三年级下册英语导学案-Unit 5 Do you like pears-人教(PEP)

/教学目标1.知识目标(1)能听懂、会说、会读本单元的单词：pear,orange,banana,grape,watermelon,fruit.(2)能听懂、会说、会读本单元的句型：Doyoulike?Yes,Ido.No,Idon't.(3)能用所学句子进行简单的交际，并在真实情境中运用。2.能力目标(1)能正确运用本单元的单词和句型进行日常交流。(2)能够根据图片或情景，正确选择恰当的水果单词和句型进行表达。3.情感目标(1)培养学生对英语的兴趣，激发学生学习英语的积极性。(2)培养学生热爱生活，关注健康的生活态度。教学内容本单元的主题是“你喜欢什么水果？”，主要学习水果单词和句型。通过学习，学生能够掌握水果单词：pear,orange,banana,grape,watermelon,fruit；句型：Doyoulike?Yes,Ido.No,Idon't.并能够在真实情境中运用。教学重点与难点1.教学重点：(1)单词：pear,orange,banana,grape,watermelon,fruit.(2)句型：Doyoulike?Yes,Ido.No,Idon't.2.教学难点：(1)单词的准确发音。(2)句型的运用，特别是在真实情境中的运用。教具与学具准备1.教具：PPT、水果图片、水果实物、录音机、磁带。2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。教学过程Step1:Leadin(5分钟)教师展示一些水果图片，引导学生说出水果的名称，复习已学的单词。然后询问学生是否喜欢这些水果，复习已学的句型。Step2:Presentation(10分钟)1.教师展示新单词的图片，引导学生说出单词名称。2.教师用PPT展示新句型，并用实物或图片进行演示，让学生理解句型的意义。3.教师让学生模仿句型，用实物或图片进行练习。Step3:Practice(10分钟)1.教师组织学生进行小组活动，用新学到的单词和句型进行交流。2.教师选取几个小组的汇报，进行点评和指导。Step4:Consolidation(10分钟)1.教师组织学生进行角色扮演，用新学到的单词和句型进行对话。2.教师选取几个学生的表演，进行点评和指导。Step5:Summary(5分钟)Step6:Homework(5分钟)教师布置作业，让学生课后巩固所学内容。板书设计板书内容：Unit5Doyoulikepears?单词：pear,orange,banana,grape,watermelon,fruit.句型：Doyoulike?Yes,Ido.No,Idon't.作业设计1.抄写单词和句型，每个单词和句型写5遍。2.用所学的单词和句型写一篇小作文，描述自己喜欢的水果。3.听磁带，跟读课文，模仿语音语调。课后反思本节课通过图片和实物的方式，让学生直观地学习了水果单词和句型。在练习环节，通过小组活动和角色扮演，让学生充分运用所学知识进行交流。在作业设计上，既有抄写单词和句型的练习，又有运用所学知识进行写作的练习，注重了知识的巩固和运用。但在教学过程中，对于句型的运用还可以更进一步，让学生在真实情境中更多地运用所学知识。重点关注细节：教具与学具准备补充和说明：1.PPT：PPT是教师进行教学演示的重要工具，它可以将抽象的知识点以图文并茂的形式展示给学生，使学生更容易理解和记忆。在本节课中，教师可以利用PPT展示水果单词的图片和句型，让学生直观地感知和学习。同时，教师还可以通过PPT的设计，将知识点进行合理的组织和解构，帮助学生系统地学习和掌握。2.水果图片：水果图片是本节课的重要教具之一，它可以帮助学生直观地认识和了解各种水果。在课堂导入环节，教师可以展示一些水果图片，引导学生说出水果的名称，复习已学的单词。同时，教师还可以利用水果图片，让学生观察水果的特征，增强学生的感官体验。3.水果实物：水果实物是本节课的重要学具，它可以帮助学生更好地认识和了解水果。在课堂实践环节，教师可以准备一些水果实物，让学生亲自触摸和品尝，从而增强学生对水果的认识和了解。同时，教师还可以组织学生进行小组活动，让学生用所学句型进行交流，分享自己喜欢的水果。4.录音机和磁带：录音机和磁带是本节课的重要教具，它可以帮助学生听力训练，提高学生的听力水平。在本节课中，教师可以播放水果单词和句型的录音，让学生跟读和模仿，从而提高学生的发音准确性和语调。同时，教师还可以让学生课后听磁带，进行自主学习，巩固所学知识。教具与学具的准备对于课堂教学具有重要意义。在本节课中，教师应充分准备和利用各种教具与学具，帮助学生更好地学习和掌握知识，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，教师还应注意根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用和调整教具与学具的使用，以达到最佳的教学效果。5.PPT设计：PPT的设计应该简洁明了，符合学生的认知水平。每张幻灯片上不宜放置过多的信息，以免学生感到困惑。在设计水果单词的展示时，可以使用彩图和鲜艳的颜色来吸引学生的注意力，同时在每个水果图片下方标注对应的英文单词，让学生在视觉上形成强烈的印象。对于句型的展示，可以通过动画效果逐步呈现句子成分，如“Doyoulike+水果名称+s?”，让学生逐步理解和记忆句型结构。6.水果图片的选择：选择水果图片时，应该确保图片清晰、真实，能够准确地反映水果的形态和颜色。可以使用真实的水果照片，或者高质量的插图。选择的图片应该包含本节课要学习的水果，并尽量涵盖一些常见的水果，以便学生在日常生活中能够识别和应用。7.水果实物的准备：在准备水果实物时，教师应该选择一些常见且易于识别的水果，如苹果、香蕉、橙子等。实物的准备不仅能够让学生直观地认识水果，还能够让学生在课堂上亲自动手，提高他们的触觉和嗅觉体验。在实际操作中，教师可以让学生触摸水果的质地，闻水果的香味，甚至品尝水果的味道，从而加深他们对水果的认识。8.录音机和磁带的使用：录音机和磁带的使用是为了提高学生的听力和口语能力。在播放录音时，教师应该确保音质清晰，发音标准。在录音中，可以包含单词的发音和句型的例句，让学生反复听读，模仿语音语调。教师还可以制作一些听力练习，如简单的听力选择题或填空题，让学生在听录音的过程中进行练习，提