2024届高考新课标Ⅱ卷真题作文“科技前沿与人文思考-探索未知之境”审题立意及范文

届高考新课标Ⅱ卷真题作文“科技前沿与人文思考——探索未知之境”审题立意及范文【试题来源于网络】新课标Ⅱ卷阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）本试卷现代文阅读I提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……

正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。

这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【真题出题点评】今年的高考作文材料，以其独特的视角和深远的寓意，充分体现了高考作文命题的高水准和前瞻视野。材料特点分析：科学与人文的交融：材料以“嫦娥四号”探月和“天问一号”探索深空为引子，巧妙地将前沿科技与人文思考结合起来。这样的设计不仅紧跟时代脉搏，反映了国家科技发展的最新成就，同时也激发学生对科学精神、探索未知的兴趣与思考，体现了语文教育中科学素养与人文情怀并重的理念。宏观与微观的对接：从浩瀚宇宙的探索，过渡到“我们每个人也都在不断抵达未知之境”，实现了从宏大叙事到个体经验的无缝衔接。这要求学生不仅要能从宏观上把握时代主题，还要能结合自身经历，进行微观层面的深入思考，展现了对学生综合素质的全面考量。开放性与导向性并存：材料虽然以科技探索为背景，但提出的“不断抵达未知之境”这一主题极具开放性，既可以让学生自由发挥，围绕探索、勇气、创新、成长等多角度展开论述，同时也隐含了对青年一代勇于探索未知、敢于担当的时代召唤，具有鲜明的价值导向性。教学启示：培养跨学科思维：在日常教学中，应鼓励学生关注时事，特别是科技进展，同时引导学生思考科技背后的人文意义，培养跨学科整合思考的能力。强化思维训练：加强逻辑思维、批判性思维和创造性思维的培养，通过辩论、讨论等方式，锻炼学生从多角度分析问题，形成自己独到的见解。重视个人体验与情感共鸣：鼓励学生结合个人经历，抒发真情实感，让文章既有理论高度，又不失个性色彩，增强文章的感染力和说服力。这份高考作文材料既是对学生语言文字功底的检验，更是对他们思维品质、人文关怀和时代责任感的一次全面考察。作为教师，应当引导学生在平时的学习中注重积累、思考与表达，以便在面对此类题目时，能够游刃有余，展现出个人的最佳水平。接下来是对高考真题的审题立意写作指导审题立意指导材料类型及考查特点本次作文材料属于“寓意启示类”，通过“嫦娥四号”探月和“天问一号”探索深空的事例，引申到个人成长与探索未知领域的层面，旨在考查学生对于科技进步、勇于探索未知、个人成长与挑战等主题的理解与思考能力，以及如何将宏大叙事与个人体验相结合的能力。一、审题步骤与方法提示明确材料主体：材料主体是“嫦娥四号”探月任务和“天问一号”深空探索，以及由此引出的对个人成长的联想。提炼关键词：“月背神秘面纱”、“遥远的深空”、“不断抵达未知之境”。分析逻辑关系：从航天探索的成就过渡到个人成长的类比，暗示着探索未知对于个人成长的重要性。挖掘深层含义：材料鼓励我们勇敢探索未知，面对挑战，不断突破自我限制，追求个人成长与进步。材料解读——审题立意第一句：“本试卷现代文阅读I提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，‘嫦娥四号’探月任务揭开了月背的神秘面纱；”层次解析：这句话首先设定了一个背景信息，即长久以来人类对月球的认知局限（仅能看到月球正面）。接着，通过“嫦娥四号”成功登陆月球背面这一科学壮举，点明了技术进步使人类能够突破原有认知，探索未知领域。这里，"月背的神秘面纱"象征着未知与探索的目标。第二句：“随着‘天问一号’飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……”层次解析：此句进一步拓展探索的范围和深度，从月球转向更为广阔的深空，通过“天问一号”这一例子，展现了人类探索宇宙的雄心和不满足于现状的精神。"飞离地球"和"遥远的深空"强调了探索的无边界性，意味着科技和人类好奇心的无限可能。第三句：“正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。”