人美版小学一年级第二学期写字教学计划及教案全册

一年级下学期写字教学计划

学通过一学期的写字教学，大多数学生已经具备基本的写字能

力，掌握了基本的笔顺规则，能够分辨正确的写字姿势、坐姿和

情握笔姿势。但是，有部分学生在自己写字时不按笔顺规则写，有

分的学生由于学前已经养成不正确的握笔姿势，现在纠正起来很难。

大多学生在刚写字时有比较正确的写字姿势和坐姿，但时间一长

析就不能保持，需要老师不断提醒，纠正。同时，学生将字写好还

需要加强指导和训练。

教

1、调动学生学习积极性、主动性，培养学习语文的兴趣。

育2、结合写字课，研究汉字，重点指导规范。

3、鼓励课外书写，培养学生天天写字的习惯，鼓励学生“提笔就是练

教

字时”。

学4、制定评价方案，建立每月一过关制度，通过评议找出自己的优点

及不足。

措

5、为孩子们搭建展示的平台，把好的字及时粘贴在墙上，要鼓励优

施秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，鼓励他们多练多写多展示。

6、为孩子们搭建展示的平台，把好的字及时粘贴在墙上，要鼓励优

秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，鼓励他们多练多写多展示。

教

材一年级的写字书以铅笔为重点。因此，在开学前把主要精力用在铅笔

整字的练写上，并传授相应的书写知识。每节课都要严要求、勤指导，当堂

体

打分，激励学生写好铅笔字。并通过及时展览写字好的学生的作品，在学

分

析生中倡导一股自觉练写的风气。

为此在刚开始练字时就严把关，并在思想上做些教育。在实际写字过

程，老师要做到学期“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿势要求，

多提醒不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤：多亲手示范，多跟踪

指导；三是：批改勤，只有跟上批改，学生才能及时改正不规范的地方，

才能调动起练字的积极性。

培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和爱惜

总情感写字用具的习惯。使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志

品质。培养学生热爱祖国语言文字的情感。让学生在写字中感

态度

体受到写字的快乐，初步感受到汉字的形体美。通过平时作

教目标业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式，激发学生写字

的兴趣和积极性。

学将基本笔画和平时所学生字相结合，让学生掌握基本笔画

知识的写法，初步感受基本笔画构成生字的方法和变化，使学

目生将字写正确的同时，尽量把字写好。

技能

标

目标

过程

方法通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方

目标法。

减轻学生课业负担，提高课堂教学实效

学校

教

研教研

培养学生认真写字习惯，激发学生写字的兴趣和积极性。

专组

题

个人让学生在写字中感受到写字的快乐

第一课笔画少的字

教学目的：

知识与技能：

通过引导学生观察分析欣赏范字和讲解书写知识，使学生初步了解画少结构

字的书写特点，能按范字书写，做到笔画匀称、大小适当。

过程与方法：

通过练习初步掌握书写这类字的技能。

情感、态度、价值观：

培养动笔之前认真观察字形的习惯。

教学重点：掌握书写特点：”笔画匀称、大小适当”

