2024年大学试题(教育学)-小学数学教学研究笔试考试历年高频考点试题摘选含答案

2024年大学试题(教育学)-小学数学教学研究笔试考试历年高频考点试题摘选含答案第1卷一.参考题库(共75题)1.常见的数学问题解决的方法主要有（）、（）以及（）等三种。2.请举例说明学习方式的多样化与适应学生学习差异性的关系。3.小学数学教材包括（）和（）两部分。A、课程标准B、教学大纲C、课程纲要D、练习册E、教科书4.下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（）A、注重问题解决B、注重数学应用C、注重数学形式化D、注重数学交流5.小学数学学习方式，从教育心理学的角度看主要是接受学习与（）两大类。6.下列不属于在建立概念阶段的主要教学策略的是（）。A、多例比较策略B、生活化策略C、操作分类策略D、表象过渡策略7.研究教学组织的主要目的在于使系统中的各组成要素（如教师、学生、教学方法、教学手段及教材等）组成最佳结构序列，充分发挥各自作用，提高教学效能。8.简述运用电化教学手段的意义9.（）表明的是学生数学学习中的行为表现，而不是解释表现的原因。A、客观性试题B、主观性试题C、数学测验分数或等级D、百分制10.1961年—1966年新中国的第4次课程改革，课堂教学改革主要围绕“加强（）教学和基本技能的训练”，展开“精讲”与“多练”的讨论。11.（）是考评学生数学学习的方法。A、口头作业B、日常检查C、课上练习D、课后作业12.请举例分析与说明发现学习的基本流程。13.简述课标实验教材的主要特色14.一般来说，评价的呈现方式包括（）、（）和（）。A、口头测试B、评分或等级C、评语D、成长记录袋三种方式E、课后作业15.在这组数据：7、9、2、5、3、9、1、13、15里，中位数是（）A、7B、3C、9D、7.116.简述概念的外延与内涵17.数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、（）和“评价结果”。A、填补认知空隙B、执行方案C、反思修正D、调查资料18.下列属于小学数学学习评价的改革呈现趋势的有（）A、注重对学生数学学习过程的评价B、不让学生参与评价工作C、选择多样化的评价方式D、让学生参与评价工作E、对学生的学习评价要因人而异19.数学教学语言的基本要求有？20.数学德育基本框架中的“6个层次”是指什么？21.简述数学课程的基本理念22.我国小学数学教育，清末民初学（）。23.数学课程标准中关于学生学习的指导性精神是怎样的？24.用实例分析小学数学概念学习上所具有的一些主要的特征。25.教师在进行小学数学课堂活动设计时应关注哪些方面？26.数学操作技能的学习过程分哪四阶段？27.简述儿童数学技能的发展。28.数学问题由哪三部分构成？29.尝试分析小学“统计与概率”教学的课程的意义。30.试举例说明不同学习任务的具体表现。31.我国小学数学课程内容在呈现方式上有哪些变革？32.运用情境的方式呈现学习任务不是现代课堂教学组织策略的特点之一。33.简述小学数学课堂教学的评价。34.按布鲁纳的观点，儿童学习“加法结合律”可以经过以下3步： ①用符号来表示出（a+b）+c=a+（b+c）； ②以数字（1+4）+5=1+（4+5）； ③用小棒、积木等说明“结合律”的情况。正确的顺序应该是（）A、①②③B、③②①C、①③②D、②③①35.一般地看数学问题解决的过程，主要运用的策略有“算法化”、“顿悟”和（）等。A、探究启发式B、尝试错误法C、逆推法D、逼近法36.请举例说明如何做到教学手段的整体优化？37.教学设计的原则有？38.第八次基础教育课程改革要实现课程结构的均衡性、综合性和选择性。39.（）则是指学生的分数和等级在整个群体中所处的位置，如标准分数、百分等级等。A、相对评分（等级）B、绝对评分C、教师评分D、学生评分40.下列属于评价的呈现方式的是（）。A、虚拟实验室B、几何钉板C、评语D、数学彩条41.