小学英语第四册教案设计

ModulelUnitlShe'saniceteacher.

【主题】She'saniceteacher.

一、教学目标(Teachingaims)

(一)知识目标(Knowledgeaims)

1.听、说、认读单词bad,nice,call,clever,answer；在语境中理解shy,naughty,abit

的意思，并正确发音。

2.听懂并运用句型ThisisHe，s/She'saHe's/She'svery...0

(二)能力目标(Abilityaims)

能听懂并运用ThisisHe，s/She，sa…；He9s/She'svery….介绍人物及其性格特

征。

二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)

(一)重点(Points)

1.听、说、认读单词bad,nice,call,clever,answer。

2.听懂并运用He's/She'sa…；He's/She'svery…描述人物的性格特征。

(二)难点(Difficulties)

知道She，sverynice.与She'saniceteacher.的区别。

三、教学准备(Teachingpreparation)

1.课件

2.学生准备的全家福照片。

四、教学过程

Step1:Warm-up

1.教师播放四上Module3Unit2歌曲Row,Row,RowYourBoat^0Module10Unitl

歌曲HappyNewYear,活跃气氛。

2.师生相互问候，欢迎学生返校；教师和个别学生进行简单的会话。

3.教师播放ModulelUnitl活动1课文动画(教师可以在优教平台直接调用或下

载)，学生认真听，了解一下我们今天的第一位朋友一一大象是什么样子的。

(clever和naughty为新词，教师需要解释其意思并注意学生发音。)

Step2：Presentation

1.Listen,pointandfind"She's/He's…”

(1)教师通过出示熊猫盼盼的图片，给学生介绍这位新朋友，引导学生跟盼盼打

招呼。通过盼盼给大家介绍一些新朋友，引出本课重点单词和句型。

⑵教师播放ModulelUnitl活动2课文动画(教师可以在优教平台直接调用或

下载)，学生初步感知课文。

(3)教师带领学生依次来认识盼盼的朋友们。

①教师通过出示盼盼的第一位朋友一一毛毛的图片，引出句型Thisis....She，s

very....(nice,shy和abit为新词，教师需要解释其意思并注意学生发音，特别

是nice的元音发音要饱满)

教师指着班里任意一名女孩/男孩，引导学生用句型Thisis....She，s/He5svery....

来介绍。

②教师出示盼盼的另一位朋友一一Parrot的图片，引导学生运用句型Thisis….It

isvery….介绍它。(提醒学生Itisvery….=Parrotisverynaughty.)

③教师出示盼盼的第三位朋友MsSmart的图片，教师用Thisis....She，sa

niceteacher.来介绍MsSmart。同时在课件上出示She'saniceteacher和Sheisvery

nice.,教师引导学生作对比。教师指着班里任意一名女孩/男孩，引导学生用句

型Thisis….She，s/He，sa….来介绍；教师可以挑学生起来说。

④教师出示盼盼的第四位朋友一一Xiaoyong的图片，引导学生运用句型This

is....He'sa….。教师在课件上出示He'sacleverpupil和Heisveryclever.,教师

让学生作对比。

同桌之间相互用Thisis....She's/He'sa….来介绍。

(4)教师再次播放ModulelUnitl活动2课文动画(教师可以在优教平台直接调

用或下载)，学生逐句仿读。

Step3:Practice

1.Listenandsay.

(1)教师播放本部分录音，学生先听1遍，然后跟读。

⑵教师出示Maomao和MsSmart的图片，找学生起来描述他们。

(3)教师让学生描述自己的同桌。

2.Practice.

(1)教师出示XiaoYong,Maomao,MsSmart,Parrot的图片，学生四人一组，一人

出示照片，其他三人描述。

(2)小组成员相互展示自己家庭的全家福，介绍自己的家庭成员，并描述他们的

性格特征。

Step4:Consolidation

教师出示卡通人物米老鼠、孙悟空、麦吉、光头强、喜羊羊，美羊羊的图片，学

生用句型ThisisHe's/She's/It'sa…或He's/She's/It'svery…来描述他们。

Step5:Summary

教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生

的表现。

Step6:Homework

1.登陆优教同步学习网，观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。

2.运用句型ThisisHe's/She5sa…或He's/She'svery…和朋友一起描述彼此

的家庭成员的性格特征。

3.登陆优教同步学习网，在“同步学习”下预习Module1Unit2o(下次上课前

记得带上4张自己的亲戚、朋友的照片)

【板书设计】

ModulelUnitl

Thisis....

He's/She'sa....

He's/She'svery....

【教学反思】

ModulelUnit2He'scool.

【主题】He,scool.

一、教学目标(Teachingaims)

(一)知识目标(Knowledgeaims)

1.听、说、认读单词big,cool,aunt,uncle,little；在语境中理解cute的意思，并

正确发音。

2.听懂并运用Thisismy.…She's/He's(very)…。

(―)能力目标(Abilityaims)

能听懂并运用Thisismy....She's/He's(very)….介绍自己的家庭成员并描述其性

格特征。

二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)

(一)重点(Points)

1.听、说、认读单词big,cool,aunt,uncle,little。

2.听懂并运用She，s/He，s(very)•…描述人物的性格特征。

(二)难点(Difficulties)

he,she容易混淆。

三、教学准备(Teachingpreparation)

1.课件(教师可以在优教平台直接调用或下载)；

2.熊猫盼盼的头饰；

3.学生准备的照片、白纸、胶水、水彩笔。

四、教学过程

Step1:Warm-up

1.师生相互问候。

2.师生用上节课所学重点句型ThisisHe's/She'saHe's/She，svery….简单

对话。

Step2：Presentation

1.Listenandchant.

