二年级 下数学教案

二年级下杜巍伊春市教师师德规范“八要八不要”

一要为人师表言传身教，不要表里不一敷衍塞责。二要爱岗敬业廉洁自律，不要好逸恶劳以教谋私。三要团结协作谦恭诚信，不要损人利己违法乱纪。四要严谨治学求实创新，不要弄虚作假因循守旧。五要理解赏识爱护学生，不要讽刺歧视体罚学生。六要精研教学课堂求效，不要参与有偿补课家教。七要尊重家长平等沟通，不要无妄指责推卸责任。八要仪表端庄语言文明，不要奇装异服言行粗俗。

课程表星期节次星期一星期二星期三星期四星期五第一节数学数学数学数学数学第二节语文语文语文语文语文第三节体育美术人文美术思品第四节语文数学自习体育语文午休第五节音乐音乐写字体育第六节阅读生命思品自习学生成绩登记表姓名第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元第七单元第八单元第九单元第十单元白雨泽李金朝孙婉彤王妙可2015~2016年度第二学期数学学科教学进度表周次日期教学内容备注12.29—3.4一、数据收集整理23.7--3.11二、表内除法（一）33.14--3.18二、表内除法（一）43.21--3.25二、表内除法（一）53.28--4.1三、图形的运动（一）64.4--4.8四、表内除法（二）74.11--4.15四、表内除法（二）84.18--4.22五、混合运算94.25--4.29五、混合运算105.2--5.6六、有余数的除法115.9--5.13六、有余数的除法125.16--5、20六、有余数的除法135、23—5、27七、万以内数的认识145、30—6、3七、万以内数的认识156、6—6、10七、万以内数的认识166、13—6、17八、克和千克176、20—6、24九、数学广角186、27—7、1十、总复习197、4—7、8期末复习207、11—7、15期末复习2015~2016年度第一学期数学学科整体备课学情分析二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达能力等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强。因此，在这一学期的教学中应更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。教学内容本册教科书包括一下内容：表内除法，有余数的除法，混合运算，万以内数的认识，克和千克，图形的运动，数据收集整理，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。教学要求1、认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。2、初步掌握含有两级运算的两步式题的运算顺序。3、知道除法的含义、除法算式中各部分的名称、乘法和除法的关系，能够熟练地用乘法口诀求商，能熟练地计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法。4、初步认识轴对称现象，初步感知平移、旋转现象。

5、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识简单的统计表；能根据统计表中的数据回答简单的问题，并能够进行简单的分析。7、初步形成观察、分析及推理的能力。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯.。10、通过实践活动,经历自主探索、合作交流的过程，体验数学与日常生活的密切联系。教学重点1、表内除法。2、万以内数的认识。3、有余数的除法4、用数学解决问题。教学难点1、表内除法。2、万以内数的认识。3、有余数的除法教学关键数学实践、数学思维的训练教学方法恰当的使用教具、学具。从生活出发，利用生活知识教学。教具准备多媒体、口算卡等课时安排共58课时左右。本学期提高教学质量所采取的措施1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。

4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。

6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。

8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。第一单元单元概况本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。单元目标知识目标使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。能力目标了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。情感目标通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。单元训练重点、难点、关键使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。教学方法小组合作交流、自主探究。教具准备小黑板、生字卡片。课时安排3课时左右课标要求经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式呈现整理数据的结果。6通过单元小结第1课时数据收集整理教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。三、教学模式：三板块、五环节四、教学方法：自主探究、小组合作、交流。