There be句型（教案）外研版（三起）英语四年级上册

/教案：Therebe句型教学目标：1.学生能够理解并运用Therebe句型描述某地有某些人或物。2.学生能够正确使用基数词和序数词来表达数量。3.学生能够通过图片和情景练习，提高口语表达能力和听力理解能力。教学内容：1.学习Therebe句型的结构及其意义。2.学习使用基数词和序数词来表达数量。3.通过图片和情景练习，运用Therebe句型进行口语表达。教学重点与难点：1.教学重点：掌握Therebe句型的结构和使用方法，能够正确描述某地有某些人或物。2.教学难点：正确使用基数词和序数词来表达数量，以及在实际情景中灵活运用Therebe句型。教具与学具准备：1.教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。2.学具：笔记本、铅笔、练习本。教学过程：Step1:引入1.教师向学生展示一张图片，图片中有一间教室，教室里有桌子和椅子。2.教师问学生：“Whatdoyouseeinthepicture?”，引导学生回答：“Iseedesksandchairsintheclassroom.”Step2:讲解1.教师引导学生观察图片，发现图片中有几个桌子和几个椅子。2.教师告诉学生，可以用基数词和序数词来表达数量，例如：“Therearethreedesksandtwochairsintheclassroom.”3.教师解释Therebe句型的结构，告诉学生“Therebe”后面跟数字和名词，表示某地有某些人或物。Step3:练习1.教师出示一组图片，每张图片都有不同数量的人或物，让学生用Therebe句型描述。2.学生分组练习，相互描述对方手中的图片。Step4:情景对话1.教师准备一些情景卡片，每张卡片都有一个场景，例如：超市、公园、医院等。2.学生分组，每组选择一张情景卡片，用Therebe句型描述卡片中的场景。Step5:听力练习1.教师播放一段录音，录音中有不同场景的对话，让学生听后用Therebe句型进行描述。2.学生听录音，跟读并模仿。2.教师布置作业，让学生用Therebe句型描述一张图片，并正确使用基数词和序数词表达数量。板书设计：Therebe句型Therebe+数字+名词+其他例如：Therearethreedesksandtwochairsintheclassroom.作业设计：1.抄写Therebe句型的结构及其意义。2.用Therebe句型描述一张图片，并正确使用基数词和序数词表达数量。课后反思：本节课通过图片、情景对话和听力练习等多种教学手段，引导学生掌握了Therebe句型的结构和用法，并能正确使用基数词和序数词表达数量。在教学过程中，教师注意引导学生观察、思考和练习，帮助学生提高口语表达能力和听力理解能力。但是，在教学过程中，教师可能需要对部分学生进行个别辅导，以帮助他们更好地理解和运用Therebe句型。练习环节是学生通过实际操作来巩固所学知识。教师可以准备一些图片，让学生用Therebe句型来描述。同时，教师还可以组织学生进行分组练习，相互描述对方手中的图片。这样的练习方式可以提高学生的口语表达能力和听力理解能力，帮助他们更好地运用所学知识。情景对话环节是学生在实际情景中运用所学知识进行交流。教师可以准备一些情景卡片，每张卡片都有一个场景，例如：超市、公园、医院等。学生分组，每组选择一张情景卡片，用Therebe句型描述卡片中的场景。这样的环节可以让学生在实际情景中运用所学知识，提高他们的口语表达能力和交际能力。听力练习环节是通过听录音来提高学生的听力理解能力。教师可以准备一段录音，录音中有不同场景的对话，让学生听后用Therebe句型进行描述。这样的练习方式可以提高学生的听力理解能力，帮助他们更好地理解和运用所学知识。总的来说，教学过程是整个教案中最重要的部分。教师需要通过精心设计和组织，使学生在每个环节都能够逐步掌握所学知识，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。同时，教师还需要关注学生的个体差异，对不同水平的学生进行有针对性的辅导和指导，以确保每个学生都能够达到教学目标。引入环节在引入环节，教师应确保图片的内容与学生的日常生活经验相关联，以便他们能够更容易地理解和接受新知识。例如，如果学生熟悉学校教室的环境，那么使用教室的图片作为引入会比较合适。教师可以通过提问引导学生观察图片细节，如颜色、形状、数量等，从而自然地引出Therebe句型。讲解环节在讲解环节，教师应使用简单明了的语言来解释Therebe句型的结构。可以通过分解句型，即先介绍“There”再加上“be”动词的形式，引入数量词和名词的顺序，帮助学生逐步理解。讲解时，教师可以结合具体的例子，如“Thereisabookonthetable.”，让学生明白句型的构成和用法。教师应强调Therebe句型用于描述某个特定地点的存在的名词或人，并解释如何使用基数词（110）和序数词（1st10th）来表达数量。举例来说，“Therearefiveapplesonthetable.”和“Therearethreebooksonthedesk.”都是正确的句子。练习环节在练习环节，教师应提供多种练习方式，以适应不同学生的学习风格。除了描述图片，教师还可以让学生编写自己的句子，或者通过角色扮演的方式在课堂上实际使用Therebe句型。这样不仅可以提高学生的口语能力，还能帮助他们更好地理解句型的实际应用。情景对话环节在情景对话环节，教师应准备一些真实的情景，如在公园、图书馆或餐厅的场景，让学生练习使用Therebe句型。通过这种互动式学习，学生可以在实际语境中更好地理解和运用句型。听力练习环节听力练习环节旨在提高学生的听力理解和口语应答能力。教师可以选择一些日常生活中的对话，让学生听后用Therebe句型进行描述。例如，教师可以播放一段在超市购物的对话，让学生听后重复并用Therebe句型描述对话中的物品。作业设计应与课堂内容相呼应，教师可以布置一些类似的练习，让学生在家中独立完成。例如，让学生拍摄家中的某个房间，并使用Therebe句型来描述房间中的物品。这样既能让学生将所学知识应用到实际生活中，又能让家长参与到学生的学习过程中。板书设计课后反思课后反思是教师教学的重要组成部分。教师应反思教学过程中的每个环节，考虑哪些部分进行得顺利，哪些部分需要改进。例如，教师可以思考引入环节是否成