(1)教师带领学生简单介绍一下本部分图片中的人物及主要内容：Sam正在向盼

盼介绍他的爸爸妈妈。

(2)教师播放ModulelUnit2活动1课文动画(教师可以在优教平台直接调用或

下载)，学生先听一遍，然后跟唱。

(3)教师在课件上出示自己的全家福照片，介绍自己的家人及他们的性格特征。

学生拿出自己的全家福，同桌之间像活动1中的Sam一样，介绍自己的家人。

2.Listenandsay

(1)教师通过出示熊猫盼盼的图片，教师模仿盼盼的声音，与学生打招呼。教师

简单介绍课文主要内容：盼盼向我们介绍他的家人和朋友。

(2)教师播放ModulelUnit2活动2课文动画(教师可以在优教平台直接调用或

下载)，学生初步感知课文。

(3)教师戴上盼盼的头饰，在课件上出示本部分第一幅图片，向大家介绍：Thisis

myaunt.She'sverynice.以止匕弓|出句型Thisismy....She'svery....(aunt为新词，

教师需解释其意思并注意学生发音)

学生拿出自己的姑母的照片，同桌之间相互间介绍自己的姑母并描述其性格特

征。

教师用同样的方法引出盼盼的uncle,brother,sister,friend.

(4)教师再次播放ModulelUnit2活动2课文动画，学生逐句仿读。

Step3:Practice

1.表演课文。

(1)请几名学生带头饰与老师配合表演课文对话，

(2)学生在小组内分角色朗读表演课文；分组比赛，选出最佳表演组。

2.评选“最佳演员”比赛

规则：教师在课件上出示nice,clever,cool,cute,naughty,abitshy,学生读单词，

挑一名起来做表情或动作，其他学生用She，s/He，s(very)….描述。

3.Pointandsay.

(1)学生齐读例句。

(2)学生两人一组，一人指着书中任意一幅图，另一人仿照例句说出该人物的性

格特征。

4.Listenandsay.Thenchant.

(1)教师播放ModulelUnit2活动4课文动画，学生先听一遍，然后跟唱。

(2)学生分男女生比赛唱歌谣。

5.Doandsay.

(1)教师先让学生尽可能多地说出之前所学过的表示职业的单词及形容人物性

格特征的单词。

(2)教师引导学生看图，读例句，并说出汉语意思。

⑶教师在课件上出示两列单词，第一列为：职业类单词(teacher,doctor,nurse,

driver,farmer,policeman),第二列为:形容人物性格特征的单词(nice,clever,

naughty,bad,cool,cute)。随机同时显示一个表示职业类的单词和一个形容人物性

格特征的单词，引导学生用句型You'rea…！

Step4:Consolidation

Doandsay.

(1)教师引导学生看图，了解活动的内容。

(2)学生拿出准备的朋友的照片、白纸、胶水、水彩笔，制作一个朋友的相册，

最少包含两张照片。然后仿照书上的例句介绍自己的朋友。

Step5:Summary

教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生

的表现。

Step6:Homework

I.登陆优教同步学习网，观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。

2.运用句型Thisismy....She，s/He，s(very)….和朋友一起相互介绍家庭成员并

描述他们的性格特征。

3.登陆优教同步学习网，在“同步学习”下预习Module2Unit1。

【板书设计】

ModulelUnit2

Thisismy....

She's/He's(very)....

【教学反思】

Module!UnitlLondonisabigcity.

【主题】Londonisabigcity.

一、教学目标(Teachingaims)

(一)知识目标(Knowledgeaims)

1.听、说、认读单词city,ship,close,whose,beautiful；在语境中理解queen的意

思，并正确发音。

2.听懂并运用句型…isa…city./It's….It'svery…

(二)能力目标(Abilityaims)

能听懂并运用...isa...city./Ifs....Ifsvery….描述城市、景观或物品。

二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)

1.听、说、认读单词city,ship,close,whose,beautiful。

2.听懂并运用...isa…city./It5svery….描述城市、景观或物品。

三、教学准备(Teachingpreparation)

课件(教师可以在优教平台直接调用或下载)。

四、教学过程

Step1:Warm-up

1.师生相互问候。

2.教师播放ModulelUnit2活动1课文动画(教师可以在优教平台直接调用或下

载)，学生跟唱。

学生同桌之间相互描述性格特征。

Step2：Presentation

1.Listen,pointandsay.

(1)教师引导学生观察两幅图片，并描述第一幅图片中熊猫的特征。

(2)教师播放Module2Unitl活动1课文动画(教师可以在优教平台直接调用或

下载)，学生听一遍；教师播第二遍，学生边听边指出相应的图片。(ship为新词,

教师需要解释其意思并注意学生发音。)

(3)同桌之间相互描述书上两张图片；教师指着教室内的物品，挑学生起来用句

型This...is..../That...is.…描述。

2.Listen,pointandfind"big,beautiful,small”.

