《问题研究 何时“蓝天”常在》学历案 高中地理人教版（2019）必修一

《何时“蓝天”常在》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“大气环境与蓝天常在”，主要围绕大气组成、结构及对人类活动的影响进行学习。学生将了解我国当前环境治理措施的紧迫性和必要性，探究蓝天常在的必要性，提升对环保意识和大气环境保护的认识。二、学习目标1.知识与理解：掌握大气的基本组成和结构，理解大气层对地球生物的重要性，以及大气污染对人类健康的影响。2.技能与操作：通过案例分析，学会分析大气污染的成因和治理措施，并能结合生活实际提出改善空气质量的建议。3.情感态度与价值观：培养环保意识，树立人与自然和谐共生的观念，增强对蓝天常在的渴望和保护环境的责任感。三、评价任务1.课前预习评价：通过课前小测验或预习作业，评价学生对大气基本知识的掌握情况。2.课堂表现评价：通过课堂回答问题、小组讨论等方式，评价学生对大气污染成因及治理措施的理解程度。3.课后作业评价：布置相关主题的调研报告或建议书，评价学生综合运用所学知识解决问题的能力。四、学习过程1.导入新课：通过展示一组蓝天的图片，引导学生感受蓝天的美丽与珍贵，并提问：“蓝天为何会消失？”激发学生的好奇心和探究欲望。2.新课讲解：介绍大气的基本组成和结构，讲解大气污染的概念及危害。重点讲述工业排放、汽车尾气等污染源对大气环境的影响。3.案例分析：选择一个典型的空气污染案例，分析其成因、治理措施及效果。通过案例分析，使学生更加深入地了解大气污染的危害和治理的紧迫性。4.小组讨论：分组讨论如何改善空气质量，提出具体的建议和措施。教师巡视指导，帮助学生梳理思路，完善建议。5.课堂总结：总结本课所学内容，强调大气环境保护的重要性，引导学生树立环保意识。五、检测与作业1.课堂检测：通过课堂小测验，检测学生对大气基本知识的掌握情况。2.课后作业：布置调研报告或建议书作业，要求学生结合本地空气质量情况，提出改善空气质量的建议和措施。六、学后反思1.教师反思：教师需反思教学方法和效果，分析学生掌握情况及存在问题，以便及时调整教学策略。2.学生反思：学生应反思自己在课堂上的表现，总结所学内容，巩固知识，为后续学习做好准备。同时，学生应将所学知识应用到实际生活中，关注环境变化，积极参与环保活动。通过本课的学习，我们不仅了解了大气环境的重要性，更明白了保护环境、维护蓝天常在的紧迫性和必要性。希望同学们能够树立环保意识，从身边小事做起，为保护我们的家园贡献一份力量。在未来的学习和生活中，继续关注环境问题，为建设美丽中国贡献自己的智慧和力量。通过本次学历案的学习，我们希望学生能够全面掌握大气环境的基本知识，理解大气污染的危害和治理的紧迫性，提高环保意识，树立人与自然和谐共生的观念。同时，通过案例分析和小组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。希望学生们能够把所学的知识和技能应用到实际生活中，为实现蓝天常在的梦想贡献自己的力量。学历案（第二课时）一、学习主题本课时学习主题为“大气环境与‘蓝天’常在”。我们将深入探讨大气层的构成、气候变化对大气质量的影响，以及人类活动对大气环境的改变与保护措施。通过本课时的学习，学生将理解大气环境的重要性，并掌握保护大气环境的策略与方法。二、学习目标1.知识与理解：了解大气层的基本构成及其对地球生命的重要性；掌握气候变化对大气质量的影响机制；理解人类活动对大气环境的污染与破坏。2.技能：学会分析不同地区大气污染的原因及其影响；学会利用所学知识分析案例，提出改善空气质量的策略。3.情感态度与价值观：培养学生对环境保护的责任感和使命感，树立可持续发展的观念。三、评价任务1.知识理解评价：通过课堂提问和小组讨论，评价学生对大气层构成及气候变化影响的掌握程度。2.技能应用评价：通过案例分析报告和策略提出的实践性，评价学生分析和解决问题的能力。3.情感态度与价值观评价：通过学生的课堂表现、作业及实践活动，评价学生对于环境保护的态度和价值观的树立。四、学习过程1.导入新课（5分钟）：通过展示不同地区大气污染的图片或视频，引发学生对大气环境问题的关注。2.知识讲解（15分钟）：讲解大气层的基本构成及气候变化的科学原理，介绍人类活动对大气环境的污染与破坏。3.案例分析（15分钟）：选取一至两个典型的大气污染案例，引导学生分析其成因、影响及应对策略。4.分组讨论（10分钟）：学生分组，围绕本地区的大气污染问题展开讨论，提出改善空气质量的建议和措施。5.分享交流（10分钟）：各组代表分享讨论成果，全班同学进行交流和评价。6.总结归纳（5分钟）：教师总结本课时的学习内容，强调保护大气环境的重要性。五、检测与作业1.课堂检测：通过课堂小测验，检测学生对大气层构成及气候变化影响的掌握程度。2.课后作业：学生完成一篇关于本地区大气污染问题的分析报告，并提出改善空气质量的策略与措施。六、学后反思学生在