人教版七年级生物下册《输血与血型》教学案

输血与血型

教学目的

知识与能力

1.说出ABO血型的类型，并了解输血原则。

2.了解人体的血量以及输血与血型的关系。

3.学会运用所学的ABO血型知识，尝试“模拟”血型鉴定，增强动手能力;

4.通过对实验结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表达的能力。

过程与方法

1.通过“模拟血型鉴定”的模拟实验，了解ABO血型的鉴定，并认同同型

输血；

2.通过观看案例图片，培养学生应用知识解决实际问题的能力；

情感态度与价值观

通过模拟实验，培养学生合作意识和团队精神；

教学重难点

重点

1.ABO血型的类型。

2.模拟“血型鉴定”实验。

3.输血同血型。

难点

1.输血同血型的关系。

2.模拟“血型鉴定”实验。

教学方法

结合多媒体教学，运用讲授、引导学生自主探究，及讨论相结合的方法，

组织指导学生通过“模拟血型鉴定”，了解血型鉴定过程，培养学生珍爱自己和

他人生命的情感。

教学过程

教师活动环节和内容学生活动教学意图

创设情境，引入课题

展示最近在美国波士顿马拉松中

爆炸相关图片，提出问题，引入

在教师的引导下，积极投创设情境，吸引学生注意，

新课。

入新课学习。激发学生对生命的热爱。

人们在爆炸中受伤并大量出血，

这时，他们最需要什么样的救

治？

一、血型的种类

1.了解人体的血量以及输血的关

系。

人体一次出血如果不超过血液总

量的10%(约400mL)对身体健康

没有太大的影响，如果人体一次

出血如果超过血液总量的30%(约

12000mL),就会危机到生命，

就要通过输血来抢救。

2.1900年奥地利科学家兰德斯坦

纳经过研究，将人的血液分为A

型、B型、AB型、0型四种，也就

是AB0血型。

除了AB0血型系统外，人类还有

一些其他的血型系统，比如Rh血

型系统等。

表1AB0血型

凝血原（红细凝集素（血

巾1.型

胞）清）

AA抗B

BB抗A

A]3A和B无

0无抗A和抗B

讲解：人体血液的红细胞上有一

种叫做凝集原的物质，凝集原有

两种：A型凝集原和B型凝集原。

血清中含有两种凝集素：即抗A

凝集素和抗B凝集素.

如果不经过验血直接输血可能导

致什么后果？（教师展示图片）

含有A型凝集原的红细胞与抗A

凝集素相遇或者含有B型凝集原

的红细胞与抗B凝集素相遇时，

就会凝集成团，阻碍血液循环。

箜一十

红细胞红细胞凝集成团

所以输血之前，一定要进行血型

的鉴定工作。

我们今天就来做一个探究学习，学生讨论，并自己在课本

探究一下ABO血型的鉴定过程。中寻求答案。

阅读资料后老师讲解。

培养学生读取课本信息的

学生集中精力听课

能力。

培养学生分析资料、提取信息的

能力。让学生简单了解一下四种

血型，并提醒没有CD等血型。

让学生知道血型背后的知识，不

仅仅知其然还要知其所以然。但

是介绍不可以过于深刻。因为关

于凝集原和抗凝集素在高中阶段

还要详细讲解，所以在这里要一

带而过。

结合学生实际，自然过渡到血型

鉴定。

二、血型鉴定模拟实验

（一）介绍实验的原理实验原理和

实验材料；

简单地说，让血样分别与A血清

和B血清混合，通过观察有无沉

淀产生（有无凝集），从而判断血

型。

模拟血型鉴定

A型标准血清B型标准血清血型

潺A

E*B

蜀鑫。

本活动为模拟活动，上图中红细

胞的凝集现象在本实验中表现为

“沉淀”现象，即“有沉淀产生”

模拟“有凝集现象”“无沉淀产生”

模拟“无凝集现象”

表2模拟血液和血清的凝集反应

A型血B型血0型血A3型血

1

A型血邪无沉淀有沉淀无沉淀1■沉淀

B型血下导有沉淀无沉淀无沉淀凄「沉淀

实验材料：A型标准血清、B型标

准血清、载玻片，四种待测血型

(二)准备阶段：

1.课前准备：自制的课件、模拟

配制的血液和血清、载玻片、滴

瓶等

2.讨论阶段：如何鉴定四人血

型？请根据上面表格中的资料和

桌面提供的实验材料设计实验方

案，讨论实验方案记录表格等，

并做好分工。

3.老师提醒注意事项：

(1)观察的现象是否有沉淀，不是

凝集，因为此实验是模拟实验，

也不用考虑颜色的变化。

(2)在操作过程中，滴管使用后放

回原来瓶中，不能混用,。

(3)及时记录。(在讨论的过程中，

教师巡视、观察、指导，留意有

代表性的不同方案、操作、分工、

结论。)

(三)实验方案：

方案一：每位同学手上拿一块玻

片，在每块载玻片上分别滴两滴

相同的模拟血液，再分别在上面

滴两种血清，观察是否有“凝集”

产生。每位同学分别做四次鉴定。

方案二：学生4人一组，每一组4

个载玻片，步骤如下：

1.将四块玻片竖着放一排，两瓶

血清放一边。

2.在每块玻片上分别滴两滴相同

的模拟血液，再分别在上面滴A

型标准血清和B型标准血清血清。

3.观察是否有沉淀产生，做好结

果记录。

4.对照表格，鉴定四人血型。有

沉淀用“十”表示，无沉淀用“一”

表示。

讨论两种方案有什么优缺点。

将观察的现象填写在下面表格

里。

A型标B型标

成人血型

准血清准血清

赵

钱

孙

李

注：十代表有沉淀，一代表没有

沉淀

引导学生交流实验结果，并对实

验结果作评价和小结；

明确实验原理，学生根据

现有的条件，讨论设计实

验方案，并完成实验，填

引导学生进一步探索，让学生推

写实验报告，结束后交流

导出输血应遵循同型输血原则。

实验结果。并与相邻小组

的实验现象进行对比，填

写实验报告。

创设亲切、生动的学习情

组内讨论后，各小组派代表汇报、

景，培养学生的正确的价

交流结果。

值观。

以学生为主体分组进行实验，满

足了儿童乐于体验的个性特征。

了解临床血型鉴定的方法，更进

一步认识血型与输血的关系，形

成主动探究新知识的氛围。

培养学生交流、协作意识，提高