(1)教师通过图片引出重点单词及句型。

①教师在课件上呈现一本关于伦敦的书，通过师生间简单对话，引出It,sabook

aboutLondon.Ifsverynice.然后通过多遍提问，让学生个别回答，并给予表扬。

②教师让学生自由发言：说一说你所知道的伦敦。

③教师出示伦敦地图，引出Londonisabigcity,(city为新词，教师需要解释其

意思并注意学生发音。)

④教师出示白金汉宫的图片，通过师生间进行简单对话，引出It，sBuckingham

Palace.教师出示白金汉宫内部的图片，带领学生参观白金汉宫，引出tsverybig

andverybeautiful.(beautiful为新词，教师需要解释其意思并注意学生发音。)然

后通过多遍提问，让学生个别回答，并给予表扬。

教师继续提问Whosehouseisit?引出It'stheQueen'shouse.同时课件上显示现任

英国女王的照片。(whose和Queen为新词，教师需要解释其意思并注意学生发

音。)

(2)学习课文

①教师简单介绍课文内容：Amy和Lingling正在看一本关于伦敦的书，Amy向

Lingling简单介绍了伦敦的一些情况。

②教师播放Module2Unitl活动2课文动画(教师可以在优教平台直接调用或

下载)，学生初步感知课文。

③教师再次播放本部分课文动画，学生仿读，教师解释重点内容。

④教师播放本部分课文录音，学生逐句仿读。

Step3:Practice

1.师生分角色朗读课文；同桌之间分角色表演；教师可挑4组学生上台表演。

2.Listenandsay.

(1)教师播放本部分录音，学生先听1遍，然后跟读。

(2)教师出示自己所在城市或自己家的图片，引导学生一起描述。

(3)学生模仿例句，描述自己所在城市、其他城市或自己的家。

3.Practice.

(1)学生观察本部分图片，学生四人一组，讨论图片内容。

(2)每组派两名成员，模仿例句，描述图片。

Step4:Consolidation

教师出示美国国旗及白宫、法国国旗及埃菲尔铁塔、中国国旗及长城的图片，学

生用句型...isa...city.It'svery..../It's....It'svery....来描述他彳门。

Step5:Summary

教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生

的表现。

Step6:Homework

1.登陆优教同步学习网，观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。

2.运用句型…isa...city.Ifsvery..../Ifs....Ifsvery.…和朋友一起谈论所在城

市或自己的家。

3.在家了解伦敦的著名景观。

4.登陆优教同步学习网，在“同步学习”下预习Module2Unit2。

【板书设计】

Module!Unitl

Londonisabigcity.

Ifsverybigandverybeautiful.

IfsBuckinghamPalace.

【教学反思】

Module!Unit2It'sveryold.

【主题】Ifsveryold.

一、教学目标(Teachingaims)

(一)知识目标(Knowledgeaims)

1.听、说、认读单词old；在语境中理解famous的意思，并正确发音。

2.听懂并运用Thisis….It's(very)…。

(二)能力目标(Abilityaims)

能听懂并运用Thisis….It，s(very)...描述城市、景观或物品。

二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)

1.听、说、认读单词old。

2.听懂并运用Thisis….Ifs(very)…描述城市、景观或物品。

三、教学准备(Teachingpreparation)

1.课件(教师可以在优教平台直接调用或下载)；

2.Amy和Lingling的头饰；

3.学生准备纸、水彩笔。

四、教学过程

Step1:Warm-up

1.师生相互问候。

2.教师在课件上出示白金汉宫、大本钟、鸟巢、自由女神像图片，在图片下方

出示它们的英文名称：BuckinghamPalace,BigBen,BeijingNational

Stadium("Bird'sNest55stadium),theStatueofLiberty,让学生用句型It's….It's

very....描述。

3.教师播放Module2Unit2活动4课文动画(教师可以在优教平台直接调用或下

载)，学生学唱歌曲LondonBridgeisfallingdown.,活跃气氛。

Step2：Presentation

1.Listenpointandsay.

(1)教师简单介绍一下本部分主要内容：两只小鸟正在谈论它们各自的家。

(2)教师播放Module2Unit2活动1课文动画(教师可以在优教平台直接调用或

下载)，学生先听一遍，然后跟读。

(3)教师引导学生自己描述BigBen,BeijingNationalStadium("Bird'sNest”

stadium),

2.Listenandsay

(1)教师提问学生：如果去伦敦旅游，你最想看什么。教师通过带学生一起去伦

敦游玩引出重点句型。

①旅行第一站——BigBen：教师简单介绍大本钟，如高度(96米)，建造年份

(1858),引导学生用Thisis...It5svery….介绍。

②旅行第二站一一HydePark：教师简单介绍海德公园漂亮的风景，引导学生用

Thisis...Ifsvery….介绍。

③旅行第三站——TowerBridge：伦敦塔桥是伦敦的象征，有“伦敦正门”之称。

引导学生用Thisis...Ifsvery….介绍。

(2)课文学习

①教师简单介绍一下本部分主要内容：Amy正在和Lingling谈论伦敦的一些著

名景点。

②教师播放Module2Unit2活动2课文动画(教师可以在优教平台直接调用或

下载)，学生初步感知课文，回答问题：Amy正在和Lingling谈论的景点分别是

什么。

③教师播放课文录音，学生逐句仿读。

Step3:Practice

1.表演课文

(1)请一名学生带头饰与老师配合表演课文对话，

(2)同桌分角色朗读表演课文；教师挑4组学生上台表演。

2.Listenandpoint.

