冀教版 六年级上册英语-Unit 3 Lesson 16 A Skating Lesson

/教学设计一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。（2）能够用英语简单描述滑冰的情景。（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标（1）能够正确使用动词短语"goskating"和"havefun"。（2）能够运用所学知识描述自己的经历。3.情感目标培养学生对滑冰运动的兴趣，增强学生之间的友谊。二、教学内容本课主要讲述了一个关于滑冰的故事。故事中，主人公们一起去滑冰，过程中他们互相帮助，度过了愉快的时光。通过这个故事，学生可以学习到与滑冰相关的词汇和句子，以及如何用英语描述滑冰的情景。三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单描述滑冰的情景。2.难点：正确使用动词短语"goskating"和"havefun"，以及运用所学知识描述自己的经历。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、录音机、磁带。五、教学过程1.导入：通过复习上一课的内容，引导学生进入新的学习情境。2.展示：利用多媒体课件展示本课的主要内容，让学生整体感知故事情节。3.教学单词和句子：引导学生跟读单词和句子，讲解单词和句子的含义和用法。4.实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟滑冰的情景，运用所学知识进行交流。5.巩固环节：通过听力练习和口语练习，检查学生对单词和句子的掌握程度。6.拓展环节：让学生结合自己的生活经历，用英语描述一次滑冰的经历。8.布置作业：让学生课后复习本课的内容，并进行相应的练习。六、板书设计板书设计如下：Unit3Lesson16ASkatingLesson1.生词：skating,ice,skate,wear,warm,help,fun2.句子：（1）WegoskatingonSundays.（2）Theyhadfuntogether.七、作业设计1.抄写生词和句子。2.用所学生词和句子编写一个小故事。3.听录音，跟读课文。八、课后反思本课通过讲述一个关于滑冰的故事，让学生学习了与滑冰相关的词汇和句子，以及如何用英语描述滑冰的情景。在教学过程中，我注重了学生的听说能力的培养，通过各种实践活动，让学生充分运用所学知识进行交流。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高学生的英语水平。需要重点关注的是“实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟滑冰的情景，运用所学知识进行交流。”这个细节。补充和说明：一、实践环节的重要性实践环节是英语教学中不可或缺的一部分。它能够帮助学生将所学的理论知识应用到实际情境中，提高学生的语言运用能力。在滑冰主题的英语教学中，实践环节可以让学生在模拟滑冰情景的过程中，自然而然地使用英语进行交流，增强学生的口语表达能力。二、角色扮演的具体操作1.分组：将学生分成若干小组，每组成员数为46人。确保每个小组成员都能参与到角色扮演中。2.分配角色：每个小组成员扮演不同的角色，如滑冰者、教练、观众等。角色分配要考虑学生的英语水平，使每个学生都能在扮演角色时有机会开口说英语。3.编写对话：根据所学的单词和句子，每个小组成员都要为角色编写一段对话。对话内容要与滑冰情景相关，尽可能运用所学知识。5.评价：教师对各小组的表演进行评价，关注学生的语言运用能力和团队合作精神。评价内容包括发音准确性、词汇运用、句子结构、表演自然度等方面。三、实践环节的注意事项1.营造轻松的氛围：在实践环节中，教师要营造一个轻松、愉快的氛围，使学生敢于开口说英语。可以通过鼓励、表扬等方式激发学生的积极性。2.关注学生个体差异：在角色分配和对话编写过程中，教师要注意学生的个体差异，给予英语水平较低的学生更多的关注和帮助，使他们能够在实践中得到锻炼和提高。3.及时反馈和指导：在学生表演过程中，教师要密切关注学生的表现，及时给予反馈和指导。针对学生的不足之处，可以提出改进意见，帮助他们更好地运用所学知识。4.拓展实践场景：在实践环节中，教师可以引导学生拓展实践场景，如邀请同学参观滑冰场、组织滑冰比赛等。这样可以增加学生运用英语的机会，提高他们的语言实际运用能力。四、实践环节的延伸1.家庭作业：布置相关的家庭作业，如让学生编写一篇关于滑冰的小作文，或者让他们观看一段滑冰比赛的视频，并写下自己的观后感。2.课外活动：组织课外活动，如滑冰比赛、参观滑冰场等，让学生在实践中进一步巩固所学知识。3.课堂讨论：在下一节课的开头，让学生分享自己在实践环节中的收获和体会，促进学生之间的交流和学习。五、实践环节的实施步骤1.准备阶段：在课前，教师应准备相关的滑冰场景道具和图片，以及可能的滑冰相关的词汇和句型。这些材料将有助于学生更好地进入角色，增强情景的真实感。2.指导阶段：在实践活动开始时，教师应先向学生说明活动的目的和规则，确保每个学生都清楚自己的角色和任务。同时，教师应提供必要的语言指导，帮助学生构建对话框架。4.互动阶段：在学生完成角色扮演后，教师可以组织学生进行互动，让他们互相提问、评价，并给出改进建议。这样的互动不仅有助于学生巩固所学知识，还能培养他们的批判性思维和团队合作能力。六、实践环节的教学效果评估1.即时评估：在实践活动过程中，教师应密切关注学生的表现，对学生的语言运用、角色扮演、团队合作等方面进行即时评估。2.反馈评估：实践活动结束后，教师应给予学生详细的反馈，包括对学生的语言准确性、流利度、词汇运用、语法结构等方面的评估。3.同伴评估：鼓励学生互相评估，让学生在评价他人的同时，也能从他人那里学到知识和技巧。4.后续评估：在后续的教学活动中，教师应关注学生在实践环节中所学知识点的运用情况，以此来评估实践环节的教学效果。七、实践环节的挑战与对策1.挑战：学生英语水平参差不齐，可能导致实践活动的不平衡。对策：教师应提供不同难度的角色和对话材料，让每个学生都能参与到实践中，并根据学生的实际情况给予适当的帮助。2.挑战：学生可能缺乏自信心，不敢开口说