人美版小学美术一年级上册《第2课看谁涂得更好看》教案 (三)

看谁涂得更好看

教学目标：

在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感。

教学重难点：

1.重点：引导学生对绘画的兴趣，教授绘画时的一些技巧。

2.了解不同的绘画材料及其不同的画面效果。

课业类型：

绘画

教、学具准备：

教具：线描范图、绘画材料、教学课件

学具：水彩纸、水粉纸、水粉颜料、水彩笔、油画棒

教学过程：

教师活动学生活动教学意图

一、组织教学，检查学生用具准备引入情境，创设

情况想象空间。

以探究式的学

二、导入新课习方式培养学生

教师出示一张线描的花朵范图研究和解决问题

1.提出问题：这朵花儿是颜色呢？学生观察，发现的能力，鼓励合

花儿都有什么颜色呢？花儿没有色彩作学习，促进学生

2.结论：花儿的颜色有很多种学生发言，讨论相互交流共同发

3.教师小结：除了花儿以外，还问题展。

有很多有色彩的物体，同学们可以学生辨认材料引起学生兴趣，

根据自己的想象，把它画出来。的特征，思考后讨帮助学生自主地

论问题。学习、独立思考保

三、讲授新课护学生的探索精

1.教师出示两张图形，出示两种神。

材料水彩笔和油画棒。

提问：小朋友们知道这两种材料学生分组，派代发挥媒体作用

的名称和绘画特点吗？表来说一说两幅采用直观的方式

2.多位同学用接力的方式，分别图画的区别以及引发学生兴趣，以

用水彩笔和油画棒来完成两幅图形自己喜欢的绘画促进学生发展，为

的涂色。风格。学生创新提供素

3.教师总结并演示实验结果：油材。

画棒的风格是粗犷有力，而水彩笔

的风格是柔和匀净。

4.出示课件：大师作品欣赏，学

生作品欣赏。尊重学生个体

5.教师小结：大家一起动脑筋，差异，依据学生基

用自己准备好的工具来画画，看谁本能力分层次辅

画得最好、最漂亮。导，培养学生互教

6.学生绘画，教师巡回辅导。互学能力。

作业要求：首先选择自己的绘画主

题，再选择自己喜欢的纸张、工具

和适合自己的方式，最好能自己创学生设计绘制

作出独特的画面效果。自己的作品。

7.老师将学生作品贴在大画板培养学生审美

上，展示交流，并请小作者逐个向评价及语言表达

全班同学介绍自己的画，如：绘画能力，体验成功后

材料、工具和画面的主题等等。全学生自我评价，的快乐。

班同学给以掌声鼓励，使介绍者感互相评价，体会集对所学知识起

受到集体的温暖。体的温暖。延伸作用。

四、课后延伸

同学们设计的画面很漂亮，希望

你们以后的生活也象画面一样美。

那么，大家都回去试一下还能不能

用其他的方法，画出漂亮的画面。

教学反思：

通过学习和讲解，提高了学生的审美情趣，学生非常乐意自由的图画和搭配

色彩，但由于学生还太小，所以还需要教师的不断鼓励，使其勇于创新，勇于实

践。

教学目标:

