一年级下册美术教学设计-第8课 画自己 ▏人美版

/教案名称：《画自己》年级：一年级下册教材：《人美版》一年级下册美术教材教学目标：知识与技能目标：学生能够通过观察和思考，掌握用简单的线条和图形画出自己的形象，培养学生的观察能力和表现能力。过程与方法目标：通过自我观察、讨论交流、动手实践等方法，提高学生的审美意识和审美能力。情感、态度和价值观目标：培养学生热爱生活、自信自强的品质，增强学生对美术学科的兴趣和爱好。教学内容：引导学生观察自己的外貌特征，如五官、发型、身材等，学会用简单的线条和图形进行描绘。教学重点与难点：重点：学会用简单的线条和图形画出自己的形象。难点：如何把握自己的外貌特征，进行生动的表现。教具与学具准备：教师准备PPT、示范画、画纸、画笔、颜料等。学生准备画纸、画笔、颜料等。教学过程：一、导入（5分钟）教师通过PPT展示一组同龄学生的画作，引导学生观察并讨论：“这些画作有什么特点？他们都是怎么画自己的？”二、新课讲解（10分钟）1.教师展示示范画，讲解如何用简单的线条和图形画出自己的形象，重点讲解如何描绘五官、发型、身材等。2.学生跟随教师一起动手实践，体会绘画方法。三、课堂练习（10分钟）1.学生自主进行绘画，教师巡回指导，解答学生疑问。2.鼓励学生大胆表现自己的形象，关注线条和图形的简化过程。四、作品展示与评价（5分钟）1.学生将画作贴在黑板上，进行展示。2.教师组织学生进行自评、互评、他评，引导学生关注作品的线条、图形、色彩等方面。2.学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和表扬。板书设计：《画自己》1.观察自己的外貌特征2.用简单的线条和图形描绘3.五官、发型、身材等作业设计：1.回家后，再画一幅自己的作品，要求线条流畅、图形准确。2.家长参与评价，关注学生的绘画进步。课后反思：本节课通过引导学生观察自己的外貌特征，用简单的线条和图形进行描绘，让学生体会到了绘画的乐趣。在课堂实践中，学生积极参与，教师巡回指导，解答了学生的疑问。作品展示环节，学生自信地展示了自己的作品，并进行了自评、互评、他评，提高了学生的审美意识和审美能力。一、导入环节（5分钟）导入环节是一节课的开端，它的目的是激发学生的学习兴趣，引起他们的思考。在导入环节中，教师可以通过展示图片、视频或者实物，引导学生观察和思考，从而引出本节课的教学内容。例如，在教授《画自己》这节课时，教师可以通过展示一组同龄学生的画作，让学生观察并讨论：“这些画作有什么特点？他们都是怎么画自己的？”这样既能激发学生的学习兴趣，又能引出本节课的教学内容。二、新课讲解（10分钟）新课讲解是教学过程中的重要环节，它可以帮助学生掌握新的知识。在这个环节中，教师需要通过讲解和示范，让学生了解新的知识，并学会运用这些知识。例如，在教授《画自己》这节课时，教师需要讲解如何用简单的线条和图形画出自己的形象，重点讲解如何描绘五官、发型、身材等。在讲解过程中，教师可以展示示范画，让学生更加直观地了解绘画的方法。三、课堂练习（10分钟）课堂练习是学生巩固新知识的重要环节。在这个环节中，学生可以自主进行绘画，将所学的知识运用到实际操作中。教师在巡回指导的过程中，可以解答学生的疑问，并给予他们鼓励和表扬。例如，在教授《画自己》这节课时，学生可以自主进行绘画，教师巡回指导，解答学生疑问。这个环节既可以让学生巩固所学的知识，又能提高他们的动手能力。四、作品展示与评价（5分钟）作品展示与评价是教学过程中的重要环节，它可以提高学生的审美意识和审美能力。在这个环节中，学生将画作贴在黑板上，进行展示。教师组织学生进行自评、互评、他评，引导学生关注作品的线条、图形、色彩等方面。例如，在教授《画自己》这节课时，学生将画作贴在黑板上，进行展示。教师组织学生进行自评、互评、他评，引导学生关注作品的线条、图形、色彩等方面。这个环节既可以提高学生的审美意识，又能让他们学会如何评价一幅画作。教学过程是一节课的重要组成部分，教师需要通过各种教学活动，引导学生积极参与学习，提高他们的思维能力和创造力。在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，并给予他们鼓励和表扬。只有这样，才能让学生真正享受到学习的过程，提高他们的学习效果。一、导入环节（续）导入环节不仅是激发学生兴趣的过程，也是建立学生与新知识联系的过程。教师可以通过提问、小组讨论等方式，让学生分享他们对自我认知的看法，以及他们认为哪些特征是个人身份的重要部分。这样的讨论可以帮助学生建立起自我认知的初步框架，为后续的绘画活动打下基础。二、新课讲解（续）在新课讲解环节，教师不仅要讲解绘画技巧，还应该引导学生思考自我表达的意义。可以通过讲解一些著名的自画像作品，让学生了解艺术家是如何通过作品表达自己的情感和身份的。同时，教师可以强调自画像不仅仅是对自身外貌的简单复制，更是对个人内心世界的探索和表达。三、课堂练习（续）课堂练习环节是学生独立创作的时间。教师在这个阶段的角色是观察者、指导者和支持者。教师应该鼓励学生大胆尝试，用他们自己的方式来表达自己。在学生绘画过程中，教师可以提供个别指导，帮助他们解决技术上的难题，同时也可以鼓励学生之间相互观摩和学习。四、作品展示与评价（续）作品展示与评价环节不仅是学生展示自己的机会，也是他们学习欣赏他人作品的机会。在评价过程中，教师应该引导学生从多个角度来评价作品，如创意、技巧、表达等。