六年级下册美术全册教案(下学期)

xxxxx小学六年级美术下册备课教案

备课老师上课时间

教学课题外国的传世名作动态修改

教学目标：

1.通过欣赏，初步了解外国传世美术作品的表现形式与

风格特点，懂得外国的优秀美术作品和中国的优秀美术作品

一样，都是全人类共同的精神财富，对多元文化有感性认识。

2.通过欣赏外国传世名作，学习用自己的感受和语言表

达欣赏体会，评述美术作品，提高学生的审美认识和审美语

言的应用能力。

3.培养健康的审美观和感受美、评价美的能力，培养热

爱艺术作品，自觉保护文物的良好品德。

重点、难点：

了解多元艺术，初步认识和了解外国经典艺术作品的表现

形式与风格特点。了解美术的多元文化。懂得艺术与生活、

社会之间的紧密关系。

教学方法：欣赏、交流

教学课时：2

教学准备：国内外名画

教学过程：

第一课时

1.谈话引入，揭示课题。

（1）谈话：大家说说外国著名的美术作品有哪些？学生

交流自己收集的资料。

（2）小结：各国艺术家创造的优秀美术作品都是世界艺

术宝库中的璀璨明珠。

（3）交流：经典的外国传世名作有哪些？你会喜欢哪件

美术作品？教师板书课题《外国传世名作》。

2.引导欣赏，加强体验。

（1）出示课件，欣赏评述。

①观看课件，结合教师讲解，了解外国美术作品的发展

历史及艺术的种类。

②作品欣赏。结合教材上的作品和教师提供的作品，让

学生自己阅读书本上的文字介绍说明。

（2）让几名学生说说平时看到最多的是哪一件作品，说

说欣赏后的感受，教师小结。

3.布置作业，表现感受。

（1）提出问题：为什么这些作品被命名为“传世名作”？

（2）请学生在多媒体教室上网查找相关资料来说明自己

的欣赏观点，并将资料汇编成一份文档。

4.小结回顾，研究拓展。

（1）学生汇报自己研究和讨论的结果，教师进行小结：

今天我们学习欣赏的只是艺术宝库中的几颗宝石，希望同学

们课后继续追寻艺术发展的踪迹，走进艺术殿堂吸收丰富的

营养，使自己的艺术素养得到不断提高。

（2）布置学生课外的研究内容：了解各国的历史、艺术

发展的演变、美术作品的创新等知识，找一找相关的图片资

料。

第二课时

L学生整理资料并与同学交流感受，教师巡视指导。

2.保存学生作品。

板书设计:

备课老师上课时间

教学课题用线画人物动态修改

教学目标：

让学生初步掌握人物头部比例，了解正面、正侧面、半

侧面时的不同变化。学习用线描的形式进行人物头部写生，

培养学生的观察能力和概括能力。

重点、难点：

了解人物头部大体比例，掌握线描写生的要领。

如何让学生克服胆小、谨慎心理，较正确地把握比例，

用流畅的线条勾画。

教学方法：欣赏、交流

教学课时：2

教学准备：

1.利用课间10分钟进行上届学生人物头像写生作品展

览。

2.学具：练习用白纸数张、硬笔一支。

教学过程：

第一课时

一、组织教学，引入新课：

同学们，刚才欣赏了很多画，谁来告诉老师，那些画主

要画的是什么?都是用什么方法画出来的？回答后小结：对了。

都是画的人物面部头像，是用单色的线条勾画出来的。（板书：

线条）今天我们就来学习用线描的形式画人物头像。

（板书：线描人物头像）

二、讲授新课：

我们要把人物头像画好，首先得了解人物头部的比例，

也就是眼睛、鼻子、嘴、耳朵等在头部所处的位置。

1.讲述正面头部比例的大体划分。

（出示准备好的图片，教师边量边讲）

儿童的眼睛在整个头部长度的1/2以下；从头顶到眼睛

的1/2处，是头发的下缘线；鼻子的底线正好在眉毛到下颁

的1/2处；嘴则在鼻子到下须的1/2处。两边的耳朵是眼

睛到鼻底线之间的位置。

再看脸的宽度，以眼睛为单位来量是五个眼睛的宽度。

鼻子、嘴在脸宽度的1/2处，是脸的中心线，左右对称。

同学们，两个同座的相互从正面看一看五官是不是在这

些位置？小结：（略）

2.引导观察正侧面和半侧面的五官比例变化。

当我们头部转动，在不同角度看到的各部分比例也就有

些不同了。（请1名学生上台，引导观察）

正侧面：眼、鼻、嘴上下比例位置不变。只看到脸部一

半，耳朵在鼻子与后脑的大约1/2处。

半侧面：眼、鼻、嘴上下比例位置仍不变，五官因头部

转动产生缩形变化，鼻嘴不在脸的中间处了。

三、演示、讲述写生步骤与方法：

（选一名特征明显的学生上台写生，教师边画边讲）

1.整体观察：（板书）

先认真观察所处角度头部比例与脸形的整体特征，在画

纸上作整体安排，确定头部大小与位置。面部朝向的前方位

置要多留点空白，如脸朝左时，左边多留点空白。

2.落笔成形：（板书）

（1）画脸形：大胆果断地用长线勾画脸的轮廓线，不能用

断断续续的线条画。运笔要慢、稳、准。保持线条流畅、肯

定，不涂改。(板书：流畅、肯定)

(2)画头发：根据所画人物的发型，用长线勾画头发。

(3)画五官：确定五官比例位置，边看边画，依据看的五

官形状用线刻画。不能凭脑子里印象画五官，要多观察每个

人的五官细部特征，画出不同处，人物就会逼真、生动。

3.概括取舍：(板书)

