一年级下册语文3月份教案

教学设计

学科：语文

年班：—^年一•班

时间:2013—2014学年度第二学期

李薇

大庆市让胡路区富强小学

教学进度表

2014年2月27日

周时间教学内容备注

第一周3月3日培养良好的学习习惯（2）——识字2

一7日

第二周3月10日识字3——练习1

—14日

第三周3月17日1、春笋——3、小池塘

—21日

第四周3月24日4、春到梅花山——练习2

一28日

第五周3月31日6、蘑菇该奖给谁——8、小松树和大松树

—4月4日

第六周4月7日练习3——10、他得的红圈圈最多

-11日

第七周4月14日11、奶奶的白发——13、好学的爸爸

-18日

第八周4月21日练习4——识字6

-25日

第九周4月28日识字7——练习5

一一30日

第十周5月4日14、鲜花和星星——16、这儿真好

-5月9日

第十一周5月12日17、世界多美呀——练习6

—16日

第十二周5月19日19、三个小伙伴——21、古诗两首

—23日

第十三周5月26日练习7—23、鲁班和橹板

—30日

第十四周6月3日24、乌鸦喝水——26、小松鼠找花生果

-6日

第十五周6月9日练习8

-13EI

第十六周6月16日总复习

一20日

第十七周6月23日总复习

—27日

第十八周6月30日总复习

7-4日

第十九周7月7日

一7月11日

课程目标

（-）识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字1600〜1800个，其中800〜1000个会写。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注

意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼

读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识

字。

（二）阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习默读，做到不出声，不指读。

4.借助读物中的图画阅读。

5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积

6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对

感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受

语言的优美。

8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号

所表达的不同语气。

9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读

总量不少于5万字。

10.喜爱图书，爱护图书。

（三）写话

1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事

物的认识和感想。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（四）口语交际

1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6.有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。

（五）综合性学习

1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共

同讨论。

2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的

见闻和想法。

教材分析

苏教版小学语文一年级下册编写的指导思想是以国家的教育方针为准绳，以

全面提高学生的语文综合素养为目标,建设一套适应现代社会发展的有中国特设

的小学语文教材,确立了以下的指导思想：

1.注意简化头绪,突出重点,加强整合.本册教材仍然把识字,写字，朗读,背诵

作为重点，继续围绕上述重点来安排基础知识的教学和基本能力的训练，以利于

教师摒弃繁锁的内容分析，注重熟读,精读，多练，将语言文字的学习落到实处。

2.注意体现时代特点,遵循学生身心发展的规律.本册教材所选课文，不仅题

材广泛，富有现代意识,而且内容贴近儿童生活,语言规范，生动,适应学生的认知

水平。这样就有利于激发儿童的学习兴趣,让他们在语言文字的学习和实践中，

了解社会,认识自然,受到中华民族优秀文化的生熏陶,吸取人类优秀文化的营养,

有助于让学生逐步形成他们积极的人生态度和正确的价值观。

3.注意充分吸收语文教学的成功经验,本册教材十分注意吸取语文教学的传

统经验,吸取全国各地语文教学改革的成功经验,并在吸收,融合的基础上有所发

展,有所创新.识字教学的安排兼收了分散识字,集中识字,字族识字等各家之长.

4.注意便教利学.在内容安排和练习设计上,力求为教师的教和学生的学提供

方便.