小学数学知识包含“客观性知识”和“主观性知识”。42.源自于“启发学习”的理论称之为“发现学习”。43.简述儿童数学技能发展的基本规律。44.请用实例解释，为什么“生活经验是儿童理解运算意义的基础”？45.课程标准是国家制定的某一学段的共同的、统一的基本要求，而不是（）要求。46.弗赖登塔尔的现实数学教育理论核心概念是：情景问题和（）。47.数学课程的定位是突出体现（）性、普及性和发展性。48.开放性问题：从狭义上讲，就是我们通常所认为的所谓解法不唯一、答案不唯一的问题。49.下列不属于构建教学策略的主要原则的是（）。A、准备原则B、活动原则C、个别适应的原则D、需要原则50.所谓学业评价，就是指学生的学习成就的评价。51.1957年-1961年新中国第3次课程改革中出现了我国小学数学教学的一个转折点（）。52.练习设计的类型按其不同作用分？53.儿童对事件发生的可能性认识受到经验的制约。54.信息技术对小学数学教育有影响较小。55.简述小学数学课堂学习中基本的教学组织类型。它们的含义分别是什么？56.结合小学数学教学的具体特点，小学数学教学必须遵循哪些原则？57.简述数学课程的设计思路58.课程标准在教学建议中指出，让学生在（）的情境中学习数学和理解数学。59.数学应用题教学的核心是弄清数量的一些（）。如果找到了基本数量关系，再进行复合组接，许多数学应用题的求解就有规律可循，数学思维训练也就在其中了。60.我国21世纪小学数学课程标准将内容分为数与代数、（）、统计与概率、实践与综合应用等四个领域。A、应用题B、运算C、空间与图形D、量与计量61.简述培养学生积极情感与态度的途径62.心理学研究成果是教学方法发展的理论基础是小学数学教学方法改革的趋势。63.举例说明在小学数学课程中倡导“生活数学观”的意义和价值。64.儿童的数学素养包括哪些方面？65.认识几何图形的性质特征是儿童形成空间观念的基础。66.请实例说明“问题的表征”是如何影响数学问题解决的速度和质量的？67.小学数学教材的编写原则有？68.关于计算教学，根据《课程标准》，下列说法不正确的是（）A、应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化B、应重视笔算，加强计算的技能性训练C、应避免繁杂计算和程式化地叙述“算理”D、应避免将运算与应用割裂开来69.请举例并解释在“简单对话型策略”之下的数学学习与在思维交互策略”之下数学学习之间的区别。70.在小学阶段的数学思想主要有哪些？71.第一学段“概率”学习的主要内容有（）A、能够列出简单试验所有可能发生的结果B、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的C、根据实际问题设计简单的调查表D、知道事件发生的可能性是有大小的E、对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法72.下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是（）A、目标取向的评价B、量化的评价C、主体取向的评价D、过程取向的评价73.小学数学教师只需要懂得教育知识就能胜任74.根据（）主义的观点，学生学习的有效性首先体现在学生是否积极主动地（），以保证对知识的主动建构。A、建构B、人本C、实用D、进行活动E、参与学习75.当今国际数学教育改革的总体趋势是什么？第2卷一.参考题库(共75题)1.简述数学概念学习应注意的问题2.在儿童的几何思维水平的发展阶段中，水平1阶段也被称之为（）。A、前认知阶段B、直观化阶段C、描述阶段D、抽象阶段3.小学数学课堂学习中儿童的参与主要是指“行为参与”、“情感参与”以及（）A、探究参与B、问题参与C、认知参与D、评价参与4.请分别举例说明儿童形成统计思想的过程特征。5.教材分析的意义有？6.课程标准在教学建议中指出，鼓励和引导学生（）思考、合作交流；7.探究教学是一种在单位时间内的学习效率最高的教学方式。