2024届中考生物第一轮专项复习-实验探究题（含答案）

/2024届中考生物第一轮专项复习——实验探究题1．随着“双减”和“五项管理”政策的推广和落实，保证了广大中小学生有充足的睡眠时间。为了探究睡眠不足对学习能力的影响，衡阳市某中学生物教师团队以小白鼠为实验对象，建立模拟人类睡眠不足状态的模型，并进行了如下实验：第一步：选取发育状况一致的健康小白鼠20只，随机均分为甲、乙两组。第二步：采用适当的实验方法，限制甲组小白鼠的每日睡眠时长，使其睡眠时长为每日3小时，持续24天。乙组小白鼠不限制睡眠时长，其他实验条件均与甲组相同。第三步：在实验的第6天、第12天、第18天、第24天，分别对两组中的每只小白鼠走出同一迷宫的时间进行多次测量，计算平均值。实验结果如右图所示。(1)该实验探究的问题是：。(2)在该探究实验中，设置乙组的作用是。(3)实验中选取发育状况一致的健康小白鼠，且其他实验条件均相同，其目的是。(4)分析上图可知，随着每组小白鼠走迷宫次数的增多，小白鼠走出迷宫的平均时间逐渐。从获得途径来看，小白鼠走迷宫的行为属于行为。2．某同学为了认识食物腐败的主要原因，探究如何保鲜肉汤，设计了如图实验装置将A、B装置安好后，分别用酒精灯加热至沸腾，然后将A、B一起放在25℃的室温环境中，该同学得到了肉汤保鲜的方法，请回答下列问题：(1)肉汤将会腐败的是（填字母），利用酒精灯将肉汤煮沸是为了。(2)本实验中的变量是，实验组是（填字母）。(3)本实验中弯曲玻璃管的作用是。(4)实验完成后，若将取走了玻璃管的B装置中肉汤分为两份，一份放入冰箱；一份放在室温环境中，室温环境中的肉汤很快变质，得出结论：。3．酗酒对人体有危害吗？某生物兴趣小组的同学希望通过“探究不同酒精浓度对水蚤心率的影响”来寻找答案。在室温条件下，选用12只大小、营养状况一致的成年水蚤做如下实验：步骤一：每只水蚤先放在清水中，观察并记录10秒内的心跳次数，取平均值，设为A组数据；步骤二：将3只水蚤分别移入体积分数为5％的酒精中，观察并记录10秒内的心跳次数，取平均值，设为B组数据；步骤三：用同样的方法，又依次观察并记录体积分数为10％、15％、20％的酒精中水蚤10秒内的心跳次数，取平均值，分别设为C、D、E组数据。得到相关数据如下表：实验组别ABCDD酒精体积分数（％）0510152010秒内的心跳次数332421170(1)该实验可作出的假设是：。(2)该实验的变量是，实验中设置A组的目的是。(3)实验中每组实验数据取平均值，目的是。(4)根据实验数据可知在一定的酒精浓度范围内，酒精对水蚤心率有（填“促进”或“抑制”）作用。(5)根据上述实验及生活常识，请你为健康的生活方式写出一条宣传标语：。4．请根据“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤示意图回答。

(1)实验前把天竺葵放到黑暗处一昼夜，这样做的目的是。如图①所示，实验选用的叶片，一部分遮光，另一部分未遮光，目的是设置对照，变量是。(2)经过几小时，去掉叶片上的遮光纸片。图②中，把叶片放入盛有的小烧杯中隔水加热，脱去叶片中的叶绿素。(3)如图③所示，向漂洗后的叶片滴加，稍候片刻用清水冲洗，观察到叶片见光部分变成色，说明叶片的见光部分产生的有机物是，且光是植物制造有机物不可缺少的条件。5．小明制作了洋葱鳞片叶内表皮细胞的装片、在显微镜下看到的情况如下，请据图示回答问题。

