十二周通读《红楼梦》规划（表格式） 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

十二周通读《红楼梦》计划《红楼梦》具有一般读物无法比拟的丰富复杂、广博厚重。面对它，多数学生不愿读，读不懂，不会读，读不好。在《红楼梦》的阅读教学中，既要培养学生的阅读兴趣与耐力，又要训练阅读方法，以此保证学生通读全书。1.十二周通读全书。要求学生每天至少阅读半小时（两回），并利用批注、绘图、制表等方式做好阅读笔记，不限字数，自选角度，感悟、发现、阐释、质疑均可。2.每周一节《红楼梦》阅读课（安排在周五为宜），以小组研讨与交流为主，在教师的引导组织下，分享阅读心得与学习体会，并就《红楼梦》阅读中的关键问题和疑难问题进行必要的教学。3.阅读进程中的任务设计，主要意图在于提醒以引起关注，提示以辅助理解，同时也便于发现学生阅读中的共性问题，以便于提高教学的针对性。4.重点关注宝、黛、钗、凤等重点人物的独特个性与动态变化，重点关注宝黛钗的爱情与婚姻线索。5.正式课前，要求学生完成1—5回的批注阅读。6.每周安排一个以微写作为主的学习任务，要求字数不少于300字。7.确定每周的阅读任务，既要考虑小说情节发展的阶段性，也要兼顾学生阅读的实际节奏。阅读内容周次阅读提示重点问题课后任务序幕1-5第一周1.本周聚焦前5回，这是全书的“序幕”，也是理解全书的基础。在后续阅读中，要不时回看这5回。2.梳理三个神话，留意“顽石”“一僧一道”“还泪”“太虚幻境”等神话因素在后续情节中的作用。3.绘制贾、史、王、薛四大家族的人际关系图作为后续阅读的参照。建议以贾家世系结构为主线，以婚姻为辅线。4.冷子兴说贾府衰败，一因府库空虚，二因后继无人。还有没有其他因素呢？后续阅读要留心。5.注意前5回出现的几组概念：色、情、空；好与了；真与假；有与无。1.《红楼梦》还有哪些别名？这些名字有怎样的意义？2.第3回，你对贾母、王熙凤、贾赦贾政兄弟二人的印象如何？3.宝黛在“初会”中的表现，有没有神瑛侍者与绛珠仙草的神话痕迹？4.黛玉进贾府与宝钗进贾府，艺术处理上有什么不同？5.第5回的“剧透”写法，是否削弱了你的阅读兴趣？“金陵十二钗”的结局有什么共同点？写作：我为《红楼梦》阅读教学建言。在班级或年级做一个小调查，了解同学们的阅读状况，为语文老师的《红楼梦》阅读教学提建议。1.根据任务，设计调查问卷。“问题”要能真实反映学生的阅读与理解状况。2.调查统计与数据分析。3.综合问卷与调查所得，给老师撰写一份800字的教学建议。初始6-15第二周1.王熙凤是本周聚焦的焦点。主义任务形象的复杂性，避免理解中非善即恶、非黑即白的简单化思维。2.绘制“送宫花”线路图，引导学生不断熟悉贾府的环境与人物，并体会作者的创作匠心。3.“风月宝鉴”寄寓着作家对真假、情淫甚至生死的深刻思考，可引导学生做实当探讨。1.梳理刘姥姥进贾府的原因、过程与结果。想一想：故事从刘姥姥讲起，真的如小说说写，是个有“纲领”用的好“头绪”吗？2.想一想:是周瑞家的怠慢了黛玉，还是黛玉使“小性儿”？3.贾瑞之死，有人说活该，有人说王熙凤罪责难逃。你认为呢？4.“协理宁国府”的王熙凤有没有私心？“弄权铁槛寺”的王熙凤就此收手吗？5.想一想“风月宝鉴”的寓意。王昆仑先生说：“恨凤姐、骂凤姐，不见凤姐想凤姐。“请结合本周阅读，谈谈你对这句话的理解。