六年级下册英语 导学案Unit 3 Where did you go Period5 sectionB人教pep

/六年级下册英语导学案Unit3Wheredidyougo?Period5SectionB（人教PEP）一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用一般过去时描述过去发生的事情。（3）能够通过图片和情景，理解并运用本课的主要句型。2.能力目标（1）能够用英语进行简单的交流，询问并描述过去发生的事情。（2）能够通过合作学习，提高自己的语言运用能力。3.情感目标培养学生的团队协作精神，激发学生学习英语的兴趣。二、教学内容1.单词：spring,summer,autumn,winter,icecream,hotdog,pizza,birthday,present,card。2.主要句型：Wheredidyougo?IwenttoIhad3.情景交际：运用一般过去时描述过去发生的事情。三、教学重点与难点1.重点：单词的正确拼写和发音，句型的运用。2.难点：一般过去时的运用，情景交际的准确性。四、教具与学具准备1.教具：课件、图片、卡片。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）师生问候，回顾上一节课的内容。（2）进行简单的听力练习，如听老师说单词，学生快速反应并写出单词。2.呈现（10分钟）（1）通过图片和情景，引入本课的主题。（2）展示本课的生词和句子，引导学生跟读。3.practice（10分钟）（1）分组进行角色扮演，运用本课的句型进行对话。（2）学生上台展示，其他学生进行评价。4.巩固（10分钟）（1）进行听力练习，让学生听懂并回答问题。（2）完成课本上的练习题。5.拓展（5分钟）（1）学生分组，讨论并制定一个简单的旅行计划。（2）学生上台展示，其他学生进行评价。六、板书设计1.板书课题：Unit3Wheredidyougo?Period5SectionB2.板书生词：spring,summer,autumn,winter,icecream,hotdog,pizza,birthday,present,card3.板书句型：Wheredidyougo?IwenttoIhad七、作业设计1.抄写生词，每个单词写5遍。2.用一般过去时写一篇小作文，描述自己过去的一天。八、课后反思本节课通过图片和情景的引入，激发了学生的学习兴趣。在练习环节，学生能够积极参与，并能正确运用本课的句型进行对话。但在听力环节，部分学生对一般过去时的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强练习。总的来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对一般过去时的运用有了初步的认识，教学效果较好。一、热身（5分钟）1.师生问候，回顾上一节课的内容。教师可以通过提问的方式，了解学生对上一节课内容的掌握情况。例如：“Canyousummarizewhatwelearnedinthelastclass?”2.进行简单的听力练习，如听老师说单词，学生快速反应并写出单词。这个环节可以让学生从上一节课的内容中过渡到本节课的内容，同时也可以检验学生的听力水平。例如，教师说出单词“spring”，学生需要尽快写出该单词。二、呈现（10分钟）1.通过图片和情景，引入本课的主题。教师可以展示一些与本课主题相关的图片，如春天的景色、夏天的海滩等，同时引导学生用英语描述这些图片。例如：“Lookatthepicture,whatcanyousee?What’stheweatherlike?”2.展示本课的生词和句子，引导学生跟读。教师可以逐一展示生词和句子，并让学生跟读。在这个环节中，教师需要注意纠正学生的发音错误。例如：“Thisistheword‘spring’,pleaserepeatafterme.”三、Practice（10分钟）1.分组进行角色扮演，运用本课的句型进行对话。教师可以将学生分成小组，每组学生需要运用本课的句型进行角色扮演。这个环节可以锻炼学生的口语表达能力。例如：“Pleaseusethesentencepattern‘Wheredidyougo?’toaskyourpartner.”2.学生上台展示，其他学生进行评价。每个小组轮流上台展示他们的对话，其他学生可以对他们进行评价，给出建议。这个环节可以提高学生的评价能力。例如：“Ithinkyourdialogueisveryinteresting,butnexttimeyoucantrytospeaklouderandclearer.”四、巩固（10分钟）1.进行听力练习，让学生听懂并回答问题。教师可以播放一段对话或短文，然后提问学生。这个环节可以检验学生对听力材料的理解程度。例如：“Whatdidthespeakersdoyesterday?”五、拓展（5分钟）1.学生分组，讨论并制定一个简单的旅行计划。教师可以将学生分成小组，让他们讨论并制定一个简单的旅行计划。这个环节可以培养学生的合作能力和创造力。例如：“Pleaseplanashorttripwithyourgroupmembers,andthenpresentittotheclass.”2.学生上台展示，其他学生进行评价。每个小组轮流上台展示他们的旅行计划，其他学生可以对他们进行评价，给出建议。这个环节可以提高学生的评价能力。例如：“Ilikeyourtravelplan,butyoucantrytoincludemoreactivitiesanddescribetheminmoredetail.”六、板书设计1.关键词突出：板书应突出本节课的关键单词和句型，如“Wheredidyougo?”和生词列表。可以使用不同颜色的粉笔或标记来强调这些关键词。2.结构清晰：板书应有一个清晰的结构，让学生能够一目了然地看出本节课的主要内容和逻辑关系。例如，可以将单词和句型分块书写，用线条或箭头来指示教学的流程。3.简洁明了：板书不应过于复杂，应该简洁明了，避免过多的文字，以免分散学生的注意力。图片、图表和符号等视觉辅助工具可以用来辅助说明。4.互动性：板书设计可以包含一些互动元素，比如空格让学生填充，或者问题让学生回答。这样能够鼓励学生参与课堂，增强他们的记忆。Unit3Wheredidyougo?Period5SectionB生词列表：spring,summer,autumn,winter,icecream,hotdog,pizza,birthday,present,card句型：Wheredidyougo?IwenttoIhad互动区：让学生在板上填充他们自己的旅行计划或者回答问题。七、作业设计1.针对性：作业应该针对本节课的主要内容和知识点，帮助学生巩固重点词汇和句型的使用。2.多样性：作业应该有多种形式，比如抄写、填空、选择、翻译等，这样可以满足不同学生的学习需求。3.适量性：作业的数量应该适中，不宜过多，以免学生感到负担过重。4.创造性：作业可以设计得有一定的创造性，比如让学生用本节课学到的句型写一封信给朋友，或者制作一个旅行计划的海报。抄写生词，每个单词写5遍。用一般过去时写一篇小作文，描述自己过去的一天。制作一个旅行计划的海报，并用英语简要说明。八、课后反思1.教学目标的实现：回顾教学目标是否得到有效实现，学生的学习成果是否达到了预期。2.教学方法的适用性：思考所采用的教学方法是否适合学生，是否能够有效地促进学