五年级上册英语导学案-Unit 4 What can you do 课时2 人教PEP

/教学目标：1.知识目标：(1)能听懂、会说、会读本课时出现的单词和句子。(2)能用所学句子介绍自己或他人能做什么。2.能力目标：(1)能正确运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。(2)能通过观察图片和听录音，培养学生的逻辑思维能力和推测能力。3.情感目标：(1)培养学生热爱生活，积极向上的态度。(2)增强学生之间的友谊，培养团队协作精神。教学内容：本课时主要学习第五、六、七模块的内容，包括单词：draw,paint,sing,dance,playtheguitar,readbooks,writestories,listentomusic,playfootball,playbasketball,playvolleyball。以及句子：Whatcanyoudo?Icandraw.Whatcanshedo?Shecansing.Canheplaytheguitar?No,hecan't.Whatcantheydo?Theycanplayfootball.教学重点与难点：重点：单词：draw,paint,sing,dance,playtheguitar,readbooks,writestories,listentomusic,playfootball,playbasketball,playvolleyball。以及句子：Whatcanyoudo?Icandraw.Whatcanshedo?Shecansing.Canheplaytheguitar?No,hecan't.Whatcantheydo?Theycanplayfootball.难点：能够正确运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。教具与学具准备：教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。教学过程：Step1：导入（5分钟）教师播放上一课时结束时播放的磁带，让学生跟唱。然后引导学生说出一些关于音乐的词汇，如：sing,dance,listentomusic。接着教师提问：“Whatcanyoudo?”，让学生用“Ican”的句型回答。Step2：新课呈现（15分钟）(1)教师出示单词卡片，引导学生朗读并记忆单词：draw,paint,sing,dance,playtheguitar。(2)教师出示PPT，呈现第五模块的图片和问题：“Whatcanhedo?”，引导学生回答：“Hecandraw.”。(3)教师引导学生模仿录音，跟读第五模块的句子：“Whatcanhedo?Hecandraw.”。(5)教师出示PPT，呈现第七模块的图片和问题：“Whatcantheydo?”，引导学生回答：“Theycanplayfootball.”。(6)教师引导学生模仿录音，跟读第七模块的句子：“Whatcantheydo?Theycanplayfootball.”。Step3：课堂练习（15分钟）(1)教师出示练习题，让学生完成填空题：“Ican___.Whatcanshedo?Shecan___.”。(2)教师组织学生进行小组活动，用所学词汇和句型进行交流。板书设计：板书单词：draw,paint,sing,dance,playtheguitar,readbooks,writestories,listentomusic,playfootball,playbasketball,playvolleyball。板书句型：Whatcanyoudo?Icandraw.Whatcanshedo?Shecansing.Canheplaytheguitar?No,hecan't.Whatcantheydo?Theycanplayfootball.作业设计：1.抄写单词：draw,paint,sing,dance,playtheguitar,readbooks,writestories,listentomusic,playfootball,playbasketball,playvolleyball。2.用所学词汇和句型编写一个简单的对话。课后反思：本节课通过图片和录音的辅助，让学生充分学习了单词和句型。在课堂练习环节，通过填空题和小组活动，培养了学生的逻辑思维能力和团队合作精神。但在教学过程中，对于部分学生的发音指导不够，需要在今后的教学中加强。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。1.学生中心原则：教学过程应以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，尊重他们的个性差异，鼓励他们主动参与学习，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。2.目标导向原则：教学过程应围绕教学目标进行设计，确保每一个教学活动都能为目标的实现做出贡献。3.循序渐进原则：教学过程应遵循学生的认知规律，由浅入深，由易到难，逐步提高学生的学习难度。4.实践性原则：教学过程应注重学生的实践操作和亲身体验，让学生在实践中学习，提高他们的实践能力。5.创造性原则：教学过程应鼓励学生的创造性思维，培养他们的创新能力和问题解决能力。1.导入：教师通过与学生互动，创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。2.新课呈现：教师通过展示教学内容，引导学生感知和理解新知识，为学生提供学习目标。3.课堂讲解与实践：教师对教学内容进行详细讲解，引导学生进行实践操作，巩固新知识。4.课堂练习：教师设计练习题，让学生进行课堂练习，检查他们的学习效果。6.作业布置：教师布置作业，让学生在课后进行复习和巩固。在教学过程中，教师需要灵活运用各种教学方法和教学手段，如讲解、演示、实验、讨论、小组合作等，以提高教学效果。同时，教师还需要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。在教学过程中，教师还需要注重培养学生的学习习惯和学习方法，引导他们掌握学习策略，提高学习效率。例如，教师可以教给学生如何制定学习计划，如何进行时间管理，如何进行预习和复习等。1.导入环节：导入环节是激发学生学习兴趣和动机的重要环节。教师可以通过与学生对话、提问等方式，了解学生的知识背景和兴趣点，然后结合本节课的内容，设计一个与学生生活经验相关联的情境，引起学生的兴趣和好奇心。例如，教师可以提问学生：“Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”，然后引导学生分享自己的爱好，从而引入本节课的主题“Whatcanyoudo?”。2.新课呈现环节：新课呈现环节是学生学习和掌握新知识的关键环节。教师可以通过展示图片、实物、视频等多元媒体资源，生动形象地展示本节课的新词汇和句型。同时，教师可以使用简单的英语解释新词汇的意思，并用例句展示如何使用这些词汇和句型。例如，教师可以展示一组图片，包括画画、唱歌、跳舞等活动，然后提问：“Whatcanshedo?Shecansing.”，引导学生学习和掌握新词汇和句型。3.课堂讲解与实践环节：课堂讲解与实践环节是学生深入理解和运用新知识的重要环节。教师可以通过讲解和示范，详细解释新词汇和句型的用法，并鼓励学生进行实际操作和练习。例如，教师可以组织学生进行小组活动，让学生用所学的词汇和句型进行角色扮演，模拟真实的交流场景，从而提高学生的语言运用能力。4.课堂练习环节：课堂练习环节是检查学生学习效果的重要环节。教师可以设计一些有趣的练习题，如填空题、选择题、连线题等，让学生在课堂上完成。通过这些练习题，教师可以检查学生对词汇和句型的掌握程度，并及时给予反馈和指导。6.作业布置环节：作业布置环节是课后巩固学生学习成果的重要环节。教师可以根据本节课的内容，布置一些相关的作业，如抄写词汇、编写对话、完成练习题等。通过这些作业，学生可以在课后复习和巩固所学的知识。1.关注学生的个体差异：教师应根据学生的个体差异，提供不同难度的教学内容和活