人教版小学语文第五册教案2

课文

5灰雀

科目语文年级三年级（2）班

授课日期________年_____月_EJ

课题名称5灰雀课的类型精读课文

教学内容P18〜〜20页

1、认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能

教学目标正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。

2、初读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

1、初读课文，认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12

教学的重难重点个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。

点分析_2、联系上下文，读懂文中的语句。

难点有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

教前准备小黑板一一生字词卡片，收集有关灰雀的资料。

教学时间2课时

总时数—第1课时

教学过程设计

一、组织教学

二、导人新课，质疑。

教学活动11、出示课题。

2、质疑：看到课题，你想知道什么？

（有几只灰雀?灰雀什么样?围绕“灰雀”为什么用“灰雀”作课题?）

三、初读课文。发生了什么事？

教学活动21、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。

2、画出不理解的词语，查字典或联系上下支理解词义。

四、检查自学情况。

（1）检查读音。出示词语卡片，指名认读。特别注意以下读音。

白桦胸脯面包渣惹人喜爱

（2）字形难点。

散：左下“月”的第一笔是“/:右边的反文要写小一些

惹：上中下结构。中间是“右”不是“古二

教学活动3或：左下方口的下面是“一”。右边一撇不要丢掉。

（3）理解词语。

郊外：城市外面的地方。

可惜：值得惋惜。

诚实：言行跟内心思想一致。

自言自语：自己跟自己说话。

欢蹦乱跳：形容健康、活泼。

（4）默读课文，思考课后的问题。

五、课堂小结

1、读生字词语和描写灰雀的句子。

2、课文是怎样说灰雀惹人喜爱的？出示句子：

教学活动4（1）它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。

（2）它们在枝头唱歌，惹人喜爱。

问：哪个句子更能写出灰雀惹人喜爱呢？（引导学生说出有了这两

个词语，句子就更加具体、更加生动，更能写出灰雀惹人喜爱。）

六、练习与作业

1、抄写生字。

教学活动5

2、朗读课文。

3、家庭作业1。

七、附板书设计

5灰雀

jiaosanbuxiongpuhudzhegdnxidichengzha

郊散步胸脯或者敢惜低诚渣

教学活动6

wanhua

婉桦

郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜爱

或者坚定面包渣白桦树自言自语欢蹦乱跳

备注

科目语文年级三年级(2)班

授课日期________年_____月—日

课题名称5灰雀课的类型精读课文

教学内容P18―20页

1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

教学目标2、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁

爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

重点2、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁

教学的重难

爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

点分析-

了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱

难点

鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

教前准备小黑板一一生字词卡片，收集有关灰雀的资料。

教学时间2课时

总时数—第2课时

教学过程设计

一、组织教学

二、情景引入，学习课文第一自然段。

1、看插图：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。

2、教师说：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，人喜爱。你看它们

教学活动1pj吗9

3、自读第一自然段，画出描写灰雀的语句并填空。___________的灰

雀来理解。)

4、朗读第一自然段。

过渡：“胸脯深红的灰雀不见了”。

三、学习课文第二至十自然段。

1、胸脯深红的灰雀至i底去哪儿了？请学生默读课文，画出小男孩的语

言。

(1)男孩说：“没看见，我没看见。”

(2)男孩看着列宁，说：“会飞回来的它还活着。”

(3)“一定会飞回来!”男孩肯定地说。一定会飞回来的。

2、指导学生读小男孩的话，再说说他心里是怎么想的。

教学活动2(引导学生体会小男孩的认识过程：吞吞吐吐一想说不敢说一决心把

灰雀放回公园，肯定地说。)

3、课中质疑，让学生体会列宁育人过程。

(1)列宁听到小男孩的话，肯定知道灰雀被小男孩带走。如你是列宁，

这时你会对小男孩说什么呢？

(2)文中列宁是怎么说的?画出列宁的话。分组讨论，通过读列宁的话，

读懂了什么？

A、列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死丁。天气严寒，它怕冷。”

