文化传承的多种载体及其发展论述题专练 高三历史统编版选择性必修3一轮复习

高三高考历史一轮课时练习:文化传承的多种载体及其发展（论述题）1．阅读材料，完成下列要求。材料

早在洪武年间，明太祖朱元璋就曾提议修纂类书，但因种种原因未能付诸实施。永乐皇帝朱棣即位后，他一方面继承太祖遗志，另一方面也为了收拢人心，修书一事再次被提上日程。耗时五载，朝野上下共两千余人参与编纂，终于编撰成3.7亿字的《永乐大典》，被《大不列颠百科全书》誉之为“世界有史以来最大的百科全书”。《永乐大典》修成后一直被秘藏禁中，即使翰林院学士也难有查阅的机会。第二次鸦片战争中被英法联军抢劫，加之一些官员和太监偷盗，到1894年《永乐大典》只剩下800册，庚子年又被焚毁或流失300余册。新中国成立后，除了苏联、民主德国等国，还有民间搜藏者相继归还一些册数。2021年6月在国家典籍博物馆展出的“珠还合浦·历劫重光《永乐大典》的回归和再造”展览中，应用了多种数字化展示方式，充分展现了古籍的珍贵价值，拉近了观众与古籍的距离。——摘编自金满楼《〈永乐大典〉：划时代的百科全书》根据材料并结合所学知识，围绕“文化传承和保护”自拟一个论题并予以简要阐述。（要求：论题明确，表述成文，史论结合，逻辑清晰）2．阅读材料，完成下列要求。永乐十八年（1420），紫禁城工程基本竣工，一朵建筑奇葩终于盛开在拥有古老文明的东方。这座辉煌的宫殿，不仅气势磅礴，精美绝伦，同时还巧妙的蕴含了中国传统思想文化观念。宫殿设计所蕴含的礼制规范更是超乎想象，从台阶数量到大殿的尺寸，甚至小到一颗门钉，都不是随意安放。紫禁城，一直成为国人的目光聚焦之所在，成为中华民族的精神中枢。之后近六百年中，除20世纪20年代末至40年代末这20余年外，这里一直是中国的政治中枢。今天，金碧辉煌的紫禁城已不再是昔日的皇家禁地，而这座古老而美丽的城市已经成为两千多万人口共同生活的家园，同时也是13亿中国人共同的心灵家园。——摘编自纪录片《中国通史》解说词根据材料，结合所学，简要评析明清“紫禁城（故宫）”之价值。3．阅读材料，回答问题。材料

近代图书事业发展戊戌变法时期，各地出现兴办学会学堂的热潮，而各学会学堂都创办附属的小型的藏书楼。1895年，康有为等仿效“秦西专业性的学会甚多，会中也有书藏”的做法，成立了强学书藏。在强学会的影响下，其他学会学堂也广购图书仪器，设立藏书楼。这些藏书楼目的是在“广考镜而备研求”，“新耳目而开智慧”。它们参见东西方各国图书馆管理方式，对图书的采购、分类、编目、典藏、流通、借阅以及赔偿各个环节都作了具体的规定。1902年清政府颁布《学堂章程》规定“大学堂当附属图书馆一所，……大学堂设立的各项人员中，应包括图书馆经管官一名。”1910年清政府又颁布了《京师及各省市图书馆通行章程》。该章程对全国图书馆的建设从立法上加以规定。辛亥革命后蔡元培为临时政府第一任教育总长，亲自倡议在教育部附设社会教育司，主管图书馆、通俗图书馆及巡回图书库等事项，并于1912年聘请鲁迅为社会教育司第一科科长，主管图书馆等文化艺术事业。1915年10月，教育部颁发了《通俗图书馆规程》和《图书馆规程》，规定“各省及各特别区域及各县所设之图书馆，称公立图书馆。公众团体及公私学校所设者，称某团体、某学校附设图书馆。私人所设者，称私立图书馆。”这样就结束了清末图书馆、藏书楼混称的局面，并划分了全国图书馆系统。——摘编自王卫国《留学生与中国近代的图书馆事业》以“清末民初中国图书馆事业的发展”为题写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰）4．阅读材料，完成下列要求。材料