(1)图一中制作洋葱鳞片叶的内表皮细胞的装片正确的实验操作顺序是（填写序号）。(2)图一中A和E两个步骤中所滴的液体分别是。(3)切洋葱时常会流眼泪，那么这些刺激眼睛的物质存在于图四的[]内。(4)用显微镜观察时，找到了要观察的物象，若使物象更加清晰，可进一步转动图二中的，在显微镜下观察洋葱鳞片叶表皮细胞时，颜色最深的是细胞内的哪个结构。(5)将正确操作制作后的玻片置于显微镜下观察，发现如图三所示的视野，则可能是图一实验步骤中的（选填字母）操作不当产生的。(6)若图四画的是洋葱鳞片叶内表皮细胞模式图，有一处错误是。(7)因为人的口腔上皮细胞比较透明，假若使用图二显微镜观察，应该选用小光圈和图二中c的面镜。6．生物兴趣小组去参观“大棚温室农业”，很多同学发现大棚内另有灯光补充，且灯光颜色都不是白色的。经查阅资料发现：太阳发出的可见光为白光（也叫复合光），可分为多种单色光。这些单色光对植物的生长影响是否一致呢？生物小组进行了如下实验：用不同颜色的单色光照射盆栽的香蕉苗，保证光照充足且强度相等。两周后测量叶片长度和宽度，结果见下表。请回答下列问题：组别红光橙光黄光绿光蓝光紫光叶长度增加值（cm）0.60.50.2-0.10.80.8叶宽度增加值（cm）0.20.20-0.10.40.4(1)该实验的变量是；实验中要保证各种颜色光源的光照充足且强度相等，目的是。(2)叶片的生长情况能反映其作用的强弱，发生该作用的场所是（填细胞结构）。(3)由表可知，对植物生长促进效果最显著的两种光分别是光和光，而完全没有促进效果的是光。(4)从以上实验，可得出结论：单色光对植物的生长影响（填“一致”或“不一致”）。如遇到连续阴雨天，为了提高温室大棚作物产量，通常需要进行补光，一般采用（选填白光或单色光），你认为其中可能的原因。7．为探究种子萌发的条件，某小组设计了如下实验：在两个玻璃杯中的不同位置固定6粒大小相同的玉米种子（乙装置中的种子已切除胚），加入凉开水至中间的种子（如图）。请分析回答：

(1)玉米种子结构中，胚是新植物的幼体，由此作出的假设是：切除该结构，种子就不能萌发，用2和两组进行对照可验证该假设。(2)用1、2两组进行对照，探究的问题是?(3)若1～6组中，只有第2组的种子萌发，由此得出的结论是种子的萌发需要、以及(4)每组用1粒种子，你认为实验结果会完全正确吗?请说明理由。8．在了解了细菌和真菌的分布特点后，同学们对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣。以下是三位同学的对话，请分析回答：甲：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗？乙：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验。丙：根据生活经验和常识，我认为洗手可以减少手上的细菌和真菌的数量。(1)三位同学的对话，可以作为探究问题的是，可以作为假设的是。(2)以下是培养细菌和真菌的步骤，请进行排序（用字母和箭头表示）。A．培养

B．接种

C．观察

D．配制培养基，高温灭菌后冷却(3)配制两个完全一样的培养基，标为1号和2号，在1号中用洗过的手指接种，在2号中用接种。(4)在观察现象时，发现两个培养基上的菌落都较小，且表面光滑黏稠，可判断这是菌落。9．微生物与人类的关系十分密切，在食品制作上人们利用微生物制作出美味的发酵食品，酸奶就是一种营养丰富、酸甜可口的发酵食品。如图是探究酸奶制作条件的过程图，请你利用所学知识据图回答下列问题：(1)实验中设置实验乙的目的是。(2)实验过程中要清洗烧杯等实验器材，并进行加热处理，目的是。(3)该实验中，加酸奶的目的是。你推测甲、乙两组实验中的玻璃瓶放在30°C的条件下放置6～8小时最有可能制成酸奶的是。因为乳酸菌在条件下才能生存。(4)为了延长酸奶的保质期，可以选择的方法进行保存。10．如图是某校生物兴趣小组的同学“制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”的实验，装片制成后放到显微镜下观察，依次看到了图2中A、B、C、D四个视野。根据实验的方法、步骤和现象，回答下列问题。(1)图1中制作临时装片的过程中，为了有更好的观察效果，还缺少一个步骤e。(2)利用显微镜观察临时装片时，在图2的A视野中，出现了细胞重叠的现象，原因是。B视野中发现的边缘黑色、中间透亮的结构是。(3)如果在视野左上方看到一个结构比较完整的细胞，想要把该细胞移到视野中央，应该向移动临时装片。(4)图2中从视野C转变到视野D，应该旋转显微镜（图三）中的[