8.自学辅导法在教学中分为五个基本步骤：（）、（）、答疑解难、（）和（）。A、提出课题B、学生自学C、整理和小结D、提问和练习E、巩固和应用9.求最大公因数是学习（）的基础。求最小公倍数是学习（）的基础。10.请做一个运用“概念形成”途径获得数学概念的教学设计。（只要设计出主要的教学环节，并解释每一个环节的主要任务）11.小学数学规则学习有哪两种基本形式？12.谈话法中提问要面向（）A、个别学生B、全体学生C、好学生D、问题学生13.传统的小学数学课程内容的呈现具有“螺旋递进式的体系组织”、“逻辑推理式的知识呈现”和（）等这样三个特征。A、论述体系的归纳式B、以计算为主线C、模仿例题式的练习配套D、训练体系的网络式14.计算机支持合作学习模式中学生们可突破地域和时间上的限制，进行同伴互教、小组讨论、小组练习、小组课题等合作性学习活动。15.《标准》提出的“获得一些初步的教学实践活动的经验是指学生经历实践活动之后，初步懂得一些实践活动的操作步骤、操作方法以及活动过程中的（）。A、合作交流B、操作策略C、活动方式D、情感体验16.下列不属于日常检查方式的是（）通过包括课堂练习或检查、课堂观察等形式，了解学生掌握和运用知识的情况。A、口头提问B、板演C、作业D、档案袋17.组织学生进行（），既可以扩大学生实践活动的认识范围，又能提高他们语言的表述能力。A、讲演B、计算C、交流D、活动18.教学手段的抉择与运用，主要取决于（），（），（）等这样一些变量。19.小数认识操作卡属于教具与学具类。20.传统的小学数学课程开发具有“学科取向”的特征。21.美国学者古德莱德（Goodlad）等提出五种水平的课程，包括理想课程、文件课程、理解课程、实施课程和（）A、活动课程B、经验课程C、实践课程D、生成课程22.简述小学数学课堂教学的本质特征。23.“能够运用所学的知识和方法解决简单的问题”是指数学的（）问题。A、计算B、概率C、应用D、测量24.数学彩条的横截面是（）A、长方形B、正方形C、菱形D、圆形25.简述第八次课程改革以来的主要成绩26.请举例说明如何通过教学方法的多样化来促进学生学习方式的转变？27.《基础教育课程改革纲要》提出：义务教育分为3个学段，第一、二阶段强调学习方式的（）、式，注重学生学习能力的培养。28.简述第八次课程改革以来的主要背景29.（）是学生提出问题和要求，计算机回答并讲解有关的教学内容。A、练习模式B、虚拟试验室模式C、咨询模式D、小组活动30.“综合应用”的教学中教师要注意（）A、在活动中，帮助学生进行计算B、在活动策略上给学生引导C、在多样化的活动形式中，形成解决问题的不同方法D、在活动的过程中，帮助归纳解决问题的方法E、加强生活技能指导31.新中国成立以来我国共进行了（）次数学课程改革。A、6B、8C、2D、432.简述小学几何教学的主要策略。33.试分析新世纪我国小学数学课程多纬度的内容结构特征。34.（），是相对于理论数学观而言的。现实的数学实际上是由不同个体在不同的环境中的不同生活经历所形成的，用以支持自己在社会生活中的行为决策和行为方式的，它是进一步研究数学科学的就要基础。35.小学数学作业批改的方式有？36.简述运算规则教学的主要模式与策略。37.（）认识数学是一个从具体到抽象的过程。A、教师B、学生C、儿童D、大众38.小学数学作业的方式有？39.以（）为主的新授课基本教学环节包括提出问题、引导探究、巩固内化。A、探究性学习B、小组学习C、激发兴趣D、设计情境40.尝试用举例的方式说明儿童概念能力发展的基本特点。41.小学数学概念学习的基本方式主要是（）和概念同化两种。42.奥苏伯尔认为，接受学习就是被动学习，它不可能成为有意义的学习。43.小学数学学习方式，从教育心理学的角度看主要是（）与（）两大类。44.学习中表现出对材料有整体性的知觉能力，但常常在分析中会忽视细节的数学能力类型可以称之为“综合一概括型”。45.在运算规则的导人阶段主要可以运用哪些策略？46.小学数学练习按其不同的作用分为哪七种？