人美版（北京）四年级美术下册教学设计-《第11课 向日葵》教学设计

/教学设计一、教学目标1.让学生了解梵高的绘画风格及其代表作《向日葵》，培养学生对美术作品的欣赏能力。2.引导学生观察向日葵的外形、色彩等特点，培养学生运用线描和色彩表现向日葵的能力。3.培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的审美素养。二、教学内容1.欣赏梵高的绘画作品，了解其绘画风格。2.观察向日葵的外形、色彩等特点，学习线描和色彩表现向日葵的方法。3.创作一幅以向日葵为主题的美术作品。三、教学重点与难点1.重点：了解梵高的绘画风格，学习表现向日葵的方法。2.难点：如何运用线描和色彩生动地表现向日葵，形成个性化的作品。四、教具与学具准备1.教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩、颜料等。2.学具：画纸、画笔、水彩、颜料等。五、教学过程1.导入：展示梵高的绘画作品，引导学生欣赏，了解其绘画风格。2.讲解：讲解向日葵的外形、色彩等特点，示范线描和色彩表现向日葵的方法。3.练习：学生分组合作，练习线描和色彩表现向日葵。4.创作：学生自主创作一幅以向日葵为主题的美术作品。5.展示：学生展示作品，互相评价，教师点评。六、板书设计1.梵高的绘画风格2.向日葵的外形、色彩3.线描和色彩表现向日葵的方法七、作业设计1.完成一幅以向日葵为主题的美术作品。2.写一篇关于梵高及其作品《向日葵》的作文。八、课后反思本节课通过欣赏梵高的绘画作品，让学生了解其绘画风格，引导学生观察向日葵的外形、色彩等特点，学习线描和色彩表现向日葵的方法，培养了学生的审美素养和绘画能力。在教学过程中，注意引导学生合作学习、自主探究，提高了学生的学习兴趣。同时，作业设计既注重了学生的绘画实践，又培养了学生的写作能力。但在教学过程中，对于向日葵特点的讲解是否过于繁琐，需要进一步反思。一、教学过程1.导入：在课程的开始，教师可以通过向学生展示梵高的绘画作品，特别是《向日葵》这幅作品，来引起学生对美术作品的兴趣。展示作品的同时，教师可以简单介绍梵高的生平背景和他的绘画风格，帮助学生建立起对艺术家的初步认识。2.讲解：在学生对梵高及其作品有一定了解后，教师应详细讲解向日葵的外形、色彩等特点。这包括向日葵的形态结构，如花瓣、花盘、花梗的形状和比例；向日葵的颜色变化，如从花朵到花梗的颜色渐变等。教师还应引导学生关注梵高在《向日葵》中运用的色彩技巧，如鲜艳的黄色、绿色和棕色的搭配，以及笔触的运用。3.示范：在讲解之后，教师应进行线描和色彩表现向日葵的示范。示范过程中，教师可以边画边讲解自己的思考过程，如何把握向日葵的形象特征，如何运用线条和色彩来表现向日葵的质感和空间感。这样的示范不仅能帮助学生直观地学习技巧，还能激发他们的创造力和想象力。4.练习：在教师示范后，学生可以开始分组合作，进行线描和色彩表现向日葵的练习。教师应鼓励学生根据自己的理解和感受来表现向日葵，不强求统一的表现方式。在学生练习过程中，教师应巡回指导，提供个性化的帮助和反馈，帮助他们克服绘画过程中的困难。5.创作：在练习的基础上，学生可以开始自主创作以向日葵为主题的美术作品。教师应鼓励学生发挥自己的特色，不拘泥于模仿，创作出具有个人风格的作品。同时，教师也应提醒学生注意作品的构图、色彩搭配和细节处理，以提高作品的艺术效果。6.展示与评价：学生完成作品后，可以进行展示和互相评价。教师应组织学生进行有序的欣赏和讨论，鼓励他们表达自己的观点和感受。在评价过程中，教师应注重多角度、多维度的评价，既肯定学生的努力和进步，也提出具有建设性的意见，帮助他们继续提高。七、作业设计1.完成一幅以向日葵为主题的美术作品：学生可以根据自己在课堂上的学习和练习，创作一幅具有个人特色的向日葵画作。作品应体现对向日葵形态、色彩的理解和表现，同时注重构图和笔触的运用。2.写一篇关于梵高及其作品《向日葵》的作文：通过写作，学生可以进一步思考和表达自己对梵高及其作品的认识和感受。作文可以包括对梵高的生平介绍、对他的绘画风格的分析，以及对《向日葵》这幅作品的理解和评价。八、课后反思本节课通过欣赏梵高的绘画作品，让学生了解其绘画风格，引导学生观察向日葵的外形、色彩等特点，学习线描和色彩表现向日葵的方法，培养了学生的审美素养和绘画能力。在教学过程中，注意引导学生合作学习、自主探究，提高了学生的学习兴趣。同时，作业设计既注重了学生的绘画实践，又培养了学生的写作能力。但在教学过程中，也存在一些需要改进的地方。例如，在示范环节，可能因为讲解过多而减少了学生的实践时间。在未来的教学中，可以适当减少示范时间，让学生有更多的时间去实际操作，发挥他们的创造力。另外，在评价环节，可以更多地鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的审美判断能力和自我反思能力。总的来说，本节课的教学