（饱含着对丢失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，

却故意不明说，而用自己的感情来启发男孩自己觉悟，以情育人。）

B、列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”

（“自言自语”实际上是说给小男孩听的。“可惜”表达了列?对灰雀的

爱护和惋惜，他用这种感情来感染男孩，使男孩知道有很多人喜爱灰雀，

关心着灰雀的命运。）

（3）创设情境，进行对话。老师为列宁，学生为小男孩进行对话。老师

用责问的语气与学生对话。

（4）指导学生再读书上列宁的话，体会列宁育人的过程。

四、学习课文第十一至十三自然段。

1、出示思考题。

（1）小男孩为什么低着头？

（2）列宁为什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑？

教学活动3（3）列宁为什么不问爱说话的男孩，而问不说话的灰雀？

（4）列宁为什么不问那个男孩，就知道他是诚实的？

（因为男孩能认识错误，用实际行动改正错误。）

2、分组读书、讨论思考题。

3、小组代表发言。

五、拓展活动与课堂小结

1、文章写了第1天、第2天、那么第3天、第4天……以后围绕列列

宁、小男孩、灰雀，还会发生什么有意思的事呢?请学生小组讨论。

教学活动4

2、请学生评价文中人物。

3、这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩，使男孩主动送

回灰雀，告诉我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。

六、练习与作业：

1、分角色有感情地朗读课文。

2、看拼音写词语：

jiaosanpundnding

（郊）外（散）步胸（脯）（男）孩一（定）

hudchengzha

（或渚（诚）实面包（渣）

3、在括号里填上合适的词语。

教学活动5

（）\（）\

（）一地说（）一地歌唱

（）/（）/

4、填空，再想想用上括号里的词语好在哪里。

（1）灰雀在枝头（）唱歌，（）惹人喜爱。

（2）列宁（）说：“多好的灰雀呀，（）再也不会飞回来了。”

5、给下面的句子加标点符号。

（1）列宁看看男孩又看看灰雀微笑着说你好灰雀昨天你到哪儿去了

（2）列宁说那一定是飞走了或者是冻死了天气严寒它怕冷

6、阅读课文，回答问题。

公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀。两只胸脯是粉红的，

一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常（）惹人喜爱。列宁

每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常（）给它

们带来面包渣和谷粒。

（1）给文中带点词换上一个意思相近的词。

（2）写出文中的数量词：

（3）从哪些地方看出列宁非常喜欢这三只灰雀？

（4）你喜欢哪些动物呢?为什么？（我喜欢，因为它很____________）

7、家庭作业2。

七、附板书设计

5灰雀

惹人喜爱

教学活动6列宁男孩

每次……都要……“没看见”

经常带……“一定会飞回来”

