《陈情表》教学课件

陈情表晋▪李密陈，陈述，禀告。情，实情，苦衷。表，是古代臣子向皇帝陈述己见的一种奏章。用来表达臣下对帝王的忠诚，陈说自己的请求和愿望。

我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称“书”，到了汉代，则分为章、奏、表、议四类。写法上有叙有议，但是叙事和议论都带有感情色彩,其中“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”陈情表：陈述自己的情况并有所请求。【解题】是谁陈情？向谁陈情？

李密西晋武阳人，又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问、文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马，其以祖母年老多病，辞不应征。

晋武帝

司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。

【背景简介】陈什么情？陈“辞不赴命”之情如何“陈情”？读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。

险衅（xìn

）行（xíng）年四岁

祚（zuÒ）薄（bó）应（yìng

）门之童

猥（wĕi

）以微贱床蓐（rù）

陨（yǔn

）首责臣逋（bū）慢日笃（dǔ）拔擢（zhuó

）宠命优渥（wò

）【正音】

臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。

【字词梳理】【译】臣李密上言：我因为命运不好，幼年时就遭到不幸。生下来只有六个月，父亲便弃我而去；到四岁的时候，舅父强行改变了我的母亲守节的志向（改嫁）。祖母刘氏怜悯我幼年丧父又身体虚弱，亲自加以抚养。我小时候经常生病，九岁还不能走路，孤独无靠，直到长大成人。既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，门庭衰微福分浅薄，很晚才得到儿子。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里没有照管门户的僮仆。孤单无靠地独立生活，只有自己的身体和影子相互安慰。而祖母刘氏很早就被疾病所纠缠，经常卧病在床，我侍奉她服用饮食医药，从来没有废止离开过她。“见”字不常见的用法1.表被动，译为“被”

①欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。

②臣诚恐见欺于王而负赵。2.放在动词前，表示对自己怎么样，可译为“…我”。

①兰芝初还时，府吏见丁宁。

②君既若见录，不久望君来。

③生孩六月，慈父见背。【分析第1段】夙遭闵凶1.父丧母嫁2.多病孤苦3.门衰祚薄4.夙婴疾病四悲1.哪句话是作者陈述的总括句？它包含了哪些内容?陈:述坎坷命运及祖孙相依为命之情作用：突显祖孙两人相依为命，说明自己不能“废远”，为不能出仕埋下伏笔。2.哪些语句可见祖孙的相依为命？哪些词语直接写其孤苦？躬亲抚养——靠祖母之悯惜、抚养（照应“臣无祖母无以至今日”)未曾废离——靠孙子侍汤药（照应“祖母无臣，无以终余年”）零丁孤苦、茕茕孓立、形影相吊等词语生动地

表现其孤苦之情状，令人读而生悲。相依为命：凄苦：逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。【译】到了晋朝建立，我受到晋朝清明教化的润泽。前些时候太守名逵的察举我为孝廉，后来刺史名荣的又推举我为优秀人才。我因为供养祖母之事没人来做，所以推辞，没有接受召命。朝廷又特地颁下诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为太子洗马。我以这样卑微低贱的身份承担侍奉太子的职务，这实在不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。我把自己的苦衷在奏表中一一呈报，辞谢不去就职。但是诏书急切严峻，责备我回避怠慢上命；郡县长官逼迫，催促我立刻上路；州官登门督促，比流星还要急。我很想奉命为国奔走效力，但是祖母刘氏的疾病却一天比一天严重，想姑且迁就自己的私情，但是报告申诉苦衷不被许可。我现在是进退两难，处境狼狈不堪。表官职征召的动词有：察、举、拜、除涉及到的官职名有：太守、刺史；孝廉、秀才、郎中、洗马（“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，所以用“辞不赴命”；“郎中”“洗马”是官职，所以用“辞不就职”）1、征召的官职有何变化？从哪些地方可以看出事态严重？①孝廉、秀才、郎中、洗马：先郡，次州，后朝廷，先是荐举后是授予官职——可见征召级别越来越高，显出朝廷征召之殷切。②事态严重：诏、责、逼、催、临等，含蓄地表明了逼迫之甚、强己所难之窘迫。陈进退狼狈之难【分析第2段】征召之殷，退很难刘病日笃，进更难