1、学习习惯

(1)继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

(2)培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。

(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

2、汉语拼音

(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。

(2)能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字写字

(1)准确认读487个生字。

(2)掌握本册课文安排的76个常用偏旁。

(3)能按笔顺正确书写、默写生字288个，做到书写正确、规范、姿势端正，

卷面整洁。

4、口语交际

(1)能听懂别人说的-一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。

(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5、阅读

(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

(2认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确

读出长句子中的停顿。

(3朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

(4)正确的复述课文，语句连贯。

(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

单元简析

四篇识字课文均采用“词串”形式，围绕一个中心内容将12个词语分为四

组，排成四行，隔行押韵，便于诵读记忆，引导学生从整体上观察图画，让学生

按一定的顺序细致地观察画面，启发学生联系生活积累，把认识图画上的事物同

要学的词语紧密联系起来。指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，引导学生认

真写铅笔字，知道正确的写字姿式和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好

的书写习惯。析记字形，指导写字仍是每一•课的教学重点和难点，不断启发学生

运用自己的识字经验去分析记住字形。学生可用部件法记住生字，也可用字谜记

住生字……在析记字形同时结合引导学生认识偏旁。指导写字先要引导学生从整

体上观察每个生字的形体及在田字格中的布局，想一想，说一说，如果才能写好

这些字，再重点指导。

课题培养良好的学习习惯（2）课型新授课二次设计

1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解专心倾

三维

听、勇于发言的意义和基本要求。

目标2、创设适当的情境，引导学生自己领会。

3、使学生端正专心倾听态度，养成勇于发言的习惯。

重点养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。

难点

学法

合作探究

策略

教具多媒体课件

课时一课时授时3月4日

一、指导看图，知道主题是专心倾听、勇于发言

1、观察第1页的三幅图。

交

施意

见

写

是

问：图上是谁，在什么地方，干什么？字■

项

要

的

第1幅是一位老师讲解课文，向学生提出问题，启发学生认重

基

功

本

，

写

写

和

真思考、积极探究。字

字

的

能

2、这时我们小朋友应该怎样？力

培

是

养

，

对

教

学生回答。文

语

育

个

一

师老师小结：上课时，小朋友要专心听讲，要认真思考，积极的

重

辅

一

里

要

助

探究。要开动脑筋，踊跃发言。在

。

写

学

教

(板书：专心倾听，勇于发言)字

要

中

生重

，

培

的

学生齐读。是

生

养

声

二、指导看图，指导上课时如何专心倾听、勇于发言学

良

养

互成

习

好

1、观察第2、3幅图。向

白

惯

问：上课时，我们怎样专心倾听、勇于发言呢？。

动(1)观察学生神情。弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑

板，或教学挂图。

(2)听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。

(3)有不懂的地方要敢于提问。

(4)注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人

的表现。

二次设计

2、让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪

些不足。

三、训练举手发言

1、上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意

见、想法。

请小朋友们看第3幅图，说说我们该怎样发言。

师

2、在讨论中，老师相机点拨：

生3、一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样？

互学生回答后，老师小结：一位小朋友发言时，其他小朋友要

