Module 8 Unit 2 Wheres the cat 第二课时 （教案）外研版（三起）英语三年级上册

/教案：Module8Unit2Where’sthecat?第二课时一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识描述物品的位置。2.能力目标（1）能够通过图片和文字资料，理解并表述物品的位置。（2）能够用英语进行简单的交流，提高语言运用能力。3.情感目标培养学生热爱生活，关注周围环境，学会与他人分享和交流。二、教学内容1.单词：hat,coat,bag,cat。2.重点句型：Where’sthecat?It’sinthebag.以及一般疑问句的回答。3.相关情景交际对话。三、教学重点与难点1.重点：单词hat,coat,bag的认读及运用；一般疑问句的构成及回答。2.难点：一般疑问句的构成及回答，尤其是回答中的be动词的运用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、卡片等。2.学具：课本、练习册、单词卡片等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上一节课的学习情况。（2）学生表演上一节课学到的对话，加深对知识点的记忆。2.导入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生用英语描述图片中的物品。（2）学生通过观察图片，练习使用单词hat,coat,bag。3.新课呈现（15分钟）（1）教师播放课件，展示本节课的主要内容。（2）学生跟读，模仿语音语调。（3）教师讲解一般疑问句的构成及回答，引导学生正确回答问题。4.课堂练习（10分钟）（1）学生分组进行角色扮演，模拟对话情景。（2）教师选取部分学生进行表演，给予评价和指导。5.巩固练习（5分钟）（1）教师出示单词卡片，学生快速认读。（2）学生进行听力练习，判断图片中的物品位置。6.课堂小结（5分钟）六、板书设计Where’sthecat?It’sinthebag.七、作业设计1.抄写本节课的生词和重点句子。2.完成练习册的相关练习题。3.家长签字确认学生的作业完成情况。八、课后反思本节课结束后，教师要对自己的教学进行反思，找出优点和不足，为下一节课的教学做好准备。同时，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。一、热身（5分钟）这个环节的目的是让学生从课下的轻松状态过渡到课堂上的学习状态，通过简单的英语对话，可以让学生逐渐集中注意力，同时复习上一节课所学的内容。教师可以采取提问的方式，引导学生用英语回答，例如：“Whatdidyoudoyesterday?”、“Doyoulikeapples?”等。教师还可以让学生表演上一节课学到的对话，这样既能加深学生对知识点的记忆，也能提高他们的口语表达能力。二、导入（10分钟）导入环节是教师引导学生进入新课程的重要步骤。在这个环节中，教师可以通过出示图片，引导学生用英语描述图片中的物品。这个活动可以让学生复习已学的单词，同时也能锻炼他们的观察力和语言表达能力。教师可以提出问题，如：“What'sthis?”、“Where'sthecat?”等，引导学生用英语进行回答。三、新课呈现（15分钟）在这个环节中，教师应该播放课件，展示本节课的主要内容。教师可以介绍本节课的生词，如“hat”、“coat”、“bag”等，让学生跟读，模仿语音语调。然后，教师可以讲解一般疑问句的构成及回答，如“Where'sthecat?”、“It'sinthebag.”，并引导学生正确回答问题。这个环节可以通过举例、讲解、互动等方式进行，确保学生能够理解和掌握新知识。四、课堂练习（10分钟）在课堂练习环节，教师可以让学生分组进行角色扮演，模拟对话情景。教师可以提供一些情境，如“寻找丢失的物品”，让学生根据情境进行对话。这个活动可以让学生将所学的知识运用到实际情境中，提高他们的口语表达能力。教师可以选取部分学生进行表演，给予评价和指导，这样既能鼓励学生，也能帮助他们改进不足。五、巩固练习（5分钟）六、课堂小结（5分钟）教学过程是教学的核心环节，教师需要通过各种活动和步骤，引导学生学习新知识，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。同时，教师还需要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。七、板书设计板书设计是课堂教学中的重要辅助工具，它能够帮助学生直观地理解和记忆课堂内容。在本节课中，板书设计应该突出一般疑问句的构成以及回答的格式。板书可以设计成如下形式：Where'sthecat?It'sinthebag.在板书的左侧，教师可以写上“Where'sthecat?”这个问题，然后在右侧写上回答：“It'sinthebag.”。这样的板书设计简洁明了，能够让学生一目了然地看出问题的构成和回答的格式。同时，教师还可以在板书的下方列出本节课学习的其他物品及其位置，如：HatOnthechair.CoatOnthebed.BagUnderthetable.这样的板书设计不仅有助于学生记忆单词和句型，还能够让他们在视觉上形成对位置概念的直观理解。八、作业设计1.抄写本节课的生词和重点句子，以便学生加强对新词汇的记忆。2.完成练习册的相关练习题，让学生在实践中运用所学知识。3.设计一个简单的寻物场景，让学生用英语编写对话，描述物品的位置。4.家长签字确认学生的作业完成情况，以便教师了解学生的学习情况。九、课后反思1.今天的教学目标是否达成？2.教学过程中是否出现了意想不到的问题？3.学生的学习积极性如何？4.有哪些教学方法是有效的？5.有哪些教学方法需要改进？通过反思，教师可以发现自己的不足之处，为下一节课的教学做好准备。同时，教师还应该关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。本节课的教学设计以学生为中心，注重培养