主要抓住头部动势，细致刻画五官表现个性特征的部分。

如：双眼皮、嘴唇形等。次要部分可少画或不画。如：小雀

斑、衣服花纹等。

第二课时

学生写生练习：

1.看书欣赏，了解作业要求。

2.同座的两个同学为一组，先后相互画对方。

备课老师上课时间

教学课题色彩风景动态修改

教学目标：

学生能理解色彩基础知识、冷暖变化等，通过色彩表达

自我情感，提高审美认知水平。能力目标：了解体验色彩

带给生活的乐趣，鼓励学生积极尝试创作，学会自我表达，

自我欣赏，培养学生擅于交流，健康乐观的态度。

重点、难点：

1、风景写生的色彩表现；风景写生中透视规律的运用；

风景写生中的技法应用。

2、风景写生的透视规律运用；风景写生的情感表现

教学方法：启发、引导、交流

教学课时：：2课时

教学准备：

教学过程：

第一课时

一、检查用具，安定秩序，组织教学。

二、导入新课大千世界，自然景物蕴藏着无穷无尽的

美，通过对自然景物的描绘，不仅可以提高我们的观察力，

加深对客观世界的认识，还有助于培养审美能力，激发对生

活对自然的热爱之情。

1、色彩基础知识认识三原色：红、黄、蓝三间

色：由三原色中某两种原色混合得橙、紫、绿复色：原色十

间色=复色间色+间色=复色同类色：同种颜色加入白

或黑得到深浅不同的颜色。类似色：在色环上相邻的颜色。

冷色、暖色：是颜色给人的冷暖感觉，是人的心理作用。红

色与蓝色是冷暖的两个极端。对比色、补色：两种不同的

颜色并置在一起就会产生对比。在色环上处于180°的一对对

比色称绝对对比色也就是补色。例如：黄与紫、蓝与橙、

红与绿。

2、色彩的三要素色相：色彩的相貌。色性：色

彩的冷暖属性。黄、橙、红使人联想阳光，给人热烈的感觉。

蓝青使人联想到天空、海洋产生冰冷的感觉，绘画中冷暖的

表现，由整幅作品的冷或暖的色彩倾向，更需要表现物与物、

物体本身之间的色彩冷暖变化。明度与纯度：明度就是色彩

的明暗程度，纯度就是色彩的饱和度。

3、色彩在绘画中的运用固有色、光源色、环境色及

其相互关系

(1)固有色：物体本来固有的颜色，在画面上一般在物

体过渡面上。

(2)、光源色：可分为自然光和人造光

(3)、环境色：指物体周围的颜色，在暗部反映明显

(4)、三者相互关系：光源色越强，固有色越弱，环境

色越强。光源色越弱，固有色越强，环境色越弱。

4、色彩的对比规律风景写生的透视与构图

色相对比：包括原色对比、间色对比、复色对比补色对

比原色对比：红黄蓝色相上的对比，对比最强烈。间色对

比：橙绿紫色相上的对比。复色对比：能产生和谐统一的视

觉效果。补色对比：红与绿、黄与紫、蓝与橙。各自的色

彩个性都很突出。

纯度对比：纯度高的两色并置，对比的双方都很突出。

纯度高与纯度低并置，会使纯度高的更突出。

冷暖对比：物体的亮部与暗部有冷暖对比前后物体也有

冷暖对比。

冷暖变化的规律：物体亮部色彩主要是光源色和固有色

的混合。如果光源强，那么物体亮部的色彩冷暖就随光源的

冷暖转移。

5、风景写生：以描绘室外自然景物为内容的描绘称为

风景画。优秀的风景画，由于情感的传递作用，使人产生回

归自然怀抱之感，得到移情的审美效果，给人以巨大的艺术

感染力。风景画是通过自然景物的描绘间接地表达人的思想

感情的。从客观的自然景观到富于艺术感染力的风景画，画

家的感情因素是十分重要的，如果说画家的情感和主观意识,

创造与表达风景，画竟境之美的基础，那么风景写生中透视

规律和构图法则（形式）的运用，则是表现画家情感和主观

意识，增强作品艺术感染力的手段之一。

6、欣赏课件中的风景画讲授风景的表现方法：风景写

生的要点风景写生的要点体现于景物空间与景物特征的表

现，以及风景写生的表现形式三个方面。

第二课时

一、讲授风景写生的步骤。

教师示范，边示范边讲解作画步骤及注意要点。

1.用铅笔或其他单色笔将构图画好。

2.先画主体景物（对树木的画法，讲演要具体、详尽）。

3.添画配景和环境色彩。

二、学生作业：带领学生到写生地点，各人自选景色。

要根据自己的感受，考虑描绘什么季节或什么时光的风景，

用什么色彩去表现，要求在本节课完成构图，下一节课进行

着色。

三、教师巡视指导。

四、小结。

板书设计：

备课老师上课时间

教学课题奇妙的新画笔动杰修改

教学目标:

1、学习运用电脑绘画与自己独特的观察与想象有机结

合，运用纸面绘画作品达不到、非常费力才能达到或需要较

高技能技巧才能达到的绘画效果。

2、提高艺术创作表现能力，为锻炼和培养学生敏锐地

观察能力和丰富的想象能力打下良好的基础。

重点、难点：

让学生充分认识和理解电脑绘画中的“笔”与普通的绘

画中的笔的本质区别，如何在画面中合理的运用画笔工具表

现形象和自己独特的构思

教学方法：欣赏、启发、交流

教学课时：2

教学准备：课本、相关资料。

教学过程：第一课时

1、组织教学：

2、导入新课：感受电脑绘画笔工具有“神奇”性，

欣赏相同表现内容但表现手法不同的美术作品，认识不同的

美术表现方法对美术作品的影响(通过欣赏激发学生的创

作欲望)