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动时间一、导入、创设情境、明确学习目标1、导入：同学们，你们喜欢我们校服的颜色吗？如果我们学校要重新订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。2、课件出示学习目标：（1）能了解统计的意义，学会收集、呈现数据的方法。（2）能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。交流自主明确5分钟二、提示预习内容，学生自主学习1、课件出示自学提示：（1）刚才我们确定了要在班级里进行调查，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（2）完成统计表。（3）从这张统计表中，我们可以知道些什么？学生默读说学习步骤学生自学，小组合作10分钟三、检测自学效果，教师精讲点拨1、指名汇报学习收获2、教师总结。汇报、展示15分钟四、课堂巩固训练，查缺补漏1、完成做一做。2、订正答案。学生独立完成，集体订正8分钟五、教学小结提升，知识拓展创新这节课你有什么收获？这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色，最喜欢去哪里春游，最喜欢参加哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就可以采用这种方法。学生口答2分钟板书设计：第2课时数据收集整理教学目标：1、能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。教学重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。教学难点：根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。三、教学模式：三板块、五环节四、教学方法：自主探究、小组合作、交流。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动时间一、导入、创设情境、明确学习目标1、导入：同学们，新的学期已经开始了，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。师：你想推荐谁当数学科代表？2、课件出示学习目标（1）掌握记录数据的方法。（2）能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。交流自主明确5分钟二、提示预习内容，学生自主学习1、课件出示自学提示：（1）小组讨论合适的记录数据的方法。（2）用自己喜欢的方式完成统计表。学生默读说学习步骤学生自学，小组合作10分钟三、检测自学效果，教师精讲点拨1、指名汇报学习收获2、教师总结。汇报、展示15分钟四、课堂巩固训练，查缺补漏1、完成做一做。2、订正答案。学生独立完成，集体订正8分钟五、教学小结提升，知识拓展创新这节课你有什么收获？学生口答2分钟板书设计：数据收集整理收集整理数据→填写表格→进行分析姓名张三李四票数第3课时练习课教学目标：1、通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。2、使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元内容。教学重点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。教学难点：分析、提出合理化建议。三、教学模式：三板块、五环节四、教学方法：自主探究、小组合作、交流。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动时间一、导入、创设情境、明确学习目标1、导入：回忆我们这单元学习了什么？你有什么收获？2、课件出示学习目标（1）能用简单的方法收集和整理数据。（2）能根据统计结果分析、提出合理化建议。交流自主明确5分钟二、提示预习内容，学生自主学习1、课件出示自学提示：（1）和同学交流自己的收获和想法。2、师巡视学生默读说学习步骤学生自学，小组合作10分钟三、检测自学效果，教师精讲点拨1、指名汇报学习收获2、教师总结。汇报、展示15分钟四、课堂巩固训练，查缺补漏1、完成练习一2、订正答案。学生独立完成，集体订正8分钟五、教学小结提升，知识拓展创新这节课你有什么收获？学生口答2分钟板书设计：第二单元单元概况本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。单元目标知识目标让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。能力目标能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。情感目标培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。单元训练重点、难点、关键除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。教学方法小组合作交流、自主探究。教具准备口算卡片、课件课时安排10课时左右课标要求让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。