动认真听，边听边想。听他发言后，可以举手补充或发表自己的想

法、意见。

四、总结本节课的学习情况

五、播放一段故事录音，教师引导学生专心倾听、勇于发言。

交流意见

板

培养良好的学习习惯

书

专心倾听、勇于发言

设

计

教师在课堂上要求学生认真听，可到底怎样才算认真听呢？

课学生对此认识比较模糊。老师应该给孩子一个具体的、可操作性

的、细化了的要求。我们在教学中就明确提出了“学会倾听要五

后心”，即倾听时做到：一要专心，无论是听老师讲课，还是听同

学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话；二要耐心，不随

反

便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。三要细心，四要

虚心，五要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，

思

做到“说”、“听”、“思”并重,相互促进。

课题培养良好的学习习惯（2）课型新授课二次设计

1、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，指导学生认真写铅

三维

笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求。

目标

2、通过反复训练养成良好的书写习惯。

3、使学生端正态度，养成认真的书写习惯。

重点使学生端正态度，养成认真的书写习惯。

难点知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，养成良好的书写习惯。

学法

自主探究，合作交流

策略

教具多媒体课件

课时一课时授时3月4日

一、看图，导入新课

1.出示第2、3页的通版图。让学生说说第3页右上圆形框

内有什么人，他们在干什么。交流意见

2.讨论交流，弄清图意。

写字是一

3.这节课我们就来继续练习正确的写字姿势。

项重要的

（板书：认真写铅笔字）

基本功，

二、训练正确的写字姿势

写字和写

1.出示《写字姿势歌》：

师字能力的

学写字，要记牢：

培养，是

头正腰直腿放好。

对语文教

五指执笔笔杆正，

育的一个

生一尺一•拳一寸高。

重要辅

2.看图，联系《写字姿势歌》，训练写字姿势。

助。在

（1）出示第3页上面六角形框内的一幅图。

写字教学

A.请小朋友看图，说说这幅图主要告诉我们什么？

互中，重要

B.看图讨论：怎样握笔才是正确的呢？

的是培

C.我们握笔还要做到什么？请小朋友们仔细看图。

养学生

D.训练握笔姿势，教师巡查，纠正错误，同座互查。

养成良

动（2）出示第2页左下的一幅图。

好的习

过渡：要想写好字，首先得有正确的姿势，除了握好笔，我

惯。

们还要做到什么？请小朋友们看图，你觉得图上的大哥哥还有哪

儿做得好，值得你学习。

（3）写字时，左手该怎样放？书本和文具该怎样放？

（4）训练写字姿势。

3.评析错误写字姿势。

老师做出各种错误姿势，学生帮着纠正，说出错在哪里。

二次设计

三、找出相通处，训练读书姿势

1.出示一小朋友读书的正侧面图，请小朋友们想一想：读

书和写字姿势有什么相同的地方？

2.指名说。

3.小结：读书和写字的坐姿是一致的，课本和练习本放在

正刖方。

4.复习《读书姿势歌》，小黑板出示，齐读。在写字教

5.请小朋友摆好读书姿势，教师巡视，同桌互查，纠正错学中，重

误。要的是培

四、举行读写仪式，再次训练读写姿势

师养学生养

1.刚才我们学习了正确的读写姿势，知道了该怎么做，从现成良好的

在开始，在今后的学习中，小朋友们都要安要求去做，注意读写

生习惯。

姿势，读好竖，写好字。

互2.教师请小朋友先摆好读书姿势，再做写字姿势，看谁做

得好。

动五、总结

1.总结本课学习情况。

2.我们不光在学校要注意读写姿势，在家里也要注意。

3.发读写姿势检查表，请家长填写。

交流意见

认真写铅笔字

板《写字姿势歌》：

学写字，要记牢：

书头正腰直腿放好。

五指执笔笔杆正，

设

一尺一拳一寸高。

计

规范学生的执笔姿势，在教给孩子书写姿势之前，我首先

课

是规范孩子的执笔姿势，通过教师示范、视频示范、橡皮筋辅助、

后

儿歌等多种方法帮助孩子掌握良好的执笔姿势，只有执笔姿势正

反

确，才能保证孩子坐姿端正。

思

课题识字1课型新授课二次设计

三维1、能读准生字，词的语音，并能把认识的词语同图画上的相

关事物联系起来。

目标2、能按一定顺序仔细观察图画，培养观察能力。

3、初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。

重点认识本课的生字，分清生字中的平翘舌音。

难点通过观察图画，看懂图意，使学生初步了解春天的特征，通过

诵读，从而使学生感受春天景色的美好。

学法合作探究

策略

教具多媒体

课时一课时授时3月5日

一、基础训练：

抽读拼音卡。（指名读，开火车读）交流意见

-t青•第一组词

1、春姑娘是位神奇的魔术师，她能把大地打扮得非常美语说明了

丽。你们看（出示《春景图》，并伴着《春之歌》的音乐）。春天的气

2、谁能告诉大家，你从图中的哪些景物中找到了春天？候特征，

（根据学生回答出示景物旁相应的词语。）第二、三

chun组词语分

春风（1）注音“春”的语音，谁能读准它？指名读，齐读。别是标志

（2）春风跟其它季节的风有什么区别呢？（观图）出春天的植