教学难点：“木”字中撇与捺起笔位置。

教具：用虚线勾出轮廓的圆片（针对范字设计大小）

教学过程：

一、组织教学

二、导入

（一）简介本册书的教学内容

（二）学习《写字歌》

（三）从课题引入新课，讲解什么是笔画少的字。

问：谁能说出几个独体字？

学生回答后老师补充，再从中提出几个笔画少的字，告诉学生这就是笔

画少的字。之后，明确这些字是独体字中的一种结构形式。

三、讲授新课

C一）分析字形特点。

1、出示“七”、“王”、“木”三个字的生字卡

2、问：谁能说出这三个字的笔画和笔顺？（叙：仅仅知道笔画、笔

顺还不能把字写好，笔画少的字，笔画不易安排，书写时笔画要

写得匀称、大小适中。

3、引导学生观察书中的示意图，使学生体会笔画少的字如同小树，

虽然枝叶并不茂盛，但是安排得当，还是很美。

（二）指导书写

1、观察“七”总结其特点（横比较长、左低右高；竖弯钩的树稍向

左倾）

2、教师板书，并说明笔画位置。

3、要求学生口述特点并用手指在桌面练习。

4、指名板写“七”字，其他人在本上书写，练习之后教师简单讲解。

5、按以上步骤分析“王”、“木”两字。结合以上三个字，总结：笔

画少的字，书写时应注意笔画要匀称，大小要适当。

（三）指导学生完成书写练习，教师巡视个别指导。

四、讲评作业完成情况

五、课堂小结

第二课笔画多的字

教学目的：

知识与技能：

通过引导学生观察分析欣赏范字和讲解书写知识使学生初步了解画多结构

字的书写特点，能按范字书写，做到笔画紧凑、清晰、匀称。

过程与方法：

通过练习初步掌握书写这类字的技能。

情感、态度、价值观：

培养动笔之前认真观察字形的习惯。

教学重点：如何将字安排紧凑、清晰、匀称。

教学难点：“弟”字中折角的书写。

教具：根据“果”、“弟”折角设计的虚线圆片。

教学过程：

一、组织教学

二、导入

（一）复习

（二）问：画少的字书写时注意什么？

（三）叙：今天我们学习笔画多的字（边说边板书课题），如何安排好

这类字，这是我们今天要学习的重点内容。

一、讲授新课

（一）分析字形特点。

1、看第二课插图，观察小汽车，汽车每个部件安排的和谐、清晰,

这个小车给人的感觉是很精巧、漂亮。笔画多就像小车的部件多，应该

安排恰当。

2、分析“果”、“第”，让学生数数每个笔画，知道这是笔画多的

字。

果：横画多，横与横之间的距离大体相等。竖画要居中，竖画两边

笔画要对称。撇、捺要舒展。

弟：教师板书范写，引导学生观察。

3、指导学生完成书写练习，教师巡视个别指导。引导学生观察、

分析“我”字。

二、讲评作业完成情况，展示优秀作业。

三、课堂小结

第三课取中字形

教学目的：

知识与技能：

通过观察比较使学生了解取中字的书写特点，并懂得把字安排在格的中央。

过程与方法：

通过练习初步掌握书写这类字的技能。

情感、态度、价值观：

继续培养学生分析字形能力和认真读帖的习惯。

教学重点：了解取中字的特点和书写方法。

教学难点：找准第一笔起笔位置。

教学过程：

一、组织教学

二、导入

（一）板书课题

（二）出示“口”、“目”、“四”告诉学生这些就是取中字形的字。

三、讲授新课

（一）引导学生观察三幅图特点，“小女孩”头像方稍扁；“机器人”

图是长形的；“南瓜”是扁形的。

（二）引导观察图下对应的三个字，知道“口”字扁方形，“目”字是

长方形，“四”字是扁行字。

（三）叙：这三个字是取中结构的字，书写时要注意安排在格的中央

书写。

（四）指导书写：

1、学习“口”的书写，引导学生观察字形结构图，使学生知道此

字是方形字但稍扁，安排在田字格中央。格周围留的空白大体

相等。教师边板书边说:第一笔起笔位置很重要，这一笔是“竖”