]。11．为了帮助同学们知道洗手后手上微生物会减少，从而帮助他们养成良好的卫生习惯，课外兴趣小组的同学设计了以下培养细菌真菌的实验。步骤1：配制培养基并放入高压蒸汽锅内进行高温处理；步骤2：洗手前用无菌棉棒擦拭左手手心，在甲培养基上进行涂抹；步骤3：洗手后用另一支无菌棉棒擦拭左手手心，在乙培养基上进行涂抹；步骤4：丙培养基不做处理；步骤5：加盖封好后，放在相同适宜的环境下培养。如图所示。根据上述情境，请分析回答：(1)步骤1中，将配制好的培养基进行高温处理，目的是。(2)步骤2、3中均擦拭的是左手手心，这样做的理由是；使用擦拭过手心的棉棒在培养基上涂抹，相当于培养细菌真菌一般方法中的这一步骤。(3)实验中，丙组不处理，设置丙组目的是。(4)培养一段时间后，观察到甲组菌落较多，乙组菌落较甲组少，丙组无菌落，因此能得出的实验结论是。(5)根据你的探究活动进行总结：细菌和真菌的生活必须具有哪些基本条件？。12．春种一粒粟，秋收万颗子。种子萌发需要怎样的环境条件呢？步骤一：准备四个广口瓶，编号为1～4号；100粒饱满的大豆种子；干纱布；水。步骤二：在四个广口瓶中分别放入足量干纱布及25粒种子。步骤三：在2号瓶和3号瓶中倒入适量的水，将纱布充分润湿，在4号瓶中倒入大量的水直到完全淹没种子。步骤四：将1、2、4号瓶放在橱柜内，将3号瓶放在冰箱冷藏柜内。如下图：(1)若1、2号瓶形成一组对照，则探究的影响种子萌发的环境条件变量是。(2)若2、4号瓶形成一组对照，4号瓶探究的是对种子萌发的影响。(3)1、3号瓶（可以不可以）形成一组对照实验。(4)还有2、号瓶也可以形成一组对照实验。(5)若只有2号瓶的种子萌发了，说明种子萌发需要适量的、适宜的温度和充足的空气。13．某同学用显微镜观察番茄果肉细胞临时装片，结果如下图（示例：[④]细胞质）。据图回答问题。(1)若将乙图中箭头所指的细胞放大成丙图，进行了如下的操作，请选择其中正确的操作步骤并排序：。A．向左下方移动装片B．向右上方移动装片C．转动转换器D．调节细准焦螺旋E．调节粗准焦螺旋(2)临时装片制作过程中，会在载玻片中央滴加滴清水，其作用是(3)制作番茄果肉细胞临时装片时，（图中用解剖针挑取的番茄果肉均匀涂抹在水滴中，箭头表示盖上盖玻片的方向，椭圆表示载玻片中央的清水）。盖上盖玻片的操作方法如图所示，其中正确的操作是（）A． B．C． D．(4)与人的口腔上皮细胞相比，番茄果肉细胞特有的结构是图丙的[①]和[②]。14．图为某兴趣小组探究植物散失水分的四个实验装置。请分析回答下列问题。(1)要探究绿色植物叶是否与植物散失水分有关，应选用哪两个实验装置做对照实验？。(2)植物体内的水分是通过植物叶片表皮上散失到植物体外的，这一过程叫做。(3)炎热的夏天，站在树荫下比站在房屋阴影处感觉更凉爽，说明植物这一生理过程能够降低叶片的。(4)有资料表明，森林上空的湿度比农田上空的湿度高20%～30%，每亩森林比无林地至少多蓄水20t；降水多时可以减少洪涝灾害，干旱季节又可以保持土壤湿润，说明绿色植物参与了生物圈的。15．某生物兴趣小组为了探究玉米的光合作用，设计了如图所示3个装置，其中玉米幼苗、培养液、隔板、光照等条件都相同（氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）。请据图分析回答问题：(1)图中的三个装置可以形成组对照实验。为了证明植物的光合作用需要二氧化碳，应选择的两个装置是。装置1和装置3形成对照，探究的是：是光合作用的必要条件，最后3号装置叶片不变蓝，原因是：。