47.下列属于现代化教学手段的是（）A、投影B、计算机C、录像D、算盘E、算筹48.小学数学课程目标就是要回答为什么要开设数学这一学科，数学学科对小学生有哪些特殊的教育作用和共同的教育作用，通过数学这一学科的教学应当使学生达到什么样的要求。49.实践活动教学时要注意：加强实践活动的指导；加强综合设计的指导。50.下列不属于常见教学手段的是（）。A、操作材料B、辅助学具C、音像资料D、计算机技术51.请举例分析在小学空间几何教学中，可以如何落实“强化动手操作”这个策略。52.程序教学模式主要有哪几种？53.简述我国小学数学课程改革的特点54.简述小学数学课程的性质和地位55.有效的教学必须关注学习者对自己以及他人学习的反思。56.简述常见的教学手段。57.简述小学数学课堂教学评价的注意事项58.启发式谈话中设问的原则（）A、问题要明确，有针对性B、问题要有系统性C、要在知识的关键处设问D、问题要具有启发性59.课程标准建议加强估算、鼓励算法（）。60.“再创造”学习理论的核心就是“数学化”理论。61.评价可以通过对学生作业的分析进行。62.数学概念学习一般有哪2种形式？63.皮亚杰的“前运算阶段为主向具体运算阶段过渡”阶段，相对于布鲁纳的分类来说，就是（）阶段。A、映象式阶段B、动作式阶段C、符号式阶段D、映象式阶段向符号式阶段过渡64.请分别设计以完成“解释性任务”和“制作性任务”为主的表现性评价的内容。65.不属于《标准》对“空间与图形”领域削弱内容的是（）A、单纯的平面图形面积B、体积计算C、周长计算D、图形认识66.以共同在完成任务的过程中的多种表现为参照的一种评价是表现性评价。67.小调查是中学生综合应用的活动的形式。68.新中国成立以来小学数学课程改革有？69.（）等人编辑的一套小学《最新教科书》，包括《最新算学教科书》，成为我国第一部自编的小学正式算术课本。70.课程内容是指按照一定要求制定的各门学科中特定事实、观点、原理、方法和问题，以及处理它们的方式。71.试举例分析小学数学运算规则学习中包含的主要内容。72.小学数学作业从（）上可以分为课内作业和课外作业。A、内容B、性质C、时间D、空间73.公元606年，隋炀帝开始设置进士科，这是（）的开始。隋（）（后改名为国子监）是隋王朝中央开设的专科学校。这在世界数学教育史上是值得一提的创举。74.请用实例尝试分析儿童形成空间观念的主要知觉的障碍。75.用实例分析我国新课程标准对小学数学课程内容呈现的基本要求。第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案：试误法；逆推法；逼近法2.参考答案： ①由于生活经历及个性差异造成了每一个人对数学的理解是不完全相同的，对数学学习过程的理解也并不是完全相同的，因而每一个人的学习方式也是有差异的。 ②不同的数学学习任务与目标的不同，即便是同一个人，其实现数学意义的理解和形成数学能力的方式也是有差异的。 ③每一个人的数学认识能力、水平、风格乃至于数学学习的策略等具有明显的个性差异特征。如：学习“三角形内角和”，有的教师认为让学生通过自己的剪拼获得去发现规律是一种较好的学习方式，而有的教师则认为让学生通过对两个直角三角形拼接后再进行推论是一种比较有效的学习方式。实际上真正的有交，就应该是多种方式相结合。3.参考答案：B,E4.参考答案：C5.参考答案：发现学习6.参考答案：B7.参考答案：正确8.参考答案： 1、适合小学生的心理特点； 2、能提高课堂教学效率； 3、能突破时间和空间的限制，把难以使学生直接感知的事情和现象直接有声有色地呈现出来； 4、能适应教学内容的现代化；9.参考答案：C10.参考答案：基础知识11.参考答案：B12.参考答案： 发现学习的基本流程：创设情境——提出假设——检验假设——总结运用。13.参考答案： 1）教材内容的素材贴近学生现实 2）教材内容的呈现体现过程性 3）教材内容设计具有一定的弹性 4）教材具有较强的可读性14.参考答案：B,C,D15.参考答案：A16.