可惜果然

备注

6小摄影师

科目语文年级三年级（2）班

授课日期________年_____月—日

课题名称6小摄影师课的类型精读课文

教学内容「21~~24页

1、初读课文，初步了解课文的主要内容。

教学目标2、学习本课的生字新词。

3、能正确、流利地朗读课文。

教学的重难重点初读课文，了解内容。默读课文，提出问题，初步展开讨论。

点分析难点指导学生学习质疑。

教前准备小黑板一一生字词卡片。教学挂图。收集了解关于高尔基生平故事、资料。

教学时间2课时

总时数一第1课时

教学过程设计

一、组织教学

二、介绍人物，导入新课

1、启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁

能向大家介绍一下高尔基？

教学活动1

2、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。

3、老师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。“书籍是

人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人

民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事。

三、初读课文

1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，

力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。

2、检查朗读情况：开火车读词语。

3、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔

基写信的那部分内容属于第1自然段。

4、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上

下文的方法初步疏解课文字、词障碍。

教学活动2

5、再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？

6、画出不懂的问题，留待下节课交流解决。

四、合作识字

1、小组合作，想办法记住生字字形。

2、交流识记方法：利用熟字记生字（交一胶）、形声字构字（辆一形

旁“车”一声旁“两”）。并且说说在书写时应该注意什么。

五、认读新词

纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告

六、课堂小结：

重点识字：（读不熟的字放到句子中记一记）重点指导“鞠（ju）躬（g

教学活动3

Ong）”、“胶（jiao）卷”，轻声字“停当（dang）”、“打量（liang）”、注意：

摆弄（nong）声母是n。

七、练习与作业一一写字指导

1、交流识记方法：利用熟字记生字（交一胶）、形声字构字（辆一形

旁“车”一声旁“两”工并且说说在书写时应该注意什么。

教学活动4

2、分角色读课文。

3、书写生字和词语。

4、家庭作业lo

八、附板书设计

6小摄影师

jituanbainongzhunb6icdjiaojuanliangmizdshd

教学活动5基突按摆弄准备侧胶卷辆秘杂社

shemeijugong

摄媚鞠躬

纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告

备注

科目语文年级三年级（2）班

授课日期________年_____月—日

课题名称6小摄影师课的类型精读课文

教学内容P21—24页

1、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

教学目标3、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、

爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一

辈的殷切希望，努力学习，天天向上。

通过理解词语、句子，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想

教学的重难重点

感情。

点分析-

难点提高学生质疑、解疑的能力。

教前准备小黑板一一生字词卡片。教学挂图。收集了解关于高尔基生平故事、资料。

教学时间2课时

总时数—第2课时

教学过程设计

一、组织教学

二、复习导入，说话练习1、巩固词语

教学活动1

纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告

2、用上以上词语来说说课文的主要内容。

三、回忆上节课归纳的问题。

四、带着问题读书，思考解决问题的策略。

（尽量让学生自己提出问题，如果学生提不出来，则照以下步骤进行）

1、读文想问题

a、投影出示“突然”一词，说说你对该词的理解。

b、请在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么

作用。

C、围绕两个“突然”质疑。如：突然发生了什么事？事情怎么突然发

生的？

教学活动22、画句找答案

a、小男孩为什么来？用“一一”画出有关句子。

小男孩为什么能进来？用“一一”画出有关句子。

b、高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用画出有关句子。

C、小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用画出高尔基说

的话。

d、小男孩跑了，高尔基喊些什么？用画出高尔基说的话。

3,读句知内容

从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让我们找出来读一读。

五、角色演读，体会感情

1、以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第1

—11自然段的内容。

提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动

作边朗读。

2、教师分组巡视、指导朗读、表演。

3、挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语

句。

a、点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、

“赶紧站”等词语。

b、从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男

孩当时的心情是怎样的？引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱

之情。

C、抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对

下一代的宽厚慈爱和关怀。

d、引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，

回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中

感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的

愿望。

4、练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。

六、巧设疑问，升华感情

1、提问：小男孩会回来吗？

2、让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。

3、高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”

等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深

的爱。

七、课堂小结一一拓展活动，发挥想象，续写故事。

“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”

高尔基对记者和小男孩的态度上形成了鲜明的对比。联系上文，小男孩好

不容易进了高尔基的办公室，高尔基又是那么耐心地配合他拍照，可万事

俱备，他却忘了带胶卷，所以他哭了，这是懊悔，这是自责。对这一点，

高尔基是完全能体会得到的。因此高尔基希望小男孩再来。小男孩还会再

来吗？讨论中让学生联系全文，找出自己的看法的依据，并发挥想象，续

写故事。

《小摄影师》续写（一）

教学活动3小男孩哭着回到了家，妈妈看见了说：''怎么了，孩子？”

小男孩哭着说：“我把胶卷忘带了，所以没拍成照片。”

妈妈笑着说：“你今天没有拍成明天可以去拍呀！”

到了第二天，小男孩又来到列宁格勒。门口的秘书看到了，赶紧去告诉高尔基，

高尔基听了高兴地说：“快带小男孩到我这里来。”小男孩到了高尔基的面前对他说：

“亲爱的高尔基同志，对不起！昨天我把胶卷忘在家里了，不过，这次请放心。我已

经把东西都带来。”