2、作者推辞的理由是什么？哪些语句看出作者处境的狼狈？处境狼狈：“欲奉诏奔驰，则刘病日笃”；“欲苟顺私情，则告诉不许”。“臣之进退，实为狼狈。”——直述自己进退两难的境地，直写内心的感恩与矛盾。“奉”“沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，“臣之进退，实为狼狈”，情辞悲切，动人心肺。推辞理由：供养无主，刘病日笃（承上文“夙婴疾病”，张下文“日薄西山”）一祖母情深似海进，无以报答祖母养育之恩。二圣上恩重如山退，不能回报朝廷知遇之恩。忠孝矛盾陈情表李密

古代官职任免升降的术语1、任职授官：任（担当，担任）、授（授官，任命）、除（任命）、拜（授官）

用于布衣任官：

征（征召，特指君召臣，由君王征聘社会知名人士充任）辟（音bì,征召，由中央官署征聘）

荐（推荐，由地方向中央推荐品行端正的人任职）举（推荐）、起（起用）、提（提拔）、拔（提升无官职的人）此外，还有：

封（授予臣子土地、封号或爵位）赠（追封已故者以爵位）、赐、赏起复（恢复原职务）知识积累2、(越职)升迁：迁（调动官职，升官）、陟（升迁）、进（较高职务追加）、超迁、擢、升、拔擢（由低到高的升迁）、超擢(越级破格提升)

3、降级免职：罢、免、解、黜贬、夺（因过失而解职）、放（委任委派）、贬、谪（因过失而降级）、左迁（降级使用，贬官）、革、褫（皆为“革除”，撤职查办。褫，chì）、开缺（官员因故去职或者死亡，职位一时空缺，另选他人充任）等知识积累4、调动职务：转、移、调、徙（一般的调动，调迁）、补（由候补而正式上任）、

出（出京受任）、领（本职之外兼较低它职）、摄（暂时兼代本职外更高职务）、权（临时代职）、假（暂时代理）、行（代理官职）署（代理，暂任）、护（统辖，短期离职，临时守护印信）知识积累补充：下车：官吏到任。乞骸骨：告老还乡。视事：官吏到职办公。致仕：带职退休。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。【译】我想圣朝是用孝道来治理天下的，凡是元老旧臣，尚且受到怜惜抚育，何况我的孤苦尤其严重呢。再说我年轻时在蜀汉做官，历任郎官之职，本来就希图官位显达，并不想顾惜名誉与节操。如今我是卑贱的亡国之俘，极其卑微鄙陋，过分地受到提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫徘徊，而有什么另外的企求呢！只因为祖母刘氏已是像接近西山的落日，气息微弱，生命垂危，已经处于朝不保夕的境地。如果我没有祖母，就无法活到今天，如果祖母没有我的照顾，也就无法尽度余年，我们祖孙二人，相依为命，因此我的内心不愿废止奉养，远离祖母。本段结尾“是以区区不能废远”落在辞官养亲上，是从哪几个角度展开的？提示：三层，分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。

研习第3段：①

找依据：抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情怜惜，容易产生认同感。（朝廷）②剖心迹：释误会，表忠心：自陈宦历，剖明心迹，表明辞职与“名节”无关；称颂君恩，表以忠心，以求皇帝谅解，消除疑虑。（个人）③

述苦衷：祖母危浅，朝不虑夕。陈述刘之现状，是“不能废远”的唯一原因，情真意切。（祖母）陈:不能废远之因，释辞官孝养之疑三、释辞官孝养之疑治国之本（朝廷）：从政追求（个人）：明述苦衷（祖母）：祖母病笃不能废远图宦达，不矜名节孝治天下解释误会，打消武帝疑虑，求得体恤

臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

【译】我今年四十四岁了，祖母刘氏九十六岁，这样看来，我在陛下面前尽忠的日子还长，而报答奉养刘氏的日子却很短了。我怀着像乌鸦反哺一样的私情，希望乞求陛下允许我奉养祖母到最后。我的辛酸苦楚，并不仅仅是被蜀地的百姓及益州、梁州的长官明白知晓，天地神明实在也都看得清清楚楚。希望陛下能怜悯我的衷情，准许我实现卑微的志愿。希望祖母刘氏能够幸运地蒙受你的恩典，得以终其余年。我活着应当牺牲生命，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。臣下我怀着像犬马一样不胜恐惧的心情，恭谨地呈上此表以求天听。（报养日短）先尽孝：后尽忠：生当陨首死当结草愿乞终养（尽节日长）明确态度，示之以忠，打动武帝第四段：陈：提心愿：先孝后忠之心第四段：陈：提心愿：先孝后忠之心本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？心之诚：生当陨首，死当结草，不胜犬马怖惧。事之实：尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。言之切：愿乞、愿、矜悯、愚诚、听臣、微志。【课文结构图】四大不幸

父死母嫁

多病孤苦

内外无亲

祖母卧病——凄苦悲凉三种感情对祖母的孝情对晋武帝的忠情内心无以言表的苦情——感激恳切两对矛盾

仕与不仕的问题

忠孝两全的问题——真挚诚恳一个办法

先尽孝后尽忠——忠诚期待回顾全文，梳理内容忠孝难以两全，如何解决？忠情孝情身世孤苦悲凉祖孙相依为命沐清化蒙国恩圣朝恩重如山揭示矛盾病笃（情）孝治（理）分析矛盾报养短尽节长解决矛盾愿乞终养先尽孝后尽忠李密运用了最恰当的方式，打动了晋武帝，使他看了表章后说“士之有名，不虚然哉”，“乃停诏”，允其不仕。

他的成功因素有哪些?你得到什么启示？

探究思考艺术构思叙孝情表忠情祖母情深似海

圣上恩重如山

忠孝两难实在狼狈动之以情找依据释误会“以孝治天下”

“岂敢盘桓有所希冀”先尽孝

后尽忠晓之以理乞矜愍庶刘侥幸，保卒余年

生当陨首，死当结草示之以忠思维严谨两全之策李密成功因素1.至真至诚的情理忠苦孝情动之以情晓之以理示之以忠2．缜密严谨的思维３.形象生动的语言四字骈句对偶句比喻句融情于事融理于情4.彰显孝治天下的恩德

谦敬得体【赏析语言】1.四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。例：生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。2.对偶句：语气铿锵有力，语意简洁凝练，琅琅上口，感情倍感热切，更具说服力。例：外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。3.比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。例：州司临门，急于星火；刘日薄西山，气息奄奄。

句式，通常指的是句子的结构方式。现代汉语的句式十分丰富，常见的句式有：长句和短句、主动和被动句、肯定句和否定句、陈述句和反问句、单句和复句、口语句式和书面语句式、常式句和变式句、整句和散句。《古文观止》评论《陈情表》的语言：“至性之言，悲恻动人。”总结

李密被誉为

“中华第一孝”《陈情表》被誉为

“千古散文绝唱”语言艺术

《古文观止》评论《陈情表》的语言：“至性之言，悲恻动人。”

1、四字骈句：

“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立……”

四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。2、对偶句

“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，”

内外对举，都强调一个“无”字，把自己举目无亲，后代尚小，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”

前后对举，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。

臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。

“臣”与“祖母”对举，突出一个“无”字，强调自己与祖母相依为命的现实。运用对仗工整的对偶句式，使语气显得强烈，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。

3比喻句：

“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”

以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。“乌鸟私情，愿乞终养。”