试探16-41试探16-41第三周16-25回大观园在情节发展、人物塑造与主题深化中作用将会越来越重要。请注意大观园各建筑的布局、风格、装饰、环境等与其主人之间的对应关系。留意贾政错综复杂的家庭关系，主要成员包括贾政、贾母、王夫人、赵姨娘、宝玉、探春、贾环。注意第19回宝黛爱情萌动的细腻描写。引导学生关注”回目“，它提示情节，也评价人物，如袭人之“贤”、平儿之“俏”。尝试画出大观园的总体布局。写出宝黛钗的住所之名。在“题对额”一回中，贾政和宝玉的父子矛盾表现在哪些方面。在18回的元妃与你想象中的贵妃一样吗？“贤袭人”，“贤”在哪里？“俏”平儿”，俏在哪里？赵姨娘出于何种动机谋害王熙凤和贾宝玉。你知道《西厢记》和《牡丹亭》吗？宝黛共读《西厢记》后，黛玉又偶然听到《牡丹亭·惊梦》，“仔细忖度，不觉心痛神痴，眼中落泪”。黛玉想到了什么？请展开联想，试着以黛玉的口吻，写一段她的心理活动。第四周26-33回生命的发现。共读《西厢记》、一同葬花是宝黛生命中的大事。他们体验了爱情，也目睹了生命的消亡。命运无常，人生孤独，《葬花吟》表达了对生死的追问。爱情的发现。宝黛从第19回进入吵一回好一回的互怼互动状态。引导学生重点关注共读《西厢记》、二次摔玉、诉肺腑等情节，尤其要重点关注“你放心”三字。可进一步思考：这些冲突的顺序能否调换。宝钗心思的发现。有人认为她智慧通透，有人则认为她老练阴暗，对宝钗的观察评价要持续数周，不必急于给定论，只要提醒学生尊重文本，警惕阅读中的“有色眼镜”。“小物件”的发现。关注大观园中的小物件，体会作者的精巧构思。比如：晴雯撕“扇”何以经典？小红丢手帕有什么曲折？琪官的汗巾子最后系在了谁的腰间？梳理黛玉的心路历程，比较两次葬花。注意结合第23回读《西厢记》、听《牡丹亭》的感悟，关注葬花的触发事件、节气、《葬花吟》的内容。梳理宝黛关系的变换历程，比较宝玉两点摔玉。注意宝黛初见、两小无猜、情窦初开、互相试探、互证心意的情感变化与情节节点。梳理宝钗的心路历程。重点思考：她在第30回为何大怒？注意回顾宝钗进京的原因，关注她对宝黛关系的态度。关注“宝钗扑蝶”“黛玉葬花”两个经典情节。小红遗“帕”、晴雯撕“扇”、琪官赠“汗巾”......注意小物件在小说中的微妙作用。“宝玉挨打”是小说的大关目。用思维导图绘制出此事的前因后果，体现小说“草蛇灰线，伏脉千里”的叙事特点。第五周34-41回“宝玉挨打”是前40回的核心情节，借此提纲挈领，回顾情节。“挨打”是宝玉人生发展的重要关节点。此前他最喜在内帷撕混，还有些富贵公子的纨绔气息；而此后的宝玉开始了理性的人生思考。注意第36回中他关于死亡的议论。关注人物的“笑”与“泪”。宝黛钗为谁流泪？做个梳理。宝钗滴翠亭是否有意“嫁祸”于黛玉？面对金钏儿之死，他的一番议论是否冷酷无情？大观园诗社活动的诗词，如木心先生所说：“如水草。取出水，即不好。放在水中，好看”。小说中的诗词鉴赏，重点应在解读诗词作品与情节走向、人物性格的关系，不必单独做诗词鉴赏。本周需关注的重要情节还有刘姥姥进大观园，提醒学生前后勾连对比。1《红楼梦》的情节发展有“草蛇灰线，伏脉千里”之说，梳理宝玉挨打对后续情节的影响。重点关注“宝玉挨打”后袭人与王夫人的对话。想一想：袭人的目的是什么？请结合说话的场合、对象、动机和目的，分析金钏死后宝钗与王夫人对话的心理活动。刘姥姥二进荣国府与一进荣国府有哪些不同？