示：春风像________________________o（齐读）物和动

chun物，第四

师春雨（1）齐读词语两遍。组词语介

（2）春雨又是什么样的呢？（用动用比一比）绍了春天

生（3）出示：春雨像_____，像_____,又像_____o里果树开

（同桌讨论，指名说）的花。

互（4）通过课外阅读，你知道哪些关于春雨的诗句？

（5）有感情地读读词语。

动liushu

柳树（1）注意两个字的声母。谁来读一读？（指名读，齐

读）

（2）观图。看，在春风的吹拂下，柳树在干什么？真

像什么？

嫩芽（1）注意“嫩”的声母和韵母，谁能读准它？（指名读，

开火车读，齐读）

（2）同学们仔细观察，找一-找哪些是嫩芽呀？

（3）“嫩芽”是什么样的？（齐读词语）

CQO

小草（1）读准“草”的声母。齐读2遍。

（2）（观图）你们看到小草弟弟在干什么？它为什么

拼命往外钻呢？二次设计

（3）说得真棒，让我们再来读一读这个词。

bugu

布谷（1）齐读词语。

（2）它是什么样的？它是怎么叫的？你能学一学吗？

yon

燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？（黑衣服）

（2）你对小燕子有什么了解？

三、图文结合，巩固达标：指导看图

1、借助汉语拼音朗读课文。注意读准音节，字音。时可.先从

2、师范读词语。整体上观

师3、图文结合，将词语和图画对位。齐读词语。察图画，

四、齐读词语，体会特。辨识图画

生1、读词，说一说每一组词与春天的什么有关？（气候、植物、描绘的是

动物、果树）什么季节

互2、除此之外，你在春天里，还观察到什么？的景色，

五、尝试训练：感受春天

动1、把搭配合适的词语用线连起来。的美好，

春风细细地下粉红的蜜蜂再让学生

春雨悄悄地来雪白的桃花按一定的

春天轻轻地吹勤劳的梨花顺序细致

2、把下面带点字的音节补充完整。地观察画

___uncao___enf____x____面，说说

春天小草嫩牙蜜蜂杏树画面上都

六、课堂小结：有哪些事

通过学习这篇课文，你知道些什么？物。

交流意见

识字1

板春天春风春雨

书柳树小草嫩芽

设布谷燕子蜜蜂

计梨花杏花桃花

指导诵读时，我启发学生一边诵读，一边展开想象，由词语

课想到具体的事物，由每行词语想到特写的画面，由整篇课文想到

后春天特有的场景，去感受春天的美丽。引导学生读出韵味，读出

反意境，最后熟记成诵，积累内化。要避免孤立地认字识词以及一

思词一顿的指读和拖腔唱读现象。

课题识字1课型新授课二次设计

三维1、学会本课的9个生字，认识3个偏旁部首。

2、有感情的朗读词串，力求读出韵味，读出意境，熟记、积累词

目标汇，拓展词汇的数量。

3、了解春天景物的特点，使学生能感受到春天的美好。

重点按笔顺正确的书写田字格中的生字。

难点诵读中体会春色美景。

学法合作探究

策略

教具多媒体

课时一课时授时3月5日

一、基本训练：

1、看拼音，填笔画名称。交流意见

pie（）na（）shugou（）

hengpie（）shu（）hengzhe（）分析字形

2、填空：要启发学

春天来了，（）开了，（）开了，（）开了。生自己寻

春风来了，（）吹来了，（）发芽了，（）从南方求方法，

飞回来了。记住生

二、复习导入：字，以培

1、上节课，我们找到春天，谁来读读这些词语？（出示词卡）养学生的

开火车读思维和识

师

2、这些词语是与春天的什么有关的？字能力。

3、（观图）按一定顺序说说图上的景物。

生

4、自由说，说给好朋友听。

三、有感情地读，背词串：

互

1、同学们说得真好！让我们把这种美通过朗读表现出来。

2、有感情地朗读，边读边想象春天生机勃勃的景象。

动

3、背诵词汇，积累词汇。

四、学习生字：

1、今天我们要学会9个生字。读一读这些生字。

2、用“春、草、芽、布”口头扩词。

3、学习新偏旁。

“日”：它与什么有关？还有哪些字是日字旁？

“什”：一般与花草有关？还有哪些字是草字头？

“木”：“杏、树、梨”，它们都有个什么相同的部首？（木）

它和什么有关？它在不同的位置，形体也发生了变化。

4、看看课后的笔顺表，识记笔顺，并描一描。

五、指出书写：二次设计

1、仔细观察，田字格中的生字，想想怎样才能把字写好呢？指导书

2、重点点拨以下字：写，要让

“杏、梨”：“木”部要写得扁一些。学生仔细

“树•”：“木”作为偏旁时，最后一笔捺改为点。观察每个

“春”：撇要写得舒展些，给“日”留下空间。字在田字

“芽、布”：关键笔是横，要长些。格中的布

3、师范写，生描红。局，说说

4、生仿影，临写。怎样才能

六、尝试训练：把这个字

1、按要求填空：写好。学

谷：共（）画，第2画是（）。生动笔描

芽：共（）Ifil,偏旁是（），第51sl是（）o红、临写

师桃：共（）画，第5画是（）。时，教师

生春：共（）画，偏旁是（）o要对学生

互2、比一比组词的握笔方

动布（）兴（）草（）芽（）法和写字

不（）杏（）早（）牙（）姿势进行

七、课堂小结：指导和督

同学们，通过今天的学习，你收获了什么？促。

交流意见

识字1

板chuytishiiydbii

书春雨树芽布

设gulihuexing

计谷梨花杏

分析字形要启发学生自己寻求方法，记住生字，以培养学生

课的思维和识字能力。我相机点拨，表扬那些记字有新意的学生。

后指导书写，要让学生仔细观察每个字在田字格中的布局，说说怎