开始拍照了，高尔基做了各种各样的姿势，耐心地配合小男孩。高尔基和小男

孩在拍照的时候非常开心，因为高尔基帮助小男孩实现了愿望，小男孩也因为给高尔

基拍了照片。

小男孩要回家了，恭恭敬敬地对高尔基说：“谢谢您！再见

《小摄影师》续写（二）

一个月过去了，两个月过去了，三个月过去了……小男孩一直没有回来。

终于有一天，高尔基收到了一封信，上面写着：

亲爱的高尔基同志：您好！

我是上次那个想给您照相而没有如愿的小男孩。对不起，我耽误了您的宝贵时间。

这次，我还想再给您照一张相…

高尔基从窗口向外望去，看见楼外站着那个小男孩。他说：“来吧！孩子

不一会儿，男孩就站在了高尔基面前……

照完相之后，小男孩走了.

一天，高尔基又收到了一封信：

高尔基同志：您好！

谢谢您！我照的相片很受大家的欢迎。您激励着我们，好好学习，天天向上。

八、练习与作业

教学活动4

1、续写故事《小摄影师》。2、完成家庭作业2。

九、附板书设计

6小摄影师

教学活动5

关怀、爱护

高尔基-------------小摄影师

有礼貌

备注

7奇怪的大石头

科目语文年级三年级（2）班

授课日期_______年_____月—日

课题名称7奇怪的大石头课的类型精读课文

教学内容P25—27页

1、会认6个生字，会写14个生字。

2、正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严

教学目标实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、

研究、成果、震惊”等词语

3、有感情地朗读课文。

教学的重难重点会认6个生字，会写14个生字，正确读写词语。

点分析难点会写14个生字，正确读写词语。

教前准备小黑板一一生字词卡片，布置学生预习，搜集有关李四光其人的资料。

教学时间2课时

总时数—第1课时

教学过程设计

一、组织教学

二、导入新课

1、汇报预习效果

a、《奇怪的石头》讲的是谁的故事？（李四光）

教学活动1

b、请同学们展示自己查找到的有关资料并介绍李四光其人。

2、切入本课主题

刚才同学们的介绍非常精彩。李四光是怎么成为著名的地质学家，大

家想不想知道？现在就请同学们自读课文，咱们也去取取经。

三、初读课文

1、循序渐进读课文。

第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把

字音读准确。

著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨（ytin）石、大坑（k0ng）、卧

进、突兀（wu）,旅行、考察、秦（qin）岭、流域（河）、遗（yi）迹、研究、

震（zh6n）惊

教学活动2

第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后

的生字表。如果不小心忘了还可以再看看生字表。

2,互帮互助学生字。

出示生字，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教

师随时纠正读音，点评。

3、按序逐段来反馈。

指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识

4、解决疑难：

陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的

含石质较多或全部为石质的陨星。

地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和

发展的科学家。

突兀：高耸。

第四纪：地质历史的最后一个纪。约250万年前至今。此时高纬度地

区广泛地发生了多次冰川作用。

冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融

化、下渗冻结成冰块儿又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动

的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的

许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。

秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老语皱断层山脉。我国地理上的

南北分界线。分布有冰川槽谷、角峰等。

5、呼应导语解疑惑。

现在你认为李四光之所以成为著名的大家的原因了吗？请学生依照

自己的理解说说。

四、指导写字。

1、出示生字词，自读，指名读。

2,学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字

方法。

3、指导写字，争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你

教学活动3

想一想，然后提醒大家。

“藏”字17画，第六笔为“。

“卧”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的笔顺，第三笔为“-1”。

“旅”字，注意左下部分的笔顺。

4、逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。

五、课堂小结

教学活动4

完整地齐读课文，说说课文主要写了些什么内容。

六、练习与作业

1、朗读课文，抄写生字。

2、抄写词语。

教学活动5

奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴

趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊

3、家庭作业lo

七、附板书设计

7奇怪的大石头

教学活动

6zhucdngqiaoshanwotui1Ujijiukengkaoqlnyizhenyii

著藏悄闪卧推旅纪究上,考秦遗震域

备注

语

科目年级三年级（2）班

文

授课日期________年_____月—日

课题名称7奇怪的大石头课的类型精读课文

教学内容P25—27页

1、有感情地朗读课文。

教学目标2、读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可

贵品质O

引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考

教学的重难重点

问题、提出问题的。

点分析-

