【八年级语文作文公开课】托物言志作文指导 讲评+讲评导学案

【八年级语文作文公开课】托物言志作文指导讲评+讲评导学案

第一课时

托物言志作文的谋篇布局指导

——用植物表达心情，感受植物精神的力量！

一、课文导入：看一看，选文运用了什么表现手法？

我生长在偏远落后的山村小院里。将核桃埋在角落的土里，过了一年才出一点绿芽，奶奶说这种桃树是没出息的。后来我到城里上学了，才知道人世的大书我连第一行文字还读不懂（遭遇挫折）。

这时候，奶奶去世了我连夜从城里回到老家，对着灵堂哭了一场。却看见小桃树竟还在长着。虽然被猪拱折过一次，如今也竟全开花了。我突看见那树儿的顶端，竟还保留着一个欲绽的花苞，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。

托物言志：由“树"——“人”小桃树象征着“我"的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和“我”的相似，给予我力量。

二、学习目标

1.理解托物言志的概念，掌握托物言志的写作方法。

2.通过实例分析，归纳托物言志类作文的谋篇布局方法。（重点)

3.学会并运用托物言志进行写作。（难点）

三、托物言志定义

托物言志：即通过描绘具体事物的形象来表达主观的情思，揭示文题的主旨。把一个深刻的道理通过对某一物的记叙、描写、议论等表达出来。

物：一般是花、草、树、木，或是某一具体的物体。

志：作者所要提倡的某种精神、品格、思想、情感等。

四、托物言志作文构思

（一）选好物象

这个“物"往往具有某种象征意义，成为志趣、情感或理想的寄托者。选好最能表达自己“志向”的事物。找准“物"与“志”之间的相通相似之处，从而凸显“志"。

例如：花、草在不适宜生存的地方顽强生长——坚强（联系自身）。

任务一：说一说，在你的生命中，有哪些植物曾经触动了你？

四、托物言志作文构思

（二）描绘物象

在摹写事物时，无需面面俱到，但必须选准角度，紧扣其能够“言志”的方面去入手，唯有如此才能准确寄托个人志向。在实际的描写中要做到由实而虚。物象出现之初要进行实写，侧重写出物象的外在特点。随着情节发展重点描写物象的内在品质与精神，这样才能与事件的意义相契合。

例如：《爱莲说》从莲花的外形入手，展开联想，借花喻人，托物言志。

任务二：你会怎样描写你的“物"的特点？写出你选择的植物至少三个特点。

四、托物言志作文构思

（三）物我相融

物象内在的精神品质、哲理意义，是作者赋予物象的。这种精神品质、哲理意义，须是来源于叙事，是事件意义的体现。托物言志的作文忌讳写成一篇写景文，必须加入自己的真实经历，即由物及人，做到物我相融。

例如：树苗在狂风暴雨的环境下依旧坚强地挺立着——联想到自身的遭遇，顿悟后做出改变。

任务三：你与植物相似的经历是什么？你要表达的志是什么？

五、托物言志作文的谋篇布局

（一）通过赏析范文，提炼出托物言志类作文的提纲。

谢谢你，使我成为更好的自己

任凭冬阳随意地涂抹着天空，我出神地伏在教室的窗前，注视着窗外那株枯萎的藤萝，心中更添几许凉意。一个月后，就是绘画大赛了，时间迫在眉睫，我心中有一丝绝望，但更多的是不甘。

结构上：第1段+略写

开篇

内容上：描写环境，烘托“我”心情，点出植物或点题

五、托物言志作文的谋篇布局

风中的藤萝不时踉跄几下，又艰难地稳住身子。它青褐色的干枯的藤上遍布着岁月留下的痕迹。在这尚还料峭的早春，干涩的皱褶透出几分将死的绝望气息。看着勉力盘在墙边的藤萝卑微的身影，我不禁悲从中来。它是否和我一样呢？遭受着生活的无常，却无力抗拒。而我呢？一心期待着自己的画能得到认可，然而，在模拟赛中，一次又一次的失利，把我的热情和信心一点点消磨殆尽。陷入绝望的我和这奄奄一息的藤萝，何其相似。

结构上：第2段+次详

发展

内容上：描写植物的外形特点、“我"遭遇的困境以及心情。

五、托物言志作文的谋篇布局

想到一个月后，就是绘画大赛了，我心中不免有些绝望。此时，我依然伏在教室的窗前，望着那株藤萝出神。我伸手想拨开它的藤蔓，藤身坚硬而冰冷，竟完全拨不动！一看，藤身下伸出无数小小的似吸盘的小节，牢牢地扒着墙缝。我心中动容，还是不愿放弃吗？几缕阳光挪到藤上了，枯藤上竟也闪过一缕绿光，我定睛细看，藤尖处隐隐有一段绿色的小东西，是嫩芽!它身形尚弱，却是以“大雪压青松，青松挺且直的”的姿态傲然站立。