离竖中线近些，使字能写在格的中央，竖要向内收，第二笔起

笔要略低于第一笔起笔处。

2、学习“目”字的书写，观察结构图，明确字要写在格的中央。

字的竖要写的偏长，左右两边留的空白多。

3、学习“四”字的书写，观察结构图，明确此字要写扁。字的上

下两边要留的空白多，让学生说应该怎样写。

4、让学生练习书写两个

四、书写练习

五、讲评作业

六、课堂小结

第四课偏左字形

教学目的：

知识与技能：

通过观察比较使学生了解偏左字的书写特点，并能找范字正确书写。

过程与方法：

通过练习初步掌握书写这类字的技能。

情感、态度、价值观：

继续培养学生分析字形能力和认真读帖的习惯。

教学重点：掌握字形特点

教学难点：找准第一笔起笔位置。

教学过程：

一、组织教学

二、导入

叙：今天，我们学习独体字的另一种结构形式一偏左字形。这类字的字形

斜向左方，但斜度必须合适，否则这个字就不稳了。

三、教授新课

（一）观察示意图，使学生看出飞船向左斜的趋势。向左斜，船却很稳,

小兔很安

全，这就是“斜中求正”。

（二）出示范字“毛”、“九”，告诉学生这是偏左字形。引导学生分析

“毛”字，此字字形向左偏，它的竖弯钩的竖落在田字格的中线上，“欲右

先左”。

（三）分析“九”，此字横竖弯钩的横向左倾。

四、书写练习

（一）先观察，一起写“毛”字，一名同学在黑板上写。

（二）再让学生观察“九”字，一起写。

（三）布置学生书写练习，讲评板书，全班同学继续完成书写作业。

五、总结偏左字形的特点，展览写得有进步的学生作业。

第五课偏右字形

教学目的：

知识与技能：

通过观察比较使学生了解偏右字的书写特点，并能找范字正确书写。

过程与方法：

通过练习初步掌握书写这类字的技能。

情感、态度、价值观：

继续培养学生分析字形能力和认真读帖的习惯。

教学重点：掌握字形特点

教学难点：找准第一笔起笔位置。

教学过程：

一、组织教学

二、导入

叙：今天，我们继续上一次的学习，学习独体字的另一种结构形式一偏右

字形。这类字的字形斜向右方，但斜度必须合适，否则这个字就不稳了。

三、教授新课

（一）观察示意图，使学生看出狐狸的尾巴向右竖起，但狐狸能够掌

握平衡。

（二）出示范字“力”、“飞”，告诉学生这是偏右的字，

（三）引导学生分析范字“力

“力”字的字形主要是看字的结构分量侧重在右边，第一笔横折钩的竖

不要垂直，笔画的右上角小于90度。

（四）分析范字“飞”

“飞”字的字形向右偏斜。第一笔书写时有一定难度，写时应注意横的

转折部分不要写成直角，欲右先左，形成一定弧度，最后写出钩来。

四、书写练习

（一）先让一名学生一个一个地观察，看一个写一个，针对实际讲评。

（二）观察“力”、“飞”同是偏右的字，但有不同，比较异同，练习

书写另一个字。

（三）学生练习书写，完成作业，老师巡视指导。

五、作业讲评

六、课堂总结

第六课穿插字形

教学目的：

知识与技能：

通过观察使学生初步认识穿插字形的特点，并能依照范字正确书写。

过程与方法：

通过练习初步掌握书写这类字的技能。

情感、态度、价值观：

培养学生观察能力。

教学重点：掌握字形特点及书写方法。

教学难点：穿插交错

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课

叙：今天，我们学习独体字的另一种结构形式一穿插字形。这类字的特点

是字中有穿插交错的笔画，写时要注意穿宽处，插虚处，布局合理。

三、讲授新课

（-）观察示意图，使学生悟出图的特点与用意

（二）出示范字”中、册、央”，告诉学生这是穿插字形。

（三）引导学生分析“中”

（四）分析“册、央”

册：由一大横穿插而过，写时大横的位置应在字的中间偏上一些。

央：长撇由田字格的竖中线起笔，长撇上部比较直。

四、书写练习

（一）在老师带领下，观察一字写一字，写“中、册、央、世”，两名

学生板书，之后，老师讲评。

（二）每个字分别写两个，同座位同学间看一看、评一评。

（三）学生完成作业，老师巡视指导。

五、作业讲评

六、课堂小结

第七课开两肩字形

教学目的：

知识与技能：

通过观察，使学生初步了解开两肩字形的特点和书写的一般规律，懂得书写

这类字应注意“上开下合”。

过程与方法：

通过练习初步掌握书写这类字的技能。通过综合练习，使学生对以前所学的

知识进行复习巩固。

情感、态度、价值观：

培养学生观察能力。培养学生分析字形的能力及认真读帖、认真书写的良好

习惯。

教学重点：了解两肩开字形特点及其书写方法

教学难点：两肩开时，有些学生易忽视“左脚”内收。

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课

（一）板书课题，叙：今天，我们学习“两肩开张”字形，这类字书

写特点是“两肩”要开张，两脚要收缩，好像一个人站立的姿

势。

（二）出示范字“雨、两”

