二年级上册美术教学设计－《12印出来印出来》　苏少版

/《12印出来印出来》教学设计一、教学目标1.让学生了解和掌握印刷的基本方法和技能。2.培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对美术学习的兴趣。3.培养学生的团队协作能力和交流表达能力。二、教学内容1.让学生了解印刷的历史和基本方法。2.让学生通过实践，掌握印刷的基本技能，创作出具有个性的印刷作品。三、教学重点与难点重点：让学生掌握印刷的基本方法和技能。难点：如何引导学生创作出具有个性和创意的印刷作品。四、教具与学具准备教具：印刷模板、颜料、画纸、刷子、滚筒等。学具：学生自带的废旧报纸、杂志等。五、教学过程1.导入：教师通过向学生展示一些印刷作品，引起学生的兴趣，然后引入本课的主题。2.讲解：教师向学生讲解印刷的基本方法和技巧，让学生了解印刷的历史和流程。3.示范：教师通过示范，让学生了解印刷的过程和方法。4.练习：学生分组进行印刷练习，教师巡回指导。5.创作：学生根据自己的想法，进行印刷创作，教师巡回指导。6.展示：学生将作品展示给大家，大家互相欣赏、交流。六、板书设计板书设计如下：12印出来印出来印刷的基本方法：1.制作模板2.涂颜料3.印刷4.晾干七、作业设计让学生根据本节课所学，回家后自己制作一幅印刷作品，下节课带来展示。八、课后反思本节课学生掌握印刷的基本方法和技巧，能够在作品中表现出自己的创意。但在教学过程中，对于印刷的技巧和方法讲解还不够详细，导致部分学生在实践中出现困难。在今后的教学中，需要更加注重细节的讲解，以便让学生更好地掌握印刷技能。在《12印出来印出来》的教学设计中，需要重点关注的一个细节是“让学生通过实践，掌握印刷的基本技能，创作出具有个性的印刷作品”。这个细节是教学重点，也是难点，因为印刷技能的掌握和个性作品的创作涉及到学生的观察力、想象力和创造力，同时也需要一定的技巧和实践经验。一、印刷技能的掌握1.印刷模板的制作：印刷的第一步是制作模板。教师可以引导学生使用各种材料，如木板、石膏板、塑料板等，根据他们的想法和设计，切割出各种形状的模板。在这个过程中，学生需要学会如何正确使用刀具和其他工具，保证自己的安全。2.颜料的选择和使用：颜料是印刷中的重要材料。教师可以为学生提供各种类型的颜料，如水彩、油画、蜡笔等，并教会他们如何正确地使用这些颜料，以达到他们想要的效果。3.印刷技巧：印刷的技巧包括如何正确地涂抹颜料、如何控制印刷的压力等。教师可以通过示范和指导，让学生掌握这些技巧，使他们的印刷作品更加清晰和美观。二、个性作品的创作1.观察力和想象力的培养：教师可以引导学生观察周围的事物，如自然景观、人物、建筑等，激发他们的想象力，让他们能够从日常生活中找到创作的灵感。2.创造力的培养：创造力是艺术创作的核心。教师可以鼓励学生尝试不同的印刷方法和技巧，让他们在实践中不断探索和创新，创作出具有个性的作品。3.作品的评价和展示：教师可以组织学生进行作品的评价和展示，让他们互相欣赏、交流，从中获得启发和鼓舞，进一步提高他们的观察力、想象力和创造力。三、教学实践的深入与拓展1.跨学科的融合：为了丰富学生的印刷体验，教师可以引导学生将印刷技术与其他学科知识相结合。例如，结合数学几何知识，让学生设计对称或不对称的印刷图案；结合文学创作，让学生创作故事插图等。这种跨学科的融合不仅能够提升学生的综合素养，还能够激发他们对印刷艺术的更深层次兴趣。2.环保意识的培养：在印刷实践中，教师可以引导学生使用环保材料，如回收的纸张、塑料等，让学生在创作过程中体会到保护环境的重要性。同时，教师还可以教育学生如何合理利用资源，减少浪费，将环保理念融入印刷创作之中。3.个性化风格的探索：每个学生都有自己的独特性格和审美偏好，教师应当鼓励学生探索和表现自己的个性化风格。通过印刷技术的实践，学生可以尝试不同的纹理、颜色搭配和布局，从而找到最能表达自己内在情感和思想的方式。四、教学评价与反馈1.形成性评价：在教学过程中，教师应采用形成性评价，关注学生在印刷技能掌握和个性化作品创作过程中的进步。通过观察、交流和作品分析，教师可以及时给予学生反馈，帮助他们发现问题、改进方法。2.终结性评价：在课程结束后，教师可以组织一次终结性评价，通过作品展示和点评，对学生进行全面评价。这种评价不仅关注学生的技术水平，还要关注他们的创造力和审美能力。3.自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在印刷创作中的优点和不足。同时，同伴之间的评价也是一种重要的评价方式，学生可以相互学习，共同进步。五、教学资源的整合与拓展1.校内外资源的整合：教师可以利用学校图书