(1)教师引导学生读例句，并观察图片。

(2)教师播放本部分录音，学生选择正确的图片。

(3)学生两人一组，A根据图片描述出某物品的特征，并提问B该物品是什么，

B根据A的描述，猜出是什么物品，并进行详细描述。

3.Think,askandanswer.

(1)教师引导学生先读例句，并观察描述的是哪一张图片。

(2)教师在课件上出示BuckinghamPalace,BigBen,HydePark,TowerBridge图

片，学生两人一组，A根据一个城市或一处景观的特征进行描述，并对B进行

提问，B根据A的描述说出城市或景观名称。

4.Pairwork

教师在课件上出示本地的著名景观、地点，让学生两人一组运用句型Thisis….

It'svery….讨论。

Step4:Consolidation

Doandsay.

学生拿出准备好的纸、水彩笔，简单画一幅自己家乡的图片，标出著名景观，将

图片中的家乡介绍给其他同学。

Step5:Summary

教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生

的表现。

Step6:Homework

1.登陆优教同步学习网，观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。

2.运用句型Thisis….It，s(very)…向朋友介绍一种自己的玩具。

3.登陆优教同步学习网，在“同步学习”下预习Module3Unitl。

【板书设计】

Module!Unit2

Thisis....

It5s(very)....

【教学反思】

Module3UnitlRobotswilldoeverything

一、教材版本：

外研版（三年级起点）四年级下册

二、教学目标：

1>能听、说、认、读单词：robot,will,won't,everything,oneday,housework,

homework,our,learn.

2、句型:Itcan......./Robotswill.......

三、教学重点：

1、情态动词can的运用；

2、能够运用will谈论将来可能发生的事情。

四、教学难点：

1、能够运用can描述某种能力；

2、能够运用will谈论将来可能发生的事情。

五、课前准备：

1、教师准备与本节课相关的的单词卡片和图片；

2、教师准备上课所用的课件；

3、教师准备本节课所需的音频；

4、教师准备本节课所需的动画。

六、教学过程：

Stepl:Warmingup（热身）

建议用时：2—3分钟

活动一：唱一唱

老师播放课件中Chantanddotheaction的部分，带领学生边唱边做。以此来

让学生熟悉can的运用。

活动二：口语练习

教师就所学过的内容，让学生进行交际练习，目的是巩固学生对语言的运用。

Step2:Presentation（呈现新课）

建议用时：3—4分钟

活动三：听一听，唱一唱

老师播放本课配套的第一部分的课文录音，听完一遍之后学生们跟唱

活动四：听一听，找一找

建议用时：4—5分钟

教师播放课本配套第二部分的录音，听两遍之后学生自由朗读，之后让学生

按照题目要求圈出文中出现的will.并且完成PPT上呈现的判断正误的练习题。

接着，教师继续播放课件，问学生文中大明的机器人能做什么，以及不能做什么

（不仅可以让学生熟悉课文内容，也可以增强学生们的语言运用能力）。

活动五：击鼓传花

教师拿出课前准备好的礼物盒，里面放有一些本课相关图片，跟学生讲完游

戏规则后，由教师命令开始，开始传礼物盒，命令停时，拿到盒子的同学从中抽

取一张图片，并用“Robotswill/won1……”来描述图片内容。

活动六：看一看，说一说

教师播放课文第四部分Practice的图片，让学生看图片，说一说图中机器人

会做些什么。再认真看例句，仿照例句进行练习。以此来练习一般将来时的陈述

句。

Step3:Lefsplay（趣味操练）

活动七：做一做

1、教师播放课文第三部分Listenandsay的录音，让学生熟悉掌握文中的两句话。

2、教师给学生设置情景活动“我是小记者”。用PPT播放活动相关课件，让学

生分组进行角色扮演。

Step4:Consolidationandextension（拓展延伸）

建议用时：3—4分钟

1、教师给学生补充本课相关拓展知识，简单介绍机器人的性质及用途。

2、老师对本节课重点知识和难点做总结，并布置作业。

板书设计：

UnitlRobotswilldoeverything

句型:Itcan....../Robotswill........

单词：robot,will,won't,everything,oneday,housework,homework,our,learn.

【教学反思】

Module3Unit2OnMondayI'Hgoswimming.

一、教学目标：

1.会说会写新单词Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,have,next,week,

holiday；

2.会说句子：Whatwillyoudo?/OnMondayI'llgoswimming.

二、教学重点：

1.单词的认读；

2.掌握询问及回答将来要做事情的句型。

三、教学难点：

掌握句型：一Whatwillyoudo.......?/—I'll.......