单元小结第1课时平均分（一）教学目标：1、经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。2、通过活动操作，培养学生探究新知识的兴趣，形成认真观察、独立思考问题的良好习惯。教学重点：经历平均分的操作过程，理解平均分的含义。教学难点：分析、提出合理化建议。三、教学模式：三板块、五环节四、教学方法：自主探究、小组合作、交流。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动时间一、导入、创设情境、明确学习目标1、导入：（1）复习数的组成。（2）老师有8块糖，想分给同学们，可以怎样分呢？2、课件出示学习目标（1）知道什么是平均分，理解平均分的含义。交流自主明确5分钟二、提示预习内容，学生自主学习1、课件出示自学提示：（1）小组内试着分着8块糖。可以有多少种分法？（2）哪种方法最好？为什么？2、师巡视学生默读说学习步骤学生自学，小组合作10分钟三、检测自学效果，教师精讲点拨1、指名汇报学习收获2、教师总结。汇报、展示15分钟四、课堂巩固训练，查缺补漏1、完成做一做。2、订正答案。学生独立完成，集体订正8分钟五、教学小结提升，知识拓展创新这节课你有什么收获？学生口答2分钟板书设计：平均分每份分得同样多，叫平均分。第2课时平均分（二）教学目标：1、经历把小数目实物进行平均分的操作过程，进一步体会平均分的意义。2、尝试用画图法或摆小棒的方法，帮助理解平均分的含义。3、通过操作活动，培养学生探究新知识的兴趣，培养学生认真观察、独立思考问题的良好的习惯。教学重点：经历平均分的操作过程，理解平均分的含义。教学难点：理解平均分的含义。三、教学模式：三板块、五环节四、教学方法：自主探究、小组合作、交流。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动时间一、导入、创设情境、明确学习目标1、导入：今天我们一起继续研究平均分的问题。2、课件出示学习目标（1）能用画图法或摆小棒的方法理解平均分。交流自主明确5分钟二、提示预习内容，学生自主学习1、课件出示自学提示：（1）小组内试着把18个圆圈平均分成6份，每份分几个？（2）交流自己的分法。2、师巡视学生默读说学习步骤学生自学，小组合作10分钟三、检测自学效果，教师精讲点拨1、指名汇报学习收获2、教师总结。汇报、展示15分钟四、课堂巩固训练，查缺补漏1、完成做一做。2、订正答案。学生独立完成，集体订正8分钟五、教学小结提升，知识拓展创新这节课你有什么收获？学生口答2分钟板书设计：第3课时除法的初步认识教学目标：1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。2、掌握除法算式的读法、写法。3、会用除法算式表示或说明平均分的具体过程。教学重点：除法算式的写法。教学难点：理解除法的意义。三、教学模式：三板块、五环节四、教学方法：自主探究、小组合作、交流。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动时间一、导入、创设情境、明确学习目标1、导入：同学们，我们已经学过的运算有加法、减法和乘法，并且知道加法与减法是相对应的，那么有没有与乘法相对应的第四种运算方法呢？那又是什么运算呢？今天我们就一起来了解第四种运算方法——除法。2、课件出示学习目标（1）掌握除法算式的读法、写法。（2）能根据具体情境，列出除法算式。交流自主明确5分钟二、提示预习内容，学生自主学习1、课件出示自学提示：（1）把12个圆形，平均放在4个盘子里，每盘放几个？先自己动手摆一摆，在和同桌说一说。这件事能用一个算式表示出来吗？学生默读说学习步骤学生自学，小组合作10分钟三、检测自学效果，教师精讲点拨1、指名汇报学习收获2、教师总结汇报、展示15分钟四、课堂巩固训练，查缺补漏1、完成做一做。2、订正答案。学生独立完成，集体订正8分钟五、教学小结提升，知识拓展创新这节课你有什么收获？学生口答2分钟板书设计：第4课时除法的初步认识教学目标：1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。2、认识除法算式各部分的名称。3、会用除法算式表示或说明平均分的具体过程。教学重点：认识除法算式各部分的名称。教学难点：理解除法的意义。三、教学模式：三板块、五环节四、教学方法：自主探究、小组合作、交流。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动时间一、导入、创设情境、明确学习目标1、导入：同学们，上节课我们又认识了一种新的数学运算除法，今天我们来继续学习。2、课件出示学习目标（1）能认识除法算式各部分的名称。（2）能根据具体情境，列出除法算式。交流自主明确5分钟二、提示预习内容，学生自主学习1、课件出示自学提示：（1）把20个圆形，平均放在4个盘子里，每盘放几个？先自己动手摆一摆，在和同桌说一说。（2）刚才的操作是不是平均分？平均分的过程和结果可以用什么算式表示？学生默读说学习步骤学生自学，小组合作10分钟三、检测自学效果，教师精讲点拨1、指名汇报学习收获2、教师总结汇报、展示15分钟四、课堂巩固训练，查缺补漏1、完成做一做。2、订正答案。学生独立完成，集体订正8分钟五、教学小结提升，知识拓展创新这节课你有什么收获？学生口答2分钟板书设计：第5课时练习课教学目标：1、巩固除法算式的读法和写法，进一步体会除法算式的意义。2、进一步运用除法解决简单的实际问题，培养学生的综合能力。3、促使学生体会数学与生活的密切联系。教学重点：正确列式计算。教学难点：对除法意义的理解。三、教学模式：三板块、五环节四、教学方法：自主探究、小组合作、交流。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动时间一、导入、创设情境、明确学习目标1、导入：同学们，我们上节课又认识了一种新的运算方法，除法，你们掌握的怎么样呢？这节课我们就来一起检验大家的学习效果。2、课件出示学习目标（1）会用除法解决简单实际的问题。