Unit5PoemsReadingandThinking教学设计高中英语人教版选择性

Unit5PoemsReadingandThinking教学设计20232024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册教案一、教学内容

本章节内容来自20232024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册的Unit5PoemsReadingandThinking。该章节的主要内容包括：

1.阅读理解：通过阅读两首英文诗歌，理解诗歌的主题、结构和情感。

2.语言知识：掌握诗歌中的生词和短语，理解诗歌中的修辞手法，如拟人、比喻、排比等。

3.语法知识：学习诗歌中的语法现象，如倒装、省略、强调等。

4.写作技巧：学习如何用诗歌的形式表达情感和思想，掌握诗歌的写作技巧。

5.文化背景：了解诗歌背后的文化背景，理解诗歌所表达的文化内涵。二、教学目标

本章节的教学目标旨在帮助学生通过阅读和思考英文诗歌，提高他们的英语阅读理解能力、语言知识运用能力和文化背景理解能力。具体目标如下：

1.学生能够理解并分析诗歌的主题和情感，掌握诗歌的基本结构，如诗行、韵律、节奏等。

2.学生能够识别并掌握诗歌中的生词和短语，理解并运用诗歌中的修辞手法，如拟人、比喻、排比等。

3.学生能够理解并运用诗歌中的语法现象，如倒装、省略、强调等，提高他们的语法运用能力。

4.学生能够学习并掌握诗歌的写作技巧，如如何用诗歌的形式表达情感和思想，如何构建诗歌的结构等。

5.学生能够了解并理解诗歌背后的文化背景，提高他们的文化背景理解能力，增强他们对不同文化的认识和理解。

6.学生能够通过诗歌的学习，提高他们的英语阅读理解能力，增强他们的英语语言运用能力，提高他们的文化背景理解能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

a.诗歌的主题和情感理解：重点在于帮助学生理解诗歌的主题和情感，掌握诗歌的基本结构，如诗行、韵律、节奏等。

b.生词和短语的掌握：重点在于帮助学生识别并掌握诗歌中的生词和短语，提高他们的英语阅读理解能力。

c.修辞手法的运用：重点在于帮助学生理解并运用诗歌中的修辞手法，如拟人、比喻、排比等，提高他们的语言运用能力。

d.语法现象的理解：重点在于帮助学生理解并运用诗歌中的语法现象，如倒装、省略、强调等，提高他们的语法运用能力。

e.写作技巧的掌握：重点在于帮助学生学习并掌握诗歌的写作技巧，如如何用诗歌的形式表达情感和思想，如何构建诗歌的结构等。

f.文化背景的理解：重点在于帮助学生了解并理解诗歌背后的文化背景，提高他们的文化背景理解能力，增强他们对不同文化的认识和理解。

2.教学难点

a.诗歌主题和情感的理解：难点在于诗歌的主题和情感往往比较抽象，学生可能难以理解和把握，因此需要教师采取有效的教学方法帮助学生理解和分析。

b.生词和短语的掌握：难点在于诗歌中的生词和短语可能比较生僻，学生可能难以理解和掌握，因此需要教师采取有效的教学方法帮助学生理解和记忆。

c.修辞手法的运用：难点在于诗歌中的修辞手法可能比较复杂，学生可能难以理解和运用，因此需要教师采取有效的教学方法帮助学生理解和运用。

d.语法现象的理解：难点在于诗歌中的语法现象可能比较特殊，学生可能难以理解和运用，因此需要教师采取有效的教学方法帮助学生理解和运用。

e.写作技巧的掌握：难点在于诗歌的写作技巧可能比较特殊，学生可能难以理解和运用，因此需要教师采取有效的教学方法帮助学生理解和运用。

f.文化背景的理解：难点在于诗歌背后的文化背景可能比较复杂，学生可能难以理解和掌握，因此需要教师采取有效的教学方法帮助学生理解和掌握。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

a.讲授：通过讲授的方式，向学生介绍诗歌的主题、结构和情感，帮助他们理解和掌握诗歌的基本结构，如诗行、韵律、节奏等。

b.讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享对诗歌主题和情感的理解，培养他们的批判性思维和交流能力。

c.案例研究：选择一些经典的诗歌案例，让学生分析诗歌的主题、情感和写作技巧，提高他们的分析和理解能力。

d.项目导向学习：设计一些诗歌创作或分析的项目，让学生通过实践来提高他们的诗歌理解和创作能力。

2.设计具体的教学活动

a.角色扮演：让学生扮演诗歌中的角色，通过表演来加深对诗歌主题和情感的理解。

b.实验：设计一些诗歌创作或分析的实验，让学生通过实践来提高他们的诗歌理解和创作能力。

c.游戏：设计一些诗歌相关的游戏，如诗歌接龙、诗歌填空等，让学生在游戏中提高他们的诗歌理解和运用能力。

d.小组合作：组织学生进行小组合作，让他们共同完成一些诗歌分析和创作的任务，培养他们的团队合作和交流能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