四、教学工具：

多媒体课件、单词卡片、课文相关图片、用于奖励的小贴画若干。

五、教学过程：

Stepl:Warmingup（热身）

活动一：唱一唱

建议用时：2—3分钟

教师播放歌曲大家一起跟着唱做，可以活跃课堂气氛，调动学生们的学习积

极性。

Step2:Presentation（呈现新课）

1.新课导入

建议用时：2—3分钟

活动二：口语练习

教师问学生："Whatwillyoudoonthenextholiday?”学生回答："看电视、

听音乐、踢足球等等”由此引出本课话题。

教师再问学生一周有几天？分别为哪几天？同时播放相关课件，由此引出周

一至周日的英语表达方式。

2.教授新知

建议用时：2—3分钟

教师播放课文第一部分Listenandchant的录音，让学生自己跟唱录音。

教师播放PPT,根据课件中设计游戏，教授周一至周日的英语单词。

3.说一说

建议用时：2—3分钟

教师带领学生学习课文第五部分内容，以成语接龙的形式要求学生认真听

前面成员说出的句子，然后快速说出下一天是星期几，以此使学生熟练掌握句型

“Todayis...andtomorrowis...”以及星期表达法。

4.课文学习

建议用时：5—6分钟

教师播放课文第二部分Listenandsay的课文录音，学生先跟读后由教师领

读并讲解。最后播放一遍录音让学生完成PPT上面的填空练习，并且圈出文中

出现的短语。

给学生一定时间自由朗读，之后教师挑选学生站起来回答PPT中图片所对

应短语。然后，教师让学生进行小组练习，根据PPT中播放的图片内容以及本

课所学句型一Whatwillyoudo?/—ril进行自由问答。

教师设置情境，让学生以自己一周的饮食计划为话题，说出周一至周日自己

每天都吃些什么（可依据PPT照片为参考）。

Step3:Lefsplay（趣味操练）

活动四：唱一唱

建议用时：2—3分钟

教师播放PPT课件及课文第四部分歌曲录音，让学生跟唱，调动学生积极

性的同时，巩固学生对星期表达法的记忆。

活动五：练一练

建议用时：3—分钟

教师引领学生开始学习课文第三部分内容，让学生看例句，并根据例句完成

后面各幅图的问答。

活动六：画一画，讲一讲

建议用时：3—分钟

教师带领学生学习课文第六部分内容，让学生发挥自己的想象力，想像一下

自己的新机器人都具有哪些功能，能够做些什么并动手简单画出。构思完之后让

学生站起来简单介绍自己的“新机器人”。

Tep4:Consolidation巩固新知

建议用时：4—5分钟

(1)教师用PPT播放一张调查表，让学生分组进行调查活动。

(2)教师带领学生回顾一遍PPT,同时总结本课知识点，给学生一个完整的知识

体系认识。最后，给学生留家庭作业。

板书设计：

Unit2OnMondayI'llgoswimming

单词：Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,have,next,week,holiday

句子：Whatwillyoudo?/OnMondayI'llgoswimming.

【教学反思】

Module4UnitlWillyoutakeyourkite?

一、教学目标：

1.会说会写新单词take,fly,picnic,great,why,whynot,because,so；

2.句子:Willyou...?/Yes,Iwill./No,Iwon't.

二、教学重点：

1.单词的认读；

2.掌握表达打算做某事的句型。

三、教学难点：

1.学会运用表达打算做某事的句型；

2询问对方是否将要做某事。

四、教学工具：

多媒体课件、单词音频、课文配套音频、课文相关图片、用于奖励的小贴画若干。

五、教学过程：

Stepl:Warmingup（热身）

活动一：唱一唱

建议用时：2—3分钟

教师播放歌曲大家一起跟着唱做，可以活跃课堂气氛，调动学生们的学习积

极性。

Step2:Presentation（呈现新课）

1.新课导入

建议用时：2—3分钟

活动二：口语练习

教师边播放课件边问学生："Springiscoming,Whatareyougoingtodo?”以此

引出"WeTegoingtohaveapicnic.”教师再问："Whatwillyoutake?”学生回答：“风

筝、食物、足球等等”由此引出本课话题。教师播放相关课件让学生参考课件做

出回答，给学生引入将要做某事的表达方式。

2.教授新知

建议用时：2—3分钟

（1）教师播放课文第三部分Listenandsay的录音，让学生自己翻译出两句话的意

思，并且跟读录音。最后由学生自己朗读句子。让学生自己说出相应的否定回答

表达方式。

（2）教师继续播放课文第一部分Listenpointandsay的录音，着重讲解本部分新

单词fly,及其过去式flew.

2.学习新单词

建议用时：2—3分钟

教师播放单词录音，让学生跟读单词。并给学生讲述whynot在句子中的用法。

活动四：大小声游戏

建议用时：3—4分钟

教师出示单词卡片，让学生读出下面单词，每出示一个单词，老师小声读一遍,

学生大声读三遍，然后反过来。重复练习。

教师把班级学生分成两组（或更多），让一组小声读的时候另一组大声读，然

后两组互换，最后老师评出哪一组表现的最好。以此调动学生积极性。

Step3:Lefsplay（趣味操练）

活动四：找一找

建议用时：3—4分钟

教师播放课文第二部分Listen,pointandfind的录音，让学生看课本认真听，

并按照要求找出文中不认识的单词。听两遍之后教师讲解课文内容，并给学生讲

解课文句子的音调，让学生看PPT自己按音调读课文。接着再次播放录音让学

生带着问题听录音，用PPT呈现问题并让学生听完录音之后回答。

活动五：演一演

建议用时：3—分钟

教师指导学生四人一组练习上面所学的第二部分课文对话，最后挑选小组上

台角色表演对话。调动学生的积极性，鼓励学生自愿上台表演。

活动六：说一说

建议用时：2—3分钟

教师用PPT播放单词记忆小歌谣Let'schant.让学生熟练掌握Willyou.../I

win…的表达方法。

Tep4:Consolidation巩固新知

建议用时：3—分钟

(1)让学生看课本第四部分Practice的内容，教师进行例句讲解和练习要求，让

学生看图片并根据例句说句子。给学生一定时间自由讨论之后，教师让每一组自

由选取一幅图片进行问答。以此让学生熟练掌握本课句型，以及将要做某事在生

活中的的用法。

(2)教师带领学生回顾一遍PPT,同时总结本课知识点，给学生一个完整的知识

体系认识。最后，给学生留家庭作业。

板书设计：

Unit1Willyoutakeyourkite?