反样才能把这个字写好。学生动笔描红、临写时，要对学生的握笔

思方法和写字姿势进行指导和督促。

课题识字2课型新授课二次设计

三维1、能读准生字的字音，学会4个生字，认识4个偏旁。能认识插

图中表示的体育项目。2、能把插图中的体育项目与所学的词语对

目标应起来，积累一些有关体育运动的知识。3、教育学生从小热爱体

育运动，树立为国争光的远大志向。

重点能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格中书写。

难点正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。

学法合作探究

策略

教具多媒体

课时一课时授时3月6日

一、基本训练：

1、背诵识字1（指名背、集体背）交流意见

2、听写、识字1所学的生字，同学互订正。

二、导入：

1、（出示）获奖运动员手拿鲜花致意的图片并放国歌。

师提问：同学们，这幅图上画了什么？情境导

2、是的，运动员在国际大赛上为国争光。那么你了解哪些体入，激发

育运动项目呢？今天，我们一起来学习识字2。（板书课题）了学生的

三、图文结合，学词语，爱国情

1、（出示挂图）看图，图上的运动员在进行什么运动项目呢？怀。

你能向同学们介绍一下你熟悉的一项体育项目吗？

2、根据学生的回答，教师相机在挂图旁贴上相应词卡。

师Ionqiu

篮球（1）读准生字的字音，“篮”是边音。（指名读，齐读）课件播

生（2）介绍一些相关篮球的知识。放，相对

ZU应的场

互足球（1）球读准“足”的声母，是平舌音，齐读。面。帮助

（2）爱踢足球吗？学生理

动排球（1）齐读2遍词语。用牛。

（2）你了解哪些有关排足的知识。

jingzou

竞走（1）读准生字的字音。“竞”是后鼻韵，“走”是平舌韵。

（2）什么是“竞走”呢？“竞”表示比赛的意思，那么

“竞走”就是什么？

（3）简单介绍一下竞走的有关知识。

tiebingqianqiubiaoqiang

铁饼铅球标枪

（1）自读词语，把生字字读准，尤其是“饼”、“枪”都是

后鼻韵。

（2）指名读，开火车读，齐读。

（3）这三种是以力量为主的体育项目。二次设计

youyongshejldeng让学生发

游泳射击登山表自己的

（1）读准生字词的音。意见。让

（2）指名读，开火车读，齐读。学生在实

（3）你了解这儿种体育项目吗？践中既动

四、朗读词串，积累词汇：眼用心，

1、打开书，读一读词串，读准字音。又动手操

2、做游戏：将词卡发给学生，老师指图上的一种体育项目，作，掌握

拿相应词卡的同学就上来，带同学齐读词语。如何写好

3、分别读词串，说说它们属于哪一类体育项目？字的本

师五、教学生字：领，并在

1、今天，我们学习4个生字，还要学习它们的偏旁。“读帖”

生2、“竞”是立字头，怎么记住“竞”字呢？你能用它扩词“描红”

吗？“仿影”

互3、生描红。以及“临

六、指导书写：帖”的过

动1、怎样才能把这四个字写得美观呢？仔细观察，告诉老师程中，初

和同学们。步感受汉

2、生回答，师补充。字的形体

“竞”立字头要扁一些，第5画“一”要长些。美。

“远”最后一笔“”要写得舒展些。

“助产和“泳”要写得左窄右宽。

3、师范写，生仿影，临写。

交流意见

识字2

板篮球足球排球

书竞走跳高跳远

设铁饼铅球标枪

计游泳射击登山

我从激发学生的朗读兴趣入手，采用多种形式朗读，营造宽

课松、和谐、愉悦的课堂氛围。紧接着，进行识字教学。然后，在

后

学生熟读课文、熟记生字的基础上，我又把教学重点放在大致理

反

解课文内容上。让学生自读自悟，说说从这篇韵文里读懂了些什

思

么，再让他们提出不懂的地方，师生共同解决。在质疑的过程中，

我发现学生的提问很有针对性。

课题识字2课型新授课二次设计

三维1、学会剩余的生字，并能正确、美观的书写。

2、弄清体育用品名称和体育运动的区别。加深对词串的理解，并

目标流利地读出词串。

3、教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。

重点能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格中书写。

难点正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。

学法合作探究

策略

教具多媒体

课时一课时授时3月6日

一、基本训练：

1、写出带有下列偏旁的字。交流意见

H（）（）巾（）（）什（）（）

木（）（）立（）（）足（）（）

L（）（）（指名填写，并读一读）

二、复习导入：

1、抽读生字词卡。

2、一边读词卡，一边想象相应的图画。本课把识

3、请学生上台作动作，其它同学说出相应的词语。字的主动

三、新授：权交给儿

1、我们先来读1、3两行的词语，它们是表示什么的？童，让学

（体育用品名称）生自己开

师2、我们怎样才能让这些体育用品名称变为体育运呢？动脑筋来

（师提醒）可以在这些用品名称前加个动词，如：打篮球，记字，既

生试试看。激发了学

（1）同桌尝试说说。生的学习

互（2）指名说。（出示）连一连情境

踢排球打标枪

动扔铁饼掷铅球

打足球扔篮球

3、词串2、4两行表示的就是体育运动。

4、有感情的朗读词串。

四、教学生字：

1、今天，我们来学习剩余的生字。

（出示词卡）读词语。

2、看看这些生字，你有什么办法来记住它们？

3、学生相互交流，“枪”右边下半部分不是“已”而且“”