Unit 3 Lesson 16 A Skating Lesson（教案）冀教版（三起）英语六年级上册

/教案：Unit3Lesson16ASkatingLesson一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识描述一个skatinglesson。2.能力目标（1）能够正确使用一般过去时描述过去发生的动作。（2）能够通过图片和情景，正确运用所学知识进行交流。3.情感目标培养学生热爱运动，积极参加体育活动的习惯。二、教学内容本课主要讲述了一个滑冰课的故事，通过故事引导学生学会描述过去发生的事情，并能够运用一般过去时进行交流。三、教学重点与难点1.重点：一般过去时的运用，skate,watched,excited等单词的掌握。2.难点：一般过去时的运用，skate,watched,excited等单词的正确发音。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、单词卡片。2.学具：课本、练习册、单词卡片。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）跟唱歌曲"WeLoveSports"。（2）老师出示各种运动图片，引导学生用中文进行描述。2.引入（5分钟）（1）老师出示滑冰图片，引导学生用英文描述。（2）老师引导学生谈论自己喜欢的运动。3.呈现（10分钟）（1）老师通过课件呈现故事情节，引导学生听懂故事内容。（2）老师引导学生跟读生词和句子。4.操练（10分钟）（1）老师分组，让学生进行角色扮演，练习故事情节。（2）老师出示单词卡片，引导学生进行认读和拼写练习。5.巩固（10分钟）（1）老师出示图片，引导学生用英文描述滑冰课的情景。（2）老师出示句子，引导学生进行填空练习。6.拓展（10分钟）（1）老师引导学生讨论：你还想学习哪些运动？（2）学生展示自己的绘画作品，并介绍作品中的运动项目。六、板书设计Unit3Lesson16ASkatingLesson1.生词：skate,watched,excited2.句子：Iskatedonthelake.Myfriendwatchedme.Iwasveryexcited.七、作业设计1.抄写生词和句子。2.画一幅滑冰画的画，并写一段描述。八、课后反思本课通过生动的故事情节，引导学生学会了运用一般过去时描述过去发生的动作。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在操练环节，部分学生对一般过去时的运用还不够熟练，需要在课后进行加强练习。总体来说，本课达到了预期的教学效果。需要重点关注的是“教学过程”中的“操练环节”。这个环节是英语教学中非常重要的一个环节，因为它可以帮助学生将所学的知识应用到实际情境中，从而加深对知识的理解和记忆。然而，根据课后反思，这个环节的教学效果并不理想，部分学生对一般过去时的运用还不够熟练。因此，对这个环节进行详细的补充和说明是非常必要的。一、操练环节的重要性和目标操练环节是英语教学中的重要环节，因为它可以帮助学生将所学的知识应用到实际情境中，从而加深对知识的理解和记忆。在本课的教学过程中，操练环节的目标是让学生通过角色扮演和小组活动，运用一般过去时描述滑冰课的情景，提高学生的口语表达能力和交际能力。二、操练环节的设计和实施1.设计在设计操练环节时，教师需要考虑学生的学习水平和兴趣，设计出既能激发学生兴趣，又能让学生充分运用所学知识的活动。例如，教师可以设计一个滑冰比赛的角色扮演活动，让学生分角色扮演滑冰者和观众，用一般过去时描述滑冰者的动作和观众的心情。2.实施在实施操练环节时，教师需要关注学生的参与度和活动效果，及时调整教学策略，以确保教学目标的实现。例如，在学生进行角色扮演时，教师可以巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口说英语。同时，教师还可以通过观察学生的表现，了解学生对一般过去时的掌握情况，为课后教学反思提供依据。三、操练环节的改进措施1.增加针对性练习针对学生对一般过去时掌握不熟练的问题，教师可以在操练环节增加一些针对性的练习。例如，设计一些填空、改写句子等练习，让学生在练习中不断巩固一般过去时的用法。2.小组合作学习小组合作学习可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在操练环节，教师可以让学生分组进行活动，鼓励学生相互交流、合作完成任务。同时，教师还可以根据学生的水平，设计不同难度的任务，让每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。3.创设真实情境创设真实情境可以使学生更容易投入到操练中，提高学生的口语表达能力。在操练环节，教师可以利用多媒体设备，展示一些滑冰比赛的图片或视频，让学生根据图片或视频内容进行描述。这样既能让学生运用所学知识，又能提高学生的交际能力。4.注重个体差异四、课后反思1.操练环节的设计是否符合学生的兴趣和需求？2.操练活动中，学生的参与度和积极性如何？3.学生对一般过去时的掌握情况如何？是否存在发音和语法错误？4.针对性的练习是否足够？是否需要增加更多类似的练习？5.小组合作学习的效果如何？是否需要调整分组方式或任务难度？五、操练环节的持续改进1.引入游戏化学习为了提高学生的学习兴趣和积极性，教师可以将操练环节设计成游戏化的形式。例如，设计一个“滑冰接力赛”的游戏，学生分组进行比赛，每组轮流用一般过去时描述滑冰动作，描述最准确、最生动的小组获得奖励。这种游戏化的学习方式不仅能够激发学生的竞争意识，还能在轻松愉快的氛围中巩固语法知识。2.利用多媒体资源多媒体资源可以为操练环节提供丰富的教学素材。教师可以利用视频、音频、动画等多媒体资源，创造一个更加直观和生动的学习环境。例如，播放一段滑冰比赛的精彩片段，让学生暂停视频，用一般过去时描述刚刚看到的动作。这样的操练方式能够提高学生的观察力和表达能力。3.创设互动式学习互动式学习能够促进学生之间的交流和合作。教师可以设计一些互动性强的小组活动，如角色扮演、对话练习等。例如，让学生分组，每组选择一个滑冰场景，如滑冰初学者摔倒的情景，然后用一般过去时进行对话编写和表演。这样的活动不仅能够提高学生的口语能力，还能够培养他们的创意思维和团队协作能力。4.提供个性化指导六、操练环节的评价机制为了确保操练环节的有效性，教师需要建立一个合理的评价机制。这个评价机制不仅包括对学生的口语表达和语法正确性的评价，还应该包括对学生的参与度、合作能力和创新能力的评价。例如，教师可以在每组表演结束后，邀请其他组的学生进行评价，既可以是正面的鼓励，也可以是建设性的建议。这样的评价方式能够促进学生之间的相互学习和进步。操练环节在英语教学中扮演着至关重要的角色。通过引入游