三年级下册英语 Lesson 21 In the Restaurant（冀教版三起）

/教案：三年级下册英语Lesson21IntheRestaurant（冀教版三起）一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：waiter,waitress,menu,food,drink,icecream,cake,coffee,water,please,hereyouare.（2）能够运用所学句型Whatwouldyoulike?I’dlikesome…Please.进行日常交流。2.能力目标（1）能够正确使用餐具，如knife,fork,chopsticks。（2）能够描述自己喜欢的食物和饮料。3.情感目标培养学生的文明礼貌用语，使学生在实际场景中能够运用所学知识进行交流。二、教学内容Lesson21IntheRestaurant的主要内容是关于在餐厅用餐的场景，学生通过学习本课内容，能够运用所学句型询问并回答别人想要的食物和饮料，同时能够描述自己喜欢的食物和饮料。三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，能够在实际场景中运用。2.难点：正确使用餐具的词汇，如knife,fork,chopsticks，以及如何在实际场景中运用所学知识。四、教具与学具准备1.教具：PPT、录音机、磁带、餐厅场景图、食物和饮料的图片。2.学具：学生书、练习本、笔。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师播放上一课的磁带，学生跟读。（2）教师出示一些食物和饮料的图片，引导学生用中文进行描述。2.导入（10分钟）（1）教师出示餐厅场景图，引导学生用中文描述图片内容。（2）教师询问学生：“你们曾经在餐厅用餐过吗？你们喜欢吃什么食物和饮料？”引导学生用中文回答。3.呈现（15分钟）（1）教师播放本课的磁带，学生听录音并跟读。（2）教师出示单词卡片，引导学生学习和掌握单词：waiter,waitress,menu,food,drink,icecream,cake,coffee,water,please,hereyouare。（3）教师引导学生运用所学单词进行情景对话，如：“Whatwouldyoulike?I’dlikesome…”。4.练习（10分钟）（1）教师出示一些食物和饮料的图片，引导学生用英文进行描述。（2）学生分成小组，每组轮流扮演顾客和服务员，运用所学句型进行角色扮演。5.巩固（5分钟）（1）教师出示餐厅场景图，引导学生用英文描述图片内容。（2）学生自己设计一个餐厅用餐的场景，并用英文进行描述。六、板书设计板书设计如下：IntheRestaurantWaiter/Waitress:KnifeForkChopsticksFood:IcecreamCakeDrink:CoffeeWater七、作业设计1.抄写本课的生词和句型，每个单词和句型写5遍。2.设计一个餐厅用餐的场景，并用英文进行描述。八、课后反思在本节课中，学生通过听录音、模仿和实际操作，掌握了本课的生词和句型，能够在实际场景中运用。但在使用餐具的词汇和描述自己喜欢的食物和饮料方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和巩固。一、热身（5分钟）1.教师播放上一课的磁带，学生跟读。这个环节的目的是帮助学生复习和巩固上一课所学的内容，同时调动学生的学习积极性。教师在播放磁带的过程中，可以观察学生的反应，确保他们能够跟上节奏并正确发音。2.教师出示一些食物和饮料的图片，引导学生用中文进行描述。这个环节的目的是激发学生的学习兴趣，同时帮助他们联系实际生活中的食物和饮料。教师可以鼓励学生用简单的中文句子描述图片中的食物和饮料，如：“我喜欢吃苹果。”、“我想要一杯水。”等。二、导入（10分钟）1.教师出示餐厅场景图，引导学生用中文描述图片内容。这个环节的目的是帮助学生了解本节课的主题，同时锻炼他们的观察力和语言表达能力。教师可以提问：“这张图片是什么地方？你们看到了哪些人？他们在做什么？”等，引导学生用中文回答。2.教师询问学生：“你们曾经在餐厅用餐过吗？你们喜欢吃什么食物和饮料？”引导学生用中文回答。这个环节的目的是帮助教师了解学生的实际情况，同时激发他们对本节课内容的兴趣。教师可以鼓励学生分享自己在餐厅的用餐经历，以及自己喜欢的食物和饮料。三、呈现（15分钟）1.教师播放本课的磁带，学生听录音并跟读。这个环节的目的是让学生熟悉本节课的生词和句型，同时提高他们的听力能力。教师在播放磁带的过程中，可以适时暂停，让学生跟读并纠正发音。2.教师出示单词卡片，引导学生学习和掌握单词：waiter,waitress,menu,food,drink,icecream,cake,coffee,water,please,hereyouare。这个环节的目的是帮助学生学习和记忆本节课的生词。教师可以使用游戏、分组竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，并确保他们能够正确发音和拼写。3.教师引导学生运用所学单词进行情景对话，如：“Whatwouldyoulike?I’dlikesome…”。这个环节的目的是让学生在实际场景中运用所学知识进行交流。教师可以设置一个餐厅用餐的场景，让学生扮演顾客和服务员，进行角色扮演。四、练习（10分钟）1.教师出示一些食物和饮料的图片，引导学生用英文进行描述。这个环节的目的是帮助学生巩固所学知识，并提高他们的语言表达能力。教师可以提问：“What’sthis?Whatwouldyoulike?”等，引导学生用英文回答。2.学生分成小组，每组轮流扮演顾客和服务员，运用所学句型进行角色扮演。这个环节的目的是让学生在实际操作中运用所学知识，同时培养他们的团队协作能力。教师可以观察学生的表现，并及时给予指导和鼓励。五、巩固（5分钟）1.教师出示餐厅场景图，引导学生用英文描述图片内容。这个环节的目的是帮助学生巩固所学知识，并提高他们的观察力和语言表达能力。教师可以提问：“What’shappeninghere?Canyouintroducethepeople?”等，引导学生用英文回答。2.学生自己设计一个餐厅用餐的场景，并用英文进行描述。这个环节的目的是让学生运用所学知识进行创新和实际操作。教师可以鼓励学生充分发挥想象力，设计出有趣和丰富的餐厅用餐场景。六、板书设计IntheRestaurantPeople:Waiter/WaitressFood:IcecreamCakeDrink:CoffeeWaterAction:OrderEatPayPhrases:Whatwouldyoulike?I'dlikesomePlease.Hereyouare.板书设计中包括了餐厅中可能遇到的人物（如服务员和服务员）、食物和饮料的种类，以及可能的动作（如点餐、用餐和付款）。还列出了本课中重要的短语，方便学生随时查阅和复习。七、作业设计1.抄写本课的生词和句型，每个单词和句型写5遍。这样可以帮助学生记忆和巩固新学的词汇和短语。2.设计一个餐厅用餐的场景，并用英文进行描述。学生可以想象自己在一个餐厅中，点餐、用餐和付款的过程，并将其用英文写下来。这样可以锻炼学生的想象力和英语写作能力。3.角色扮演。学生可以和家人或朋友一起，扮演餐厅中的不同角色，如顾客、服务员等，并使用所学句型进行对话。这样可以提高学生的实际口语交流能力。八、课后反思1.学生对新知识的掌握情况。教师可以通过学生的作业、课堂表现和课后反馈来评估学生对新学知识的理解和应用能