参考答案： 概念的外延与内涵是概念的两个基本的逻辑特征。 概念所反映的事物集合叫作这个概念的外延 概念所反映的一类事物的本质属性的集合叫作这个概念的内涵17.参考答案：B18.参考答案：A,C,D,E19.参考答案： 1）语言要准确 2）语言要有逻辑性 3）语言要形象生动 4）语言要有启发性20.参考答案：6个层次：数学本身的文化内涵；数学内容的美学价值；数学课题的历史背景；数学体系的辨证因素；数学周围的社会现实；数学教学的课堂环境。21.参考答案： 1）数学课程 2）课程内容 3）教学活动 4）学习评价 5）信息技术22.参考答案：日本23.参考答案：学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的；动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式；学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。24.参考答案： ①在数学概念组织上的特征。具有系统性，这是由于数学自身的自然结构的精确性所决定的。如：儿童首先通过直观方式形成一些数的概念接着，再通过直观的方式去形成有关数的运算的概念，随后，才逐渐将学习扩大到有关数与数间关系的概念。但还呈现出阶段性特征。如，分数的概念，是先组织学习“分数的初步认识”，帮助学生构建有关分数的表象，然后再通过进一步的学习，真正获得有关分数的概念。 ②在数学概念获得上的特征。心理学家的大量研究表明，年龄稍低的儿童，往往只能建构一级概念，对于形成和掌握大量的二级概念还有一定的困难。 ③在数学概念呈现上的特征。在小学数学学科中，以图或语言文字为主，并以描述的方式予以呈现。25.参考答案：围绕课堂教学目标设计真实有效的数学活动；重视儿童数学思维活动的设计；追求数学内隐思维活动和外显操作活动的统一。26.参考答案：动作的定向阶段；动作的分解阶段；动作的整合阶段；动作的熟练阶段27.参考答案： 包括依赖结构完满的示范导向发展到依赖对内部意义的理解、从外部的展开的思维发展到内部的压缩的思维、数感和符号感的逐步提高，支持着运算向灵活性、简洁性与多样性的发展三个方面。28.参考答案：条件、目标、操作。29.参考答案： ①形成合理解读数据的能力。 ②提高科学认识客观世界的能力。 ③发展在现实情境中解决实际问题的能力。30.参考答案： ①记忆操作类学习，如：需要学生操练简单的口算并能熟练的口算，学会用圆规画圆或用直尺作图，掌握基本的运算法则并能准确进行计算等。 ②理解性学习，如：需要学生认识一个数学概念并能掌握其本质内涵，懂得一个数学原理并用这个原理来解释或说明，理解一个数学命题并能运用这个命题来推得新命题等。 ③探索性的学习，如：需要让学生经过自己的探究，发现并提出问题或学习任务，让学生通过自己的探究能总结出一个数学规律或一个数学规则，让学生通过自己的探究过程而逐步形成新的策略性知识等。31.参考答案： ①体现价值的主体性 ②体现知识的现实性 ③体现学习的探究性 ④体现经历的体验性 ⑤体现过程的开放性 ⑥体现呈现的多样性32.参考答案：错误33.参考答案： 课堂教学评价至少应包含着如下一些目的和意义： 第一，有利于学生的全面发展。因为小学数学课堂教学评价的一个基本目标，就是通过临床的评价与诊断，来帮助教师积极自主的去构建新的教学策略，不断调整教学的组织方法与过程，以促进学生数学素养的发展。 第二，有利于教师的专业发展。因为小学数学课堂教学评价主体就是教师自己，是教师对课堂教学过程与行为的批判刑的反思，是教师与同行和专家的交流与分享的过程，因此，能有效的促进教师的专业发展。 小学数学课堂教学的基本要素由课堂活动是由教师、学生、教材与环境这四个要素所构成。 小学数学课堂教学评价的基本原则有注重目标达成原则、注重行为表现原则、注重效果全面原则。 课堂教学评价的基本方法有临床观察法、交流访谈法、随堂测验法、研讨解析法。34.参考答案：B35.