3、讲授新课：

(1)利用课件介绍相关知识

(2)介绍简单的绘画软件：说说电脑绘画给你的感受

(3)想一想：如果让你创作，你将如何在作品中体现电

脑绘画笔工具的“神奇”之处。

4、课堂小结：

第二课时

1、组织教学组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好

学生情绪准备上课。

2、引导过程

(1)师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口。

(2)师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏，

并请学生思考：这些图案有什么特点？是运用了菜单栏中的

哪项功能制作出来的？

(3)复习排列与重复的知识内容。

(4)请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘

贴的操作过程，从而调动学生学习热情与兴趣。

3、发展过程：

(1)分析与讲解：师通过电脑屏幕向学生进一步说明画

图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中容易出

现的问题。

(2)欣赏与思考：指导学生欣赏教材作品，学生根据

图示中的制作步骤思考：单独纹样是采用工具箱中的什么工

具制作出来的？一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图

案，它采用什么方法制作出来的？(师通过演示使学生进一

步巩固选取、复制、粘贴

(3)学生归纳步骤：打开画图程序。(开始一程序

一附件一画图)。打开工具箱的各种工具画出一个形象后上

色，并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列。

(4)布置作业：让学生利用复制、粘贴、变化和翻转

制作一副独特、有趣的花边图案。鼓励学生大胆、自由地创

作和绘制。作业完成后可让学生互评、互欣赏。

4、收拾与整理：指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩

序地走出教室保持教室环境整洁。

备课老师上课时间

教学课题奇思妙想动态修改

教学目标：

1.了解绘画中奇异组合的表现方法。

2.能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式

进行奇异组合。

3.引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的

合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、

记忆的习惯和创新意识。

重点、难点：

1.绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

2.如何将不同事物进行巧妙地重组，构成一幅有新意的

画。

教学方法：启发学生欣赏、交流

教学课时：2

教学准备：水彩笔、油画棒等

教学过程：

一、发现：激趣学生看，老师给大家带来了一件礼物，

你能猜出它是什么东西吗？瑞士军刀看他除了可以做军

刀之外还是一件什么？Mp3多奇妙呀！正式有了设计师们

的奇思妙想，才会有这么新奇的产品。今天，让我们也来奇

思妙想，展开想象的翅膀，创造崭新的生活。

二、启发联想：生活中，你还见过什么样的奇思妙想

吗？和小伙伴交流一下

老师也带来了许多生活中的奇思妙想，让我们一起来看

看吧，看看他们给我们带来了什么启发？（欣赏作品）通

过欣赏，你又想到了什么？

看，这是一个饮料瓶，你能想到它能做什么吗？小娃

娃台灯储钱罐看，老师用它做了什么？套娃玩具我是

怎样做的，用了哪些材料？请你讨论一下（学生探究、讨论）

想一一构思做一一剪、切、粘装饰一一用废旧材料

三、创作、评析：

今天，我们就利用废旧物品进行创意性的创作。小组讨

论一下：你们手中的废旧物品适合做什么呢？怎么做？你是

想一个人完成还是几个人合作呢？小组讨论好了，就开始

你们的创作吧。教师即时评价：

（1）我看到，有些同学是自己做，还有的是两三个同学

一起合作。注意：用小刀、剪刀时一定要注意安全；我还看

至1」，有的同学很讲卫生，及时把剪下来的碎片收到袋子里，

保持了教室的整洁。这位同学做了一个……你想做什么？

（2）作完的同学互相看一看，给作品起一个好听的名字。

（3）每组找二、三名同学展示你们的作品，自评、互评

相结合，从做了什么，怎样利用瓶子方面进行讲评。

小结：我们展开想象的翅膀，用废旧物品制作了这么多

工艺品，每一件都独具特色，使废旧物品有了生命力，重新

焕发出光彩。你准备用这件工艺品干什么？（表达心愿）巧

构思，巧制作，动动手，动动脑，废品也可变成宝，正如罗

丹所说：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，

而是缺少发现。

第二课时

发挥奇思妙想继续创作

备课老师上课时间

教学课题会动的“画”动态修改

教学目标：

1、通过制作“会动的小纸人”，培养学生设计意识和动

手的能力。

2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的

兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。

重点、难点：

小纸人的制作方法，如何制作会动的小纸人。

教学方法：引导学生表演欣赏。

教学课时：2

教学准备：彩色纸，笔，剪刀，胶水等物品

教学过程：

第一课时

一、导入新课

老师出示小纸人范作：嗨，同学们好，我叫小丁咚，

让我给你们表演一个小节目吧。问学生：你们喜欢小纸人吗？

想不想知道它是怎么制作出来的？这节课我们就来学习会动

的小纸人。板书课题。

二、讲授新课

1、每个小组讨论并认领一个小故事（允许学生自编故

事），每个学生确定一个自己喜欢的角色。思考并交流：你自

己喜欢的角色的头部有什么特征?你准备如何来表现？

2、先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。

3、将小纸人发到各小组，先请学生们观察：小纸人是由

哪几部分拼接而成的，它为什么会动？出示制作步骤图，并且

每小组以一个学生为主，将小纸人拆开，一边拆一边对照步

骤图观察、思考：老师是怎样做这个小纸人的。特别要提醒

学生注意观察会动的身体部分的制作方法。然后，再按原样

将小纸人拼装好。

三、学生开始制作小纸人。

先做身体部分，完成后再拼装上头部及其他需要的部分。

制作过程中如遇到困难，可以自己再拆开小纸人研究，可以

请教同学，也可以问老师。

