Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou（教案）外研版（三起）英语四年级下册

/教案：Module4Unit2WillitbehotinHaikou?教学目标：1.能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。2.能够用一般将来时描述天气。3.能够用所学的知识进行简单的天气预测。教学内容：1.生词：hot,cold,sunny,cloudy,rainy,windy,weather,future。2.重点句子：1a1c，2a2c，3a3c。3.一般将来时的构成和用法。教学重点与难点：1.重点：生词的掌握，一般将来时的运用。2.难点：一般将来时的构成和用法。教具与学具准备：1.教具：PPT，录音机，磁带。2.学具：课本，练习本，铅笔。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用英语进行简单的对话，如问候、天气等。2.学生听录音，模仿发音和语调。Step2:引入（10分钟）1.教师出示生词卡片，引导学生说出单词。2.学生分组，进行生词接龙游戏。Step3:展示（10分钟）1.教师引导学生跟读课文1a1c，2a2c，3a3c。2.学生分角色朗读，教师进行指导。Step4:实践（10分钟）1.教师创设情境，引导学生用一般将来时描述天气。2.学生进行小组讨论，预测未来的天气。Step5:巩固（10分钟）1.教师出示图片，引导学生用一般将来时描述图片中的天气。2.学生进行weatherforecast比赛，看谁描述得最准确。Step6:作业布置（5分钟）1.学生完成课本P36的练习题。2.学生回家后，用一般将来时描述明天的天气，并请家长签字。板书设计：Module4Unit2WillitbehotinHaikou?生词：hot,cold,sunny,cloudy,rainy,windy,weather,future重点句子：1.ItwillbehotinHaikou.2.ItwillbecoldinBeijing.3.ItwillbesunnyinShanghai.一般将来时的构成和用法：will+动词原形课后反思：本节课通过创设情境，引导学生用一般将来时描述天气，学生掌握了生词，对一般将来时的运用有了初步的理解。但在实践环节，部分学生对一般将来时的构成和用法还不够熟练，需要在课后进行加强。整体来说，本节课达到了预期的教学目标。重点关注细节：板书设计板书设计是教学过程中重要的一环，它能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在本节课的板书设计中，教师需要将教学重点和难点以清晰、简洁的形式展示给学生，以便于学生理解和记忆。板书设计补充和说明：1.Module4Unit2WillitbehotinHaikou?应清晰地展示本节课的主题，使学生一目了然。2.生词列表：hot,cold,sunny,cloudy,rainy,windy,weather,future生词列表应按照课文的顺序排列，以便于学生跟随课文学习。3.重点句子：1.ItwillbehotinHaikou.2.ItwillbecoldinBeijing.3.ItwillbesunnyinShanghai.重点句子应突出展示，可以使用不同颜色的粉笔或打印出来，以便于学生理解和记忆。4.一般将来时的构成和用法：will+动词原形一般将来时的构成和用法是本节课的难点，应单独列出，并用不同颜色的粉笔或打印出来，以便于学生理解和记忆。5.图片和图表：如果可能，可以添加一些与天气相关的图片和图表，以便于学生更好地理解和记忆。例如，可以添加一张中国地图，上面标注出Haikou、Beijing、Shanghai等城市，并标出这些城市的天气特点。6.练习题：可以在板书上列出一些练习题，以便于学生在课堂上进行练习和巩固。例如：1.请用一般将来时描述下面城市的天气：a.Haikoub.Beijingc.Shanghai2.请用一般将来时描述你明天的天气。板书设计的要求是清晰、简洁、突出重点，通过板书设计，学生可以更好地理解和记忆本节课的内容。同时，板书设计应根据学生的实际情况进行调整，以满足不同学生的学习需求。1.信息的组织结构：板书应该有一个清晰的组织结构，帮助学生建立起知识之间的联系。例如，可以将生词、句子和语法规则按照类别进行分组，使用不同的颜色或符号来区分。这样，学生可以更容易地看出各个部分之间的关系，从而加深理解和记忆。2.视觉元素的运用：板书设计中应该运用适当的视觉元素，如图片、图表、图标等，来辅助说明和强化教学内容。例如，可以使用天气图标来表示不同的天气状况，或者用温度计来表示温度的高低。这些视觉元素可以帮助学生形象地理解抽象的概念，提高学习兴趣。3.与学生的互动：板书设计还应该考虑到教师与学生之间的互动。在课堂上，教师可以利用板书引导学生参与讨论和思考。例如，可以在板书上列出一些问题，鼓励学生起来回答，或者让学生在板上写下自己的观点和答案。这样的互动可以激发学生的思维，提高他们的参与度。4.动态板书：板书不应该是静态的，而应该是动态的、可变化的。教师可以在课堂上根据学生的反馈和教学的进展，随时对板书进行修改和完善。这样的动态板书可以让学生看到知识的构建过程，理解到知识是可以不断修正和完善的过程。5.复习和回顾：6.个性化设计：每个学生的学习风格和偏好都不尽相同，板书设计应该尽可能地满足不同学生的需求。在设计板书时，教师可以考虑学生的年龄特点、认知水平和学习习惯，尽可能地使板书设计既符合教学目标，又能吸