参考答案：A36.参考答案： ①多种资源的利用与开发。如，媒体的现代化为我们设计与开发课件提供了无穷的资源，而技术的现代化为我们设计与开发活动材料提供了无穷的资源。 ②多种手段的综合与交替。包含两层含义： 其一，不同的个体所依赖的学习手段是有差异的，因此，教师在课堂学习过程中应尽可能地提供多种教学手段，以适应不同学生的需要。 其二，不同的学习内容所依赖的教学手段是有差异的，因此，教师不能仅仅将“是否现代化”来当作选择教学手段的惟一标准。37.参考答案：目标性原则、整体性原则、程序性原则、美学原则、反馈原则38.参考答案：正确39.参考答案：A40.参考答案：C41.参考答案：正确42.参考答案：正确43.参考答案： ①依赖结构完满的示范导向发展到依赖对内部意义的理解。 ②从外部的展开的思维发展到内部的压缩的思维。 ③数感和符号感的逐步提高，支持着运算向灵活性、简洁性与多样性的发展。44.参考答案： ⑴生活经验是理解运算意义的基础。 ①丰富的生活情境是理解运算意义的条件。 ②丰富的生活情境扩展着对运算意义的理解。 ⑵借助实际情境获得对规则的理解。 ⑶在实际情境中形成数的意义。 ⑷将运算技能运用于实际情境。45.参考答案：最高46.参考答案：数学化47.参考答案：基础48.参考答案：正确49.参考答案：D50.参考答案：正确51.参考答案：小学阶段全部学完算术52.参考答案： 1）基本练习 2）单一性练习 3）综合性练习 4）对比性练习 5）发展性练习 6）变态练习53.参考答案：正确54.参考答案：错误55.参考答案： ①接受型的教学组织 基本概念：教师通过在课堂学习中的各种提示性活动，帮助学生接受知识，形成技能 ②问题解决型教学组织 基本概念：以问题为导向，以问题解决为目标，以教师与学生的共同活动为手段，促进学生主动学习。 ③自主型的教学组织 基本概念：学生的自我学习占主导的地位，教师的控制性减弱，学生独立的尝试解决问题。56.参考答案： （1）直观性原则。 （2）启发性原则。 （3）循序渐进的原则。 （4）归纳与演绎相结合的原则。 （5）理解巩固与探索创新相结合的原则。57.参考答案： 1）《课标（2011年版）》对学段划分课程目标、课程内容进行了整体设计 2）课程目标分为总目标和学段目标两个层次 3）课程内容仍分四个领域，领域名称及各部门内容作了修改58.参考答案：生动现实59.参考答案：基本关系60.参考答案：C61.参考答案： 1、充分挖掘教学内容中的教育因素 2、结合数学知识的教学渗透情感与态度教育 3、引导学生感受学习成功的体验 学习方式：学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知的取向。学习方式不是指具体的学习策略和方法，而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。62.参考答案：正确63.参考答案： 长期以来，生活数学被排斥在数学学科外，但实际上儿童在自己的日常生活实践中，有着许多有意识的数学的经验活动，并形成“日常概念”。所以使儿童的数学学习成为“日常概念”与科学概念交互作用的过程，是将儿童日常生活或经验与数学科学结合起来最好的桥梁。例如；孩子两只手上都有几块糖果，想知道共有多少时，就会用“依次数数”的方式，从一只手数到另一只手。几次后，他突然会将手上的糖果一起倒在桌上，然后再数。于是，他就构建了基本“加法”思想。64.参考答案：基本的数学知识与技能、数学意识、数学思考、数学交流、数学应用、数学人文精神等。65.参考答案：正确66.参考答案： 问题表征指一个心理的过程，一个审题并理解题意的过程。就表征而言，首先需要用到陈述性知识，包括语词知识和事实知识。如：明确“铺”是什么意思？此外还要用到“图式”知识。最后，表征的重心不同，也将影响问题的解决。67.参考答案：1）思想性原则2）系统性原则3）层次性原则4）应用性原则5）可读性原则68.参考答案：B69.参考答案： 前者指在课堂学习中，师生间的互动是以教师与学生间的简单问答而生成的。