梳理宝玉的心路历程，注意联系第22回宝玉悟禅机、第23回偷读“才子佳人”故事，结合宝黛关系发展及第36回“识分定”，探讨宝玉的爱情观和生死观。任选这几回诗社活动中的宝黛钗三人同题诗句比较赏析。哪些人物支持“木石前盟”？哪些人物支持“金玉良缘”？请给出判断理由。小说对贾宝玉评价不一。贾政认为是“淫魔色鬼”，贾雨村认为是“情痴情种”，袭人规劝他不可“调脂弄粉”，《西江月》批“不肖无能”，傅家婆子叹他“有些呆气”，题对额又显示“偏才尽有”，警幻夸他“性情颖慧”。怎样理解贾宝玉的“痴”？情结合文本，谈谈你的理解。默契42-69第六周42-50回这一周的阅读，读者会有岁月静好之感。黛玉的笑容越来越多，她拥有贾母的亲情和宝玉知己式的爱情，第45回又收获了“金兰契”的友情。宝钗与黛玉的“金兰契”是真是假，向来有不同意见，你的意见呢？关注王熙凤，贾琏二次出轨事件动静颇大，可与第21回出轨事件比较分析。读书近半，有新的人物出场，主线人物在学生的头脑中越来越清晰。可要求学生写人物小传，体会曹雪芹人物塑造的匠心。重点关注宝玉的复杂形象。这段阶段宝黛关系有哪些变化？这个阶段钗黛关系有哪些变化？结合目前读过的回目，分析贾琏，王熙凤、平儿三人关系的发展变化。对比分析贾琏挨打、薛蟠挨打和宝玉挨打。宝黛钗对香菱学诗的态度有什么不一样？有人说鸳鸯是“脂粉英雄”，你同意吗？请结合目前读到的回目，试着写一段抒情文字，赞/叹鸳鸯。学界对于黛玉和宝钗之美有“双水对峙，二水分流”的评价，曹雪芹在第5回的判词里却将二人同置一首。小说读至此，你对宝钗和黛玉有怎样的认识？第七周51-60回重点关注探春、王熙凤、宝钗与李纨在改革中的作用。值得注意的是，王熙凤在探春的改革大力支持，而园中的矛盾纠纷却日繁一日，大厦颓败之势难以挽救。宝黛钗这条线索也再发展，贾母掰谎为哪般？“慈姨妈”真会为黛玉说媒，还是与王夫人联手推“金玉良缘”？学界争议较大，教师可结合文本为学生做细读示例，比如紫鹃语言的两种版本比较：姨太太既有这主意，为什么不和太太说去？”姨太太既有这主意，为什么不和老太太说去？”结合晴雯判词，梳理目前读到的相关情节，概括晴雯的形象特点。结合第53回的阅读，帮贾府算算帐，列表说明贾府的收支情况。如何看待贾宝玉梦到甄宝玉这一情节设计?对比分析探春和王熙凤理家的异同。宝钗和李纨在大观园改革中扮演了怎样的角色？贾母掰谎为哪般？从小说整体情节发展看，大观园改革是否能挽救贾府衰败的颓势？请结合文本，谈谈你的看法。第八周61-69回贾宝玉的生日夜宴应该是书中最后一次群芳大聚会，引导学生梳理分析重要的花签花语。反复提醒“如花美眷，似水流年”，这是大观园建成后的第几个春天呢？书中时空流转自然，列一列大观园大事年表会让学生意识到四季悄然流逝与往事历历分明。王熙凤的婚姻保卫战貌似大捷，一如既往地表现她的高智商与高演技，但在和尤二姐、平儿的对比中，读者终于理解什么是“机关算尽太聪明，反算了卿卿性命”。不但与丈夫恩爱鸳梦再难重温，且众叛亲离、人心尽失。3.“尤七回”是《红楼梦》不可分割的重要故事，二人与红楼主线（王熙凤线、宝黛钗线)关系密切，二尤之死动人心魄、令人叹惋，也都在“黛玉葬花”“万艳同悲”之列。梳理大观园人物的生日、花语。第49回史湘云自称“真名士自风流”，第62回回目给了她“憨”的一字评，请结合目前读到的相关情节，概括分析史湘云的形象特点。3.第64回贾敬丧事中插入黛玉《五美吟》，第67回二尤故事线中插入黛玉睹物思乡，是否突兀？