人教PEP三年级下册英语校导学案2：Unit 5 Do you like pears

/教案名称：人教PEP三年级下册英语校导学案2：Unit5Doyoulikepears教学目标：1.能听懂、会说、会读关于询问和描述喜欢的水果的句子。2.能运用所学句子进行简单的日常交流。3.能理解并在适当的情境中运用动词短语“like/doesn'tlike”和形容词“big/small/yellow/round”。4.能根据图片和情景，创编对话，提高语言运用能力。教学内容：1.单词：pear,orange,banana,grape,watermelon。2.核心句型：Doyoulikepears?Yes,Ido./No,Idon't.Howaboutoranges?Doyoulikebananas?3.动词短语：like,doesn'tlike。4.形容词：big,small,yellow,round。教学重点与难点：1.重点：询问和描述喜欢的水果的句子及动词短语的运用。2.难点：形容词的运用和句子结构的转换。教具与学具准备：1.教具：课件、水果图片、实物水果、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、文具。教学过程：Step1:Leadin（5分钟）1.教师展示各种水果图片，引导学生说出水果名称。2.学生用“Ilike/don'tlike…”句型表达对水果的喜好。Step2:Presentation（10分钟）1.教师播放课本插图，引导学生观察并说出水果名称。2.教师引导学生用“Doyoulike…”句型询问同学是否喜欢某种水果。3.学生用“Yes,Ido./No,Idon't.”回答。Step3:Practice（10分钟）1.学生分角色扮演课本插图中的角色，进行对话练习。2.学生小组内用所学句型互相询问喜好，并用形容词描述水果。Step4:Consolidation（10分钟）1.教师创设情境，学生分组进行对话表演。2.学生自由发挥，用所学句型和形容词创编对话。Step5:Summary（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课所学内容。2.学生分享在学习过程中的收获和感受。板书设计：Unit5Doyoulikepears?单词：pear,orange,banana,grape,watermelon句型：Doyoulikepears?Yes,Ido./No,Idon't.Howaboutoranges?Doyoulikebananas?动词短语：like,doesn'tlike形容词：big,small,yellow,round作业设计：1.根据所学内容，写一篇关于水果的短文。2.家长签字确认学生的作业完成情况。课后反思：本节课通过引导学生观察图片、互动交流、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握询问和描述喜欢的水果的句子及动词短语的运用。在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心和语言运用能力。同时，通过创设情境和小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。在下一节课中，将继续巩固本节课所学内容，并结合实际情况进行拓展，提高学生的综合语言运用能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。教学过程是教学设计中最为关键的环节，它直接影响到教学效果的好坏。在教学过程中，教师需要运用各种教学方法和手段，引导学生积极参与学习，提高学生的学习兴趣和学习主动性。下面是对教学过程的详细说明：Step1:Leadin（5分钟）在这个环节，教师可以通过展示各种水果的图片，引导学生说出水果名称，从而引起学生对水果主题的兴趣。教师可以准备一些实体的水果，让学生观察并说出水果名称，这样能够更加直观地引导学生进入学习状态。Step2:Presentation（10分钟）在这个环节，教师可以播放课本插图，引导学生观察并说出水果名称。然后，教师可以引导学生用“Doyoulike…”句型询问同学是否喜欢某种水果。这个环节可以通过一些有趣的游戏，如水果拼图、水果接力等，来增加学生的参与度和学习兴趣。Step3:Practice（10分钟）在这个环节，学生可以分角色扮演课本插图中的角色，进行对话练习。学生可以用“Yes,Ido./No,Idon't.”回答是否喜欢某种水果。这个环节可以通过分组练习、角色扮演等方式来进行，让学生在实际操作中掌握所学知识。Step4:Consolidation（10分钟）在这个环节，教师可以创设情境，学生分组进行对话表演。学生可以自由发挥，用所学句型和形容词创编对话。这个环节可以通过一些有趣的活动，如水果市场模拟、水果品尝会等，来增加学生的学习兴趣和实践机会。Step5:Summary（5分钟）1.关注学生的学习状态，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心和语言运用能力。2.创设有趣的情境和活动，增加学生的参与度和学习兴趣。3.因材施教，关注学生的个体差异，让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。4.注重学生的实际操作和实践，通过分组练习、角色扮演等方式，让学生在实践中掌握所学知识。教学过程是教学设计中最为重要的环节，教师需要通过各种教学方法和手段，引导学生积极参与学习，提高学生的学习兴趣和学习主动性。同时，教师需要注意关注学生的学习情况，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。Step1:Leadin（5分钟）在导入环节，教师可以通过展示一张丰富多彩的水果图片墙，引发学生的兴趣。图片可以包括苹果、橙子、香蕉、葡萄和西瓜等。教师可以询问学生：“Canyounamethesefruits?”，让学生尝试说出水果的名称。然后，教师可以举例说明一些水果的特性，如“Applesareroundandred.”，引导学生注意水果的形状和颜色。接着，教师可以邀请几名学生上台，给他们一些水果模型或真实的水果，让他们通过触摸和观察来描述水果的特征。这样的活动不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们复习和巩固已学的词汇和描述性语言。Step2:Presentation（10分钟）在呈现环节，教师可以利用课本插图或自制的PowerPoint幻灯片来展示不同的水果和相关的句子。例如，教师可以展示一个梨的图片，并问：“Doyoulikepears?”，然后让学生回答“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”。教师可以通过类似的互动，逐一介绍其他水果，并让学生重复句子。在这个过程中，教师可以使用升调来吸引学生的注意力，并确保他们正确地模仿句子。教师可以使用肢体语言来增强表达，如做一个喜欢或不喜欢的动作，帮助学生更好地理解和记忆。Step3:Practice（10分钟）在练习环节，教师可以将学生分成小组，让他们相互练习问答。教师可以提供一些水果卡片，让学生轮流抽取卡片，并用“Doyoulike…”的句型进行问答。这样的活动能够增加学生的口语实践机会，并帮助他们提高流利度和发音。教师还可以让学生设计自己的水果店，使用所学的词汇来命名水果和描述它们。学生可以制作简单的海报或标签，并将它们贴在“水果店”的相应位置。这个活动不仅能够巩固词汇，还能够锻炼学生的创造力和团队合作能力。Step4:Consolidation（10分钟）在巩固环节，教师可以组织一个角色扮演活动，让学生在教室的不同区域设置水果摊位。学生可以扮演水果商贩，使用所学的句子来促销水果。其他学生可以扮演顾客，尝试购买水果，并使用“Howabout…”来提出建议。教师可以鼓励学生在扮演过程中尽量使用完整的句子，并在需要时提供帮助。这个活动能够让学生在真实的情境中运用语言，提高他们的交际能力和情境意识。Step5:Sum