(2)某小组想要探究水是光合作用的原料。按照实验法的一般步骤：①提出问题：？②作出假设：水是光合作用的原料。③设计实验并实施实验：暗处理→选取一个叶片切断主脉（如图）→照光数小时后→脱色→滴加碘液。④实验现象：甲处不变蓝，乙处变蓝。⑤根据实验现象，你得出的结论是：。16．为探究绿色植物的生理活动，某生物小组同学设计并完成了如下实验：步骤一：按下图连接好实验装置，关闭阀门①和②后放到黑暗处一昼夜。步骤二：将整个装置移到适宜的阳光下照射数小时。步骤三：打开阀门①，将透明塑料袋中的气体通入甲玻璃管，待气体收集满后，打开橡皮塞，迅速将带火星的木条伸进玻璃管口内，观察木条的燃烧情况。步骤四：打开阀门②，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管，观察澄清的石灰水发生的变化。步骤五：取下叶片A、B，用酒精脱色处理，漂洗叶片后滴加碘液，观察叶色的变化。结合实验步骤回答相关问题：(1)图中植物的A、B叶片分别用透明和黑色两种塑料袋套住，目的是为了设置实验，该实验的变量是。实验选用的A、B两个叶片长势、大小都应基本相同，目的是。(2)若步骤三的实验现象是木条立即燃烧起来，证明甲玻璃管内的气体是，它来自A叶片的作用。绿色植物通过该作用维持了生物圈中的平衡。(3)若步骤四的实验现象是乙试管内澄清石灰水变浑浊，说明B叶片在进行呼吸作用中产生了。(4)步骤五中，若A叶片遇到碘液变成了蓝色，说明绿叶在光照下产生了。17．水是影响干旱地区玉米产量的主要因素。为研究壳寡糖（简称COS）对玉米的抗旱能力的影响，科研人员在干旱地区选取了若干玉米幼苗并分成四组，分别将浓度为0%、0.1%、0.3%、0.5%的COS定期喷施于玉米叶表面，测定其叶片相对含水量和穗粒重，结果如下图。(1)水是绿色植物进行光合作用的，在适宜的条件下，植物通过光合作用合成贮存化学能的。(2)为排除其他无关变量对结果的影响，应选择的健康玉米幼苗进行实验。(3)据图1可知：在干旱地区，使用COS在叶面喷施，可提高玉米的保水能力，且COS浓度为%时效果最为显著。(4)比较图1和图2，可见玉米穗粒重与叶片相对含水量的变化趋势基本。可见，使用一定浓度的COS进行叶面喷施，有利于提高玉米的保水能力，进而（促进/抑制）植物的光合作用，利于提高干旱地区的玉米产量。18．下图是探究馒头在口腔中的变化实验，其中的A、B、C、D表示四个实验步骤。请根据实验回答下列问题。(1)该实验的变量是，号试管为实验组。(2)D步骤加碘液后的变蓝是号试管。(3)如再要探究“温度对唾液消化淀粉是否有影响”，请完善下列需要更改的设计方案。①将B步骤的两支试管滴加等量的；②将C步骤中的一支试管放在37℃的温水中，另一支试管放在中。答案：1．(1)睡眠不足会影响小鼠的学习能力吗？（合理即可）(2)形成对照(3)保持变量唯一(4)减少学习2．(1)A杀死肉汤中的细菌等微生物(2)细菌等微生物B(3)防止空气中的细菌等微生物进入试管(4)低温能够抑制细菌等微生物的生长和繁殖3．(1)不同酒精浓度对水蚤的心率有影响(2)酒精浓度对照(3)减小实验误差，使实验结果更准确(4)抑制(5)酒逢知己，适量更健康4．(1)使叶片把原有的淀粉全部转运和消耗光/是否见光(2)酒精(3)碘液/稀碘液蓝淀粉5．(1)ECBDA(2)碘液、清水(3)③液泡(4)细准焦螺旋细胞核(5)D(6)多画了叶绿体(7)平6．(1)不同颜色的单色光/单色光的颜色控制单一