单词：take,fly,picnic,great,why,whynot,because,so

句型：Willyou...?/Yes,Iwill./No,Iwon't.

Iwill.......

【教学反思】

Module4Unit2WillitbehotinHaikou?

一、教学目标：

1.会说会写新单词cloudy,weather；

2.会说句子：Willitbecloudy/sunny/windy/hot/snow/cold/rainin...?/Yes,it

will./No,itwon't.

二、教学重点：

1.关于天气单词的认读；

2.使用句型Itwillbe...谈论将来的天气状况。

三、教学难点：

1.学会如何询问某地未来的天气；

2.能使用will谈论计划。

四、教学工具：

1.单词卡片，课文相关图片；

2.单词、课文录音，教学课件。

五、教学过程：

Stepl:Warmingup（热身）

活动一：唱一唱

建议用时：2—3分钟

教师播放歌曲大家一起跟着唱做，可以活跃课堂气氛，调动学生们的学习积

极性。

Step2:Presentation（呈现新课）

1.新课导入

建议用时：2—3分钟

活动二：知识回顾

教师用PPT播放上节课学过的图片和句子，让学生回忆有关“Whatwill

robotsdo?”的知识点，以巩固上节课所学知识。然后教师问：“Whatotherthingswill

robotsdo?“为本节课接下来要学习的内容做铺垫。

2.教授新知

建议用时：2—3分钟

教师播放课文第一部分Listenpointandsay的录音，让学生听录音回答上

面问题“Whatotherthingswillrobotsdo?“并且跟读录音。最后由学生自己朗读句子并

画出表示天气的单词。

3.学习新单词

建议用时：2—3分钟

教师给学生讲解上面找出的表示天气的单词，并教授其他本课所涉及的表

示天气的单词，接着用PPT播放相关图片以及单词录音，让学生跟读单词。并

给学生讲述天气预报中常见表示天气的符号。

4.课文学习

建议用时：4—5分钟

(1)教师播放课文第二部分Listenandsay的课文录音，学生先跟读后由教师领读

并讲解。最后播放一遍录音让学生完成PPT上面的填空练习。

(2)给学生一定时间自由朗读，之后教师播放课件中关于“明日天气分布图”的

图片，教会学生看图中六个城市的天气情况。之后让学生完成表格填空，并且按

照所给句型，运用所学单词进行问答练习。

活动三：唱一唱，记一记

建议用时：2—3分钟

教师播放PPT上编写的天气记忆小歌谣，带领学生吟唱，以此帮助学

生更加容易记忆相关单词。

Step3:Lefsplay(趣味操练)

活动四：听一听，唱一唱

建议用时：3—分钟

教师引领学生开始学习课文第四部分Listenandsay,thenchant的内容，播放

课文歌曲录音，让学生先跟读再跟唱。教师强调询问未来的天气怎么样的句型“Will

itbe

活动五：看一看，连一连

建议用时：3—分钟

(1)教师播放PPT课件中天气与符号连线的练习，让学生巩固各符号所代表的天

气；

(2)教师让学生看课文第三部分的图片，根据提示完成连线练习。

活动六：猜一猜

建议用时：3—分钟

教师带领学生完成课文第五部分练习。教师先给学生讲解课文对话，再让学

生根据课文内容，自己编对话，两人一组进行练习。

Tep4:Consolidation巩固新知

建议用时：4—5分钟

(1)教师给学生讲解课文第六部分内容，着重介绍如何制定计划。并让学生根据

题意要求自己制定一个简单的计划。

(2)教师带领学生回顾一遍PPT,同时总结本课知识点，给学生一个完整的知识

体系认识。最后，给学生留家庭作业。

板书设计：

Unit2WillitbehotinHaikou?

单词:cloudy,sunny,windy,hot,snow,cold,raincloudy,weather

句子：Willitbecloudy/sunny/windy/hot/snow/cold/rainin...?

Yes,itwill./No,itwon't.

【教学反思】

Module5UnitlIwastwothen

一、教学目标：

1.掌握重点单词：was,were,then,young,short,long,grandparents；

2.掌握般过去式中be动词的不规则变化；

3.能用一般过去式简单的描述过去。

二、教学重点：

1.单词was,were,then,young,short,long,grandparents;

2.句子Iwas...then.

三、教学难点：

1.一般过去式在日常交流中的运用；

2.过去式中be动词的不规则变化。

四、教学工具：

1.单词卡片，课文相关图片；

2.单词、课文录音，教学课件。

五、教学过程：

Stepl:Warmingup（热身）

活动一：唱一唱

建议用时：2—3分钟

教师播放歌曲大家一起跟着唱做，可以活跃课堂气氛，调动学生们的学习积极

性。

Step2:Review（复习）

活动二：口语练习

建议用时：2—3分钟

教师问学生：Whatwilltheweatherbetoday?

