三年级上册英语教案－Unit 8 Happy New Year!Fun time ｜译林版（三起）

/教案：Unit8HappyNewYear!Funtime｜译林版（三起）一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的主要单词：clocks,twelve,clock,three,past,halfpast,quarterpast,nine,ten,eleven。（2）能够听懂、会说、会读本节课的主要句型：Whattimeisit?It’so’clock.和Whattimeisit?It’spasto’clock.2.能力目标：（1）能够正确运用本节课的主要单词和句型，进行简单的日常交流。（2）能够通过观察、模仿、实践，学会制作简单的钟表。3.情感目标：二、教学内容1.单词：clocks,twelve,clock,three,past,halfpast,quarterpast,nine,ten,eleven。2.句型：Whattimeisit?It’so’clock.和Whattimeisit?It’spasto’clock.3.功能：用英语询问和表达时间。三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。2.难点：能够正确运用本节课的主要单词和句型，进行简单的日常交流。四、教具与学具准备1.教具：钟表模型、卡片、课件。2.学具：钟表模型、卡片、作业本。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）引导学生复习上一单元的主要单词和句型。（2）进行简单的问答游戏，激发学生的学习兴趣。2.引入（10分钟）（1）向学生介绍本节课的主要内容：学习钟表和时间。（2）通过展示钟表模型和课件，引导学生观察和描述钟表的形状和指针。3.呈现（10分钟）（1）向学生介绍本节课的主要单词：clocks,twelve,clock,three,past,halfpast,quarterpast,nine,ten,eleven。（2）通过展示课件和实物，引导学生理解和记忆单词的意思。4.练习（10分钟）（1）组织学生进行单词卡片游戏，巩固单词的记忆。（2）进行角色扮演活动，让学生运用句型进行实际交流。5.巩固（10分钟）（1）让学生分组进行钟表制作活动，培养学生的动手能力。（2）引导学生用英语描述自己制作的钟表，巩固语言运用能力。六、板书设计1.单词：clocks,twelve,clock,three,past,halfpast,quarterpast,nine,ten,eleven。2.句型：Whattimeisit?It’so’clock.和Whattimeisit?It’spasto’clock.七、作业设计1.抄写本节课的主要单词和句型。2.制作一个钟表，并用英语描述。八、课后反思本节课通过展示钟表模型和课件，引导学生观察和描述钟表的形状和指针，激发学生的学习兴趣。在呈现单词和句型时，通过展示课件和实物，让学生理解和记忆单词的意思。在练习环节，组织学生进行单词卡片游戏和角色扮演活动，巩固单词的记忆和语言运用能力。在巩固环节，让学生分组进行钟表制作活动，培养学生的动手能力。整体来说，本节课教学内容丰富，学生参与度高，达到了预期的教学目标。但在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高教学效果。一、教学过程1.导入（5分钟）（1）教师通过向学生展示不同国家和地区的钟表图片，引导学生谈论不同文化背景下的时间表达方式，激发学生的学习兴趣。（2）教师提问：“你们知道世界各地的人们是怎样表达时间的吗？”让学生分享自己的了解和经验。2.呈现（10分钟）（1）教师向学生介绍本节课的主要单词：clocks,twelve,clock,three,past,halfpast,quarterpast,nine,ten,eleven。（2）教师通过展示课件和实物，引导学生理解和记忆单词的意思。例如，教师可以展示一个钟表，并用手指指向不同的时间，同时说出对应的单词。3.练习（15分钟）（1）教师组织学生进行单词卡片游戏，巩固单词的记忆。游戏规则如下：教师手持一套钟表卡片，学生轮流抽取一张卡片，并用英语说出卡片上的时间。（2）教师进行角色扮演，扮演一个询问时间的人，学生则扮演回答时间的人。通过模拟日常生活中的场景，让学生运用句型进行实际交流。4.巩固（10分钟）（1）教师让学生分组进行钟表制作活动，培养学生的动手能力。每组学生需要用纸张、彩笔等材料，制作一个钟表，并标出具体的时间。（2）学生制作完成后，教师邀请各组学生展示自己制作的钟表，并用英语描述钟表上的时间。5.拓展（5分钟）（1）教师引导学生思考：如何用英语描述未来的时间？例如，“Whattimewillitbetomorrow?”。（2）学生进行小组讨论，分享自己的观点和想法。二、板书设计1.单词：clocks,twelve,clock,three,past,halfpast,quarterpast,nine,ten,eleven。2.句型：Whattimeisit?It’so’clock.和Whattimeisit?It’spasto’clock.三、作业设计1.抄写本节课的主要单词和句型。2.制作一个钟表，并用英语描述。四、课后反思本节课通过导入、呈现、练习、巩固、拓展等环节，引导学生学习钟表和时间的相关知识。在教学过程中，教师要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高教学效果。同时，通过小组活动、角色扮演等形式的课堂互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力和团队合作精神。在作业设计方面，要注意作业的量和难度，确保学生能够在课后巩固所学知识。本节课旨在帮助学生掌握钟表和时间的相关知识，提高学生的英语表达能力，培养学生的动手能力和团队协作能力。五、教学过程详解1.导入（5分钟）（1）教师可以通过一个简单的谜语或者问题来吸引学生的注意力，例如：“猜猜看，什么东西有handsbutcan'tclap?”，引导学生猜测并引出钟表的话题。（2）教师可以分享一些关于不同文化中时间表达方式的趣事，比如在一些国家，人们会按照12小时制来表达时间，而在另一些国家则是24小时制，这样可以激发学生的兴趣并增加他们对学习内容的好奇心。2.呈现（10分钟）（1）教师可以通过展示真实钟表和课件中的钟表图片，来介绍本节课的主要单词。同时，教师可以用手指指向钟表的不同部分，如hourhand,minutehand,number等，并解释它们的英文名称。（2）教师可以创设一个情境，例如：“It's3o'clock.Thehourhandisonthe3,andtheminutehandisonthe12.”，让学生模仿并重复，以此来练习句型。3.练习（15分钟）（1）单词卡片游戏：教师可以准备一套钟表相关的单词卡片，每张卡片上都有一个时间词和对应的图片。学生轮流抽取卡片，并用英语读出卡片上的时间词。（2）角色扮演：教师可以设置一个场景，让学生扮演不同的角色，如一个询问时间的人和一个回答时间的人。通过这种方式，学生可以在实际交流中运用所学句型。4.巩固（10分钟）（1）钟表制作活动：教师可以让学生分组，每组需要用纸张、彩笔等材料制作一个钟表，并标出具体的时间。（2）展示和描述：学生制作完成后，教师邀请各组学生展示自己制作的钟表，并用英语描述钟表上的时间。这个环节可以检验学生对所学知识的掌握程度。5.拓展（5分钟）（1）教师可以引导学生思考：如何用英语描述未来的时间？例如，“Whattimewillitbetomorrow?”，并让学生练习表达。（2）小组讨论：教师可以让学生讨论如何在没有钟表的情况下判断时间，例如通过太阳的位置或者日常活动的时间表。六、板书设计七、作业设计1.抄写本节课的主要单词和句型，以便学生巩固记忆。2.制作一个钟表，并用英语描述。这个作业可以让学生在动手制作的过程中，进一步理解和掌握钟表的知识。八、课后反思本节课通过导入、呈现、练习、巩固、拓展等环节，旨在帮助学生掌握钟表和时间的相关知识，提高他们的英语表达能力，培养他们的动手能力和