而后者最大特征就是倡导师生间的交互与分享。因此，前者缺少对问题主动探究和深入思考的过程，后者却通过思考性的对话，去启发学生自己探究和发现。如：在“三角形内角和规律”的数学课上，教师让每一个学生都任意画一个三角形，并让学生自己区分过程，当大家都认为每一个三角形内角加起来后并不完全相同时，教师引导学生他细观察每个人得到的结果，说说可能会发现些什么，当发现非常接近时，教师继续引导学生猜测可能的原因。70.参考答案：符号思想、类比思想、分类思想、方程与函数思想、建模思想、极限思想。71.参考答案：A,B,D,E72.参考答案：B73.参考答案：错误74.参考答案：A,E75.参考答案：信息技术冲击着原来数学课程与教学模式；关注数学学科的应用性与实践性；重视以学生为主体的学习活动；课程目标的个性化与差别化；注意数学与其他学科的综合。第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案： 1、注意选择学习新概念的感性材料和经验； 2、注意概念教学的阶段性和连贯性； 3、帮助学生形成概念系统； 4、注意在概念教学中培养学生的思维能力；2.参考答案：B3.参考答案：C4.参考答案： ①观念是伴随着操作活动逐步形成的。 ②数据的分析与利用能力的形成是渐进的。 ③对数据理解是逐步发展的。 ④对统计样本的理解缺乏经验的支持。 ⑤对数据特征的认识集中在外部的明显特征上。5.参考答案： 1）教材分析是教师的一项重要基本功，是备好课、上好课的前提 2）教材分析是教师熟悉教材、把握教材并逐步达到驾驭教材的途径 3）教师在使用教程的过程中，不断分析和研究教材、发现问题发表意见，有益于教材的完善6.参考答案：独立7.参考答案：错误8.参考答案：A,B,C,E9.参考答案：约分；通分10.参考答案： ①感知具体对象阶段。（要设计一个具体的知觉对象） ②尝试建立表象阶段。（设计的活动是学生对对象有一个整体的认识） ③抽象本质属性阶段。（设计的活动就是学生找到对象的本质属性） ④符号表征阶段。（学生能用符号或命题的形式来表征对象的本质属性） ⑤概念运用用阶段。（设计概念运用的活动要能表现学生进一步对概念内涵和外延的理解）11.参考答案： 例-规法和规-例法 例—规法：是指先呈现规则的若干肯定例证，然后从例证中概况出一般结论，从而获得规则的方法。 规—例法：是指先推导出要学习的规则，然后用实例说明规则的方法。12.参考答案：B13.参考答案：C14.参考答案：正确15.参考答案：D16.参考答案：D17.参考答案：C18.参考答案：有利于学生的动机激发；有利于学生的探索与发现；有利于学生对知识的理解19.参考答案：正确20.参考答案：正确21.参考答案：B22.参考答案：所谓小学数学课堂教学，就是指在一定的时间和空间内，学生在教师由计划的组织和引导下，获得数学意义的理解、能力的建构与情感发展的活动。它的教学过程有以下几个特征，即数学课堂教学过程就是数学活动的过程、数学课堂教学过程就是师生以数学问题为媒介的相互作用过程、数学课堂教学过程就是师生共同发展的过程。小学数学课堂学习的心理特征包括建构数学认知过程、形成数学能力的过程、发展情感的过程。传统的小学数学学习方式特点包括客体性、单一性、接受性、封闭性。转变小学数学学习方式的原因是这种被动接受为主的学习方式不仅给学生的学习带来了沉重的学习负担，而且也不适应小学数学的促进儿童数学素养发展的价值追求。转变学习方式要从几个方面实现转变：变单一形式为多样化形式、变单纯接受为探索发现与引导接受相结合、变概念获得活动为概念获得活动与问题解决活动相结合、变个体学习为独立探索与团队合作相结合。23.参考答案：C24.参考答案：B25.参考答案： 1）教师教学观念发生了变化 2）教师角色发生变化 3）学生学习数学的自信心增强了 4）注重教学方式的转变 5）开始建立利于促进学生发展的评价方式 6）教材内容丰富、新颖、活泼，学生更加喜爱，充分运用教材以外的课程资源已经成为共识26.