冀教版英语三年级上册：lesson13 HOW DO YOU FEEL教案 （新版）

/教案：冀教版英语三年级上册：Lesson13HOWDOYOUFEEL一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。（2）能够用英语询问他人的感受并能够用英语回答。2.能力目标：（1）能够正确使用形容词来描述自己的感受。（2）能够与他人进行简单的英语交流，提高学生的英语口语表达能力。3.情感目标：培养学生学会关心他人，懂得表达自己的感受。二、教学内容1.单词：happy,sad,excited,tired,worried,angry2.句型：Howdoyoufeel?Ifeel三、教学重点与难点1.教学重点：单词happy,sad,excited,tired,worried,angry和句型Howdoyoufeel?Ifeel的掌握。2.教学难点：形容词的运用和询问他人感受的表达。四、教具与学具准备1.教具：图片、卡片、录音机、磁带2.学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1.热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的交流，检查学生对之前学过的知识的掌握情况。然后引导学生谈论自己的感受，例如：“Howdoyoufeeltoday?”“Ifeelhappy.”等。2.引入（10分钟）教师出示图片，引导学生说出单词happy,sad,excited,tired,worried,angry，并板书单词。接着教师提问：“Howdoyoufeel?”引导学生用Ifeel的句型回答。3.呈现（10分钟）教师播放磁带，学生跟读课文。教师提问：“Howdoyoufeel?”，学生用Ifeel的句型回答。教师根据学生的回答，出示相应的表情，帮助学生理解单词的含义。4.练习（10分钟）教师组织学生进行小组活动，学生互相询问感受并用英语回答。教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。5.巩固（5分钟）教师出示卡片，学生快速说出相应的单词和句型。教师点评学生的表现，给予鼓励。6.作业布置（5分钟）教师布置作业：用所学的单词和句型写一篇小作文，描述自己的感受。六、板书设计板书单词：happy,sad,excited,tired,worried,angry板书句型：Howdoyoufeel?Ifeel七、作业设计1.抄写单词happy,sad,excited,tired,worried,angry各5遍。2.用所学的单词和句型写一篇小作文，描述自己的感受。八、课后反思本节课通过图片、卡片、录音机等多种教学手段，引导学生学会了单词happy,sad,excited,tired,worried,angry和句型Howdoyoufeel?Ifeel。学生在练习环节能够主动与他人用英语交流，表达自己的感受。但在教学过程中，仍有个别学生对形容词的运用不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。一、热身（5分钟）1.教师与学生用英语进行简单的交流，检查学生对之前学过的知识的掌握情况。这个环节可以通过提问学生日常生活中的事物和活动来进行，如：“Whatdidyoudoyesterday?”“What'syourfavoritecolor?”等。2.引导学生谈论自己的感受，例如：“Howdoyoufeeltoday?”“Ifeelhappy.”等。这个环节可以帮助学生放松心情，进入英语学习的状态。二、引入（10分钟）1.教师出示图片，引导学生说出单词happy,sad,excited,tired,worried,angry，并板书单词。这个环节可以通过展示与单词相关的图片，如笑脸、哭脸、兴奋的表情等，让学生直观地理解和记忆单词。2.接着教师提问：“Howdoyoufeel?”引导学生用Ifeel的句型回答。这个环节可以让学生practice使用新学的词汇来描述自己的感受。三、呈现（10分钟）1.教师播放磁带，学生跟读课文。这个环节可以通过播放课文录音，让学生模仿正确的发音和语调，提高口语表达能力。2.教师提问：“Howdoyoufeel?”，学生用Ifeel的句型回答。这个环节可以让学生运用新学的词汇和句型进行实际交流。3.教师根据学生的回答，出示相应的表情，帮助学生理解单词的含义。这个环节可以通过展示不同的表情，让学生更好地理解单词所表达的情感。四、练习（10分钟）1.教师组织学生进行小组活动，学生互相询问感受并用英语回答。这个环节可以通过小组讨论的方式，让学生在实际交流中运用新学的词汇和句型。2.教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。这个环节可以帮助学生及时发现和纠正发音错误，提高口语表达能力。五、巩固（5分钟）1.教师出示卡片，学生快速说出相应的单词和句型。这个环节可以通过快速反应的方式，巩固学生对单词和句型的记忆。2.教师点评学生的表现，给予鼓励。这个环节可以增强学生学习的积极性和自信心。六、作业布置（5分钟）1.抄写单词happy,sad,excited,tired,worried,angry各5遍。这个环节可以巩固学生对单词的记忆。2.用所学的单词和句型写一篇小作文，描述自己的感受。这个环节可以让学生在实际运用中提高写作能力。七、教学过程的细化与补充1.热身环节（5分钟）教师可以先用简单的问候语与学生互动，如“Goodmorning,everyone.Howwasyourweekend?”等。接着，教师可以通过提问学生喜欢的活动或食物来激发学生的兴趣，例如“What'syourfavoritesport?”或“Doyoulikepizza?”。教师还可以引导学生用英语描述他们的日常生活，如“Canyoutellmeaboutyourroom?”或“Whatdoyouusuallydoafterschool?”。2.引入环节（10分钟）教师可以通过展示不同情绪的图片，如快乐、悲伤、兴奋、疲惫、担忧和愤怒的表情，来引导学生说出相应的单词。在展示图片的同时，教师可以提问学生“Howdoyoufeelwhenyou?”，让学生用英语表达自己的感受。3.呈现环节（10分钟）教师播放课文录音，并在播放过程中指导学生注意语音语调的变化，以及单词的重音。教师可以边播放录音边让学生跟随朗读，确保学生能够准确地模仿发音。在学生熟悉课文后，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生模拟课文中的对话，从而提高他们的口语表达能力。4.练习环节（10分钟）教师可以将学生分成小组，让他们进行互动练习，如模拟在不同场景下询问和表达感受。教师可以设计一些情景卡片，如生日派对、学校活动、运动场等，让学生在这些情景中使用所学单词和句型。在学生练习过程中，教师应积极走动，倾听学生的对话，并及时给予反馈和指导。5.巩固环节（5分钟）教师可以设计一些游戏或活动，如单词接龙、情绪猜谜等，来巩