《唱歌　-大鼓和小鼓》教学设计、教材分析与教学反思-2024-2025学年小学音乐人教版一年级上册

《大鼓和小鼓》教学分析一、课文简析：本课是一篇拟声的美文。全文用大鼓和小鼓来区别声音的大小，帮助学生感受音的强弱，是一篇很不错的感受音的强弱的文章。二、单元地位。本单元的教学目标主要是教育学生初步感知大鼓、小鼓等乐器的音色，初步感知不同的声音有不同的强弱，培养学生热爱音乐、热爱生活的感情。三、重点、难点分析：1.重点分析：感受声音的强弱，理解课文内容并能够有感情地朗读课文。2.难点分析：初步感知大鼓、小鼓等乐器的音色，理解课文最后一句话。四、目标完成情况：1.知识与技能：学生能够认识本课的12个生字，会写6个生字。正确流利有感情地朗读课文。【未完成】此项目标的原因是学生对一些汉字的笔画顺序和笔划掌握不好，还需要加强练习。在以后的教学中要重视对生字的书写指导。2.过程与方法：通过朗读课文学生初步感知大鼓、小鼓等乐器的音色及不同的声音有不同的强弱。这个目标【基本完成】，但还需要继续稳固，在以后的语文教学中一定要注重学生观察能力的培养。3.情感态度与价值观：学生能够有感情地朗读课文，初步感受音的强弱。此项目标【完全达到】，这篇课文很适合一年级的学生，他们很容易就感受到了音的强弱。五、教学反思。本次课最大的亮点是学生的朗读，从识字到读文，学生都能够很好地掌握，这与平时的教学是分不开的。最大的不足是我在教学大鼓和小鼓的音色时没有引导学生充分说，这是我在教学中的一大失误，在今后的教学中应注重这一点。这篇课文的另一个难点是最后一句话“我们一起来敲敲乐器吧！”怎样理解，需要教师做一些引导，可以让学生试着用各种乐器演奏，从实际出发理解这句话。总的来说这节课学生收获很大，对音的强弱有了初步的认识，并能有感情地朗读课文，达到了很好的教学效果。教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1.学生能够准确拼读音节，认读生字词，理解意思，初步感知“大鼓和小鼓”的形态。2.培养学生的观察能力、表达能力及对音乐的感受能力。3.激发学生热爱音乐、进修音乐的兴趣。二、教学重点：认读生字词，初步感知“大鼓和小鼓”的形态。三、教学难点：培养学生的观察能力、表达能力及对音乐的感受能力。四、教学准备：课件、图谱、鼓（大鼓和小鼓）、生字卡片。五、教学过程：（一）导入新课：1.同砚们，你们喜欢敲锣打鼓吗？今天我们就来进修一首与“大鼓和小鼓”有关的儿歌《小鼓手》。（教师板书课题）2.释题：看到课题，你有什么疑问吗？（学生可能会问“什么是大鼓和小鼓？”、“大鼓和小鼓是做什么的？”、“大鼓和小鼓会唱歌吗？”……）3.让我们带着问题，走进儿歌，了解大鼓和小鼓。（出示课件2）（二）新授内容：1.初读儿歌。（1）教师范读儿歌。（教师有表情、节奏良好的范读，对学生是一种教化，能激发学生的进修兴趣。）（2）学生借助拼音初读儿歌。（要求：正确、流利）（3）订正后，再读儿歌。（边读边用琴声引导）2.感知理解。（1）大鼓和小鼓是什么样的？儿歌中描述了哪些词语？（板书：大鼓小鼓）（2）大鼓和小鼓发出的声音是什么样的？儿歌中描述了哪些词语？（板书：咚咚嗒嗒）（3）儿歌中除了写大鼓和小鼓，还写了什么？（学生回答后，出示课件3“满天星星”）（4）儿歌中除了写星星和声音，还写了什么有趣的事？谁愿意来读一读？（请学生朗读自己喜欢的句子）3.音节拼读。（1）出示课件4中的词语。（锣锣大鼓小鼓星星咚咚嗒嗒）指名读。（2）齐读。（3）去掉拼音，指名学生读。（注意正音）4.观察图画，进修生字。（1）（出示课件5）请学生观察图画，你看到了什么？你发现了什么？（学生观察后回答：图上有许多符号样的东西，老师告诉学生这些是拼音。）（2）（出示课件6）我们一起看看拼音宝宝在干什么？你发现了什么？