学生回答：Itwillbesunny/cloudy/windy...

教师接着问学生：Willitbesunnytomorrow?

学生回答:Yes,itwill./No,itwon't./1don'tknow.

Step3:Presentation（呈现新课）

1.新课导入

建议用时：2—3分钟

（1）教师接着上面问题继续问Whatwastheweatherlikeyesterday?学生还会用一

般现在时回答。这时，老师开始纠正学生时态错误，引出一般过去式，并教学生

正确的回答应该是Itwas.......

（2）教师拿出准备好的照片，上面是小时候的自己和父母，让学生猜一猜图片上

是几岁时的自己？让学生讨论照片上的人有什么样的特征，如：低、矮、胖、瘦、

长发、短发等。老师进行总结，在黑板上写出：Iwastwothen./Now「mthirty./

theywereyoungthen./Nowtheyareold.并在重点单词下面画线。

2.学习新单词

建议用时：2—3分钟

教师播放单词录音，让学生跟读单词。并给学生讲述was/were在过去式中的

用法。

活动三：大小声游戏

建议用时：5—6分钟

教师出示单词卡片，让学生读出下面单词，每出示一个单词，老师小声读一遍,

学生大声读三遍，然后反过来。重复练习。

教师把班级学生分成两组（或更多），让一组小声读的时候另一组大声读，然

后两组互换，最后老师评出哪一组表现的最好。以此调动学生积极性。

Step4:Lefsplay（趣味操练）

活动四：说一说

参考时间：3—4分钟

播放课本第一部分和第三部分的录音及教学课件，让学生认真听的同时跟读。

之后教师挑选学生站起来读第一部分的句子（可多选几个同学）。再让学生两人

一组练习第三部分的两句话：Iwastwothen./Youweresocute.最后让学生自愿

站起来进行对话练习。

活动五：做一做

建议用时：3—分钟

教师继续播放课件和课本第二部分的录音，让学生看课本根据题目要求找出

was,were.做完练习之后，教师核对答案并再次播放录音，让学生分句进行跟读。

之后，老师播放PPT上与本部分相对应的照片，让学生分组分别表演第一、二

三个对话。

Step5:Consolidation巩固新知

建议用时：3—4分钟

(1)让学生看课本第四部分，教师进行讲解例句和练习要求，让学生看图片并根

据例句编写小对话。给学生一定时间自由讨论之后，教师让每一组自由选取一幅

图片进行对话表演。以此让学生熟练掌握本课句型，以及过去式在生活中的的用

法。

(2)教师带领学生回顾一遍PPT,同时总结本课知识点，给学生一个完整的知识

体系认识。最后，给学生留家庭作业。

板书设计：

UnitlIwastwothen

单词：was,were,then,young,short,long,grandparents；

句子：Iwas.....then.

NowI'm.....

theywere.......then.

Nowtheyareold.

【教学反思】

Module5Unit2Theywereyoung

一、教学目标:

1.掌握新单词wasn't,weren't,clean,dirty

2.会说句子Theyweren'told(tall/clean)then./Theywereyoung(short/dirty).

3.学唱一首英语歌曲。

二、教学重点：

1.单词wasn't,weren't,clean,dirty

2.句子Theyweren'told(tall/clean)then./Theywereyoung(short/dirty).

三、教学难点：

学会使用使用"be"动词的过去式“was,wasn't,were,weren't”表达过去的一些事

情。

四、课前准备：

1.单词卡片，课文相关图片；

2.单词、课文录音，教学课件。

五、教学过程：

Stepl:Warmingup(热身)

活动一：唱一唱

建议用时：2—3分钟

教师唱一首以前学过的英语歌曲ROWYOURBOAT.让学生较快的融入到英语

学习的环境中去，同时激发学生的学习兴趣。

Step2:Review(复习)

活动二：口语练习

建议用时：2—3分钟

1.freetalk:

问好、谈论天气以及谈论今天是星期几，复习上节课学过的was和were,引出本

课要学习的wasn't和weren't。

2.chant：

长是long,短是short;long,long,long,short,short,short;

胖是fat,瘦是thin;fat,fat,fat,thin,thin,thin;

年轻是young,年老是old;young,young,young,old,old,old;

高是tall,矮是short;tall,tall,tall,short,short,short.