交流自主明确5分钟二、提示预习内容，学生自主学习1、课件出示自学提示：（1）独立完成第6小题，再和同桌交流你是如何列式的。学生默读说学习步骤学生自学，小组合作10分钟三、检测自学效果，教师精讲点拨1、指名汇报学习收获2、教师总结：从中我们知道“平均分”“包含除”都可以用除法算式表示。汇报、展示15分钟四、课堂巩固训练，查缺补漏1、完成做一做。2、订正答案。学生独立完成，集体订正8分钟五、教学小结提升，知识拓展创新这节课你有什么收获？学生口答2分钟板书设计：第6课时练习课教学目标：1、巩固除法算式的读法和写法，进一步体会除法算式的意义。2、进一步运用除法解决简单的实际问题，培养学生的综合能力。3、促使学生体会数学与生活的密切联系。教学重点：正确列式计算。教学难点：对除法意义的理解。三、教学模式：三板块、五环节四、教学方法：自主探究、小组合作、交流。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动时间一、导入、创设情境、明确学习目标1、导入：同学们，我们上节课又认识了一种新的运算方法，除法，你们掌握的怎么样呢？这节课我们就来一起检验大家的学习效果。2、课件出示学习目标（1）会用除法解决简单实际的问题。交流自主明确5分钟二、提示预习内容，学生自主学习1、课件出示自学提示：（1）独立完成第9~11小题，再和同桌交流你是如何列式的。学生默读说学习步骤学生自学，小组合作10分钟三、检测自学效果，教师精讲点拨1、指名汇报学习收获2、教师总结：从中我们知道“平均分”“包含除”都可以用除法算式表示。汇报、展示15分钟四、课堂巩固训练，查缺补漏1、完成做一做。2、订正答案。学生独立完成，集体订正8分钟五、教学小结提升，知识拓展创新这节课你有什么收获？学生口答2分钟板书设计：第7课时用2～6的乘法口诀求商（一）教学目标：1．经历自主探究、合作交流除法计算方法的过程，理解求出除法算式的商的方法。2．了解用乘法口诀求商的思路，初步掌握用乘法口诀求商的方法。3．体会乘法与除法之间的联系，感受用乘法口诀求商的简便，体验探究的乐趣。教学重点：理解用乘法口诀求商的道理，掌握用乘法口诀求商的方法。教学难点：理解用乘法口诀求商的道理。三、教学模式：三板块、五环节四、教学方法：自主探究、小组合作、交流。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动时间一、导入、创设情境、明确学习目标1、导入：（1）复习：填出()里的数，并说出自己是用哪句乘法口诀想出来的。3×()＝62×()＝8()×4＝125×()＝103×()＝9()×6＝12（2）同学们做的有对又快，老师为了奖励大家，给大家讲一个猴妈妈分桃子的故事。2、课件出示学习目标（1）能掌握用乘法口诀求商的方法。交流自主明确5分钟二、提示预习内容，学生自主学习1、课件出示自学提示：（1）猴妈妈要分几个桃？怎么分？怎么列式呢？先自己想一想，再和同桌交流。（2）你是怎样求出商的？把你的想法和同学交流。学生默读说学习步骤学生自学，小组合作10分钟三、检测自学效果，教师精讲点拨1、指名汇报学习收获2、教师总结：从中我们知道“平均分”“包含除”都可以用除法算式表示。汇报、展示15分钟四、课堂巩固训练，查缺补漏1、完成做一做。2、订正答案。学生独立完成，集体订正8分钟五、教学小结提升，知识拓展创新这节课你有什么收获？学生口答2分钟板书设计：第8课时用2～6的乘法口诀求商（二）教学目标：1．经历自主探究、合作交流除法计算方法的过程，理解求出除法算式的商的方法。2．了解用乘法口诀求商的思路，初步掌握用乘法口诀求商的方法。3．体会乘法与除法之间的联系，感受用乘法口诀求商的简便，体验探究的乐趣。教学重点：理解用乘法口诀求商的道理，掌握用乘法口诀求商的方法。教学难点：理解用乘法口诀求商的道理。三、教学模式：三板块、五环节四、教学方法：自主探究、小组合作、交流。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动时间一、导入、创设情境、明确学习目标1、导入：（1）．二（）得八二（）一十（）六十二三（）得九（）三得六三（）十二（2）．读出下面各除法算式，并说出每个除法算式中各部分的名称以及每个除法算式表示的意思。9÷3＝38÷4＝212÷3＝4l2÷6＝22、课件出示学习目标（1）能掌握用乘法口诀求商的方法。交流自主明确5分钟二、提示预习内容，学生自主学习1、课件出示自学提示：（1）观察主题图，从图中你知道了哪些数学信息？你能选择其中的信息，用算式表示出来吗？学生默读说学习步骤学生自学，小组合作10分钟三、检测自学效果，教师精讲点拨1、指名汇报学习收获2、教师总结：用乘法口诀求商的规律是什么？汇报、展示15分钟四、课堂巩固训练，查缺补漏1、完成做一做。2、订正答案。学生独立完成，集体订正8分钟五、教学小结提升，知识拓展创新这节课你有什么收获？学生口答2分钟板书设计：第9课时练习课（一）教学目标：1．巩固表内乘除法的计算。2．进一步体会乘除法的意义。3．培养学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：正确计算乘除法。教学难点：运用所学知识解决实际问题。三、教学模式：三板块、五环节四、教学方法：自主探究、小组合作、交流。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动时间一、导入、创设情境、明确学习目标1、导入：我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获？把你的收获再组里交流一下。今天我们继续来研究这个问题。2、课件出示学习目标（1）能正确计算乘除法。