四年级上英语教案-第三单元Lesson 15-冀教版

/教案：四年级上英语教案第三单元Lesson15冀教版教学目标：1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.能够用英语简单描述自己的家人和朋友的特征。3.能够通过图片和句子，理解并运用“Whatdoeshe/shelooklike?”和“He/Shelookslike”进行交流。教学内容：本课主要介绍了形容词来描述一个人的外貌特征。学生可以通过学习本课，掌握相关的词汇和句型，并用英语进行简单的交流。教学重点与难点：重点：本课的生词和句子，以及用英语描述一个人的外貌特征。难点：正确运用形容词和名词来描述一个人的外貌特征，以及听懂并能够运用本课的句型进行交流。教具与学具准备：教师准备PPT和图片，学生准备课本和笔。教学过程：Step1:热身（5分钟）教师通过简单的英语问候学生，然后引导学生用英语进行自我介绍，如：“Hello,mynameisIamyearsold.Ihavebrothersandsisters.”Step2:引入（10分钟）教师出示一张图片，图片上是一个人，然后问学生：“Whatdoeshe/shelooklike?”学生通过观察图片，用英语回答：“He/Shelookslike”教师根据学生的回答，引导学生使用正确的形容词。Step3:新课呈现（15分钟）教师通过PPT出示本课的生词和句子，引导学生跟读并模仿。然后，教师出示另一张图片，让学生用英语描述图片上的人，如：“He/Shelookslikeatall/short/thin/fatpersonwith”Step4:练习（10分钟）教师组织学生进行小组活动，每个小组成员轮流描述自己的家人或朋友，其他成员听后猜猜是谁。然后，教师邀请几组学生上台演示，其他学生作为观众进行评价。Step5:巩固（5分钟）教师出示一些图片，每张图片上都有一个人，让学生用英语描述这些人的外貌特征，如：“He/Shelookslikeatallpersonwith”Step6:课堂小结（5分钟）板书设计：教师在黑板上写出本课的句型：“Whatdoeshe/shelooklike?”和“He/Shelookslike”，并在旁边标注相应的形容词，如：“tall”、“short”、“thin”、“fat”等。作业设计：让学生模仿本节课的句型，用英语描述自己的家人和朋友，然后互相交换并进行评价。课后反思：本节课通过图片和句型，让学生学会了用英语描述一个人的外貌特征。在教学过程中，教师注意引导学生运用正确的形容词，并通过小组活动和上台演示，增加了学生的实践机会。整体来看，本节课达到了预期的教学目标。但在今后的教学中，还需加强对学生的听说能力的培养，提高他们的英语表达能力。教学过程应该以学生为中心，充分发挥学生的主体作用。教师应该根据学生的实际情况和学习需求，设计符合他们年龄特点和认知水平的学习活动。例如，在教授四年级上英语教案第三单元Lesson15时，教师可以通过出示一张图片，图片上是一个人，然后问学生：“Whatdoeshe/shelooklike?”来引导学生用英语进行自我介绍。这样，学生可以在实际情境中学习和运用英语，提高他们的语言表达能力。教学过程应该注重学生的参与和互动。教师应该设计各种形式的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，让学生在参与中学习，在互动中提高。例如，在教授本课时，教师可以组织学生进行小组活动，每个小组成员轮流描述自己的家人或朋友，其他成员听后猜猜是谁。这样，学生可以在互动中练习英语，提高他们的听说能力和团队合作能力。再次，教学过程应该注重学生的思维训练和创新能力的培养。教师应该设计具有挑战性和开放性的学习任务，让学生在解决问题中锻炼思维，在创新中提高能力。例如，在教授本课时，教师可以让学生根据自己的想象，设计一个虚构的人物，并用英语描述这个人物的外貌特征。这样，学生可以在创新中学习英语，提高他们的创造力和创新能力。教学过程应该注重学生的评价和反馈。教师应该设计合理科学的评价体系，对学生的学习过程和结果进行全面客观的评价。同时，教师应该及时给予学生反馈，帮助他们发现问题，改进学习方法，提高学习效果。例如，在教授本课时，教师可以让学生互相交换并进行评价，这样，学生可以了解自己的学习情况，发现自己的不足，提高自己的学习能力。总的来说，教学过程是教学设计中最重要的部分，教师应该充分发挥自己的专业素养，设计出符合学生需求和学习目标的教学过程，提高学生的学习效果。1.导入阶段（5分钟）在导入阶段，教师可以通过一首与课程内容相关的英文歌曲或一个简短的视频来吸引学生的注意力。例如，教师可以播放一首关于描述人物特征的歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”，让学生在轻松的氛围中进入英语学习状态。接着，教师可以提出一个与本课主题相关的问题，如“Canyoudescribeyourfavoritecartooncharacter?”，激发学生的思考和兴趣。2.呈现新知识（10分钟）在这个阶段，教师可以通过展示图片、实物或多媒体资源来呈现本课的新词汇和句子。例如，教师可以展示一张包含不同外貌特征的人物的图片，并提问：“Whatdoeshe/shelooklike?”。然后，教师可以引导学生用英语回答：“He/Shelookslikeatall/short/thin/fatpersonwith”通过这种方式，学生可以直观地学习和理解新词汇和句子。3.实践练习（15分钟）在实践练习阶段，教师可以组织学生进行小组活动或角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。例如，教师可以将学生分成小组，每个小组成员轮流描述一个指定的人物，其他成员猜猜是谁。这样的活动可以提高学生的听说