14.2《变形记》-2023-2024学年高一下学期语文大单元教学同步备课课件（统编版必修下册）

一导入《梁山伯与祝英台》中，两人死后双双化蝶，为什么化为蝴蝶？蝴蝶是从虫破茧而成的，是美丽自由灵魂的写照。对于梁山伯与祝英台来说，死后化蝶是一种生命的转换与重生，是以另一种方式得到爱情的圆满。两人通过变形成为蝴蝶来获得现实中得不到的自由与爱情。

14.2《变形记（节选）》二走进作者1883年7月3日，弗兰茨·卡夫卡生于奥匈帝国统治下的波希米亚首府布拉格。卡夫卡的父亲赫尔曼·卡夫卡是一个犹太百货批发商，性情粗暴专制，信仰“物竞天择、适者生存”和“弱肉强食”的资本主义竞争规则。他对于儿子的兴趣无法给予哪怕一丁点儿的理解。卡夫卡一生都受到结核病的折磨，又由于性格的内向、孤僻和生理、心理的疾病，卡夫卡一生未婚，他虽然曾经三次订婚，但又都主动地解除婚约。强烈的孤独感缠绕了他一生。三课堂任务任务一：阅读课文，划出格里高尔变成甲虫后的特征进行概括，思考为什么卡夫卡说这个甲虫画不出来？三课堂任务他躺着，感到脊背坚硬，犹如铁甲。他稍稍抬起头，看见自己的肚子高高隆起，棕色，并被分成许多弧形硬片，被子很难盖得住，很快就会全都滑落下来。他那许多与他原来的身躯相比细得可怜的腿脚，无可奈何地在眼前舞动着。1丑陋、吓人的甲虫四细读文本不管他如何使劲向右侧身，他总是翻回到仰卧姿势。他尝试着努力了上百次，闭上眼睛，以免看见那些乱蹬的腿脚，直到他开始感到右边有一种从未有过的沉沉的疼痛，这才罢休。3他本来可以利用胳膊和手坐起来，但现在取代它们的是许多条小细腿。它们不停地做着许多动作，控制不住。

9他想先将身体的下半部挪出床外，可是他还从未看见过、也想象不出现在的下半身成了什么样子，只觉得它笨重得很难移动。它只能十分缓慢地移动，到最后他几乎发疯似的使出吃奶力气，不顾一切地向前推进……10……笨拙、起床都吃力的甲虫四细读文本不过他的下颚倒好像非常结实；靠着它倒真的把钥匙转动了，而并未注意他会因此让自己付出某种代价：一种棕色的液体从嘴巴里流了出来，从钥匙上滴落到地上。23他抬起身体的一侧，斜躺在门框上，身上的那一侧擦得满是伤痕，在洁白的门上留下难看的斑痕。29此时，父亲从后面给了他真正解救性的猛力一推，格里高尔猛地远远弹进了他的房间里，顿时满身鲜血淋漓。29脆弱的、易死的甲虫四细读文本这声音分明还是他以前的声音，然而却掺和着一种来自下面的、无法抑制的痛苦的叽叽喳喳声，使得他的话只是一开始还听得清楚，后面的话音就被破坏得不知所云……7“您二位听懂他哪怕一句话了吗？”协理问父母……21失语、别人听不懂的甲虫总结：格里高尔变成了一只行动极其不便，无法控制自己，不能说话、支配自己，脆弱易受伤的甲虫。三课堂任务任务一：思考为什么卡夫卡说这个甲虫画不出来？因为甲虫是虚构的——荒诞荒诞手法的特征：运用象征、夸张、变形的艺术手法，表现现实生活某些带本质性的问题。任务二：除了情节上人变成奇怪的甲虫的情节荒诞外，这篇小说还有哪些荒诞之处？四细读文本人物荒诞可现在他该怎么办呢？下一趟火车七点钟开，要赶这趟车，他得不顾一切地赶紧才是……6接着他却想到道：“我无论如何得在七点一刻完全离开床位。再说那时公司就会来人，询问我的情况，因为公司七点以前开门。”13而他已经到了必须马上作出决定的时候了，因为五分钟以后就是七点一刻，——住房大门上的铃声响了。14发现自己变成甲虫后脑子里想到的只是如何赶火车，如何不被公司开除，写出了资本主义时代——高压紧张的工作让人没了尊严和地位，人被当做机器。人=机器！！四细读文本人物荒诞思考：从这里可以看出格里高尔怎样的人物形象？

因为父亲的破产成为了家里人的经济支柱，工作辛苦，没有朋友，内心孤独，时常处于烦躁，极大的工作压力之中。但他本性善良，愿意为家人被工作压制。四细读文本人物荒诞格里高尔为了家庭甘愿做极其痛苦的工作，家里人是如何对待他的？父亲抽泣17哭喊21母亲不耐烦17抱怨声8妹妹拳头8在看见甲虫之前不耐烦但是还是要给他看病——因为他是家庭支柱。四细读文本人物荒诞母亲驱赶、打击29惊恐28不安、哭泣24父亲昏厥24看见是甲虫之后家人对其不理解、厌弃和打击，因为他不能再工作还债了，也就没有价值了。格里高尔为了家庭甘愿做极其痛苦的工作，家里人是如何对待他的？躲避29四细读文本可想而知后两章格里高尔的结局？人物荒诞（1）格里高尔发现自己变成了甲虫之后还想赶火车上班表现得不符常人。（2）家人对待格里高尔变成甲虫的态度也十分荒诞。四细读文本家庭：机械化的工作让人得不到正常的理解与尊重——人成为工作的机器。任务三：在荒诞的情节和人物背后作者想指出现实生活怎样的问题？家庭：资本主义社会中人们只关心自己的利益，而忽视他人感受的这种冷漠。自己：一味忍受和封闭的自我五课堂总结异化荒诞真实学者袁可嘉在《外国现代派作品选·前言》里这样解释“异化”：“现代派在思想内容方面的典型特征是它在四种基本关系上所表现出来的全面的扭曲和严重的异化：在人与社会、人与人、人与自然和人与自我四种关系上的尖锐矛盾和畸形脱节，以及由之产生的精神创伤和变态心理，悲观绝望的情绪和虚无主义的思想。”人失去人的本质，异化为“非人”。五课堂总结思考：在日常的学习生活中有没有这种异化情况？只关注手机，对父母的关心充耳不闻、对外界的鸟语花香都不感兴趣，人成了手机的奴隶。把孩子送入国际学校只为了所谓“人脉”，人们交往变得功利化缺乏真情实感交流。过度依赖科技，导致人的某些能力衰退，如独