“古代中国陈列”是中国国家博物馆的基本陈列，它以王朝更替为主要脉络，分为远古时期、夏商西周时期、春秋战国时期、秦汉时期、三国两晋南北朝时期、隋唐五代时期、辽宋夏金元时期和明清时期八个部分。该陈列以古代珍贵文物为主要见证，较为全面地展示了古代中国不同历史时期在政治、经济、文化、社会生活以及中外交流等方面的发展状况，突出展现了中华文明绵延不绝的发展特点和各族人民共同缔造多民族国家的历史进程，展现了中华民族所取得的辉煌成就和对人类文明所做出的伟大贡献。——据国家博物馆“古代中国陈列”展览介绍根据材料并结合所学中国古代史知识，从国家博物馆“古代中国陈列”展览的八个部分中任选2～3个部分，拟定一个主题，并予以阐述。（要求：主题明确，持论有据，逻辑清晰，表达顺畅）5．阅读材料，完成下列要求。关于文化有如下看法美国人类学之父博厄斯（1858—1942）认为：“一个社会群体，其文化的进步往往取决于它是否有机会吸取邻近社会群体的经验。社会群体之间的交流愈多样化，相互学习的机会也就愈多。文化最简单的部落基本上是那些与世隔绝较长时期、无法从临近部落的文化成就中获益的部落。”——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》联合国教科文组织在2001年指出：“文化在不同时代、不同地区具有不同的表现形式，这种独特性是交流、革新和创作的源泉，对人类来讲就像生物多样性对维持生物平衡那样必不可少。文化多样性是人类的共同遗产，应从当代人和子孙后代利益的角度予以肯定。”——摘编自2001年联合国教科文组织《世界文化多样性宣言》根据上述两则材料，围绕“文化与国家”自拟论题，并结合所学知识展开阐述。（要求：观点明确，史论结合，论证充分）；6．阅读材料，回答问题。新中国初期博物馆的改造：“人民观”的树立1950年，负青新中国文物工作的负责人访苏归国后，认为中国博物馆界应该学习苏联博物馆，要“主动的、千方百计的担负起这个教育人民的任务”。同年。郑振铎在《一年来“文物工作”纲要》中首次明确政府设定的博物馆工作目标。“要具体地表现新民主主义的，即民族的、科学的、大众的、文化的最高成就”，并介绍了改造具体的情况：“全国解放后，博物馆事业也立即成为人民大众的事业，把内容大加改造。……对于北京历史博物馆则将其古董摊式的布置，改造成有历史观点的陈列，且布置了一个新型的按照着社会发展规律而陈列着的‘中国社会发展史’展览……南京博物院进行了‘西南少数民族文物展览’。“社会发展史展览’等。沈阳、上海的博物馆。也积极的走上了新的道路，渐能把握住阶级观点与历史观点，劳动观点与群众观点。他们一般地都能开始做到面向群众，面向工、农、兵……”……新中国初期，许多博物馆还在展览中设置独立单元展示“人民”的历史创造，如1951年由南京市文物保管委员会举办“伟大的祖国”展览。就专门设置了“五千年来劳动人民的文化创造”单元，陈列展示了古代科技发明、工业品、艺术品等八类物品。——摘编自徐玲《论新中国初期博物馆的“人民观”》提取材料信息，结合所学知识，以“博物馆的‘人民观’”为题写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整：立论正确，史论结合：逻辑严密，条理清晰。）7．阅读材料，完成下列要求.阅读材料，回答问题。材料