动作较快的学生可让其做两个角色，或让其根据自己制

作的小纸人编一个故事并设计出故事的场景。

第二课时

一、进一步完成作业

二、作业完成之后，让学生以小组为单位用作好的小纸

人来表演故事的某个情节。

备课老师上课时间

教学课题巧妙的包装动态修改

教学目标：

(1)认知目标：了解一些包装的基础知识，留意包装在日

常生活中的运用，其美观、富有情趣的创意设计给人们的生

活增添的乐趣。

(2)操作目标:学会运用各种材料设计制作商品小包

装。

(3)情感目标:通过学门使学生充分认识到美术与日常

生活的密切联系，体会美的无处不在。

重点、难点：

能采用2-3种材料设计制作一个商品包装；设计的包装

要与原商品的内容保持一致，且新颖、别具一格。

教学方法：引导、互相交流

教学课时：2

教学准备：废旧材料，美工刀、搬糊、双面胶、水彩笔

教学过程：

第一课时

一、欣赏、交流：

同学拿出自己准备的小包装图片或实物，向大家介绍：

1、它的外形美吗，体现在何处？

2、它的设计巧妙吗，体现在何处？

教师与学生共同欣赏书本上的巧包装作品，教师适时

引导。

二、老师眼里的作品：

1、包装的再利用，使商品的外观显得古朴、优雅。士

粗布作一定的衬底，外加从自然界拾得的叶片、果核等，有

一种回归自然的感觉。

2、品种、形状、颜色、味道不同的豆子，分住在四个

方米盒里，而它外面的标志，也以四个不同的豆娃娃来装饰。

3、看!黄色的"小房子"里有许多穿花衣的蛋宝宝躺在

松松软软的稻草上，蓝鸟妈妈在旁守护着它们，一且遇到敌

人，她随时随地将宝宝们拥人怀抱。

4、那两个可爱的娃娃是从哪里来的？他们兜着满肚的

喜糖。谁的设计又是那么巧妙?利用盒子做了娃娃的身体，盒

子的盖子竟是娃娃的头发。

三、学生根里的作品：

1、栖息在树枝上的大鸟真奇怪，有着五颜六色的大嘴

巴，还长着许多大大的牙齿，让我来细细看，唤！原来那形似

嘴巴的小窗户里露出的是支支彩色铅笔，真有意思!这样的彩

笔我喜欢。

2、嫩黄嫩黄的小鸡出壳了，它们来到这个陌生的世界,

好奇地端详着周围的一切……"咦，我们脚下的红方盒里会藏

着什么呢？"

3、猜猜，那个捧着礼盒走上楼梯的人，手里到底拿着

什么礼物，打开找答案吧，你请到了吗？

4、哇！我们来到食品街了吗：这些店里的东西真诱人，

走进去瞧瞧！错啦！还是转身走吧！这三幢房子分明是食品的

包装袋。

第二课时

一、谈话引入课题

针对即将到来的节日，说说你将送的礼物内容及外形，

并谈谈对其装饰与美化的构思，教师与同学及时为其出谋划

策。

二、新课

3—4人讨论，如何用自己带来的各种材料，来包装自

己为家人或老师、朋友准备的礼物，做到"巧妙"二字。

教师就盒子用纸质材料包装，教学生具体包装方法。

•学生制作时教师加强巡回指导，及时帮助制作设计

中需要帮助的学生。

•评价作品时教师选用创作设计中构思巧妙、制作精

美的学生作品介绍。让全班同学分享其欢乐。

备课老师上课时间

教学课题展示设计动杰修改

教学目标：

利用废旧材料，设计制作会动的玩具。会动的玩具一

人教版小学美术教案

培养学生动手动脑能力和协作精神，引导学生通过自己

的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

重点、难点：

发展学生的创造性思维和动手实践的能力。如何种使玩

具走起来。

教学方法：引导学生创作、欣赏。

教学课时：2

教学准备：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、

胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。生：制作工具。

教学过程：

第一课时

一、组织教学

二、检查用具

三、导入

1、出示会动的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。

师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观

察和思考：小玩具和我们以前制作的有什么不同？

生：思考，讨论、回答。

四：授新

1、总结学生发言，引导学生思考。我们的小玩具会动,

可是它为什么会动呢，还有什么其他的方法让小玩具动起来

么？仔细观察，四人小组讨论。

2、示范说明集中会走的玩具的具体方法和步骤。

师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具动

必须要有弹簧或者是夹子。而我们今天制作会走的玩具的小

秘密是什么呢？

师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能

制作出会动的玩具了。

3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看

看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方

法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰

方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）

五、布置作业：

师：小朋友们，我们已经知道制作会动的玩具的方法，

想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪

明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会动的玩具。四人小

组里的小朋友要比一比谁的玩具走的最好，最长。比一比谁

的作品和别人不一样，最有创意。

第二课时

一、制作

二、评比、总结：

今天我们初步学习制作会动的玩具，而且我们把一

些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的

“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。

备课老师上课时间

教学课题纸塑动态修改

教学目标：

1、使学生建立手工制作的概念，初步掌握手工制作的技

术，打好手工制作的基础。

2、增强学生的动手能力，提高学生手脑的协调性。

3、培养学生正确的审美观，塑造学生初步的审美心理结

构，提高学生的审美能力。

重点、难点：

掌握纸塑的基本步骤及程序，即“先描一再剪一后贴”。

整体观察，把握各部件的大小比例及色彩的搭配。

教学方法：引导、交流

教学课时：2

教学准备：铅笔、尺子、剪刀、胶水、硬纸片、色纸若

干张。

教学过程：

第一课时

1、直观导入，激发兴趣：

过渡谈话：猫头鹰是一种有益的动物，有“森林卫士”