层次转换：此句是一个过渡句，将前文的宏观太空探索巧妙地联系到个体层面，提出了个人成长与探索未知的相似性。它引导读者思考，每个人的生活就像是一场探索未知的旅行，每个人都在面对自己的“未知之境”，鼓励读者反思个人经历中的探索与发现。这段材料通过层层递进的方式，从具体的科技事件（“嫦娥四号”与“天问一号”）出发，逐步上升到人类探索未知的普遍性与个人成长的深刻关联，旨在启发考生思考探索未知对于个人成长和社会进步的重要意义，以及如何在日常生活中实践这种探索精神。小结：第一句介绍了“嫦娥四号”揭开月背神秘面纱，强调了科技的进步和对未知的探索。第二句提及“天问一号”飞离地球，航天人目光投向深空，进一步扩展了探索的广度和深度。第三句由航天探索转至个人层面，暗示人生亦如太空之旅，充满了对未知的探索与挑战。三、材料立意主立意：勇于探索未知，不断超越自我，促进个人成长与社会进步。副立意：科技创新的力量、梦想与现实的距离、挑战与机遇并存。主立意解析：勇于探索未知，成就自我超越与时代进步。这个立意综合考虑了材料中科技探索的成就与个人成长的隐喻，强调了以下几个要点：勇于探索：不论是“嫦娥四号”揭秘月背，还是“天问一号”飞向深空，都体现了人类勇于走出舒适区，探索未知世界的决心和勇气。这种勇气是推动科技进步和社会发展的关键。自我超越：探索未知的过程也是个人能力与认识不断提升的过程。正如每个人在生活、学习中遇到的挑战，每一次对未知的尝试和突破，都是自我成长和超越的宝贵机会。时代进步：科技探索的每一个里程碑，不仅是对未知领域的一次胜利，更是人类文明向前迈进的一大步。同样，每个个体的成长与进步，汇聚起来也促进了整个社会的繁荣与发展。基于这一立意，文章可以从个人经历、历史案例、科技创新等多个维度展开论述，论证探索未知对于个人实现价值、促进社会进步的重要性，同时提倡保持好奇心、勇于实践、不懈探索的生活态度四、基于立意方向的标题参考《月背之后，深空以远——探索未知的无尽旅程》《破晓未知，心向星辰大海》《跨越界限，探索心中的“月背”》五、写作素材提供及运用指导历史案例：伽利略发明望远镜观察星空，开启了现代天文学的大门。当代人物：马斯克与SpaceX的火星探索计划，展现个人梦想与科技探索的结合。个人经历：可结合自身的学习或生活经历，讲述克服困难、探索未知领域的故事。其他具体素材素材一：简·古道尔与黑猩猩的研究素材概述：英国动物学家简·古道尔年轻时独自前往坦桑尼亚的贡贝溪国家公园，对野生黑猩猩进行了长达数十年的观察与研究。她的工作颠覆了当时科学界对于黑猩猩以及人类自身行为的许多认知，证明了黑猩猩能够制造工具，从而挑战了“只有人类才能制造工具”的传统观念。运用指导：在写作中，可以引用简·古道尔的故事来说明探索未知需要极大的勇气与坚持，她的成果不仅丰富了动物学知识，还启示人们应持续探索自然界的奥秘，同时也映射了个人成长与科学研究中的自我超越。素材二：张弥曼与古鱼类学的探索素材概述：中国古生物学家张弥曼通过对古代鱼类化石的研究，揭示了鱼类从海洋到陆地演化的关键证据，为脊椎动物登陆这一生命演化史上的重大事件提供了新的科学依据。她的工作填补了古生物学领域的一项空白，对理解生物多样性的起源具有重要意义。运用指导：在文章中，可以利用张弥曼的科研历程来论述探索未知领域的艰辛与价值，尤其是她面对性别偏见和研究条件的艰苦仍坚持不懈，最终取得了世界级的科学成就，激励读者面对未知应怀有坚定信念，勇于挑战传统认知。素材三：互联网的诞生与发展素材概述：互联网的诞生源于科学家们对信息共享与远程通信的探索。从阿帕网（ARPANET）的初步尝试，到万维网（WWW）的发明，再到如今互联网的广泛应用，每一次技术革新都是对未知领域的勇敢探索。它不仅改变了人类的交流方式，也极大地推动了全球信息共享与经济发展。运用指导：在论述中，可以通过互联网的发展历程来展示集体探索未知的强大力量，以及它如何不断推动社会进步和个人生活方式的变革。强调在探索未知的道路上，创新精神和合作精神同等重要，每个人都可能是下一个改变世界的关键人物。写作中如何运用这些素材引入论点：在文章开头，可以简要介绍一个或多个素材，以此引出文章的核心立意，即勇于探索未知对于个人成长和时代进步的重要性。论证深化：在主体部分，选择与立意紧密相关的素材细节，进行深入分析，比如简·古道尔的坚韧不拔如何帮助她克服重重困难，或者张弥曼的研究如何改写了科学史，进而证明探索未知对个人能力提升和科学知识边界的拓宽具有决定性作用。对比论证：可以将不同领域的探索故事进行对比，展现无论是自然科学还是信息技术，探索未知的精神都是推动进步的共同动力。