14-15世纪，在德国的一些城市中，拉丁文法学校才被看作是“学校”，但这些学校无法满足市民对本族语教学的需求，这就导致一些城市出现了德语学校，由于这些学校没有得到教会许可，因此被称为“冒险”的学校。直到17世纪，德语学校分得到地方行政当局的承认。18世纪普鲁士的两位国王为初等教育发展做出了重大贡献。威廉一世颁布法令，国家通过提供土地和经费在普鲁士创建乡村学校。腓特烈太帝颁布法令，规定了强迫入学、统一规定了教学时间和教学内容和教科书。1787年，他还创建了管理和领导普鲁士王国所有学校的“中央管理委员会”，教会不再管理学校事务。20世纪初期，德国开始逐渐改变原有纯粹知识传授模式的“国民学校”，形成了较大规模的“劳作学校运动”。德国学校教育开始将“培养既有文化又掌握专业劳动技能，拥有强烈责任感的社会人”作为学校教育发展的重要方向。——摘编自钟文芳《西方近代初等教育特性之历史研究》根据材料并结合所学知识，围绕“德国教育”这一主题，自拟一个论题，并予以阐释。（要求：论题明确，史论结合，论述清晰）8．阅读材料，完成下列要求。材料

1602年成立的牛津大学博德利图书馆和1753年创建的大英博物馆图书馆，以及一些私人图书馆，只为少数人服务，只在小范围内开放。1850年欧洲第一部《公共图书馆法案》在英国诞生。该法案规定，经地方纳税人投票同意，可以使用地方税设立公共图书馆。然而在其后40多年里，英国的公共图书馆发展缓慢，结果并不理想。1893年，英国议会对该法案做出了修正。修正后的法案规定，允许地方政府有权决定设立公共图书馆。此后，英国公共图书馆得以稳步发展，并逐步消除了图书馆历史上对性别、阶层、经济状况、身份、年龄的诸多限制。1964年，英国颁布《公共图书馆博物馆法案》，明确了地方政府发展公共图书馆的责任与义务。20世纪70年代，英国开始强调公共图书馆应该为所有人服务，兴起建设社区图书馆的热潮。——摘编自［英]特里维廉著，钱端升译（英国史》根据材料，提炼一个论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述成文）9．阅读材料，完成下列要求。材料

1915年，北洋政府颁布的《全国教育会联合会章程》,曾对乡村教育作出如下规定：(十七)农村教育应与都市教育同一趋重，业经本联会第八届议决提倡农村教育拟定办法六条以资补救在案。……实施条例如下：(甲)关于研究者各省区教育会应推定专家组织农村教育研究委员会。一须与官厅共同筹集经费……二须征集各地需要教材，编订课程标准，以备采用。各县乡教育会及地方机关职员，应与热心公益人士联合组织农村教育研究委员会……(乙)关于实施者组织农村教育劝导团实行宣传劝导，或由通俗讲演员兼任之。扩充农村学校，并就各村适中地点，设农村规范学校，以供他校之参观改良。举办农村教员传习所，以广储师资。或于相当时期设农村教员讲习会，以增进其学识与技能。农村学校特别注重农业学科。县视学或教育委员，对于农村学校应切实指导，一资督促。凡各地方资助农村教育者，应按照地方人员兴学褒奖条例请给褒奖，以示劝勉。农村之较大者，应设通俗图书馆及其他文化事业。……——摘编自《全国教育会联合会第十届年会概略》根据上述信息，自拟论题，结合所学知识予以阐述。(要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰。)10．阅读材料,完成下列要求。材料

抗战时期,无论是国统区还是根据地的教科书都加入了有关抗日战争的内容。各种算术课本的目录上,大都以战争术语作为标题,如“做兵”“做子弹”“排枪炮”“打靶”等,以所学知识为副标题。各种战时国语教科书内容几乎都涉及时事讨论,救国演讲等,有救国运动的文电和诗歌,救国运动的戏剧和故事,民族英雄传记,少年爱国故事,民族英雄抗战史实;等等。学生作文包括翻译重要救国文电为通俗大众文,拟为救国运动告民众书,拟致各国儿童宣布中华民国解放运动的信件,拟募捐启示,拟救国演讲词,订救国运动标语,记救国运动的事实;等等。写字包括写标语、宣传、图表、布告、壁报、民众课本等。——摘编自袁文静《抗战时期国统区特殊教科书简析》结合所学知识,就材料中的一点或整体拟定一个论题并进行阐述。（要求:论题明确,史论结合,表述清晰。）