之称，它每年为树木除去许多害虫，今天我们再次让它为我

们服务，让它成为你书桌上不可缺少的小物品。

然后投影打出做好的纸塑猫头鹰让同学们观察，接着引

导谈话：”这个纸塑猫头鹰它不但漂亮，而且非常实用，大

家想想它有哪些实用的地方？”（要做好这个猫头鹰并不难，

大家都能学会，但是在制作的过程中你们要细致、认真，这

样做出来的猫头鹰才会美观、匀称。）

2、打开课本，感知课文：

首先要求同学们按照图中序号顺序仔细观察图画，初步

感知猫头鹰各部分的名称和形状，并让学生说说每部分是什

么形状，接着要求同学们自由读课本上制作步骤，让学生了

解制作顺序，对制作顺序有个整体的认识。

3、分步操作。

①（师讲述学生模仿）先做猫头鹰的头部，让学生在色纸

片中挑好色彩，并用尺子、铅笔在纸片上用虚线画好一个长

方形的形状，再用剪刀沿虚线剪下。

②剪猫头鹰的翅膀，选好颜色后，先用铅笔勾出翅膀的

轮廓，大小要和头部协调注意翅膀梢端要画圆，要有弧度。

再沿虚线剪下，特别强调剪翅膀羽毛时要剪出一些小小的三

角形形状，只剪开、不剪落。

③剪猫头鹰的眉毛，鼻子和眼圈。挑好色彩后，引导学

生自己找出各部件的形状，如眉毛类似梯形，鼻子类似于三

角形，眼圈类似于圆形，找出形状规律后提醒学生大小要合

适，再和老师一起来用铅笔勾出形状后再剪、剪眼睫毛要剪

细不能太粗，这样会更美观。

④告诉学生我们接下来该做眼球，并提问：眼球的色彩

能不能挑眼圈色彩一样的颜色，为什么？引导学生说出同色容

易造成错觉，让人觉得没有做眼球。再让学生说说眼球怎么

画，即在一个圆形上画一个小扇形状就可。

⑤最后组织学生将各部分有顺序地组合起来，在组合的

过程中，长方形卷成的圆柱形要规范，不能一边大一边小，

翅膀、眉毛、眼睛要对称，上下高低一样。最后鼻子贴入两

眼中间，在全部粘好后，再整体检查做好善后工作。

第二课时

品评欣赏：本纸塑各部分之间的色彩搭配是否合适，和

你室内、书桌及书桌上其他饰品的色彩是否合适，本纸塑各

部分的比例大小是否合适等三个方面来品评。优秀的作品及

时给予表扬，不理想的作品让学生自己找出不足，然后让学

生自己修改，并加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服

这些缺点，扬长避短。

备课老师上课时间

教学课题竹动态修改

教学目标：

1.掌握水墨画竹及简单的竹制工艺品的制作方法，了解

传统的竹文化。

2.欣赏与竹相关的名作、竹制工艺品，探索竹文化，在

临摹、制作与竹相关的作品中感受竹文化的魅力。

3.领会传统文化中将植物人格化的内涵，激发热爱民族

文化的情感。

重点、难点：

了解传统的竹文化，认识竹所具有的优秀品格。在用

水墨的方式表现竹时，能较好地掌握画墨竹时用笔用墨的方

法，能合理利用技法制作竹子工艺品。

教学方法：欣赏、交流

教学课时：2

教学准备：(学生)毛笔、墨、宣纸、水、临摹范本等

与画墨竹相关的材料。(教师)毛笔、墨、宣纸、水、临摹

范本等与画墨竹相关的材料。

教学过程：

第一课时

1.提问导人。

(1)如果让你选择成为一种植物，你会选择什么？

为什么？

(2)揭题：根据学生回答引出竹子。教师：“老

师也想-为竹子，想知道为什么吗？那就让我们来好好了

解一下竹子吧。板书课题：《竹》。

2.深入感知。

(1)举行“咏竹大会”，让学生说说关于竹子的诗句、

词语及故事等。引导学生谈论竹子的品格并作一个总结，依

次分组板书。

(2)引一引。文人用诗词来歌颂竹子，抒发心志，历

代画家们也喜欢表现竹子，这又是为什么呢？教师总结：竹

子不仅具有优秀品格的寓意，也是中国花鸟画基础练习方法

之一，所以中国画画家都会来几笔墨竹。历史上曾出现过很

多画竹的名家，孙导学生进行欣赏。

（3）看一看。老师出示历代墨竹精品，让学生欣赏并

谈一谈感受。教师总结并讲解。

（4）比一比。以文同《墨竹图》为切人点，讲讲《胸

有成竹》的故事，强调学生要在生活中注意观察。出示竹叶

与柳叶，让学生观察两者之间的区别。

3.技法体验。

（1）学一学。出示真实的竹子，引导学生观察。并以吴

镇《墨竹图册》为例，边示范边讲解竹子的画法。

①中锋淡墨画竹竿。（中锋用笔，一波三折篆书法，稳

中求圆。）

②浓墨中锋画竹节。（上抱“乙”字，下抱“八”字。）

③中锋用笔画竹枝。（用笔参照竹竿，可从不同的方向

开始画。）