我心中一震，鼻尖有酸涩之意。原来，在枯枝中孕育着生命的希望。藤萝枯蔫，只是暂时受到冬寒的挫折罢了，它正默默守望着春天!我和它命运相似，它尚且如此努力地积淀，守望着花开的一刻，我又有什么理由放任自己？此时，心中的希望升腾起来。

结构上：第3、4段+详写

高潮

内容上：通过对植物的描写，展现植物积极精神

“我"受到触动，领悟道理，心情由暗转阴

五、托物言志作文的谋篇布局

我明白该怎么做了。接下来的一个月，是我拼搏的一个月，也是我倾情守望的一个月。在一次又一次的模拟赛中，我放平心态，认真地构图、调色……不再在意一时的得与失，而是像藤萝一样，积蓄力量，守望花开。终于，到了绘画大赛——我守望已久的日子。我挥毫泼墨，过渡明暗，沉着又仔细——只因我心已无所畏惧。结果公布，是我早已预料到的喜悦，也是我未曾预料到的重生。

结构上：第5段+略写

结局

内容上：“我”行动改变，收获成功。

五、托物言志作文的谋篇布局

窗外的那株藤萝啊，这一切的一切，都归功于你，你在绝境中的积淀和坚持，给了我前行的无限动力。感谢你，出现在我的生命中，因为你，我成为了更好的自己。

结构上：第6段+略写

结尾

内容上：点题——感谢植物（升华）并重申植物带来的人生启示。

五、托物言志作文的谋篇布局

开头（1）

描写环境，烘托“我"心情，点出植物、点题

正文（2-5）

描写植物的外形特点

“我”遭遇的困境以及心情

我行动改变，收获成功

点题并重申植物带来的人生启示

高潮（3~4）

结局（5）

发展（2）

结尾（6）

通过对植物的描写，展现植物积极精神

我受到触动，领悟道理，心情由暗转阴

略写

略写

略写

次详

详写

80字内

150字内

300字左右

100字左右

80字左右

提纲总结

五、托物言志作文的谋篇布局

（二）课堂练笔：请你为自己的作文列一个具体的提纲

作文题目：谢谢你，使我成为更好的自己

内容与主旨：通过一棵植物（），学会了（）精神，使我改变了以往的行为。

结构安排：

开头：描写（）环境，烘托我（）的心情，点出植物。

发展：运用手法（）描写植物样子、自己遭遇的（）困境和（）心情。

高潮：描写植物积极精神（），我受到（）触动，学到了（）。

结局：我行动改变，收获成功。

结尾：点题，重申（）植物带来的人生启示（）。

六、课后作业

阅读下面的材料，按要求作文，要运用托物言志的手法

花样年华，青春飞扬，每一个瞬间，每一番经历，一人，一事，一草，一木，一言，一笑……都在为精彩的人生助力，都在为伟岸的人格奠基。正如马尔克斯在《百年孤独》中所说：生命中真正重要的不是你遇到了什么，而是你记住了哪些事，又是如何铭记的。

请以“谢谢你，使我成为更好的自己"为题，写一篇文章。不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。

第二课时

托物言志作文的谋篇布局讲评

——光是一个提纲，即大厦的结构，就足以耗尽作者的全部智力！

一、提纲回顾

开头（1）

描写环境，烘托“我”心情，点出植物、点题

正文（2-5）

描写植物的外形特点

“我"遭遇的困境以及心情

我行动改变，收获成功

点题并重申植物带来的人生启示

高潮（3~4）

结局（5）

发展（2）

结尾（6）

托物言志类作文的提纲

通过对植物的描写，展现植物积极精神

我受到触动，领悟道理，心情由暗转阴

略写

略写

略写

次详

详写

80字内

150字内

300字左右

100字左右

80字左右

二、学情分析：根据提纲完成写作共X人

一类：45分

二类卷：40-44分

三类：35-39分

xxxxxx

xxxxxx

xxx

问题分析：大部分学生能够根据提纲完成写作，但主要问题还是详略安排不当。

三、发现问题，示范评价

找一找，这篇习作中，是否出现了详略不当？

四、分析习作，示范评分

开头：（1）环境描写+心情+点出植物

略写

第一段

发展

（2）

描写植物的特点

+

“我”的遭遇

次详

第二段

高潮

（3-4）

展现植物的积极精神

+

我的领悟

心态转变

没有详写

段落安排不当

略写

结局

（5）

行动改变，收获成功

第三段

略写

结尾

（6）

点题

但没有重申植物带给我的启示

出现的主要问题：（详略不当）

1、高潮部分应详写，第3段内容应分成两段。

第四段

五、写作训练：如何详写

详写的原则

1、最能深刻表现主题的材料

2、主题要求的人物或事件

通过对植物的描写，展现植物积极精神

“我"受到触动，得到启示，心情转变

托物言志的高潮部分

步骤一：根据品质找细节

根、枝干、树皮、叶片、花蕊、花瓣

任务一：补写植物细节，展现植物精神

可这株多肉，即使只能种在贫瘠干裂的泥土中，叶尖泛起枯萎的颜色，它的叶片却长出了一层又一层，叠成一朵娇艳的花苞，挤满了花盆；我摸了摸它，惊讶地发现原来它的身躯如此软嫩，似乎只要轻轻一扯，就能拽出一片叶。但不管它在这角落里遭受了多少风吹雨打，仍然没有脱落过任何叶片，定睛一看，竟是它那小小的根茎紧紧地连着叶片，似乎在努力拉着肆意延伸的“手臂”，顽强地支撑起这朵“花"。