总结升华：在结尾处，再次提及这些素材，总结它们共同传达的探索精神，并鼓励读者在各自的生活和学习中，积极面对未知，勇敢探索，实现自我超越与社会贡献。六、范文提纲展示题目：《探秘未知，书写生命的辉煌篇章》引言简述“嫦娥四号”探月与“天问一号”探索深空的壮举，引出探索未知的广阔舞台。提出中心论点：勇于探索未知，是个人成长的必经之路，也是社会进步的不竭动力。正文第一段：探秘未知，勇气与坚持的赞歌论点：简·古道尔的案例，展现个人在面对自然未知时的勇气与恒心。分析：描述古道尔如何在艰难环境中坚持研究，最终颠覆科学界的传统认知。过渡：个人的勇气与坚持，是通往未知世界的第一把钥匙。第二段：跨越边界，科学精神的光芒论点：张弥曼的科研生涯，证明了探索未知对科学进步的巨大推力。分析：剖析张弥曼如何填补古生物学空白，强调对未知的探索对学科发展的重要性。过渡：科学的每一次飞跃，都是对未知勇敢迈出的一步。第三段：创新引领，时代的脉动论点：互联网的诞生与发展，展示了集体探索未知的无限潜能。分析：从阿帕网到万维网，互联网革命如何彻底改变人类社会，强调合作与创新的力量。过渡：个人与集体的努力，共同织就探索未知的壮丽图景。第四段：从宏观到微观，个人成长的镜像联结：将太空探索的宏图与个人生活的探索相联结，强调两者之间的共通之处。论证：个人学习新知、解决难题，亦是在探索自己人生的“未知之境”。深化：每个人的小步前进，汇聚成人类进步的长河。结尾回顾：重申“嫦娥四号”与“天问一号”所代表的探索精神。展望：呼吁每一位读者，无论是在学术、艺术还是生活领域，都要怀揣探索未知的激情。号召：在未知的征途上，我们既是见证者，也是创造者，共同书写人类历史的辉煌篇章。后记（可选）简短寄语，鼓励青少年怀抱梦想，勇于探索，成为未来探索未知的先锋。【提纲成文】探秘未知，书写生命的辉煌篇章当“嫦娥四号”翩然落月，当“天问一号”踏上火星征途，我们不禁为这探索未知的壮举而心潮澎湃。在这广袤无垠的宇宙中，人类用勇气和智慧，绘制出一幅幅惊心动魄的探秘画卷。而这份对未知的渴望与追求，正是个人成长的必经之路，也是社会进步的不竭动力。探秘未知，是对勇气和坚持的赞歌。简·古道尔，这位传奇的女性生物学家，在非洲丛林里度过了数十年时光，与猩猩为伴，忍受着孤独与危险。正是她的这份执着与勇气，让我们对猩猩这一物种有了更深刻的认识，也让我们对自然界充满敬畏。正是无数个像简·古道尔这样的科学家，用他们的汗水和智慧，为我们揭开了一个又一个自然界的秘密。跨越边界，是科学精神的光芒。在古生物学领域，张弥曼教授用她的一生，填补了中国古鱼类学的空白。她带领团队，在化石中寻找线索，还原了亿万年前海洋生物的形态和生态。正是这份对未知的渴望和追求，推动了科学的进步，让我们对生命起源和演化有了更深刻的理解。创新引领，是时代的脉动。互联网的诞生与发展，是人类探索未知的又一伟大创举。从阿帕网到万维网，从信息孤岛到全球互联，互联网技术的每一次飞跃，都让我们的生活变得更加便捷和多彩。这背后，是无数科技工作者的智慧和汗水，也是全人类对未知世界的共同追求。从太空探索的宏图，到个人生活的点滴，探索未知的精神无处不在。我们每个人都在不断地学习新知、解决难题，这其实就是在探索自己人生的“未知之境”。我们的小步前进，汇聚成人类进步的长河；我们的每一次探索，都为生命的辉煌篇章增添了浓墨重彩的一笔。回顾“嫦娥”与“天问”的壮丽征途，我们为人类的勇气和智慧而骄傲。展望未来，我们更应怀揣探索未知的激情与梦想。无论是在学术领域还是艺术领域，无论是在生活琐事还是人生大事上，我们都应勇敢地去尝试、去探索。因为，正是这份对未知的渴望与追求，让我们的人生更加丰富多彩，也让我们的社会不断进步。在探索未知的征途上，我们既是见证者也是创造者。让我们携手共进，用勇气和智慧书写人类历史的辉煌篇章！【下水作文】逐梦星辰，探索未知星辰，自古便是诗人笔下的宠儿，它承载着无尽的遐想与梦想。而今，随着科技的飞速发展，星辰不再遥不可及，而是成为我们探索的目标。正如“嫦娥四号”揭开了月背的神秘面纱，“天问一号”又带着我们的目光投向了遥远的深空。每个人心中，都有一片属于自己的星空，那里充满了未知与好奇，等待着我们去探索。探索未知，是人类与生俱来的本能。从远古时代对自然现象的解读，到近代对宇宙的探索，人类从未停止过对未知世界的追求。这种追求，源于对知识的渴望，对真理的追求，更是对自我价值的实现。在探索的过程中，