④浓墨中锋画竹叶。（藏锋起笔，速度稍快，有大有小

有转折，与柳叶有别。）

（2）教师提示注意的要点：

①画多根竹时要注意每根竹子的竹节位置要错落有别。

②忌三根竹竿或竹节相交于一点。

③画多根竹竿时要注意干湿、浓淡、粗细的变化。

（3）临-临。发下墨竹范本，学生临摹，并提上诗句。

（4）评一评。让学生根据对竹子品格的理解或喜好，将

自己的作品贴到板书中的竹子品格分组上（再次感悟竹子品

格，见第2步）并相互点评。

4.课后拓展。竹子浑身是宝，它在生活中都有哪些应用，

课后请同学们去了解一下。

第二课时

学生作业：画竹

备课老师上课时间

教学课题青花瓷动态修改

教学目标：

1、通过本课学习，培养学生热爱祖国文化和艺术的情感。

2、提高学生探究和自主学习的能力。

3、提高审美和鉴赏能力。

重点、难点：

学习青花瓷纹饰的用笔用色方法，加强中国水墨画表现

技巧。用笔用色的表现方法

教学方法：欣赏、交流

教学课时：2

教学准备：毛笔、蘸水碟、水杯、画毡或旧报纸、

教学过程：

第一课时

一、导入新课，

欣赏课课本中的图片，让学生直观感受中国青花瓷作品，

蓝白相间的陶瓷引出本课课题。（青花瓷）

二、新课

1、（出示课本内容）欣赏图片师介绍青花瓷及制作流程。

青花瓷是中国古陶瓷中最具代表性最优秀品种之一。

青花瓷是用氧化钻做颜料，在陶瓷胚体上绘画，再上一

层透明釉，在高温下一次烧成的釉下彩瓷器。因钻料燃烧后

呈蓝色，所以成品后的青花瓷白蓝相映，色彩恬静素雅，给

人以清新明快的美感。

2、（出示课本内容）欣赏图片师介绍青花瓷的历史发展。

了解青花瓷基本知识，感受中国青花瓷文化艺术魅力，

激发学生学习兴趣。

要制作一件精美的青花瓷除了要有精美的器型以外，更

重要的是青花瓷纹饰的绘制。

3、问：你们能看出青花瓷上的纹饰画家是怎么用笔和用

色的吗？

青花瓷的蓝色深浅分明、浓淡相间，笔路清晰，中锋

侧锋的运用这不正是我们中国水墨画的艺术魅力的表现吗。

4、（出示课本内容）：欣赏老师作品，问：你能说说

老师的怎么用笔用色的吗？

抽生操作，教师引导学生观察用笔用色方法。并加以纠正

出现的问题。抽生说老师的用笔用色方法

通过观察图片自主探究回答问题方式，培养孩子仔细观

察、认真思考、分析、解决问题的能力。

自主探究式学习方法让学生了解青花瓷纹饰用笔用色技

法。

学生欣赏作品，回答问题，重点从笔色技巧方面评价；

培养学生有重点有目的的评价。纠正作品中用笔用色方面的

一些问题。

三、小结：在学生观察分析青花瓷纹饰画家的用笔用色

方法之后，可以引入1-2副用线描方式装饰的青花作品，特

别是瓶口、瓶颈、瓶底这些部分，这样孩子在在创作时表现

可以更丰富、更大胆。作品更具青花瓷的中国画装饰性的艺

术魅力。

第二课时

一、设计青花瓷图案

二、评比

备课老师上课时间

教学课题美无处不在动态修改

教学目标：

1.通过欣赏摄影作品、图片或亲临大自然细致观察，感

受生活中美无处不在。

2.通过欣赏、品评，感悟艺术家在作品中寄托的情感，

领悟发现美、感受美的前提是留心观察身边的每件事物，能

更加关注生活细节。情感态度价值观

3.观察蔬果、昆虫的切面、局部在微距之下的美，尝试

着用不同的方法从不同角度表现自己熟知的事物。

重点、难点：

认识一些祖国的风景名胜，欣赏感受祖国的美景；学习

用风景写生的方法来表达自己热爱祖国的情感。教学难点

风景写生时如何选景和布局

教学方法：启发、引导。

教学课时：2

教学准备：一张自认为美的照片或图片、一种自己喜爱

吃的蔬果、彩色画笔

教学过程：

第一课时

1.导入。介绍自己带来的照片或图片，说说美在哪里。

2.摄影作品欣赏，深入感受。

(1)课件展示，学生欣赏。

第1组：箭扣长城。第2组：动植物。

第3组：水乡。第4组：白桦林。

(2)分组欣赏、讨论。

①从摄影作品中感受到什么？

②同一题材的几张摄影作品看起来有什么不同？

3、让我们学习一下，用画来表现平时非常熟悉的一件东

西。(出示实物：卷心菜或甜橙。)

(1)请你说说眼中的它。(学生各抒己见。)

(2)看三幅图片。(整个轮廓、侧面的切面、横向的剖

面。)

(3)看过图片有何感受？

(4)小结：对于熟悉的事物，如果从一些不同的角度进

行观察，往往会给我们带来不一样的感受。

4.学生练习，表现感受。

用画笔从不同角度表现自己带来的蔬果。(在切开蔬果

时注意用刀安全。)