答案：1．示例：论题：保护和传承文化遗产是推进文化自信的重要一环。阐述：文化遗产是一个国家和民族历史文化的重要载体，是民族认同和文化自信的重要源泉。《永乐大典》是中华民族珍贵的文化遗产，也是全世界共同的财富。它的编撰有助于巩固中央集权，促进了文献典籍的整理、分类和检索，也传承了传统文化，赓续了民族精神。晚清时期，中国受到列强侵略国力衰微，加之吏治腐败和国人文物保护意识缺失，导致《永乐大典》大部分流失海外或毁于战火。新中国成立以来，中国的国际地位和综合国力提高，国际和国内的相关法律也逐渐健全，经济和教育文化的发展也提高了国人的文物保护意识，以《永乐大典》为代表的文化遗产回流中国。21世纪以来，科技赋予了博物馆更多的功能，以一种更加亲民的方式担负着文化的传承和保护。总之，在全球化的背景下，文化的多样性和交流越来越频繁，保护和传承中华文化遗产助于理解和认同自己的文化，也有助于在国际舞台上展示中华文化的独特魅力和价值，增强我们的文化自信心。（除上述角度外，也可从文化的传承与保护离不开强大国家作后盾、中华民族善用书籍记载和传承保护历史文化等角度作答，其他答案言之有理即可酌情给分）2．评析：故宫是从封建皇权的象征到民族文化记忆的载体。明清时期的中国，专制主义中央集权达到顶峰，作为皇家宫殿的紫禁城成为了最高统治核心的代名词，象征着专制皇权的至高无上与不可僭越。近代，随着辛亥革命的爆发，清王朝被推翻，中国两千多年的君主专制宣告结束。在民主与专制的不断斗争中，紫禁城演变成为保存国家民族文化记忆的历史博物馆，其文化内涵逐渐超越了政治内涵。新中国成立后，人民当家作主，改革开放以来，社会经济不断发展，人们生活水平不断提高，借助于信息技术的进步，故宫在公共文化建设与传播方面取得了可观的成就，担负起民族文化记忆、传承与复兴的使命。总之，故宫的功能、故宫的文化内涵的变化，既是时代变化的反映更是历史的必然。3．清末民初中国图书馆事业的发展清末民初，西学东渐的影响下，我国图书馆事业也逐步近代化。清末民初，民族资本主义经济得到初步发展，民族资产阶级力量增强，戊戌变法时期兴起了小型的藏书楼，主要是模仿学习西方；清朝政府也积极推动图书馆事业的发展，1902年清政府颁布《学堂章程》规定“大学堂当附属图书馆一所，……大学堂设立的各项人员中，应包括图书馆经管官一名。”1910年清政府又颁布了《京师及各省市图书馆通行章程》。该章程对全国图书馆的建设从立法上加以规定。政府通过颁布章程、推动图书馆事业近代化。辛亥革命后，私立图书馆的建立后，逐步形成了鄂全国图书馆系统。图书馆事业的发展，推动近代的思想解放并促进教育事业，启迪大众，也有利于培养知识分子，推动社会进一步变革，图书馆事业的发展还能提供公共文化产品，满足精神需求。4．示例一选择部分：春秋战国、三国两晋南北朝、辽宋夏金元。主题：国家分裂时期的民族交融促进了统一多民族国家的发展。阐述：春秋战国时期，诸侯争霸和兼并战争，客观上促进了民族之间的相互交融，“华夏认同”扩大，华夏族主体形成，统一趋势加强。三国两晋南北朝时期，由于战乱和政权并列，北方少数民族南下和中原人口南迁，汉族和少数民族在思想文化和生活习俗等方面相互影响，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少，民族交融为中华民族的发展注入了新的动力。辽宋夏金元时期，从多民族政权并立到重建大一统，边疆各少数民族同汉族杂居相处，经过长期的交融，基本己没有什么区别，共同丰富了中华文化。示例二选择部分：秦汉、隋唐、明清。主题：大一统政权是促进统一多民族国家发展的重要推动力量。阐述：秦汉时期，是统一多民族封建国家的形成时期，奠定了大一统中央集权国家治理的基本模式。