三、教授新课

（一）观察示意图，重点观察澡盆上开下合，“雨、两”的字形就是这

种形状。

（二）分析“雨、两”

1、这两个字横折钩的横都要写的长一些，横要比左右两侧的竖

长。

2、字中左右两侧的竖部分书写时都要向内收

四、书写练习

教师首先请两名学生板书，教师讲评后，全班进行练习。

五、课堂小结

第八课综合练习（一）

知识与技能：

完成综合练习（一）

（一）引导学生读要练习的字

（二）并想一想这类字是独体字中的哪一种，针对学生练习中的实际

情况，教师重点指导某些字。

（三）布置学生书写练习，教师巡视指导。

过程与方法：

通过练习初步掌握书写这类字的技能。

情感、态度、价值观：

培养学生观察能力。

讲评作业

课堂小结

告诉学生下一阶段学习合体字的各种结构形式。

第九课上下结构（一）

教学目的

知识与技能：

初步建立合体字概念，了解上下结构字的一般规律，初步掌握“上下相等、

上大下小、上小下大”三种类型字的搭配特点，并练习书写。

过程与方法：

培养学生认真观察字形、分析字形特点的良好习惯，渗透''异中见同”和“同

中见异”的找规律方法

情感、态度、价值观：

培养学生观察能力。

教学重点：分析了解“架、努、奇”三个范字的特点及书写方法

教学难点：区分不同类型字的不同特点

教学过程

一、组织教学

二、导入新课

叙：前面我们学习7课书，主要讲独体字的结构特点，从今天开始，我们学

习如何写好合体字的有关知识。什么样是合体字谁能举例说明？

三、讲授新课

（一）学习范字“架”

1、出示范字，引导学生分析结构及字形特点

2、观察示意图，使学生看出老虎娃娃有上下两部分基本相等的特

点

3、叙：写这类字，要将上下两部分写匀称，画出结构图，指明图

与字的对应关系。

（二）学习范字“努”

1、出示范字找出架与努两字的相同点和不同点

2、观察示意图，使学生看出熊姑娘上大下小

3、引导学生仿照架字的书写特点，概括：“努”上大下小

（三）学习范字“奇”

1、出示范字“奇”，引导与努字比较，讲出不同之处

2、引导学生观察示意图，袋鼠有上小下大的特点

3、画出字形结构图，引导学生写字时脑中要有一个字形结构图。

四、书写练习

五、讲评全班作业

六、课堂小结

第十课上下结构（二）

教学目的

知识与技能：

继续建立合体字概念，了解上下结构字的一般规律，掌握''上盖下、下托上、

上下重叠”三类字的搭配特点

过程与方法：

通过练习初步掌握书写这类字的技能。

情感、态度、价值观：

培养学生认真观察字形、分析字形特点的良好习惯。

教学重点：“春、药、哥”三字的特点及书写方法

教学难点：区分不同类型字的不同特点

教学过程

一、组织教学

二、导入新课

问：谁能说出我们上节课所学的上下结构的三种类型

三、讲授新知

（一）学习“春”字

1、引导观察字形特点

2、观察示意图，使学生看出头带大花冠的兽王有“上盖下”的特

点，‘‘春"字头特别宽大盖住了下面笔画。

（二）学习范字“要”

1、引导学生与“春”字进行比较

2、观察示意图，使学生看到龟妈妈稳稳地托住小乌龟，具有

“下托上”的特点

3、老师画出结构图，进一步强化，并告诉学生，一般说以“皿、

心、土”作为字底，下部都要宽些。

（三）学习范字“哥”