第二课时

1.把物体美的地方画在纸上

2.作品展示，互评。

备课老师上课时间

教学课题祖国美景知多少动态修改

教学目标：

1.认识一些祖国的风景名胜，学习风景写生的构图知

识，懂得如何区别画面主次，初步了解远、中、近景的处理

方法。

2.学习风景写生的方法和步骤，能抓住重点，分清层次，

画一幅简单的风景画。

3.欣赏和描绘祖国的美景，从中体会祖国山河的美，激

起热爱祖国的情感。

重点、难点：认识一些祖国的风景名胜，欣赏感受祖国

的美景；学习用风景写生的方法来表达自己热爱祖国的情感。

风景写生时如何选景和布局，如何区分画面的主次关系

并进行一定的概括表现。

教学方法：欣赏、互相交流

教学课时：2

教学准备：画夹、绘画工具。

(教师)祖国风景名胜图片、风景画。

教学过程：

第一课时

1.展示图片，激发兴趣。

(1)揭示课题：《祖国美景知多少》。

(2)播放课件，展示祖国风景名胜图片，学生抢答。

(3)让学生说说还知道哪些著名的风景？

(4)用一句话来夸夸祖国的美丽河山。

2.引导欣赏，加强体验。

(1)欣赏书中的人民币图案，提问：你留意过我国人民

币上印有的祖国美景吗？你知道在人民币上还印有哪些风

景？

(2)欣赏画家的风景画。

3.写生指导。

根据教学实际，教师可以带领学生到学校附近的风景点

进行实地写生。

(1)选景。

在风景写生过程中，首先要解决的是选景，在连绵不断

的视野中要选择最理想的能够打动自己的景物作为写生对

象。初学写生，选景要简单些，选景范围不宜太大，如几棵

树、一幢房屋、一座桥、一座亭子、一座山、一条小河等都

可以作为画面的主体物。如图(1)范围太大，不宜表现；图

(2)主体突出，比较适合。

可用自制的取景器或用手指搭成框状的取景方法来选取

景物。

(2)构图。

当我们选取了描绘对象后，就要考虑画面的具体安排。

重点是对景物进行取舍，主次分明、突出主体，通过近景、

中景、远景的安排，表现画面丰富的层次感。

出示一些风景图片或风景画引导学生分析比较，让学生

进一步掌握构图知识。

(3)描绘。

整体布局---局部描绘---整体调整。

4.学生作业。

(1)画一幅风景写生画。

（2）表现形式可以多种多样：铅笔画或铅笔淡彩、彩笔

画、水粉画等。

5.展示评价。

第二课时

1.古诗引入。

（1）教师出示古诗若干首，让学生说说描写的是哪些风

景名胜？

如《饮湖上初晴后雨》：水光做滩晴方好，山色空雨亦

奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（可以出示其中一

句，也可以是整首诗。）

引出课题《祖国美景知多少》。

（2）请学生说说还知道祖国的哪些美景？

天下第一奇山---黄山

山水甲天下一一桂林

奇秀甲天下一一庐山

中国第一个国家级森林公园——张家界

中国最大的瀑布一一黄果树瀑布

2.欣赏感受。

（1）播放课件，带领学生欣赏祖国美景图片，适当进行

讲解。

（2）选取部分学生收集的风景图片进行展示交流。

3.写生指导。

（1）取景。

写生照片上的风景，学生选择一幅自己喜欢的风景图片,

并用自制的取景器来练习取景，用不同的构图形式进行比较,

选择最理想的进行描绘。要求构图主次分明，突出主体。

(2)描绘。

对景物要进行取舍，画面要处理好近景、中景、远景的

关系，表现出画面丰富的层次感。

整体布局---局部描绘整体调整。

4.学生作业。

(1)画一幅风景写生画。

(2)表现形式可以多种多样：铅笔画或铅笔淡彩、彩笔

画、水粉画等。

备课老师上课时间

教学课题拍一部小电影动态修改

教学目标：

L了解电影拍摄的前期准备，拍摄过程、形式、特点。

初步掌握分镜头脚本的基本技法，学习设计一幅分镜头脚本。

2.体验自己的电影小故事，绘制一个电影小故事的分镜

头脚本，根据分镜头脚本课外尝试拍摄一部小电影。

3.加深对电影这一综合艺术的运用与理解，激发对电影

拍摄的兴趣。

重点、难点：

根据校园活动设计分镜头脚本。合理绘制分镜头脚本的

设计草图。

教学方法：欣赏、交流

教学课时：2

教学准备：课本内容，图片

教学过程：

第一课时

1.激趣导入，理解原理。

(1)出示自制会动的“书”，激发学生兴趣，让学生

理解电影成像原理。(就是在书的角上……每一页都会

画有不同的小图案……然后在快速地翻动起书的时候……它

们就会动起来……)原理：那就是图像在人的视网膜上

成像后会有0.1秒的停顿，也就是说在图像消失后的0.1秒

里，那图像还是会在视网膜上存在的。书角页面翻动两个图

片交错的时间只要小于0.1秒，那么在人的眼睛里它就是连

续的。电影与动画片就是运用了这个原理。电影是由活

动照相术和幻灯放映术结合发展起来的一种现代艺术，是一

门将文学、戏剧、摄影、绘画、音乐、舞蹈、雕塑、建筑等

多种艺术整合的综合艺术。

(2)教师总结，板书课题。

2.欣赏感知，深入理解。

(1)教师与学生一起欣赏影片，感受影片的视听效果。

电影不仅仅是动的画面，而且有很强的视听效果和艺术享受。

(2)导演们是如何做到的？

①剧本：故事情节是一部电影的基础，可以原创也可以

改编别人的，最好是根据自己的生活阅历和兴趣爱好相关的

故事来组织剧本。

②分镜头脚本：在拍摄以前往往先画个分镜头脚本。

③现场拍摄：每个镜头的场记板记录详细情况：镜头号

码、拍摄方法、镜头长度、演员的动作和对白、音响效果、

布景、道具、服装、化妆等各方面的细节和数据详细、精确

地记入场记单。由于一部影片是分割成若干场景和数百个镜

头进行拍摄的，拍摄时不能按镜头顺序进行，因此，场记所

作的记录有助于影片各镜头之间的衔接，为导演的继续拍摄

以及补拍、剪辑、配音、洗印提供准确的数据和资料。场记

最重要的任务就是协助导演合理规划镜头，防止穿帮、越轴

等失误出现。影片完成后，这些记录还可供制作完成台本之

用。

④后期制作。

3.理解表现技法体验。

(1)什么是分镜头脚本。分镜头脚本又称摄制工作台

本，也是将文字转换成立体视听形象的中间媒介，主要任务

是根据解说词和电视文学脚本来设计相应画面，配置音乐音

响，把握片子的节奏和风格等。对比理解：一组照片与一组

分镜头脚本。

(2)欣赏分镜头脚本。了解分镜头的分类：有情节分

镜图、场景分镜图、镜头机位图等。

①情节分镜图。分镜头脚本是剧本的形象化版本，它是

由一些方格画框组成，这些方格画框中画着一系列的形象化

动作，这些图像将为我们讲述一个具有很强的逻辑性的故事，

是电影拍摄的基础和依据。

②场景分镜图。从不同的视角去表现同一场景，带给我