每个步骤至少选择2个进行描写

步骤二：感官多样且细化

步骤三：运用修辞手法

视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉

比喻、拟人

至少运用1个

步骤一：展开心理描写，增加与植物的对话

任务二：描写心理变化，由物及人

我心中一震，鼻尖有酸涩之意。原来，在柔弱的外表下竟埋藏着坚韧。可怜却顽强的多肉啊！你将叶片变成美丽的花瓣，经久不枯，任凭贫瘠与风雨将你摧残，只因你有着坚韧的毅力，支撑起这一片春意。我和你同样遭受命运的不公，却不及你万分之一的坚持与努力。无人照料的你尚且独立坚强，而我又有什么理由自暴自弃呢？此时，心中的希望再次升腾起来。

步骤二：我与植物的相似点

步骤三：展现对未来的希望

风吹雨打、岩缝、弱小、孤独、平凡等

类比、由物及人

1、评一评：请你运用评价量表自评本次习作的详略安排是否合理，说一说哪些地方要进行修改。

六、自主修改，课堂展示

2、改一改：请你运用上述方法修改本次习作中应详写的内容（300字左右）《托物言志作文的谋篇布局指导》导学案

姓名：___班级：___学号：

一、学习目标：

1.理解托物言志的概念，掌握托物言志的写作方法。

2.通过实例分析，归纳托物言志类作文的谋篇布局方法。（重点)

3.学会并运用托物言志进行写作。（难点）

二、导入：看一看，选文运用了什么表现手法？

我生长在偏远落后的山村小院里。将核桃埋在角落的土里，过了一年才出一点绿芽，奶奶说这种桃树是没出息的。后来我到城里上学了，才知道人世的大书我连第一行文字还读不懂（遭遇挫折）。这时候，奶奶去世了我连夜从城里回到老家，对着灵堂哭了一场。却看见小桃树竟还在长着。虽然被猪拱折过一次，如今也竟全开花了。我突看见那树儿的顶端，竟还保留着一个欲绽的花苞，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。

三、托物言志定义

物：一般是花、草、树、木，或是某一具体的物体。

志：作者所要提倡的某种精神、品格、思想、情感等。

托物言志：即通过描绘具体事物的形象来表达主观的情思，揭示文题的主旨。把一个深刻的道理通过对某一物的记叙、描写、议论等表达出来。

四、托物言志作文构思

选好物象

例如：花、草在不适宜生存的地方顽强生长——坚强（联系自身）。

任务一：生命中，有什么植物触动了你？

植物：

描绘物象

例如：《爱莲说》从莲花的外形入手，展开联想，借花喻人，托物言志。

任务二：你会怎样描写你的“物”的特点？写出你选择的植物至少三个特点。

特点一：

特点二：

特点三：

物我相融

例如：树苗在狂风暴雨下依旧坚强地挺立着——联想到自身的遭遇，顿悟后做出改变。

任务三：你与植物相似的经历是什么？你要表达的志是什么？

相似经历：

志：

五、托物言志作文谋篇布局

（一）通过赏析范文，提炼出托物言志类作文的提纲

开头部分

结构上：

内容上：

发展部分

结构上：

内容上：

高潮部分

结构上：

内容上：

结局部分

结构上：

内容上：

结尾部分

结构上：

内容上：

（二）课堂练笔：请你为自己的作文列一个具体的提纲

1、内容与主旨：通过一棵植物（），学会了（）的精神，使我改变了以往的行为。

2、结构安排：

开头：描写（）环境，烘托我（）的心情，点出植物/点题

发展：运用手法（）描写植物特点（）、（）、（）+自己遭遇的（）困境和（）心情。

高潮：描写植物积极精神（），我受到（___）触动，学到了（___）。

结局：我行动改变，收获成功。

结尾：点题，重申（___）植物带来的人生启示（___）。

六、课后作业

阅读下面的材料，按要求作文，要运用托物言志的手法

花样年华，青春飞扬，每一个瞬间，每一番经历，一人，一事，一草，一木，一言，一笑……都在为精彩的人生助力，都在为伟岸的人格奠基。正如马尔克斯在《百年孤独》中所说：生命中真正重要的不是你遇到了什么，而是你记住了哪些事，又是如何铭记的。

请以“谢谢你，使我成为更好的自己"为题，写一篇文章。不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。

《托物言志作文的谋篇布局讲评》导学案

姓名：___班级：___学号：

学习目标：

1、学会自主运用评价量表分析习作详略安排的问题。

2、掌握托物言志作文高潮部分详写的方法。

3、运用详写的方法自主修改习作，提升写作水平。