难点体会作者是怎样把内容写具体的。

小黑板一一生字词卡片，生字词卡片，布置学生预习，搜集有关李四光其人

教前准备

的资料。

教学时间2课时

总时数一第2课时

教学过程设计

一、组织教学

二、朗读感悟

1、复习切入，精读课文

上节课同学们说得非常好，发现了我们李四光先生成才的小秘密，那

就是勤于思考，好学不倦。

2、请同学们画出李四光幼年时围绕这块奇怪的大石头提出的问题。

教学活动1

a、出示所有问题，指导朗读，你认为该用什么语气来读？从中你感

受到了什么？

b、“这么大的一块石头，是从哪来的呢？”

这是一块怎样的石头？（大石头）说说你从哪看出来的？指导朗读第

一自然段，相机理解“孤零零”“严严实实”。

C、分角色朗读（第一到第八自然段）

三、明白原理。

a、有关巨石如何毫无痕迹来到故乡的这个疑惑一直困扰着李四光，二

十年后他终于揭开了其中的奥妙，你想知道吗？

b、说明冰川推动巨石的情景。

C、情景再现：假如你是李四光，你来我们学校做有关“冰川移石”的

教学活动2

科普讲座，你准备怎么把这个知识讲清楚，现在请你整理好你的演讲稿。

d、齐读课文，交流感想：

读了这个故事后，你受到了哪些启发？用“李四光爷爷，我想对你说

_______________”的句式说一说。

四、课堂小结，拓展活动。

分组交流。

1、小李四光从一块巨石质疑，通过自己的探索，研究出的成果震惊了

全世界，你从中得到什么启示？有什么感想？

学生畅所欲言

教学活动3

2、你想对李四光爷爷说什么话？

3、有多少在工作上做出一番成就的人，他们从小就善于发现问题，勇

于探索，最后为他们的成功奠定了基础，回去找找这方面的材料。

4、我的奋斗计划：拟订一份奋斗计划，看自己需要怎么做，才能向这

些伟大的人靠近。

五、练习与作业

1、有感情地朗读全文。

2、积累词语。

3、P27页填空回答。

教学活动4

这么重的石头从天上掉下来，力量（），应该会把草地

（）,可它没有卧进土里，所以一定（）o从而让学生感受

李四光好问好质疑的品质。

4、家庭作业2。

六、附板书设计

7奇怪的大石头

1

教学活动5

小时侯发现问题

震惊

世界

长大后勇于探索

备注

8我不能失信

科目语文年级三年级（2）班

授课日期________年_____月—日

课题名称8我不能失信课的类型略读课文

教学内容P26—30页

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学目标2、能概括课文的主要内容。

3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。

教学的重难重点如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

点分析难点如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

小黑板一一生字词卡片，课前发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关

教前准备

宋庆龄的故事。

教学时间2课时

总时数—第1课时

教学过程设计

一、组织教学

二、谈话激趣，导入课题。

1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？

教学活动1

学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。

2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。板书课题，解释

题意：“信''指什么?“失信”是什么意思？

三、初读感知

1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的

地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

2、分自然段指名朗读检查。

3、讨论疏解：

教学活动2a.故事发生在什么时间？

b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？

C.完整地说说课文主要讲了一件什么事。

课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆

龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改

天再教，但她为了守信就留了下来。

四、初读感知

1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的

地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

教学活动3

2、分自然段指名朗读检查。

3、讨论疏解:

a.故事发生在什么时间？

b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？

C.完整地说说课文主要讲了一件什么事。

课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆

龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改

天再教，但她为了守信就留了下来。

五、分角色朗读

1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余

三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。

2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。

3、小组进行比赛。同学评议，推选优胜组。

六、课堂小结

1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处

理这件事？

教学活动4

2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？

俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后

大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。

七、练习与作业

1、把自己积累的好词好句和大家进行交流。

2、把下面带点的词语换成与它意思相近的词。

(1)伯伯家养的鸽子掌冬极啦！()