在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感；体味快乐。感受不

同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也是学生体会到色彩的搭配与组织的变

化带来的不同效果。

教学重点：

在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。

教学难点：

引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。

教学准备：

油画棒、彩笔、作业纸

教学过程：

一、组织教学按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序

二、导入新课

1、看一看、观察外型教师出示油画棒和彩色水笔提问：这两种绘画工具是我们经

常使用的，你知道他们的名字吗？

教师根据学生的回答板书课题一一油画棒、彩色水笔教师和学生一起讨论两种工具

的外型的不同：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹,

笔尖较粗。

2、画一画、认识特点教师：你喜欢用那一种工具进行绘画？为什么？同学们指出

自己喜欢的工具。

教师：同学们，我们共同来随意的。涂涂画画，实践一下他们的不同特点。

教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀的去涂

色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来

的不同画面效果。小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。

师生共同总结：油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生粗细深浅的变

化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。水彩笔柔和匀净，色彩薄而透

明，几种颜色重复混合可变成另外一种色彩。

3、欣赏大师的作品师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品。

教师准备一些问题：刚刚看到的作品，你有什么感受？你都看到了什么样的线条和

色彩？你觉得话化的人心里在想些什么？是高兴？是恐怖？还是有点伤心？那些笔触

让你有这种感觉？引发学生对奇妙的色彩世界的探究。绘画是情感的表达，你快乐，你

的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡，引导儿童去发现，去感受。

小结：以体验与色彩游戏为主，增进教学的趣味性，提高学舌功能美术学习的兴趣,

体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，对学生的参与意识、合作精神、绘画技能、

探究能力都是一种很好的启迪。

板书设计：第二课看谁涂的更好看油画棒彩色水笔

课后小结：

第二课看谁涂得更好看

课时：1

教学目标：

在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感；体味

快乐。感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也是学

生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。

教学重点：

在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。

教学难点：

引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。

教学准备：

油画棒、彩笔、作业纸

教学过程：

一、组织教学按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序

二、导入新课

1、看一看、观察外型

教师出示油画棒和彩色水笔提问：这两种绘画工具是我们经常使用

的，你知道他们的名字吗？

教师根据学生的回答板书课题——油画棒、彩色水笔

教师和学生一起讨论两种工具的外型的不同：彩色水笔有外壳包裹，

有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。

2、画一画、认识特点

教师：你喜欢用那一种工具进行绘画？为什么？

同学们指出自己喜欢的工具。

教师：同学们，我们共同来随意的。涂涂画画，实践一下他们的不同

特点。

教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以

很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线

等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。

小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。

师生共同总结：

油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生粗细深浅的变化,

不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。

水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种

色彩。

3、欣赏大师的作品

师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品。教师准

备一些问题：

刚刚看到的作品，你有什么感受？

你都看到了什么样的线条和色彩？

你觉得话化的人心里在想些什么？是高兴？是恐怖？还是有点伤

心？那些笔触让你有这种感觉？

引发学生对奇妙的色彩世界的探究。绘画是情感的表达，你快乐，你

的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡，引导儿童去发现，去

感受。

小结：以体验与色彩游戏为主，增进教学的趣味性，提高学舌功能美

术学习的兴趣，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，对学生的

参与意识、合作精神、绘画技能、探究能力都是一种很好的启迪。

板书设计：

第二课看谁涂的更好看

油画棒彩色水笔

课后小结

《看谁涂得更好看》教学设计

教学目标：

1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔

触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。

2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，，懂得敢于尝

试，大胆展现自己的个性。

3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效

果有何不同。

教学重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材

组织画面。

教学难点：引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。

教学准备：油画棒、彩笔、作业纸

学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可

教学过程：

一、组织教学：

按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序

二、导入新课

1、辨识色彩游戏

师：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给

我们带来了礼物，谁想要?不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一

关，就是来做个辨识色彩游戏。

2、揭课题

在学生体验好各种材料的不同感受之后，采用谈话法揭题。并且拿山

事先准备好的课题，展示在黑板上。

3、了解不同笔触

1、看一看、观察外型

（出示油画棒和水彩笔）师：这两种绘画工具是我们经常使用的，你

知道他们的名字吗？

生：油画棒、

生：水彩笔

师：这两种工具的外型有什么不同？

生：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸

皮包裹，笔尖较粗。

2、画一画、认识特点

师：你喜欢用那一种工具进行绘画？为什么？

同学们指出自己喜欢的工具。

3、认一认

教师引导认识、对比颜色。

三、同学们，我们共同来随意的涂涂画画，实践一下他们的不同特点。

1、教师引导学生