1、出示卡片与“春、要”两字比较

2、观察示意图，明确小熊兄弟模样基本相同，体会字的上下两部

分高矮有不同

四、指导书写

（一）引导观察“各”字，并独立分析字形特点。

（二）请四名学生板书，其他同学在本上写

（三）教师讲评黑板上的字

（四）学生完成书写练习，教师巡视指导

五、讲评作业

六、课堂小结

第十一课上中下结构

教学目的

知识与技能：

了解上中下结构字的一般规律，初步掌握“上中下相等”和“上中下不等”

两种类型字的搭配特点

过程与方法：

培养学生认真观察字形，分析字形特点的良好习惯

情感、态度、价值观：

培养学生观察能力。

教学重点：分析了解“紫、意、燕、常、萝”的特点

教学难点：书写“上中下不等”的字

教学过程

一、组织教学

二、导入新课

叙：第7、8课我们学习了上下结构的字，这节课我们将学习上中下结构字

的结构特点及书写方法。

三、讲授新课

（一）观察示意图，了解上中下结构字的特点

出示：紫、燕。认识上中下结构字的两种类型。

（二）学习“紫、意”

1、出示“紫”字引导观察（上下结构字、上中下三部分相等）

2、画出字形结构图（宽窄有别）

（三）学习“燕、常、萝”

1、出示三个字卡片，引导学生说出字形特点

2、燕：上下扁，中间稍长；常：学生画结构图；萝：上中偏扁，

下窄斜

四、练习书写

五、课堂小结

第十二课左右结构（一）

教学目的

知识与技能：

了解左右结构字的一般规律，初步掌握“左右相等”类型字的搭配特点，并

练习书写。

过程与方法：

通过练习初步掌握书写这类字的技能。

情感、态度、价值观：

培养学生分析字形能力和认真读帖的习惯。

教学重点：分析归纳“放、朋”等字的特点，了解“左右相等”字的书写方

法

教学难点：做到左右匀称、相互照应，并有左收右放的形势。

教学过程

一、组织教学

二、导入

叙：前几节课我们学习了“上下结构”和“上中下结构”字的特点及书写方

法。从今天起，我们学习左右结构的合体字。

三、讲授新课

（一）学习范字“放、朋”