(2)他刚走到门口，留然想起，小珍今天上午要来找她学叠花篮。()

教学活动5(3)父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”()

3、填空。

(1)宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。

(2)《儿童时代》杂志是在宋庆龄的关心下创办的。1982年5月，

我国成立了宋庆龄基金会。

4、写一则日记,描写一个诚实守信的人或一件事。

5、家庭作业2。

八、附板书设计

8*我不能失信

爸爸伯伯家

教学活动6

宋庆龄

妈妈&小珍

诚实守信

备注

语文园地二

科目语文年级|三年级（2）班

授课日期________年_____月—日

课题名称语文园地二课的类型综合积累课一口语交际

教学内容P31~~33页

1、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，培养良好习惯。

教学目标2、同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。

3、培养学生的口语表达力。

教学的重难重点培养学生的口语表达力。

点分析难点培养学生的口语表达力。

教前准备小黑板一一相关的字词

教学时间3课时

总时数—第1课时

教学过程设计

一、组织教学

二、谈话导入

教学活动1最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名

人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举

行一个故事会。

三、分组举行

1、调整座位，各小组围坐在一起。

2、各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的

故事的主人公。

3、交代讲故事、听故事的要求：

讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，

也可以补充；讲完后评选本组“故事大王”1〜2名。

教学活动2

4、各小组内学生试讲、教师巡视。

四、全班交流

1、各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。

2、荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更

多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王''给全班同学讲？

挑选一、二名“故事大王”讲故事。

共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色

等等。

五、课堂小结，畅谈感想。

1、听了组内同学讲的名人故事、“故事大王''讲的名人故事，大家有些

什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况

发表感想。

教学活动3

2、学生畅谈感想。

3、一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，

让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，

向自己的理想迈进。

六、练习与作业

教学活动4

读口语交际P31页讲名人故事的内容。

七、附板书设计

语文园地二

教学活动5

口语交际

名人故事

备注

科目语文年级三年级（2）班

授课日期________年_____月—日

课题名称语文园地二课的类型综合积累课一一习作

教学内容P31页

1、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。

2、通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐

教学目标欲望，培养写作兴趣。

3：■练总用“用二件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步

学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。

重点写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。

教学的重难

熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学

点分析难点

会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。

1、小4哙板----范文参考。

教前准备2、收害县自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，准备讲名人故

事时用O

教学时间4课时

总时数—第2课时

教学过程设计

一、组织教学

二、谈话导入，引出课题

同学们已经在《思品与社会》课中举行“我来夸夸他（她）的活动”，了

教学活动1解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同，有的热心助人，爱管

“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔

体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣……今天，

老师给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。

三、交代任务，选材构思

1、出示要求

◎写小伙伴的一个特点；

◎用一件事来写；

◎写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。

写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能

凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要

通顺。

教学活动2

2、小组讨论

◎想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？

3、大组交流

◎教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特

点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。

◎如何把事情写清楚：要注意事情地起因，经过，结果。在写人物时

要多写神情、动作、语言、心里描写。要大胆地想象。

四、提供范例，打开思路

1、朗读学生地的优秀日记《我的爸爸》

让学生边看听思考：

①写谁？人物有什么特点？

②什么事表现了这一特点和品质？

③哪些细节描写生动地体现来这一特点？

2、交流归纳

五、自拟题目，下笔成文

1、根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目

自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参

考。（《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》）