小学“双减”作业设计：小学数学一年级作业设计案例

《认识人民币》作业设计

学段：一年级下册学科：数学

一、作业设计理念：

数学来源于生活，又应用于生活。学习数学的最终目的是为了运

用数学知识来解决实际问题，只有把学到的知识运用到实践中去，学

习才更有意义。《认识人民币》的实践活动，让孩子们在兴趣中学习

人民币的知识，在体验中巩固人民币的换算，在购物中播下理财的种

子，开启了一场关于人民币的探索之旅，使数学学习更加生活化、活

动化、趣味化、综合化。

有效的数学学习活动不是单纯地依赖模仿与记忆，而是学生的动

手实践和主动思考探索，对于人民币的兑换，进行简单的计算和解决

生活中的问题还是有一定的难度，需要在真实的情境中加强学习。我

在设计作业的时候，为任何一个学生创设练习、提高、发展的环境。

二、活动目标：

L通过在生活情境中参加购物及售卖活动，设计模拟游戏，加深

对各种面值人民币的认识，了解人民币的进率，学会基本的计算；

2.体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，初步培养分析、

解决问题的能力；

3.感受数学与生活的密切联系，培养数学核心素养；

三、设计策略：

活动一：我是购物小达人

购物小达人活动:

活动要求:

1.用20元人民币分三次购买至少三种文具商品，如：笔、尺子、文具袋;

所购物品（第一次）（第二次）（第三次）

应付的钱数

实践付的钱数

作业应找的钱数

2.活动照片

孩子们在认读商品及了解价格，深刻理解人民币的单位的照片

选好商品后，利用人民币的单位换算和简单的计算，算出应付金额的

照片

结账台前，计算出应找金额的照片

活动二：跳蚤市场，行走的课堂

跳蚤市场活动：

活动要求：

1.将自己的闲置物品，标上合理的价格摆出来出售;

物品名称物品出售价格出售数量可以怎样付钱找回钱数

实践

作业

2.活动照片

三、效果分析

（一）数学实践作业一是让学生体验使用人民币购买文具。10元钱

能买到什么？20元钱如何合理使用？学生拿着钱去超市进行购物体

验，这个过程中，数学知识因贴近生活而变得生动有趣，学生不仅熟

悉了各种面额人民币的使用，还学会了用数学的眼光看待周围的生活。

一年级学生年龄虽小，但经常会遇到买食品、玩具、学习用具等

实际问题。学习人民币的基本知识，懂得如何使用人民币，对提高学

生的社会实践能力具有十分重要的现实意义。实践证明：当学习的材

料来自于现实生活时，学生的学习兴趣会倍加高涨；当数学和学生的

现实生活密切结合时，数学才是活的、富有生命力的。

实践作业二是通过小小的跳蚤市场，同学们感受到数学和生活的

完美融合，也体会到了“学以致用”的快乐，在“认识数学、应用数

学、玩转数学”的活动里，树立了正确的消费观和价值观。

实践作业展示：

活动一：我是购物小达人

购物小达人活动：

।活动要求：

1.用20元人民币分三次购买至少三种文具商品，如：笔、尺子、文具袋;

'（不（第一次）

所购物品［」（第二次）（第三次）

应付的钱数2元疼

«1A-

付的钱数

207cU兀

应找的钱数

阮端阮弗3条

•4.I11

同学们在认读商品及价格:

选好商品后,同学们做好记录,并利用人民币的单位换算和简单

的计算，算出应付金额:

结账台前，准确计算出应找金额，

通过参与人民币的使用过程，真真切切地掌握付款、找回等概念

的含义。

根据场景还原成数学问题的解决方案。

”长飞工

以前所有文具都是爸爸妈妈给买的，没有物品价值概念，通过购物，真真切切感受物

品的价值，每一样东西都是花钱买的，更能珍惜文具，杜绝浪费；

在文具店，向店员阿姨咨询物品价格，计算所付金额及找回金额，不但锻炼了语言表达

能力，更对人民币换算有了更深的体会。

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采用实物，让孩子设身处地，兴趣大、好理解，孩子能够更积极、更主动地参与其中，

对知识方面能够更直观的去理解。

活动二：跳蚤市场，行走的课堂

跳蚤市场活动：

活动要求：

1.将自己的闲置物品，标上合理的价格摆出来出售；

1物品名称物品出售价格出售数量可以怎样付钱找回钱数

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J

・7元X-*-R。元

-为1衩张T云5年

2日动昭中

孩子以前玩过的玩具随手就扔掉了，通过今天出售或等价交换活动，意识到了物品

的价值，懂得珍惜物品，杜绝浪费.

’此次售卖活动中，孩子一直在卖力的吆喝，想办法让自己的摊位更具吸引力，看到孩

子这么认真积极的去完成一件事，非常感动。

在活动中，他等价交换到了自己心仪的物品，以前他的东西都是一次性的，用过没有

新鲜感就扔掉了，这次能同等价值换到自己喜欢的，同时能让自己的东西给别人带来

快乐，活动非常有意义。

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四、反思

通过购物实践，不仅使同学们对人民币有了一个感性的认识，学

习了人民币的单位和进率