以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？

臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。

州司临门，急于星火。

“急于星火”用比喻形容情势紧迫，形象生动。

比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。孤苦伶仃茕茕独立形影相吊乌鸟私情形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依靠，生活困苦。伶仃：孤独。形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠的样子。立：孤单单地呆着。只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。形：身体。吊：慰问。【成语积累】乌鸟：即乌鸦；人类很看重其反哺生母之情，故有“乌鸦反哺”一词，喻传于民间。比喻侍奉尊亲的孝心。日薄西山气息奄奄人命危浅朝不虑夕太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。薄：迫近。气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼吸时进出的气。奄奄：气息微弱的样子。形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。危：危险。浅：不久，时间短。早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。拓展：说说你对古代孝的认识：二十四孝：亲尝汤药鹿乳奉亲戏彩娱亲卖身葬父埋儿奉母扇枕温衾闻雷泣墓卧冰求鲤尝粪忧心古代的孝是有一整套程序的，比现在复杂的多。比如早晨请安，晚上问安，都要跪拜，三年不改于父之道，丁忧，守孝,父母在不远游等等。古代的孔孟曾有“不孝有三，无后为大”的说法，把传宗接代、厚葬久丧等都看成是孝的重要内容，而且一味强调绝对服从父母。子曰：“今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”子曰：“色难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”

事父母几谏。见志不从，又敬不违，劳而不怨。身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝至始也。父母唯其疾之忧父母在不远游，游必有方谈谈你对“孝”的理解“事奉父母，（如果父母有不对的地方），要委婉地劝说他们。（自己的意见表达了，）见父母心里不愿听从，还是要对他们恭恭敬敬，并不违抗，替他们操劳而不怨恨。”（对父母）和颜悦色，是最难的对父母，要特别为他们的疾病担忧

拓展积累1、搜集整理有关孝的名言名句：（结合课后练习三）①“父母在，不远游，游必有方。”(《论语》)②“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”

(《孟子》)③“谁言寸草心?报得三春晖。”(孟郊《游子吟》)④“百善孝为先，万恶淫为源。”⑤“十月胎恩重，三生报答轻。”

(《劝孝歌》)⑥“爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。”(《孝经》)……⑦惟孝顺父母，可以解忧。——孟子作文素材积累延伸拓展失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。——老舍一个人如果使自己的母亲伤心，无论他的地位多么显赫，无论他多么有名，他都是一个卑劣的人。

——（意大利）亚米契斯没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。——狄更斯老人受尊敬，是人类精神最美好的一种特权。

——（法）司汤达在这个世界上，我们永远需要报答最美好的人，这就是母亲。——（前苏联）奥斯特洛夫斯基拓展：你如何看待孝？平时学习生活中如何行孝？现代社会孝的现象：“孝”不只是物质上的供养。现代社会竞争激烈，子女们忙于工作、学习、应酬，往往容易忽视对父母的看望问候，使父母因得不到亲情满足而心情苦闷。对于子女不孝敬的问题中，有七成以上父母认为是子女不履行赡养义务。同时，“不看望不照料父母”、“子女把带孩子、煮饭、洗衣等一股脑儿推给父母……将他们等同保育员、钟点工看待”等，也是被调查的父母们极为反感的。子女在外不常回家看看，将会触犯法律。从7月1日起，修改后的《中华人民共和国老年人权益保障法》正式实施。新法规定，家庭成员应当关心老年人的精神需求，与老年人分开居住的家庭成员，应当经常看望或者问候老年人。

近年来一直呼声较高“常回家看看入法”终于成为现实，不常看望老人将属违法。法律颁布后，网络上立马引起质疑声一片，觉得用法律规定看望老人太缺乏人情味，没钱、没时间怎么回家？有人提出疑惑，咋样叫“常”如果一周一次，那是不是说全国很多在外打工的孩子都违法了？

——将“精神赡养”纳入法律范畴，入法既强调了伦理道德的正义性，又为司法实践提供了依据，体现了法的善意。“看望”入法更多的是倡导而非惩罚。对于不孝敬老人的后果更多的不是来自于法律的惩罚，而是内心永远的遗憾和愧疚。孟佩杰：恪守孝道的平凡女孩2009年，孟佩杰被距离家乡百公里之外的山西师范大学临汾学院录取，不放心养母的她决定“带着母亲上大学”。她在学校附近租了房子，继续悉心照料着养母。孟佩杰有着一个不幸的童年：5岁时父亲去世，母亲重病，无奈将她送人领养。不久生母去世，三年后养母刘芳英因病瘫痪，养父不堪生活压力离家出走，此后杳无音讯。8岁的孟佩杰开始为生计而操劳，承担起侍奉养母的重任。每个月两人就靠养母微薄的病退工资生活，每天在上学之余要买菜做饭，替养母洗漱梳头、换洗尿布、全身涂抹药膏。孟佩杰就这样一直悉心照料养母，不离不弃，直到考上大学还是如此。2012年，孟佩杰被评为2011年度感动中国人物。老师寄语：

