息转化为直观的视觉信息，帮助学生更好地理解和记忆。例如，可以设计一张包含教室场景的图片，并在图片中标注出生词和相关句子，让学生能够直观地看到这些词汇和句子在实际场景中的应用。2.板书设计的互动性：板书设计不仅可以是教师的行为，也可以是学生参与的过程。在教学过程中，教师可以邀请学生上台来进行板书设计，让学生通过自己的动手操作，加深对教学内容的理解和记忆。同时，这种互动性的板书设计，也能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。3.板书设计的适应性：不同的学生有着不同的学习需求和学习风格，因此在板书设计中，教师需要考虑到这一点，设计出能够满足不同学生需求的板书。例如，对于视觉学习者，可以通过图片、图表等形式来进行板书设计；对于语言学习者，可以通过列出关键词、句子等形式来进行板书设计。4.板书设计的复习性：板书设计不仅仅是在课堂上使用，也可以作为学生的复习资料。在板书设计中，教师可以加入一些复习性的问题，让学生在课后进行自主复习时，能够通过回答这些问题，来检验自己的学习效果。总的来说，板书设计在教学过程中起到了非常重要的作用。通过合理的板书设计，能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容，提高学生的学习效果。同时，教师也需要不断地探索和尝试，以寻找出最适合学生的板书设计方式。1.清晰性：板书内容应当清晰易懂，避免使用过于复杂的图表或难以辨认的书写。教师的板书字体应当工整，颜色搭配应当有助于突出重点，使学生能够一目了然地获取信息。2.结构性：板书应当有明确的结构，比如使用不同颜色的笔来区分不同的部分，如生词、短语、例句等。这种结构性的板书设计有助于学生梳理知识点，形成系统化的认知。3.互动性：板书不仅是教师的教学工具，也应当成为学生参与课堂的媒介。教师可以邀请学生上台参与板书的过程，比如在教授新单词时，让学生上台写下单词并解释其含义。这种互动性的板书设计可以提高学生的参与度和积极性。4.动态性：板书不应该是静态的，而应当根据教学进程动态调整。教师可以根据课堂反馈和学生掌握情况，适时增减或调整板书内容，以适应学生的实时学习需求。5.复习性：板书设计应当考虑学生的课后复习。教师可以在板书上留下一些问题或者练习，鼓励学生在课后自行回顾和练习，从而巩固所学知识。6.美观性：板书的设计也应当注重美观，这不仅可以吸引学生的注意力，也能够激发他们的学习兴趣。教师可以通过使用彩色粉笔、贴纸、图片等装饰板书，使其更加生动有趣。开始时，教师可以用简短的句子或关键词概括本节课的主题，比如“Lesson19:Again,please!”。在教授生词时，教师可以将每个生词写在黑板上，旁边可以附上简单的图示或