1、出示范字，指名说出字是什么结构，特点是什么

2、观察示意图，分析狮子兄妹，高矮胖瘦相似，各站左右互不拥

挤，互不疏远，互相呼应。

3、提示“放”字应注意左右两部分各占一半，方字的撇与右边的

捺相对应。

（二）引导学生分析“歌、船、林”字的特点

1、指名说每个字书写注意事项，老师引导总结。

2、指名范写

四、指导书写

五、要求每个学生先写一个，指名五名同学板书，教师评议，再继续练习。

六、课堂小结

第十三课左右结构（二）

教学目的

知识与技能：

了解左右结构字的一般规律，初步掌握“左窄右宽”类型字的搭配特点，并

练习书写

过程与方法：

通过练习初步掌握书写这类字的技能。

情感、态度、价值观：

培养学生认真观察字形和分析字形特点的能力。

教学重点：分析归纳“法、至『’等字的特点，了解“左窄右宽”字的书写方

法

教学难点：做到左右匀称、舒密得当。

教学过程

一、组织教学

二、导入新课

叙：前一节课我们学习了“左右结构”字的特点及书写方法。今天，我们再

学习一类左右结构的合体字，学习两类新的搭配形式。

一、讲授新课

（一）学习“法”字

1、出示范字，试说其特点

2、出示意图,一胖一瘦两个动物，构成左右两部分的特点是：左窄

右宽，画出“法”字的示意图

3、指导书写此类字的书写要领，左边窄宽，约占字的三分之一，

右边宽舒，书写时要掌握“左让右”，左收右放。

（二）学习“到”字

1、出示示意图，观察比较，说说图的特点

2、说说“到”字的结构特点，并画出示意图。

3、指导“左宽右窄”字书写要领。立刀旁构成的字左右两部分高

低宜相等或者右边稍长些。

二、书写练习

1、先写“法、快、住”，这三种左边的偏旁一般写的长而狭。

2、在练习“到、者B、创”，这三个字中偏旁一般写的瘦而长。

三、总结

书写左右结构的字的关键是处理好左右两部分的搭配关系。写时要注意宽

窄、高低、远近

第十四课左右结构（三）

教学目的

知识与技能：

了解左右结构字的一般规律，初步掌握“左长右短”和“左短右长”类型字

的搭配特点，并练习书写

过程与方法：

通过练习初步掌握书写这类字的技能。

情感、态度、价值观：

培养学生认真观察字形和分析字形特点的能力。

教学重点：分析归纳“和、吃”的特点，了解“左长右短”和“左短右长”

字的书写方法

教学难点：做到短与长关系的处理。

教学过程

一、组织教学

二、导入新课

叙：前两节课我们学习了“左右结构”字的特点及书写方法。今天，我们再

学习一类左右结构的合体字，学习两类新的搭配形式。

一、讲授新课

1、出示两副示意图，引导学生观察、思考，提问：这两幅图中每幅图

都是有几部分组成的？有什么相同点与不同点？（共同点：左右两

部分一长一短；不同点：一图中动物高在左、另一图高在右）

2、出示范字“和、吃”引导学生观察，联系图引导学生比较范字的相

同、不同。

3、画出结构图进行比较

4、指导书写：将图做成活动卡片，小矩形能上下移动。

二、书写练习

1、练习书写第一组，教师强调“左长右短”的字应注意右部应写在中

部偏下一点，这样字形显得稳重。请几名同学板书，教师讲评指导,

再继续书写。

2、练习书写第二组，步骤同上

三、总结作业完成情况

四、课堂小结

第十五课左中右结构

教学目的

知识与技能：

了解左中右结构字的一般规律，初步掌握“左中右相等”和“左中右不等”

类型字的搭配特点，并练习书写。

过程与方法：

培养学生边观察边思考的良好习惯，渗透“抓特点，找规律”的思想方法。

分析并归纳“谢、侯、激”等字的特点，了解“左中右结构”字的书写方法

情感、态度、价值观：

培养学生观察能力。

教学重点：对左中右结构字各部分搭配关系的判断

教学难点：对左中右结构字各部分搭配关系的判断

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课

叙：以前，我们学习了左右结构的合体字的几种搭配形式及书写方法，今天

我们学习更复杂一些的字一一左中右结构的字

三、教授新课

（一）学习范字“谢”

1、出示卡片“谢”字，引导学生观察，思考：这个字有几部分组

成？几部分排列方式怎样？每部分各占多少位置？

2、出示示意图，这幅图有三个小动物组成，它们宽窄高矮一”左

中右相等”

3、把字与图练习起来想一想，画出字形结构图。

4、教师讲解，告诉学生，书写“左中右相等”的字应注意:三部

分宽窄大体相等，由于三部分并列，要求将三部分写紧密

（二）学习“侯”字

1、出示范字卡片，引导学生观察、思考：这个字与“谢”字的相

同和不同点。

2、出示示意图。引导学生仔细观察，并说说图的特点（熊猫夹在

老虎和大鸟之间，显得又瘦又矮，显得整个画面协调、不拥挤、

错落有致）

3、将图与字练习起来，画出字的字形结构图

4、教师讲解。书写这类字，中间部分笔画少，比较简单，一般说

来，应写的瘦小，不要三部分写的一样齐。

（三）学习“激”字

1、出示范字卡片，引导学生观察、思考：这个字与“谢”字的相

同和不同点。

2、出示示意图。引导学生仔细观察，并说说图的特点

3、将图与字练习起来，画出字的字形结构图

4、教师讲解。书写这类字

四、书写练习

1、先写“谢”字，引导学生仔细观察范字及结构图，先试着写一

个教师讲评后再写。

2、书写“侯、激、做”注意字的区别先请学生板书，评议后再写

五、讲评作业情况

第十六课综合练习（二）

教学目的：

知识与技能：

通过书写练习，使学生对所教的合体字知识进行复习巩固

过程与方法：

方法了解“宝盖头”、“草字