第三单元雪域天音《献上最洁白的哈达》教学设计人音版初中音乐八年级上册

第三单元雪域天音——《献上最洁白的哈达》教学设计教学分析《献上最洁白的哈达》属于歌舞音乐中的弦子体裁。是藏族民间歌舞中一首颇具典型性的“弦子”歌曲。这首歌旋律优美细腻，结构严谨而工整具有藏族民歌独特而鲜明的风格色彩。歌曲为四二节拍，宫调式，二段体结构。从歌词的内容上看，它采用了极富想象的比兴手法，表达了藏族人民向往北京和热爱伟大祖国的思想感情。教学目标1、通过学唱歌曲，能够对藏族音乐感兴趣，积极参与相关音乐活动，并认真探讨其音乐内涵。２、学唱《献上最洁白的哈达》能用自然、平稳、有控制力的声音及委婉抒情的情绪模仿“弦子”的风格演唱歌曲。３、通过学习，提高对我国民族音乐文化多样性的认识。教学重难点教学重点：用正确的发声及合理的呼吸方法演唱歌曲，体验歌曲优美、富有歌唱性的音乐特征，感受弦子音乐抒情、优美的音乐特点。教学难点：演唱时注意句尾长音的时值、气息的控制及装饰音的演唱。教学过程（一）导入部分和学生交流讨论自己在日常生活和学习中所了解西藏的自然风光和风土人情、饮食文化，气候，歌曲，让学生说一说、唱一唱、讲一讲。播放歌曲片段《青藏高原》看后回答：（1）歌曲的名字（2）歌曲用了打什么演唱形式（3）导入第一课时中的乐曲《献上最洁白的哈达》【设计意图】通过教师的演唱，创设情境，学生通过观看图片及老师讲解，对激发学生的兴趣感受了解藏族文化，为学习藏族歌曲做好铺垫。（二）整体感知1.开往西藏的火车马上到达拉萨了，透过窗外，蓝天白云，牛羊成群，还有很多藏族同胞围在一起载歌载舞，他们在干什么呢？播放弦子歌舞表演片段，请同学们了解藏族的歌舞体裁弦子。1.聆听歌曲《献上最洁白的哈达》。

提问：歌曲是几拍子？

音乐情绪是怎样的？

2.朗读歌词。提问：歌词采用了什么修辞手法？表达了怎样的情感？3.讲解弦子。4.复听歌曲，请同学们根据音乐情绪及节奏的变化为歌曲划分乐段。5.分乐段进行赏析。

第一乐段：节奏疏密相间，旋律同头换尾。（学生用画旋律线的方式及上身肢体动作的表现，体会这一特点）

第二乐段：节奏紧缩，兴奋激动。【设计意图】初步聆听歌曲，学生整体感知歌曲，了解“弦子”这一音乐体裁，再对歌曲进行赏析，更深一步感受体会“弦子”这种歌舞音乐的特点。为学唱歌曲做好准备。（三）学唱歌曲1.学唱第一乐段（1）教师弹琴伴奏，学生用“lai”模唱旋律。（2）教师弹琴，学生唱曲谱。（3）加入歌词演唱（教师及时纠错）（4）加入肢体律动，让学生体验歌曲的旋律特点。【设计意图】模唱旋律既可以作为开声练习，又能让学生熟悉旋律，在此基础上加入歌词演唱，教师进行指导。根据歌曲节奏做肢体律动，这样不仅可以激发学生学唱歌曲的兴趣，还能帮助学生更好地把握第一乐段的节奏以及保持尾音的时值，从而突破难点。2.学唱第二乐段（1）节奏练习，掌握第二段的节奏，攻破难点。（2）按节奏朗读歌词。（3）随钢琴伴奏加入歌词学唱第二乐段旋律。（4）强调一字多音和装饰音的演唱。【设计意图】第二乐段节奏比较密集，因此先让学生练习歌曲的节奏，其次将歌词和旋律带入到节奏就比较容易些，最后让学生感受体会藏族歌曲中装饰音的作用。3.随音乐伴奏有感情地完整演唱歌曲。（调整坐姿，带有情感的、准确的演唱歌曲）【设计意图】完整演唱可以让学生整体体验藏族民歌优美、抒情、富有歌唱性的特点，也能让他们收获到学会演唱歌曲的愉悦。教学小结

藏族传统音乐品种多样、特色鲜明，我们学习了藏族民歌中“弦子”这一体裁的歌曲，感受体会到