隋唐时期，在魏晋时期民族交融的基础上，通过制度创新，加强中央集权，推动了统一多民族封建国家进入繁荣时期，出现了国力强盛、经济繁荣、民族往来和对外交往活跃的局面。明清时期，中央集权空前强化，现代中国的版图逐渐定型，统一多民族封建国家进一步发展。5．论题：以文化奠定现代化强国的重要基础。阐述：文化是一个国家、一个民族的灵魂，是国家富强、民族振兴的重要支撑。一个民族的复兴必然伴随着文化的兴盛。文化强国应当具有雄厚的现代文化的创造、生产和传播能力，作为国家发展的软实力，文化理应成为时代变革的先声、社会现代化实践的先导。我们要坚持中国特色社会主义文化发展道路，持续推进文化体制改革，在现代文化的普及与提高两个方面同时发力。从文化普及角度看，人民群众中蕴藏着无穷无尽的文化创造活力，因此要充分发挥人民群众文化创造的积极性，提升全民族的现代化文化素养，夯实文化创造的深厚社会基础。而从文化提高角度说，要充分调动文化工作者的创造积极性，倡导深邃的思想、敏锐的洞察力与崇高的责任。要努力改变我国文化产业复制能力强大、原创能力不高的现状，以改革释放文化创新活力，真正为人民创造出一批文化杰作，为人类贡献出一批不朽作品。总之，要以面向现代化、面向世界、面向未来的博大胸怀铸造中华文化新的辉煌，为文化强国和民族文化复兴提供强大的价值引领。6．【评分标准】（一）信息提取信息举例：时空信息：1950、1951年，新中国成立初期；访问苏联，学习苏联的信息；文物管理者的认识层次要求：层次1：提取信息不够完备，只能从材料中获取部分零散的有效信息；层次2：提取材料信息比较全面，并能对信息进行合理的分类归纳。（二）历史阐述阐述角度：（1）结合时空信息从历史背景角度，国内与国际两个角度作答。如：新中国成立，国家性质与社会性质等；中国外交一边出，中国加入社会主义阵营，向苏联学习等（2）结合中国文物管理者的信息从认识理念和具体措施的角度作答，如人民现，国家政策，博物馆展览内容与形式的变化等。（3）结合中国博物馆的设置，从对影响中国博物馆发展的角度作答。如：利于新中国的博物馆设置规范，利于文化传承和传播和进行国民教育等，但也带有时代的特色。层次要求：层次1：能在历史信息和相关历史现象之间建立起简单联系，并加以简要说明；层次2：能结合时代背景，在历史信息和相关历史现象之间建立起密切联系，并在概括归纳的基础上，进行完整充分的阐释说明。7．论题：近代初等教育的发展，有利于德国民族国家和社会的发展。阐述：14—15世纪，在德国的一些城市中，拉丁文法学校才被看作是“学校”，但这些学校无法满足市民对本族语教学的需求，这就导致一些城市出现了德语学校，促进了德国民族语言的发展，有利于民族国家的形成和发展。17、18世纪时，德语学校得到地方行政当局的承认，同时，国王颁布相关法令，推动乡村学校的发展，使得教育的受众群体更广泛，更能推动民族语言和国家的发展。20世纪初期，开始逐渐改变原有纯粹知识传授模式的“国民学校”，形成了较大规模的“劳作学校运动”，更能适应国家工业发展的需要。综上所述，近代初等教育的发展，为德国民族国家和社会的进步做出了贡献。8．示例：论题：英国公共图书馆从贵族化走向大众化。阐述：17世纪至18世纪，英国保守势力仍然强大，文化教育事业不够发达，图书馆只为少数贵族服务。随着工业革命的完成和英国民主政治的发展，发展公共教育，提高普通劳动者的文化素养，成为大势所趋。英国《公共图书馆法案》应运而生，但由于公共图书馆由地方财政负担，发展缓慢。第二次工业革命后，英国修改《公共图书馆法案》，逐步消除图书馆的诸多限制，公共图书馆得到稳步发展。二战后，英国明确了公共图书馆的责任和义务，社区图书馆迅速发展。综上所述，英国近现代公共图书馆的发展史，是一部从贵族化走向大众化的教育史，反映了社会政治、经济、