们的视觉感受有什么不同？

③镜头机位图。

(3)如何画分镜头脚本及情节分镜头脚本的作画步

骤。①构思脚本。选择合适的校园行为小剧本，把

小剧本的剧情进行分镜头设计，4幅、6幅、8幅都可以。

②画方块作为小图。

③分解画各小图。

④调整加文字说明。

第二课时

1.拓展碰撞，打开思路。小组讨论并发言谈谈想法，各

组交流。

2.体验实践，理解表现。学习建议：绘制一个校园行为

的分镜头脚本。作业要求：选取某一校园行为作为小剧本进

行分镜头设计脚本，根据场景、角度、情节画出可拍摄的分

镜头脚本图示。

3.作品展示，语言表述。学生说说自己的小电影的剧情

是怎样来进行分镜头脚本设计的，如何表现。

4.总结提升，拓展延伸。鼓励有兴趣的同学在课后时间

根据自己的分镜头设计脚本，尝试和同伴利用相机或摄像机

拍摄一部小电影。（还可以尝试手机拍摄，也可以用微信的

微视频拍摄。）

备课老师上课时间

教学课题东方木雕动态修改

教学目标：

1.初步感受课本剧艺术的美感，了解课本剧创作的基本

流程和方法等。

2.与同学合作设计课本剧的舞台布景、道具和服饰，尝

试进行排练与演出。

3.激发勇于艺术实践的精神态度，提高对美术综合表现

活动的兴趣。

重点、难点：

了解和感受课本剧的创作流程，并能进行简单的设计制

作。能将课本剧的舞台设计稿做成可以进行排练与演出活动

的道具、服装和场景等。

教学方法：欣赏、交流

教学课时：2

教学准备：课本内容，图片

教学过程：

第一课时

1.看一看：引导学生观看同学表演的《白雪公主》课本剧

片段，初步感受课本剧后教师设问：你喜欢的舞台演出节目

有哪些？是什么吸引了你？学生回答后教师揭示课题：《我

们的课本剧》，并交代任务。

2.学一学：引导学生简单了解课本剧创作的流程和步

骤，在欣赏分析中简单理解舞台艺术设计的要素有布景、道

具和服装设计。

3.做一做：请学生小组合作进行讨论、分工，合作完成

学习任务单1。

4.品一品：引导学生欣赏同龄人作品《白雪公主》的服

装设计、道具等，进一步感受舞台设计艺术的美感。

5.画一画：进一步引导学生欣赏同龄人作品后布置学生

分小组完成第二个任务一一根据合作学习任务单2的分工画

出效果图。

6.学生进行作业，教师巡视并进行个别化辅导，适当时

候可以根据需要进行局部示范。

7.议一议：引导学生展示并介绍完成的效果图，互相观

看并进行评价：看看是否将课本剧各个角色的服装设计和道

具场景画面表现出来了？材料选用是否便捷？

8.找一找：引导学生课后寻找并准备好与设计稿相适合

的材料。

第二课时

1.看一看：教师引导学生分组互相展示自己准备的材

料。2.说一说：教师引导学生说说自己准备的材料可

以采用的制作表现方法。

2.做一做：根据设计效果图，学生在组内完成道具、布

景和角色服装的制作。

3.学生分组作业，教师巡视辅导。

4.演一演：教师请学生将自己的成果进行展示交流，用

自己完成的道具、布景和服装等表演课本剧。

5.评一评：教师引导学生互相评价同伴的作品，看服装、

道具和布景是否符合课本剧的剧情？是否体现了一定的美

感？材料和制作方法是否合适？

7.赏一赏：教师引导学生拓展欣赏各种舞台艺术的图片

和有关舞台艺术的雕塑作品等，拓宽学生的视野，积累视觉

经验。

备课老师上课时间

教学课题我们的课本剧动态修改

教学目标：

1.初步感受课本剧艺术的美感，了解课本剧创作的基本流程

和方法等。

2.与同学合作设计课本剧的舞台布景、道具和服饰，尝试进

行排练与演出。

3.激发勇于艺术实践的精神态度，提高对美术综合表现活动

的兴趣。

重点、难点：

了解和感受课本剧的创作流程，并能进行简单的设计制作。

能将课本剧的舞台设计稿做成可以进行排练与演出活动的道

具、服装和场景等。

教学方法：欣赏、交流

教学课时：2

教学准备：课本内容，图片

教学过程：

第一课时

1.看一看：引导学生观看同学表演的《白雪公主》课本

剧片段，初步感受课本剧后教师设问：你喜欢的舞台演出节

目有哪些？是什么吸引了你？学生回答后教师揭示课题：《我

们的课本剧》，并交代任务。

2.学一学：引导学生简单了解课本剧创作的流程和步骤，

在欣赏分析中简单理解舞台艺术设计的要素有布景、道具和

服装设计。

3.做一做：请学生小组合作进行讨论、分工，合作完成

学习任务单1。

4.品一品：引导学生欣赏同龄人作品《白雪公主》的服

装设计、道具等，进一步感受舞台设计艺术的美感。

5画一画：进一步引导学生欣赏同龄人作品后布置学生分

小组完成第二个任务一一根据合作学习任务单2的分工画出

效果图。

6.学生进行作业，教师巡视并进行个别化辅导，适当时

候可以根据需要进行局部示范。

7.议一议：引导学生展示并介绍完成的效果图，互相观

看并进行评价：看看是否将课本剧各个角色的服装设计和道

具场景画面表现出来了？材料选用是否便捷？

8.找一找：引导学生课后寻找并准备好与设计稿相适合

的材料。

第二课时

表演课本剧

备课老师上课时间

教学课题东方木雕动态修改

教学目标：

1.欣赏传统的民间木雕，了解其艺术特点、雕刻方法等。

2.学习简单的雕刻造型方法，培养学生的造型能力。

3.通过学习，激发学生对雕刻艺术的兴趣，培养学生热

爱传统民族文化的情感。

重点、难点：

选择适合雕刻的材料创作一件自己喜欢的作品；雕刻的

作品要有一定的特点和创意

教学方法：欣赏、交流

教学课时：2

教学准备：课本内容，图片

教学过程：

第一课时

一、课前准备

（学生）雕刻工具，并制作好石膏模版，收集木雕作品及

资料等。

(教师)雕刻工具，雕刻作品及资料，雕刻制作程序的课

件等。

二、教学过程

1.录像导入，激发学习兴趣。

(1)播放录像：木雕艺术作品的欣赏。

(2)让学生谈谈对作品初步的印象。

(3)引出课题：《民间木雕》。

2.介绍木雕，了解相关知识。

(1)木雕的历史：历史悠久、技艺精湛，有很高的艺术价

值。

(2)木雕的特点：实用而精美。可作装饰材料，也可独立

成工艺品。

(3)木雕的分类：按材料分有黄杨木雕、紫檀木雕等；按

地域分有东阳木雕、潮洲木雕、闽中木雕等。

(4)雕刻的方法：圆雕、浮雕、半圆雕、镂空雕、贴雕等。

3.欣赏作品，感受艺术特点。

(1)欣赏教材中的木雕作品，让学生说说木雕的艺术特点。

(2)教师小结：东阳木雕的特点是雕刻细腻华美，人物形象

饱满；黄杨木雕的特点是质地坚韧光洁，纹理细密，色黄如

象牙，年久色渐深，古朴美观，硬度适中。

4.教师示范，学生认真观摩。

(1)课件播放雕刻程序。

(2)教师