a.PPT：使用PPT来展示诗歌的主题、结构和情感，帮助学生理解和掌握诗歌的基本结构，如诗行、韵律、节奏等。

b.视频：使用视频来展示一些经典的诗歌朗诵或表演，帮助学生理解和感受诗歌的情感和韵律。

c.在线工具：使用一些在线工具，如在线诗歌库、在线字典等，帮助学生查找和理解诗歌中的生词和短语。

d.教材：使用教材中的诗歌案例和练习，帮助学生分析和理解诗歌的主题、情感和写作技巧。五、教学流程

1.导入新课（约5分钟）

a.激发兴趣：通过展示一些经典的英文诗歌朗诵或表演视频，激发学生对诗歌的兴趣和热情。

b.回顾旧知：回顾与诗歌相关的已有知识，如诗歌的定义、诗歌的分类、诗歌的修辞手法等。

2.呈现新知（约15分钟）

a.讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，如诗歌的主题、情感、结构和写作技巧等。

b.举例说明：通过具体的诗歌例子，帮助学生理解和掌握诗歌的主题、情感、结构和写作技巧等。

c.互动探究：引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，探究诗歌的主题、情感、结构和写作技巧等。

3.实践操作（约10分钟）

a.学生活动：让学生动手实践，如编写自己的诗歌、分析给定的诗歌等，加深对诗歌的理解和应用。

b.教师指导：及时给予学生指导和帮助，解答他们的疑问和困惑。

4.总结反馈（约5分钟）

a.总结要点：总结本节课的主要知识点和收获，如诗歌的主题、情感、结构和写作技巧等。

b.写作业：布置相关的作业，如写一篇关于诗歌的主题、情感、结构和写作技巧的短文，巩固所学知识。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料或视频资源

a.推荐一些经典的英文诗歌，如莎士比亚的十四行诗、雪莱的《西风颂》等，让学生阅读和欣赏。

b.提供一些关于诗歌的纪录片或电影，如《诗的韵律》、《诗的诱惑》等，让学生观看和思考。

c.提供一些关于诗歌的网站或在线资源，如PoetryFoundation、P等，让学生浏览和学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

a.鼓励学生利用网络资源，如在线字典、在线翻译工具等，查找和理解诗歌中的生词和短语。

b.鼓励学生参加诗歌朗诵或创作比赛，如学校或社区举办的诗歌朗诵比赛、诗歌创作比赛等，提高他们的诗歌理解和创作能力。

c.鼓励学生与同学或老师进行诗歌讨论和交流，分享他们对诗歌的理解和感悟，培养他们的批判性思维和交流能力。

d.鼓励学生尝试创作自己的诗歌，通过诗歌来表达自己的情感和思想，提高他们的诗歌创作能力。七、板书设计

①诗歌的主题和情感

诗歌的主题：理解诗歌的主题，如自然、爱情、人生等。

诗歌的情感：理解诗歌的情感，如欢乐、悲伤、愤怒等。

诗歌的结构：掌握诗歌的基本结构，如诗行、韵律、节奏等。

②生词和短语的掌握

生词：掌握诗歌中的生词，如单词、词组等。

短语：掌握诗歌中的短语，如固定搭配、习惯用语等。

③修辞手法的运用

比喻：理解并运用比喻，如明喻、暗喻等。

拟人：理解并运用拟人，如赋予事物以人的特征等。

排比：理解并运用排比，如重复使用相同的词或短语等。八、作业布置与反馈

1.作业布置

a.阅读理解：布置两篇英文诗歌，让学生阅读并回答相关问题，以检验他们对诗歌主题、情感和结构的理解。

b.生词和短语掌握：布置一份单词和短语练习，让学生填写单词和短语的正确形式，以检验他们对生词和短语的掌握。

c.修辞手法运用：布置一份修辞手法练习，让学生运用比喻、拟人、排比等修辞手法来创作一个小段落，以检验他们对修辞手法的运用能力。

d.语法现象理解：布置一份语法现象练习，让学生分析并改正诗歌中的语法错误，以检验他们对语法现象的理解。

e.写作技巧掌握：布置一份诗歌创作任务，让学生尝试创作自己的诗歌，以检验他们对写作技巧的掌握。

f.文化背景理解：布置一份文化背景研究任务，让学生研究并撰写关于诗歌背后文化背景的短文，以检验他们对文化背景的理解。

2.作业反馈

a.阅读理解：对学生的阅读理解作业进行批改，指出他们在理解诗歌主题、情感和结构上的不足，并提供改进建议。

b.生词和短语掌握：对学生的生词和短语练习进行批改，指出他们在单词和短语填写上的错误，并提供改进建议。

c.修辞手法运用：对学生的修辞