（出示课件7“识字表”，学生回答后，认识汉字“打、面、听”）（3）（出示课件8）我们一起看看这个有趣的字。（出示汉字“打”，学生说出自己知道或见过的“打”的词语，交流识字方法。）5.指导朗读，培养语感。（1）（出示课件9）请学生给这段话加上标点符号。指名学生朗读。教师评判。（2）教师范读。（注意重音、语气、节奏）（3）学生自由朗读。（边读边体会）（4）指名学生朗读。（教师引导学生从语音、语调、表情等方面进行评判。）6.拓展延伸：你们还知道哪些和“大鼓”有关的词语、句子或故事？(学生交流收集到的资料)7.尝试表演，感受音乐。（1）学生分句表演。（可分组表演小节1—3句，也可自由组合表演。）（2）（出示课件10中的小男孩头像），这个小朋友也想来表演，谁愿意和他配合一下？(请几组学生上台表演)其他同砚当小评委，看谁表演得好，可以给他掌声。（表演后请学生说一说那种表演得好，为什么？教师引导学生从表情、动作、音乐感受等方面进行评判。）8.音乐结束，小结下课。同砚们，这节课我们通过进修这首儿歌认识了几个字宝宝，还知道了大鼓和小鼓发出的声音是咚咚咚的、嗒嗒嗒的。其实大鼓和小鼓会发出很多好听的声音。下节课我们再见它。（教师板书：再见！大鼓和小鼓。）（三）安置作业：观察还有什么声音是好听的并记录下来。教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1.学生能够准确感知大鼓和小鼓的声音，理解声音强弱变化与鼓的种类之间的干系。2.学生能够用乐器合奏《大鼓和小鼓》，感受不同乐器演奏下乐曲的变化。3.学生能够尝试为歌曲创编打击乐器伴奏，提高合作认识。二、教学重点：通过各种感官体验，学生能够理解大鼓和小鼓的声音强弱变化，并能够准确表现这一特点。三、教学难点：学生能够用乐器合奏《大鼓和小鼓》，并且能够为歌曲创编合适的伴奏。四、教学准备：1.大鼓、小鼓、碰铃、沙锤、双响筒等打击乐器。2.歌曲《大鼓和小鼓》的伴奏音乐。五、教学过程：1.导入（5分钟）（1）教师播放伴奏音乐，指挥学生共同做肢体动作，引导学生感受音乐中大鼓和小鼓的声音变化。（2）教师提问：“刚刚我们一起感受了大鼓和小鼓的声音，你们觉得大鼓和小鼓声音有什么不同？”引导学生表达自己的感受。（3）教师总结：“大鼓的声音比较响亮，而小鼓的声音比较轻快。”2.新课进修（15分钟）（1）教师出示大鼓和小鼓的图片，引导学生观察并了解它们的形状和特点。（2）教师播放音频，请学生分辨音频中是哪一种鼓在发出声音，并请学生模仿该种鼓的声音。（3）教师引导学生尝试用肢体动作表现大鼓和小鼓的声音强弱变化，如拍手表示大鼓的声音，轻轻拍手表示小鼓的声音。（4）教师播放歌曲《大鼓和小鼓》伴奏音乐，请学生跟随音乐小声哼唱。3.乐器合奏（15分钟）（1）教师将学生分成若干小组，每组发放相应的打击乐器，请学生尝试用乐器合奏《大鼓和小鼓》。（2）教师巡回指导，鼓励学生在演奏过程中感受不同乐器带来的声音变化，并及时给予反馈和建议。（3）教师邀请几组学生进行展示，并给予评判和鼓励。4.创编伴奏（15分钟）（1）教师提出任务：为歌曲《大鼓和小鼓》创编一种新的伴奏。要求伴奏不能应用已学过的打击乐器，尽量运用身边可利用的物品进行创造。如书本、矿泉水瓶等。（2）请学生进行小组讨论，分工合作，制定具体的实施方案。教师巡回指导，提供必要的帮助和支持。（3）教师请几组学生展示他们的创编效果，并请其他小组进行评判和打分。教师给予总结和反馈。5.教室小结（5分钟）（1）教师总结本节课的主要内容和进修效果。（2）教师引导学生思考：通过本节课的进修，我们学会了如何用乐器合奏歌曲《大鼓和小鼓》，并且尝试为歌曲创编新的伴奏。这些知识对于我们今后的音乐进修有什么帮助？引导学生思考团队合作、创新思维等进修品质的重要性。（3）教师安置课后作业：请学生在家中和父母一起演奏《大鼓和小鼓》，并将过程录制成视频发到班级微信群中，以便