六年级下册英语导学案-Unit 4 Period 6∣人教PEP

/教案名称：人教PEP六年级下册英语导学案——Unit4Period6教学目标：1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读关于一般过去时的句子，如“—Didyoudoanythinginterestinglastweekend?—Yes,Idid.Iwatchedamoviewithmyfamily./No,Ididn't.Ijuststayedathomeandreadabook.”（2）能够运用一般过去时描述过去发生的动作或状态，如“Ivisitedmygrandparentsinthecountrysidelastweekend./Wehadapicnicinthepark.”2.能力目标：（1）通过小组合作、交流，培养学生的听说能力和团队协作精神。（2）能够运用所学知识进行实际情景交际，提高学生的语言运用能力。3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极、主动参与课堂活动的意识，增强学生之间的友谊。教学内容：1.词汇：interesting,stayed,read,countryside,picnic2.句型：（1）—Didyoudoanythinginterestinglastweekend?—Yes,Idid.Iwatchedamoviewithmyfamily./No,Ididn't.Ijuststayedathomeandreadabook.（2）—Whatdidyoudolastweekend?—Ivisitedmygrandparentsinthecountryside./Wehadapicnicinthepark.教学重点与难点：1.重点：（1）词汇：interesting,stayed,read,countryside,picnic（2）句型：—Didyoudoanythinginterestinglastweekend?—Yes,Idid.Iwatchedamoviewithmyfamily./No,Ididn't.Ijuststayedathomeandreadabook.2.难点：（1）一般过去时的运用（2）在实际情景中运用所学知识进行交际教具与学具准备：1.教具：PPT、录音机、磁带2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮教学过程：Step1:Review1.教师引导学生复习一般过去时的句子，如“—Didyoudoanythinginterestinglastweekend?—Yes,Idid.Iwatchedamoviewithmyfamily./No,Ididn't.Ijuststayedathomeandreadabook.”2.学生跟读并模仿。Step2:Presentation1.教师展示图片，引导学生说出与图片相关的词汇，如“interesting,stayed,read,countryside,picnic”。2.教师通过PPT展示一般过去时的句子，如“—Whatdidyoudolastweekend?—Ivisitedmygrandparentsinthecountryside./Wehadapicnicinthepark.”3.学生跟读并模仿。Step3:Practice1.教师播放录音，学生跟随录音朗读所学句子。2.学生进行角色扮演，模拟实际情景进行交际。Step4:GroupWork1.学生分成小组，用一般过去时谈论自己上周末的活动。2.每组选代表进行汇报。Step5:Consolidation1.教师组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能更好地运用所学知识进行交际。2.学生积极参与，提高自己的语言运用能力。板书设计：人教PEP六年级下册英语导学案——Unit4Period6一般过去时：—Didyoudoanythinginterestinglastweekend?—Yes,Idid.Iwatchedamoviewithmyfamily./No,Ididn't.Ijuststayedathomeandreadabook.—Whatdidyoudolastweekend?—Ivisitedmygrandparentsinthecountryside./Wehadapicnicinthepark.作业设计：1.根据课文内容，编写一段关于一般过去时的对话。2.完成练习册的相关练习。课后反思：1.本节课学生对一般过去时的掌握情况如何？是否能够熟练运用？2.学生在小组合作、交流过程中，听说能力和团队协作精神是否得到提高？3.针对本节课的不足，如何在今后的教学中进行改进？通过本节课的教学，学生对一般过去时有了更深入的了解，并能运用所学知识进行实际情景交际。在小组合作、交流的过程中，学生的听说能力和团队协作精神得到了提高。但在教学过程中，仍需注意对学生的个别辅导，以确保每个学生都能掌握所学知识。教师在复习环节通过提问引导学生回顾一般过去时的句子。这个环节的目的是巩固学生之前所学的知识，为新的学习内容做好铺垫。在这个过程中，教师需要注意观察学生的反应，确保每个学生都能跟上教学节奏，对一般过去时有一个清晰的认识。接着，教师在呈现环节通过展示图片和PPT，引导学生说出与图片相关的词汇和句子。这个环节的目的是让学生在真实的情境中感知和理解新词汇和句子。教师需要确保图片和PPT的内容与教学内容紧密相关，同时鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。在练习环节，教师播放录音，学生跟随录音朗读所学句子。这个环节的目的是让学生熟悉和掌握正确的发音和语调。教师需要检查学生的发音和语调，及时纠正错误，确保学生能够准确地发音。教师组织学生进行竞赛，看哪个小组能更好地运用所学知识进行交际。这个环节的目的是激发学生的学习兴趣和竞争意识，巩固所学知识。教师需要确保竞赛公平、有序，同时关注学生的情绪和需求，确保他们在竞赛中能够充分发挥自己的水平。在整个教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。对于学习困难的学生，教师需要给予个别辅导和鼓励，帮助他们克服学习障碍；对于学习优秀的学生，教师需要提出更高的要求，引导他们发挥潜能，提高他们的语言运用能力。教师还需要注意课堂氛围的营造，让每个学生都能在轻松、愉快的氛围中学习英语。教师可以通过使用生动、有趣的教具和教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习英语。1.复习环节：在复习环节，教师可以通过提问的方式引导学生回顾一般过去时的基本句型。例如：“Didyoudosomethinginterestinglastweekend?”,“Whatdidyoudoyesterday?”等。通过这些问题，学生能够复习过去时态的构成以及如何使用疑问词进行询问。教师应鼓励学生用完整的句子回答，以检查他们对语法结构的掌握程度。教师还可以通过角色扮演或情景模拟的方式，让学生在实际语境中运用过去时态，增强他们的语言实践能力。2.呈现环节：在呈现新词汇和句子时，教师可以使用多媒体工具如PPT或视频来展示相关的图片、场景或短语。例如，教师可以展示一些与乡村、电影院、阅读相关的情境图，然后用一般过去时介绍这些活动：“Ivisitedmygrandparentsinthecountryside.”或“Wewenttothecinemalastweekend.”。通过这种方式，学生能够直观地理解新词汇的含义和如何在句子中使用它们。3.练习环节：在练习环节，教师可以播放一段录音，让学生听并跟读。录音内容可以是一段对话或故事，其中包含本节课的重点词汇和句型。这个环节的目的是让学生熟悉正确的发音和语调，并通过模仿提高他们的口语能力。教师应确保学生能够正确理解录音内容，并在必要时提供解释或翻译。4.小组活动环节：小组活动是促进学生互动和合作的重要方式。教师可以将学生分成小组，让他们相互询问并分享自己上周末的活动。例如，教师可以给出一个话题：“Talkaboutwhatyoudidlastweekendwithyourgroupmates.”。学生在小组内用英语交流，不仅可以练习口语，还能学习如何表达过去的事件。教师应巡回指导，提供必要的帮助，并鼓励那些不太主动的学生参与到讨论中。5.竞赛环节：为了增加课堂的趣味性和竞争性，教师可以组织一个小竞赛，例如“最快回答问题的小组”或“最流利表达的小组”。这样的活动可以激发学生的学习热情，并鼓励他们在小组内合作学习。教师应确保竞赛公平，让每个学生都有机会表现自己，同时也要注意不要让竞赛变得过于紧张，以免影响学生的学习乐趣。在整个教学过程中，教师需要不断观察学生的反应和进步，及时调整教学方法和节奏。对于那些在课堂上表现出色的学生，教师应给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。对于那些需要帮