参考答案： ①通过各种方式让学生明确自己的学习任务和学习目标。 ②帮助学生依据学习内容确定自己的学习方式。 ③注重儿童学习的经验、兴趣和学习方式，宁可改变自己预设的教学计划。 ④鼓励学生采用不同策略和方式参与学习。 ⑤让学生运用各种方法去观察对象，预见结果，检验假设。 ⑥将学生在学习过程中所呈现出的不同反应整合进自己的教学方法之中。27.参考答案：多样化28.参考答案： 1）首先人才观发生变化 2）我国基础教育存在一些不容忽视的问题： A.教育观念滞后，人才培养目标同时代发展的需求不能完全适应 B.课程结构单一，缺乏选择性、整体性和综合性 C.课程内容存在着“繁、难、偏、旧”的状况，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离学生经验和社会实际。 D.学生学习负担过重，死记硬背、题海训练的状况普遍存在，对学生创新、实践关注不够。 E.课程评价过于强调学业成绩和甄别、选拔的功能 F.课程管理过于集中，强调统一致使课程难以适应当地经济、社会发展的需求和学生多样化的需求29.参考答案：C30.参考答案：C,D31.参考答案：B32.参考答案： 注重儿童的生活经验，即利用操作体验来获得对象形状特征的认识、利用已经建立的有关图形形体经验帮助概括图形的性质；观察对象的形体特征是基础，即观察形体特征是获得对象性质的基础、注意运用变式；强化动手操作，即搭建活动、剪拼与折叠活动、实物操作活动、测量活动、作图活动；丰富的想象和有效的交流。33.参考答案： ①从知识的领域切入：分为数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动、综合运用。 ②从数学学习的目标切入：分为知识与技能、数学思考、解决问题和情感与态度。 ③从数学活动的素养切入：分为数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力。34.参考答案：现实数学观35.参考答案： 1）当堂批改 2）课后批改 3）教师面批 4）学生互批36.参考答案： 小学数学规则之间的关系有上、下位关系、并列关系。小学数学运算规则教学的主要模式有例－规教学模式、规－例教学模式。小学数学运算规则教学的基本策略包括规则的导入阶段，即情境导入、情境导入、问题导入；规则的揭示与理解阶段，即借助实际情境获得对规则的理解、借助对数的意义的认识获得对规则的理解、逐步揭示规则的内部意义、完满示范结构的导向策略；规则的巩固与运用阶段，即过程性策略、表现性策略、多样化策略。37.参考答案：C38.参考答案：一般有课堂作业和课外作业两种39.参考答案：A40.参考答案： ①重视表象的过渡。要注意三点，一在引导学生观察时，要让学生充分地明确自己的观察任务；二在学生感知对象时，加强他们语言的运用；三在学生获得感知的基础上，要引导他们及时归纳。 ②加强数学交流，做到三点：表述和交流自己的发现、解释和说明自己的观点、质疑和反驳他人的想法。 ③促进数学思维。做到三点：发展观察能力、发展分析比较能力、发展抽象概括能力。41.参考答案：概念形成42.参考答案：错误43.参考答案：接受学习；发现学习44.参考答案：正确45.参考答案： ①情境导入。 ②活动导入。 ③问题导入。46.参考答案：基本练习、单一性练习、综合性练习、准备性练习、对比性练习、发展性练习、变式练习47.参考答案：A,B,C48.参考答案：正确49.参考答案：正确50.参考答案：C51.参考答案： ①搭建活动。如，用纸搭建一个长方形，从而进一步体验到长方体各个元素的组成特征。 ②剪拼与折叠活动。如：认识“对称”时采用“折叠”。 ③实物操作活动。如：认识“圆锥体体积”时，用“圆柱体”作实验。 ④测量活动。如：测量过10米有多长，就能想像50米有多长。 ⑤作图活动。学生通过在大脑中重现三角形特征，画出一个三角形。52.参考答案： 程序教学模式主要有直线式程序、衍枝式程序、莫菲尔德程序。53.参