请就小说情节结构进行思考。4.王熙凤、平儿对尤二姐的态度有什么不同？5.尤二姐与尤三姐的爱情观、死亡观有什么不一样？二尤的故事是否可以从《红楼梦》整本书中剥离？谈谈你的思考。衰败70-80第九周70-77回关注《红楼梦》前后一脉相承的特点：乍看二尤的故事与宝黛爱情的叙事主线游离，但细读林黛玉《桃花行》，不难发现悲音与《葬花吟》一脉相承，是黛玉对生命、对生死的勇敢审视与深情悲叹。经历了可卿之死、金钏之死、二尤之死，宝玉对生命悲剧的感悟不断加深，这为续书宝玉出家的思想了悟埋下伏笔。王熙凤婆媳关系失和可追溯至第46回逼娶鸳鸯事件，可再次提醒学生关注长篇小说“伏脉千里”的内在情节联系；同时也呈现贾府内部嫡庶矛盾等问题，是体现贾府内部主子群、仆人群和主仆关系危机重重的缩影。对书中众多人物的理解审视：相比于宝玉挨打，抄检大观园的前因后果写得更为精致细密，园里园外众多人物并未分化为两大敌对阵营，而是每个阶层、每个人物都各在其位、各行其是、各有盘算、各有其态。即使是看角门的婆子、传话的小丫头，细究起来也都不是打酱油的。1.对比赏析林黛玉的《葬花吟》与《桃花行》。2.探一探王熙凤与邢夫人婆媳关系失和的原因。3.梳理抄检大观园的顺序、各人反应，谈谈你的发现。注意：哪些人希望抄检？哪些人不希望抄检？关注人物心理动机。4.比较“三春”在抄检大观园时的表现。5.比较“三春”身边首席大丫头在抄检大观园时的表现。6.比较怡红院中袭人、晴雯、芳官在抄检大观园时的表现。小说阅读至此，你认为贾府衰败的原因有哪些？可以从降等袭爵制、贾府经济收支、政治地位、内部矛盾、继业子弟等方面进行分析。第十周78-80回及前80回总结本周是曹公《红楼梦》的收束周，可以借重读“抄检大观园”对书中人物做个群体梳理。二知道人在评价《红楼梦》中的男性形象时，用了“色鬼”二字，又称：“贾赦色中之厉鬼，贾珍色中之灵鬼，贾琏色中之饿鬼，宝玉色中之精细鬼，贾环色中之偷生鬼，贾蓉色中之刁钻鬼，贾瑞色中之馋痨鬼，薛蟠色中之冒失鬼。”鲜活地评价了书中“这一类”中的“这一个”。教师可以此引导学生对书中众多圆形人物做共性与个性的整理分析。也可用脂批透露的“情情”“情不情”或展示学者研究推导的“情榜”名单做示例。2.曹公《红楼梦》情节从无断崖式写法，大多人物本就丰复杂，而情节的暗暗推进里又藏着时间的流逝、人物的变化。如“贾环近日读书稍进，其脾味中不好务正也与宝玉一样”，贾母贾赦母子情、贾赦贾政兄弟情的变化发展......1.回顾抄检大观园的前因、过程、余波，注意比较贾府三代管家娘子贾母、王夫人和王熙凤处理抄检大观园的态度。2.在第75—80回中，对贾赦、贾政、贾琏有什么新发现吗？对比过往，分析他们的近期表现。3.回看第11回贾敬寿宴、第13回秦氏丧殡、第18回元春省亲、第22回灯谜悲音、第29回端午打醮、第53回除夕祭祖和元宵夜宴以及第75-76回中秋夜宴，注意荣宁二府在家宴、丧葬、出行等大场面的排场，从前后情节对比中关注曹雪芹对贾府衰败的暗示性描写。4.宝玉祭奠晴雯中插入作《姽婳词》的情节，作《芙蓉女儿诔》后黛玉又出现且“忡然变色”。有学者认为无论是《姽婳词》还是《芙蓉女儿诔》，明吊晴雯，暗写黛玉，更是为大观园众女儿的悲剧命运奏响哀歌。结合迎春和香菱的婚姻悲剧，谈谈你对这一观点的理解。梳理前80回中描写“金陵十二钗”的名场面，概括梳理人物性格、才情，根据判词及小说情节，推测人物命运，为“金陵十二钗”写人物