孝是中华民族的传统美德，而十七八岁的年纪始终关注的永远是友情，深深憧憬的往往是爱情，最易忽略的却常常是亲情、孝情。希望李密对祖母的乌鸟深情能让我们有所感悟，有所触动，为亲人捧上自己哪怕微薄但却真诚的回报。

亚里士多德说：“只有在适当的时候，对适当的事物，对适当的人，在适当的时机下，以适当的方式发生的感情，才是适度的最好的感情。”

拓展：拒绝的艺术课堂讨论:在以下情境中，你会如何陈述两难之情，表达拒绝之意？xx同学，你刨根问底、不耻下问的精神令我十分敬佩，但频繁与我在晚自习时一起探讨其实不仅会打断你自己学习进程和思路，也会让你缺乏自主思考的时间和自我沉淀的机会，这令我十分担忧。并且，我们俩在晚自习时的窃窃私语，不仅仅扰乱了课堂秩序，触犯了班规校纪，也在一定程度上会影响到周边同学的正常学习，我相信这一定是平日友爱同学、自律的你绝对不愿意看到的。而如果我们深入思考之后再在下课讨论，不但可以规避上述问题，也是另一种意义上的学习效率的提高。所以，我希望我们可以停止在晚自习时的频繁讨论交流。课堂讨论:在以下情境中，你会如何陈述两难之情，表达拒绝之意？老师，感谢老师对我的能力有充分的信任，因而给予我此次英语演讲的机会，让我展示自己，提升口才为班级争光。但临近期中考，我的数学成绩欠佳是同学老师有目共睹的：并非我怕麻烦，不愿为班级赢荣誉，而是数学不如英语那样需要有深厚的积累，我的水平仍需多加巩固知识点与题型，需要大量的时间学习数学。若此时全心准备英语比赛，数学更加落后，以后便需要花费更多的时间补习数学，更加无暇学习英语；若此时答应您参加比赛却不全力准备，则一定无法拿到好名次。更何况，我相信英语演讲比赛不仅旨在为班级添荣誉，而更在于提供一个激发学生学习兴趣的契机：因此，我认为推荐其他科目学有余力，口才好或有兴趣但英语成绩不一定十分突出的同学参加比赛，是否更有利于全班的英语学习？希望老师考虑我的想法与建议，我感激不尽！亲爱的老师，您好！很感谢您对我的鼓励和期待，能代表班级参加英语演讲比赛，是对我实力的认可，也是对我而言一次绝佳的锻炼机会，但遗憾的是经过我许久的思考，我还是痛心地放弃这次机会。我的数学成绩在班上一直落后于其他同学，临近月考，数学老师也对我提出更高的要求，他对我的殷切期盼，我同样不敢辜负，所以我想利用更多的时间来弥补一下数学的短板。同时再多复习几遍英语单词和语法，使得月考数学不拖后腿，英语能够多拉点分。在上个学期我已经代表班级参加过一次英语朗诵比赛了，我认为应该让其他同学多多参与进来，这样既能提高英语水平，又能增强同学们的班级荣誉感，还能使您对班上其他同学更加了解，一举多得，岂不乐哉！虽然这次我无法参加英语演讲比赛，也辜负了老师的期待，但我保证以后我一定会积极踊跃的参加到各大英语活动中，而且比以前更加努力学习英语，使英语成绩更上一层楼！希望老师能准许我的请求！课堂讨论:在以下情境中，你会如何陈述两难之情，表达拒绝之意？亲爱的奶奶，每次到老家吃饭或是您到我们家吃饭，您总会亲自下厨，用来自家乡的新鲜食材做出一大桌丰盛的菜肴，款待我们。上了餐桌，您总是热情地给我夹菜，我还没有来得及吃我的碗中就堆起了一座由各种菜组成的小山。“要让宝贝孙子吃好