交流自主明确5分钟二、提示预习内容，学生自主学习1、课件出示自学提示：（1）独立完成5小题，和同桌说说算式的含义。学生默读说学习步骤学生自学，小组合作10分钟三、检测自学效果，教师精讲点拨1、指名汇报学习收获2、教师总结：通过刚才的计算你发现了什么？求几个相同加数的和，用乘法计算。把一个数平均分成几份，求一份是多少；把一个数按每份是多少分，求分得的份数用除法计算。汇报、展示15分钟四、课堂巩固训练，查缺补漏1、完成做一做。2、订正答案。学生独立完成，集体订正8分钟五、教学小结提升，知识拓展创新这节课你有什么收获？学生口答2分钟板书设计：第10课时练习课（二）教学目标：1．巩固表内乘除法的计算。2．进一步体会乘除法的意义。3．培养学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：正确计算乘除法。教学难点：运用所学知识解决实际问题。三、教学模式：三板块、五环节四、教学方法：自主探究、小组合作、交流。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动时间一、导入、创设情境、明确学习目标1、导入：同学们，根据乘法口诀求商的方法你们学会了吗？这节课我们来检测你们学的怎么样。2、课件出示学习目标（1）能正确计算乘除法。交流自主明确5分钟二、提示预习内容，学生自主学习1、课件出示自学提示：（1）独立完成7小题，和同桌说说算式的含义。学生默读说学习步骤学生自学，小组合作10分钟三、检测自学效果，教师精讲点拨1、指名汇报学习收获2、教师总结：通过刚才的计算你发现了什么？求几个相同加数的和，用乘法计算。把一个数平均分成几份，求一份是多少；把一个数按每份是多少分，求分得的份数用除法计算。汇报、展示15分钟四、课堂巩固训练，查缺补漏1、完成做一做。2、订正答案。学生独立完成，集体订正8分钟五、教学小结提升，知识拓展创新这节课你有什么收获？学生口答2分钟板书设计：

第11课时解决问题教学目标：1．使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。2．进一步体会乘除法的意义。使学生在解决问题的过程中，体会问题中的内在联系，理解数量之间的关系。3．通过参加丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，让学生感知生活与数学的紧密关系，激发学生对数学的兴趣，逐步提高学生的数学思维能力和创新意识。教学重点：熟练地运用乘法口诀求商。教学难点：让学生在解决问题的过程中，体会两个问题之间的内在联系，理解数量之间的关系。三、教学模式：三板块、五环节四、教学方法：自主探究、小组合作、交流。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动时间一、导入、创设情境、明确学习目标1、导入：同学们，你们见过蚕宝宝吗？今天老师给大家带来了15只蚕宝宝，要请大家给它们分别安排好住的地方。2、课件出示学习目标（1）会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。交流自主明确5分钟二、提示预习内容，学生自主学习1、课件出示自学提示：（1）15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？先自己独立完成，再和同桌交流解题方法。（2）15只蚕宝宝每个盒子里放5只，要用几个纸盒？独立解答，交流解题方法。（3）比较这两道题，你发现有什么不同的地方和相同的地方？学生默读说学习步骤学生自学，小组合作10分钟三、检测自学效果，教师精讲点拨1、指名汇报学习收获2、教师总结：汇报、展示15分钟四、课堂巩固训练，查缺补漏1、完成做一做。2、订正答案。学生独立完成，集体订正8分钟五、教学小结提升，知识拓展创新这节课你有什么收获？学生口答2分钟板书设计：第12课时练习课教学目标：1、使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学重点：提高学生解决问题技能。教学难点：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。三、教学模式：三板块、五环节四、教学方法：自主探究、小组合作、交流。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动时间一、导入、创设情境、明确学习目标1、导入：我们昨天学习了什么内容？你学会了吗？这节课我们来练习。2、课件出示学习目标（1）能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。交流自主明确5分钟二、提示预习内容，学生自主学习1、课件出示自学提示：（1）我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获？（2）独立完成练习五第5小题，看图，想想应该先算什么，再算什么？学生默读说学习步骤学生自学，小组合作10分钟三、检测自学效果，教师精讲点拨1、指名汇报学习收获2、教师总结：汇报、展示15分钟四、课堂巩固训练，查缺补漏1、完成做一做。2、订正答案。学生独立完成，集体订正8分钟五、教学小结提升，知识拓展创新这节课你有什么收获？学生口答2分钟板书设计：第13课时练习课教学目标：1、使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学重点：提高学生解决问题技能。教学难点：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。三、教学模式：三板块、五环节四、教学方法：自主探究、小组合作、交流。