Step3:Presentation（呈现新课）

1.新课导入

建议用时：4—5分钟

⑴教师用多媒体一幅一幅的展示课本上图片。让学生观察图片中人物和照片中

人和物有什么区别。接下来，老师引导学生看课本第二部分Listenandsay的课

文，并播放该部分录音。学生听录音观察图片，然后跟读录音，老师教授课文。

⑵学习本课要练习的wasn't和weren't。通过板书对比上节课学过的was,were

让学生更好的掌握新单词用法。

2.探究新知

建议用时：4—5分钟

（1）教师挑选学生起来朗读Listenandsay部分的课文（可多选几个学生，让其自

由选择三幅图片中的任一幅进行朗读）。

（2）教师播放课本第一部分Listen,pointandsay的对话和课件，学生听音指图。

（3）教师带领学生学习本部分课文，并分组练习本部分的两句对话。

活动三：做一做

建议用时：2—3分钟

教师引导学生看课本Readandcircle部分的图片，先让学生比较每组图片的不

同，再让学生看图片下面句子，根据图片内容，选出正确的be动词形式。最后，

老师进行讲解。

活动四：唱一唱（歌曲学习）：

建议用时：2—3分钟

教师用PPT给学生展示小鸡和母鸡的图片，然后表演它们的动作和叫声。再

学习歌词。然后播放录音，让学生学唱。最后比一比，哪一组唱的最好，老师对

其进行一定奖励。

Step4:Lefsplay（趣味操练）

参考时间：3—4分钟

教师带领学生进入课文第五部分Guessandsay.先让学生看图片自由朗读文

中对话，再由教师领读对话，最后让学生分角色上台表演对话。

活动五:说一说

建议用时：2—3分钟

让学生拿出事先准备好的自己小时候的照片，同学之间互相交换各自照片，

然后挑选同学拿着照片上讲台，依据第五部分对话的模式进行自编对话表演。

Step5:Consolidation巩固新知

建议用时：3—分钟

1.教师带领学生进入课本最后一部分内容D。andsay,先让学生看图片自由朗读

句子，再由教师领读。

2.让学生拿着自己小时候的照片自愿站起来，按照文中句型，介绍自己现在和过

去的对比变化。从而加强本课所学知识的运用能力。

3.教师对本课重点知识进行总结。并给学生布置作业。

板书设计：

Unit2Theywereyoung

单词：was---wasn't

were---weren't

clean

dirty

句子：Theyweren'told(tall/clean)then.

Theywereyoung(short/dirty).

【教学反思】

Module6UnitlWereyouathomeyesterday?

二、教材版本：

外研版（三年级起点）四年级下册

二、教学目标：

1、能听、说、认、读单词：yesterday,out,well,thanks

2、询问某地过去天气的句型及回答：

—Wasit...?

一Yes,itwas/No,itwasn't

三、教学重点：

询问某地过去天气的句型及回答：

—Wasit...?

一Yes,itwas/No,itwasn't.

四、教学难点：

在日常生活中询问过去天气的运用。

五、课前准备：

1、教师准备与本节课相关的的单词卡片和图片；

2、教师准备上课所用的课件；

3、教师准备本节课所需的音频；

4、教师准备本节课所需的动画。

六、教学过程：

Stepl:Warmingup（热身）

建议用时：2—3分钟

活动一：唱一唱

老师播放howistheweather的动画学生看动画跟唱。

活动二：口语练习

教师就所学过的内容，让学生进行交际练习，目的是巩固学生对语言的运用。

Step2:Presentation（呈现新课）

建议用时：3—4分钟

活动三：听一听，唱一唱

老师播放本课配套的第一部分的课文录音，听完一遍之后学生们跟唱

活动四：寒暄

建议用时：4—5分钟

翻开课本第32页，听、播放课本配套第二部分的录音，听三遍之后学生自

由朗读，之后用课本里的句子相互问，并回答（不仅可以练习学生的口语也可以

增强学生们的语言运用能力）

活动五：做调查

建议用时：3—4分钟

每小组的小组长负责调查小组成员，问学生喜欢什么样的天气，调查完之

后小组长做汇总报给老师（可以增强学生对天气的认识，也可以引入询问昨天的

天气的话题的学习）

活动六：演一演

建议用时：3—分钟

听课文第二部分对话第二个小对话的录音，学生自由朗读一分钟之后，找学

生分角色把对话演出来

Step3:Lefsplay（趣味操练）

活动七：练一练

听第四部分录音，听完之后根据要求做练习

Step4:Consolidationandextension（拓展延伸）

活动八：做总结

建议用时：4—5分钟

老师对本节课重点知识和难点做总结，并布置作业

板书设计：

UnitlWereyouathomeyesterday?

句型：一Wasit…？

一Yes,itwas/No,itwasn't

单词：yesterday

outwellthanks

【教学反思】

Module6Unit2Wasitabigcitythen?

三、教材版本：

外研版（三年级起点）四年级下册。

二、教学目标：

1、能听、说、认、读单词:collage.

2、学习重点句型：Wasitabigcitythen?/Yes,itwas./No,itwasn't.

三、教学重点：

会说句子：Wasitabigcitythen?/Yes,itwas./No,itwasn't.

四、教学难点：

能够在生活中灵活运用运用由Was/were引导的一般疑问句及其回答。

五、课前准备：

1、教师准备与本节课相关的的单词卡片和图片；

2、教师准备上课所用的课件；

3、教师准备本节课所需的音频；

4、教师准备本节课所需的动画。

六、教学过程：

Stepl:Warmingup（热身）

建议用时：2—3分钟

活动一：唱一唱

老师播放动画歌曲学生看动画跟唱。

活动二：口语练习

教师就所学过的内容，让学生进行交际练习，目的是巩固学生对语言的运用。

Step2:Presentation（呈现新课）

1.新课导入

建议用时：3—分钟

活动三：听一听

老师播放本课配套的第一部分的课文录音，听完一遍之后再次播放让学生跟

读。最后，教师让学生自设话题模仿本部分句子。

2.课文学习

建议用时：3—4分钟

教师播放课文第二部分Listenandsay的课文录音，学生先跟读后由教师领

读并讲解。最后播放一遍录音让学生完成PPT上面的填空练习。

给学