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动时间一、导入、创设情境、明确学习目标1、导入：我们昨天学习了什么内容？你学会了吗？这节课我们来练习。2、课件出示学习目标（1）能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。交流自主明确5分钟二、提示预习内容，学生自主学习1、课件出示自学提示：（1）我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获？（2）独立完成练习五第9小题。学生默读说学习步骤学生自学，小组合作10分钟三、检测自学效果，教师精讲点拨1、指名汇报学习收获2、教师总结：汇报、展示15分钟四、课堂巩固训练，查缺补漏1、完成做一做。2、订正答案。学生独立完成，集体订正8分钟五、教学小结提升，知识拓展创新这节课你有什么收获？学生口答2分钟板书设计：第14课时整理复习教学目标：1、通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。2、促使学生加深对除法含义的认识。3、巩固用2～6的乘法口诀求商。4、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。教学重点：让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。教学难点：培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。三、教学模式：三板块、五环节四、教学方法：自主探究、小组合作、交流。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动时间一、导入、创设情境、明确学习目标1、导入：请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。2、课件出示学习目标（1）能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。交流自主明确5分钟二、提示预习内容，学生自主学习1、课件出示自学提示：（1）什么是平均分？用自己的方式举例说明。（2）完成第2题，说说乘法和除法有什么关系？学生默读说学习步骤学生自学，小组合作10分钟三、检测自学效果，教师精讲点拨1、指名汇报学习收获2、教师总结：汇报、展示15分钟四、课堂巩固训练，查缺补漏1、完成做一做。2、订正答案。学生独立完成，集体订正8分钟五、教学小结提升，知识拓展创新这节课你有什么收获？学生口答2分钟板书设计：第三单元单元概况认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。单元目标知识目标使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。能力目标数学思考：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。情感目标通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。单元训练重点、难点、关键从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。2、正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。教学方法小组合作交流、自主探究。教具准备小黑板、生字卡片。课时安排4课时左右课标要求正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。

单元小结第1课时认识轴对称图形教学目标：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。教学重点：认识轴对称图形的基本特征。教学难点：能判断出轴对称图形。三、教学模式：三板块、五环节四、教学方法：自主探究、小组合作、交流。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动时间一、导入、创设情境、明确学习目标1、导入：我昨天到眼镜店看到一副眼镜，请大家帮我看看我要不要买呢？大家都说眼睛不对称，到底怎样才对称呢？今天我们就来认识轴对称图形。2、课件出示学习目标（1）能够认识轴对称图形的基本特征。能判断出轴对称图形。交流自主明确5分钟二、提示预习内容，学生自主学习1、课件出示自学提示：（1）观察图片这些图片是不是对称的呢？（2）是不是轴对称图形你有什么办法来验证呢？（3）你能剪出轴对称图形吗？学生默读说学习步骤学生自学，小组合作10分钟三、检测自学效果，教师精讲点拨1、指名汇报学习收获2、教师总结：我们通过对折，再剪出的图形都是对称的，他们都是轴对称图形。大家对折的这条折痕就叫做对称轴，对称轴用虚线表示。汇报、展示15分钟四、课堂巩固训练，查缺补漏1、完成做一做。2、订正答案。学生独立完成，集体订正8分钟五、教学小结提升，知识拓展创新这节课你有什么收获？学生口答2分钟板书设计：认识轴对称图形折痕两边的部分能完全重合，就是轴对称图形。折→画→剪→展第2课时平移和旋转教学目标：1、初步认识平移和旋转现象。2、能找出各种平移和旋转现象，感受数学与日常生活的紧密联系。教学重点：初步感知平移和旋转现象。教学难点：能找出平移和旋转现象。三、教学模式：三板块、五环节四、教学方法：自主探究、小组合作、交流。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动时间一、导入、创设情境、明确学习目标1、导入：同学们在游乐场里发现了旋转的小飞船、在轨道上发现